《行政领导学》复习资料(共17页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上2010-12-12行政管理本科行政领导学复习资料（唐红宇 83 张丽娟 97）大家好！本学期考试复习以中央电大考试中心和中央电大文法部编印的领导学基础期末复习指导一书为依据，以下内容仅供参考。选择题（单选10题共10分、 多选5题共10分）。简答题（考2道。可能为2道简答题题型，也可能为1道简答题和1道辨析题）。对于辨析题，大家首先一定先做判断，再说明缘由，理由大家可以依据自身的理解来答题，不需要完全符合复习资料的答案。不判断，仅说明缘由者不得分；仅判断，不说明缘由者得2分；先判断，再说明缘由者得10分。论述题和案例分析题（考2道。可能为2道论述题，也可能考1道论述题和1道案例分析题），如果是五以下的小点时需要都展开；如果是五个以上的小点时需要对其中的5个展开，才符合要求。还有值得注意的是，大家遇到一时不会答的题目时千万不要空白，即便复习不到位也要根据自己的理解回答问题，这样会酌情得分的离考试日期还有一段时间，大家早点复习，不至于最后过于紧张预祝大家期末取得好成绩考试题型：本课程考试题型分为五种：单项选择题10题，每题1分，共10分；多项选择题5题，每题2分，共10分；名词解释4个，每题5分，共20分；简答题（辨析题）2题，每题10分，论述题（含案例分析题）2题，每题20分，共40分考试时间：90分钟考试形式：闭卷考试，由中央电大统一命题，考试重点内容一、名词解释（28个）（20分，每题5分）1领导权变理论.是就有关领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选取相应的领导方式，最终实现理想的领导效果的理论。2柔性领导.就是指在研究人们心理和行为的基础上，依靠领导者的非权力影响力，采取非强制命令的方式，在人们心目中产生一种潜在的说服力，使其自觉服从和认同组织的意志，从而把组织意志变为人们自觉地行为的领导行为。3行政领导.是指国家行政管理系统中，国家行政机关及其领导者依法行使国家权力，为组织和管理国家行政事务发挥领导职能的行为过程。4内隐领导理论是有关领导概念的看法，既含有领导者是什么的内容，又含有领导者应该是什么样的内容；既表明了人们对领导者的要求，也表明了人们对领导者的期望。将这种探明人们“内心”领导概念结构的理论称之为内隐领导理论。5权力腐败是权力主体滥用权力或者偏离公共职责，借职务之便获取个人的特殊利益，从而使国家政治生活发生病态变化的过程。6领导体制.就是指在组织内部与领导活动中，组织机构的设置和领导权限的划分及其所形成的用以规范领导活动范围和方式的制度体系。7领导层次1007.是指领导体制中纵向组织结构的等级层次。8、领导幅度：亦称“领导控制跨度”，是指领导者可直接下达命令发出指示并直接向他汇报、对他负责的人数。9、委员会制：又成为会议制或者合议制，是指在一个系统或者组织的领导机关内部，其法定的最高决策权力由两位或者两位以上的行政负责人共同行使的领导体制。10、直线式：是将一个领导系统或单位，在纵向上垂直划分为若干层次，形成一个逐级扩散、层次分明的金字塔式的组织结构。11、职能制：是指一种为了完成某一较为复杂的工作任务或特定的领导功能而成立的某些足寒么性结构。12一长制.1001又称首长制或独任制，是指在一个系统或者组织的领导机关内部，其法定的最高决策权力完全集中在一位行政首长身上的领导体制。13领导环境是指制约和推动领导活动发展的各种自然要素和社会要素的总和。14领导者.是指领导者群体或个人在领导实践中形成并通过后天学习和社会传递得到发展的，对于领导活动的过程、本质、规律、规范、价值以及方式方法等各方面的综合反映形式。15领导素质.1001是指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责，发挥其特定影响和作用所必须具备的自身条件，是在一定的心理生理条件的基础上，通过学习、教育和实践锻16头脑风暴法.1001是指依靠一定数量专家的创造性逻辑思维对决策对象未来的发展趋势及其状况做出集体判断的方法。17鱼缸法.是一种通过领导者宏观智能结构效应的发挥来进行决策的方法。运用这个方法时，所有决策人员围成一个圆圈，然后通过某个中心人物同其他成员之间的互动来进行决策，故得名“鱼缸法”。18首因效应是指对人的看法过多地依赖第一印象，因此往往形成错误的心理定势。19近因效应1007.是指过多地依赖最近的表现对人做出评价，而不考虑他的全部历史和一贯表现的一种现象。20戴维现象.美国化学家戴维发现了订书匠法拉第在化学上的潜能，并将其精心培育成才，使法拉第名声大振。但此后戴维却开始贬低法拉第。伯乐由识别和培养千里马，转而处处限制和妨碍千里马奔驰，带有一定的普遍性，这一现象被叫做“戴维现象”。21领导效能1007.就是领导者在实施领导活动的过程中，实现领导活动目标的能力与所获得的领导效率、领导效果、领导效益以及所引起的组织状态、组织环境与组织关系的有效变化的系统综合。22电子政务.就是以构建一个高效、精简、弹性、有强大的创新合应变能力、具有更高服务品质的政府为目标，以信息技术和网络为基础平台，实现政府与公民、政府与企业和其他社会组织、政府内部各不同部门之间进行有效沟通的一种方式，以及由此方式而产生的政府领导观念与管理体制的变革。23.领导关系.1007 是指领导者在进行领导活动的过程中，领导者和被领导者及领导者和领导者相互之间发生、发展和建立起来的一种工作和感情交往的关系，即领导主体在领导活动中与组织系统中的其他成员发生的工作关系和非工作关系的总和。24.马太效应. 是指对已有相当知名度的人给予的荣誉越来越多，而对那些尚未出名的人则往往忽视他们的成绩，或不承认或贬低其价值这样一种常见的不合理现象。25.领导发展.；是指领导者对自身领导力的发展，即领导者根据时代和环境的需要，为提高自身的素质与能力所进行的有计划的训练活动。26、领导素质的测评就是对领导素质进行检测、测试、测量、验证、判断和评价的总称，是对领导的专项素质或综合素质进行科学客观把握的系统化应用理论与应用技术。27.领导效能测评：特定的测评主体根据一定的标准，遵循一定的原则，按照一定的程序，通过一定的方法，对领导者实施领导活动的能力与效果进行综合测试与评价的过程。28、领导授权1001：就是在组织系统内部，领导者将组织和人民赋予自己的部分职务权力授予下级行政机关或职能机构，以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务，从而为被授权者提供完成任务必需的客观条件。二、简答题（7个）辨析题（7个)（10分）1.简述行使领导权力需要遵循的原则？.（1）正当性原则（2）可行性原则（3）民主性原则（4）效益性原则（5）权变性原则2.简述领导授权需要遵循的原则？.答：（1）适当原则 （2）责任原则 （3）可控原则 （4）信任原则 （5）考绩原则3.简述电子政务的作用。有利于优化政府的管理服务职能；有利于发展社会主义民主；有利于建设高素质的国家公务员队伍。4.如何认识领导决策的公正原则？社会公共利益是关系到每一个社会成员的切身利益的问题。无论是赢利性的，还是非赢利性的组织，在决策时都必须考虑社会公众的利益。比如对于非赢利性的政府组织来讲，就面临着对有限的公共资源如何分配的问题，即“决策使誰受益”，涉及的是分配公平的问题；而对于以赢利性为目的的企业来讲，在追求利润的同时，也要考虑到社会责任的问题。比如保护环境、提供安全服务以及保障劳动安全等问题。社会公正问题既是重要理论问题，又是紧迫的实践问题。5.良好的沟通有哪些作用？.1、沟通有利于消除误会，确立互信的人际关系，营造良好的工作氛围，增强组织的凝聚力；2、沟通有利于协调组织成员的步伐和行动，确保组织计划和目标的顺利完成；3、沟通有利于领导者准确、迅速、完整地了解组织及部属的动态，获取高质量的信息，有助于提高领导工作的效率；4、沟通有利于加强组织与外部环境的联系，同外部环境进行物质、信息及能量的交换，保证组织与环境协调一致；5、沟通有利于激励下属的斗志，激发整体创新智慧，增强组织的持续发展动力。6. 简述发达国家电子政务的建设对我国电子政务建设的启示。1、电子政务建设需要国家的强力支持；2、电子政务是一个系统工程；3、电子政务的开展要有一定的社会基础；4、电子政务建设需要相应的法律、法规与规范的支持。7.简述领导权力腐败的危害1、权力腐败直接损害了一个国家的政治稳定，并可能造成危及根本的合法性危机；2、权力腐败直接消解了一个国家政治生活朝着民主化方面发展的积极力量；3、权力腐败阻碍了行政与经济体制的变革。一方面，权力腐败不利于行政管理机构自身的现代化发展。另一方面，权力腐败对于经济体制的运行及其变革产生阻碍作用；4、权力腐败造成了社会经济资源的巨大浪费；5、权力腐败已经、并将继续对经济收入的分配产生极其严重的不利影响；6、权力腐败完全可能造成优秀人才的外流和埋没；7、权力腐败会导致社会整体道德水平的下降。辨析题1领导活动是一种社会活动，因此，领导素质只有后天性的特征。（10分）判断：这种看法是错误的。（2分）分析：领导素质具有先天性与后天性的特征。（2分）先天性是指领导素质的基础是遗传，从生理到气质、秉性、禀赋、智力等等心理因素都有遗传，这些与生俱来的素质条件构成领导素质的先天性特征。（3分）后天性是指领导素质主要是后天学习实践锻炼的结果，即由有需要、有目的的培养而来，并在社会实践中不断得到强化和发展的各方面素质，主要是思想道德素质、社会能力素质等。（3分）2良好的心理素质结构可以消除领导班子内耗。. 判断：这种看法是正确的。分析：群体的心理素质结构如何，将对“班子”的整体效应产生重大的影响。科学而合理的群体心理素质结构，能够弥补领导者个人心理素质上的某些缺陷，产生最佳的整体效应。反之，如果群体心理素质结构不合理，即使每个领导者个体都是优秀人才，有良好的能力素质，却也未必收到好的效果，而且还有可能出现人才能量相互抵消的“内耗”情况。3.领导群体中的成员，必须有明确的分工，使职责与权力相称？.1007 判断：这种看法是正确的，分析：符合领导群体结构优化的职权分明标准。在领导群体内部，要明确划分和规定各人的职责范围，做到人各有职，职有专司。每个领导成员对自己职责范围以内的事情，要独立负责，创造性地完成。不能事不分大小都要集体讨论或请示上级，这样会造成该办的事办不成，亟待解决的事解决不了，出现久拖不决的局面。在领导群体内部，任何一个领导者都不要干涉其他成员职权范围内的事，要各守其职。对自己职权范围以外的事，如有意见、有看法，可以沟通情况，或者反映给上一级领导，通过领导集体研究解决。但个人不能任意干预，否则将可能造成内部摩擦，影响领导内部的团结和稳定。4非正式群体不是因为完成组织任务而是自发产生的，所以领导者不应该承认非正式群体。. 1001判断：这种观点是错误的。分析：非正式群体是人类社会中普遍存在的群体类型。在领导活动中，作为领导行为主体的领导者不但要对正式群体进行科学的规范和有效的领导，而且要对正式群体中大量存在的非正式群体给予充分的关注和重视。对待非正式群体，领导者首先的和根本的就是要承认其客观存在的普遍性，承认其作用和能量对工作的影响，并将其列入管理范围，决不能视而不见或放任自流。在任何组织或社会的构成中，非正式群体的存在既具有客观性，又具有必然性。因此对非正式群体的无知或鸵鸟政策是极其有害的。5.危机就是机会.判断：这种看法是错误的。分析：这是一种比较绝对的观点，但任何事物的发展都存在正负两方面的因素。就危机而言，危机并不是绝对的坏事，危机同样蕴藏着巨大的机会。在汉语中，“危机”是“危”与“机”这两个不同词义的组合，“危”具有危险、困难的含义，“机”具有机会、时机的含义。危机具有双重性，只有抓住时机，危机才是机会。6.所有的冲突都是有害的。（辨析题）.判断：这种观点是错误的。分析：冲突作为一种矛盾的存在形式，和其他事物一样，也存在着正面与反面、建设与破坏、有益与有害两种功能。有益冲突是能够促进组织发展的冲突，如果没有这种冲突，组织就会停滞不前。有害冲突是组织中具有破坏性的或阻碍组织目标实现的冲突。7.冲突等同于竞争。（辨析题）判断：这种看法是错误的。分析：冲突不同于竞争，它的特殊性质在于目标的不相容性。也就是说，冲突双方都认为对方的目标是己方达到目标的障碍，双方的目标是不可调和的。冲突属于高对抗性行为。在竞争中，参与的各方都具有相同的目标，都必须在相同的规则下采取行动，任何一方都不能以阻碍其他参与者的行动为手段来达到自己的目标。二者的区别只是在于，一方的行为是否会影响另一方目标的实现。三、论述题（10个) （每题分2大部分回答：论述17分+总结3分）1试述如何对领导权力进行科学合理的划分与配置？.（20分）答：领导权力的行使是以领导权力的合理划分与配置为前提的，因为领导权力的行使必须首先立足于有序的组织机构。（3分） 宏观层面上领导权力的合理划分与配置（8分） 主要是从与社会大系统诸要素的互动中探索领导权力的合理划分与配置。领导权力的合理划分与配置必须服从于国家的政治制度领导权力的合理划分与配置必须有利于公民权利的充分享有领导权力的合理划分与配置必须与社会经济结构相适应领导权力的合理划分与配置必须考虑民族传统文化的因素。微观层面上领导权力的合理划分与配置（6分） 主要是从行政系统内部各要素的联系中寻求领导权力的合理划分与配置。组织职能的配置是领导权力的合理划分与配置的基础组织是领导权力合理划分与配置的载体组织人员是领导权力行使的主体。从以上的分析可以看出，领导权力的划分与配置必须与社会大系统相适应，并充分考虑领导系统考虑领导系统内部的各种要素，从而把各种要素相互融合与协调，才能达到领导权力划分与配置的科学化与合理化。（3分）2论述如何对领导权力进行有效的制约。.答：要对领导权力进行有效的制约，就必须建立完善合理的制约机制。这主要体现为以下三种权力监督与机制的建设：权力制约机制：以权力制约权力 以权力制约权力这一机制的核心是分权，并使不同权力机构之间形成一种监督与被监督或相互监督的关系。监督这负有监督的权力或职责。以权力制约权力是通过两种方式实现的：一是由一种高级的权力监督低级的权力；二是平行权力层级之间的监督与制约。 道德制约机制：以道德制约权力 以道德制约权力这一机制的涵义是通过学习和教育的方法使社会或统治阶级对政府官员的要求内化为他们的道德信念，帮助他们树立“正确”的权力观，培养他们勤政廉政为统治利益或公共利益服务的意识和品质，使他们能够自觉地以内心的道德力量抵制外在的不良诱惑，自觉地严格地要求自己，行使好手中的权力。权力制约机制：以权力制约权力 此种制约机制是民主社会所独有的一项治各国战略。它的主要涵义是，在正确理解权利与权力关系的基础上，恰当地配置权利，以使它能够起到一种限制、阻遏权力之滥用的作用。以公民权利制约政府权力这一机制的实质是使公民成为监督政府的力量。 民主社会中这三种机制是可以相互并存、相辅相成的。舆论监督是以权力制约权力这一机制的重要组成部分，它是一种民主性质的监督。3.试论领导者个体素质提高的基本途径？.答：教育。教育是最普通的领导素质提高途径，领导者的全面发展或者全面提高领导素质都要依靠教育。实践锻炼。领导者亲身参加社会实践，是素质培养和提高的最关键环节。修持。修持是公认的各种德才标准内化、德才水平提高的修炼过程，是在自我要求、自我推动、高度自律的状态下进行的品格锻炼、精神锤炼和才干提高的综合性过程。这是一种内向和内省的方法，完全依靠人的自觉性，依靠原来就具有的一定程度的领导素质，而后才有可能进行并有所提高。4.什么是领导决策体制？科学的领导决策体制应该如何设置？.1007 答：所谓领导决策体制，是指在决策过程中承担决策的机构和人员所形成的组织形式。这里所说的组织形式，是指整个决策过程中的各个层次、各个部门在决策活动中的决策权限、组织形式、机构设置、调节机制和监督方法的整个体系。 领导决策体制在宏观上完整的结构，一般由以下五大系统所组成：决策中枢系统。决策中枢系统是决策体制的核心部门，由拥有决策权并负有责任的决策者及其所设立的决策机构组成；智囊系统。智囊系统是专门为林高决策服务的研究咨询系统，由各种不同专业的专家与学者组成；信息系统。信息系统是专门为决策者收集和处理信息的决策服务性机构；执行系统。执行系统是指将各项决策指令付诸实施的系统；监督系统。监督系统是对执行系统贯彻执行决策系统的指令情况进行检查监督的系统。5.如何认识危机与契机的关系？.答：危机是威胁决策者的核心价值或根本利益的，迫使决策者在信息不充分和事态发展高度不确定情况下，需要迅速决策的不利情势的集合。所谓契机，是指由一定事态带来的某种转折变化的机缘，即“危险中的机会”。危机具有双重性，它有破坏一面，也有积极的一面。危机对组织来讲是一个契机，是组织命运“转机与恶化的分水岭”，从组织管理的角度来看，危机也具有积极的功能效应，危机可以暴露出旧模式中的弊端，并渲染着改革的迫切性，管理者可以通过解决危机使组织获得进步。对于组织来讲，危机本身也是一种契机，对改善组织结构，树立危机意识，完善危机管理机制起到了重要的促进作用。对于领导者来说，危机也是契机，领导者要善于抓住契机，有效处理危机，得到更高的权威，不失时机地推行自己的改革理念，使那些在常规情况下难以解决的问题得到解决。6.试论领导的用人原则。列举领导的五条用人原则并详细分析(任选五点论述) .1001答：峰区年龄原则；扬长避短原则；量才任职，职能相称原则；诚信不疑原则；明责授权原则；环境原则；数量原则；用养并重原则；流动原则。7.结合实际分析领导用人的心理误区(任选五点论述). (需要对5个展开，才符合要求)答：晕轮效应；投射效应；相互回报心理；嫉妒心理；首因效应；近因效应；偏见效应；马太效应；戴维现象。8试论如何改善我国领导发展与培训现状。.(需要对5个展开，才符合要求)（1）确立正确的培训目标；（2）设置科学的培训内容；（3）改革科学的手段与方式；（4）加强师资队伍的建设；（5）规范强化培训的制度。9.论述创建一个成功的团队的方法。.1007 创建成功团队的方法（步骤）答：（1）了解团体方面的理论。只有首先了解团体方面的知识，才谈得上有意识地去创建团体。创建团队必须有科学的理论指导，必须发挥理论指导实践的作用。这方面的理论有：群体动力学理论、群体发展的阶段理论等。（2）设立共同的目标。共同目标既是团队的核心文化，又是团队的共同价值观。目标是对远景的规划，它使团队的成员团结在同一面旗帜下，并从心理上对组织目标产生认同，形成团队文化。（3）团队设计。团队创建必须以目标为标准，根据目标对团队进行组织安排。团队设计要考虑能力与目标一致，要根据目标选配不同特征、能力的成员进行组合。（4）合理建构。领导者必须建立 一个合理结构，让每一个成员都能恰如其分地在岗位上发挥自己的作用，让每个人都有所贡献。合理结构就是能力与岗位的合理配置，只有这样才能让团体成员之间相互配合，才能发挥整体效应。（5）明确阶段目标。如果没有明确具体的阶段目标，人们就无法知道自己应该干什么，就不会知道每一阶段该达到什么样的目标程度，也就没有一个衡量工作成就的标准。（6）共同奋斗。要使团队为同一目标而共同奋斗，领导者必须能够激起成员的士气，高士气是实现领导目标的一个必要条件。士气是一群人追求共同目标，持久地、首尾一 贯地协力工作的群体能力。高昂的士气是高水平工作的一个先决条件，没有了它，共同奋斗的现象是不会出现的。10.试论领导效能测评的意义。.1001(需要对5个展开，才符合要求)对领导效能进行测评的重要意义主要表现在：1、领导效能测评是一切领导活动的出发点与归宿；2、领导效能测评是衡量领导活动成败得失的标尺；3、领导效能测评是改善领导者素质和提高领导水平的重要环节；4、领导效能测评是正确使用与科学培训领导者的重要依据；5、领导效能测评是对领导活动进行民主监督的有效途径。四案例分析题1、某县开发山地的政策某县为了搞活经济，县委县政府结合本县实际寻找农村经济的新的增长点，经过调查分析认为，该县有自己的优势和特色，山地面积广阔，共有山地面积366万亩，占总面积的72，而且劳动力资源丰富，消费市场广阔，如果开发利用，办农业和多种经济基地，农村经济就会有一个大发展，这是农村经济一股潜在的强大劲流。在此基础上，他们召开了两个大会：一是智囊研究人员，、咨询参谋人员会；二是各部门的主要负责人及相关专家、学者参加的会议。通过这两个会议，对全县农业企业的现状、山地开发的潜力及其可行性进行了反复的讨论和详细的分析论证。并组织专门班子，以国土规划和农业区划成果为依据，拟定几个开发山区的方案，供县委县政府选择。最后，县委县政府领导在综合比较各种方案的基础上，作出“开发山地资源，兴办农业企业，建立商品基地”的决策。同时组织专门班子制定出全县开发山地资源的总体规划，并且准备分阶段实施该规划。决策方案制定后，县委县政府立即将方案付诸实施。一方面多渠道筹集山地开发资金，并实行各种优惠政策，以调动农民的积极性；另一方面又组织专门人员具体管理山地开发工作。由于该县决策正确，措施得力，因而农村经济取得了较大发展。根据上述材料，分析县委县政府为什么能制定出正确的政策？分析答案（仅为要点，请展开论述）：(1) 县委县政府能够制定出正确的政策，是因为他们在制定政策时，形成了一套严谨的科学决策步骤，从而决策有序，政策制定合理。（2）首先县委县政府对全县的实际情况进行了深入调查研究，在此基础上确定了正确的行政目标；（3）其次在确立目标后，又召开了各方面专家、学者和实际工作者进行了反复分析和论证，分析和论证了实现上述目标的各种方案，为决策提供了科学依据；（4）最后，县委县政府在综合比较的基础上确定了具体政策，而且立即组织实施，因为获得了成功。2、县长履行职责方面的问题。具体理论见第三章的内容。某县一位年富力强的青年县长工作不利。他对记者说：“我没有安排时间的主动权，进了会议室有开不完的会议，进了办公室有看不完的文件，特别是有接待不完的来访者。上级领导来视察要接待，有关部门来了人要寒暄，下级汇报工作要决断，甚至基层单位的具体问题也会跃级找到你面前。你不听，又怕骂你官僚主义，还有亲朋好友，同学老乡都不断来找你办事，你不理就会挨骂。整天忙忙碌碌，感觉更本不能履行一县之长的指责。”根据上述材料请分析该县长为什么不能很好的履行职责？分析如下（仅为要点，请展开论述）：造成该县长工作不利的一个最重要的原因是他作为领导者，没有建立一个高效的组织机构和一套科学的规章制度，如会议制度，上访制度等等。同时他也没有调动和发挥好职能部门的作用，以至跃级汇报，自己事必躬亲，而陷于琐事的缠绕之中，不能很好的履行领导者的指责。 因此，现代领导必须重视和搞好领导体制的组织建设和规范制度建设，并能使制度正常运转，充分发挥职能部门的作用，尽量减少自己的事务性工作，认真履行县长职责。选择题一、单项选择题1. 真正意义上决策与执行的分工出现在19世纪，它首先发生在（A）A. 军事领域 B. 政治领域 C. 工厂 D.经济领域2. 从长远来看，在综合国力中起重要作用的主导因素是政治力和（C）A. 经济力 B. 外交力 C. 领导力 D.军事力3. 领导具有双重属性，其中占据主导地位的是（B）A. 自然属性 B. 社会属性 C. 权力属性 D. 服务性4. 在专家式领导中，“软专家”是指（B）A. 精通业务和技术的专家 B. 擅长领导与管理的专家C. 精通软件设计的专家 D. 公共关系方面的专家5道家的政治思想是（C）A. 以德治国 B. 仁政 C. 无为而治 D. 法治6. 孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的（A）A. 人本思想 B. 民本思想 C. 谋断分离的思想 D.重视纳谏的思想7. 权变领导理论的研究重点在（D）A. 领导者的个性特质 B. 不同领导行为和领导风格对领导绩效的影响C. 领导者的影响力 D. 领导者、被领导者的行为和领导环境的关系8 领导的缓冲器、替代品与放大器理论是由以史蒂文为代表的研究者提出的具有（C）的领导理论。A. 权威理论色彩 B. 行为理论色彩 C. 权变理论色彩 D.特质理论色彩9. 我国领导学发展的关键时期是（B）A. 20世纪30年代 B. 20世纪80年代 C. 20世纪70年代 D. 20世纪90年代10. 在伯恩斯编制的测量超越型领导的问卷MLQ（Multifactor Leadership Questionnaire）中，超越型领导包括三个子维度，分别是领导魅力、个性化关怀和（C）A. 良好的沟通 B. 协作精神 C. 智能激发 D. 动机激励11. 下列关于权力起源的学说，除了（B）外，其他主张都有一定程度上的合理性。A. 暴力说 B. 神权说 C. 智慧说 D. 契约说12. 在（D）时期领导权力与宗教权力或迷信权力等曾经相互结合。A. 原始社会 B. 转型社会 C. 现代社会 D. 传统社会13. （C）的领导权力是一种法理型的权力。A. 原始社会 B. 转型社会 C. 现代社会 D. 传统社会14. 领导权力的发展变化是与（B）紧密相连的。A. 人性 B. 社会发展阶段 C. 阶级 D. 经济15. 领导体制的核心是（A）A. 各级各类领导机关职责与权限的划分 B. 组织结构的设置 C. 领导层次与幅度 D. 人事制度16. 一般情况下，领导幅度应以（D）为宜A. 五五律 B. 六四律 C. 三七律 D. 二八律17. 领导体制的本质属性是（C）A. 双重属性 B. 自然属性 C. 社会属性 D. 人文属性18. 简单而低层的组织与重复性较高的简单工作宜采用（A）组织结构。A. 直线式 B. 职能式 C. 混合式 D. 矩阵式19. （D）组织结构有利于高效完成临时性的重大攻关任务。A. 直线式 B. 职能式 C. 混合式 D. 矩阵式20. 根据领导系统中各层级领导机关与领导者职责权限的集中与分散程度，可以将领导体制划分为（A）A. 集权制与分权制 B. 完整制与分离制 C. 层次制与职能制 D. 一长制与委员会制21. 根据组织系统内部各机构的职责权限的性质与范围的不同，可以将领导体制划分为（C）A. 集权制与分权制 B. 完整制与分离制 C. 层次制与职能制 D. 一长制与委员会制22. 根据上级领导机关对下级行政领导机关的指挥、控制方式与程度不同，可以将领导体制划分为（B）A. 集权制与分权制 B. 完整制与分离制 C. 层次制与职能制 D. 一长制与委员会制23. 根据领导机关中最高决策者人数的不同，可以将领导体制划分为（D）A. 集权制与分权制 B. 完整制与分离制 C. 层次制与职能制 D. 一长制与委员会制24. 我国领导体制最主要的弊端是（D）A. 组织结构设置不科学 B. 领导法规缺失 C. 领导素质不高 D. 权力过分集中25. 在现代社会中，组织成功的概率与组织和环境之间的一致性程度（B）A. 无关 B. 呈正相关关系 C. 呈负相关关系 D. 没有直接关系26. 领导环境发展的第一原则是（A）A. 科学性原则 B. 实践性原则 C. 系统性原则 D. 超前性原则 27. 任务结构是指（D）A. 任务的明确程度 B,. 对任务的负责程度 C. 任务的执行程序和方法 D. 任务的明确程度和对任务的负责程度28. 文化本质上是（C）A. 历史的产物 B. 环境的产物 C. 社会活动的产物 D. 人类精神力量的产物29. 文化的（A）主要用来说明人对自然的加工改造及其历史性成果。A. 非自然的指向 B. 精神的指向 C. 地域性指向 D. 历史的指向30. 文化中最为活跃的因素是（C）A. 精神文化 B. 制度文化 C. 物质文化 D. 历史文化31. 在领导生态系统中，领导者、被领导者与领导环境之间构成了一种相互依存、相互作用的互动关系，其中领导活动的基本关系是（B）A. 领导者对被领导者的作用 B. 领导者与被领导者间的互动关系 C. 领导者与领导环境之间的互动关系D. 被领导者与领导环境之间的互动关系32. 对于领导者来说，（C）是第一位的。A. 道德素质 B. 能力系质 C. 政治素质 D. 知识素质33. 在现代社会中，一个人大约有（A）的知识是在工作实践和职业学习获得的。A. 90% B. 70% C. 60% D. 50%34. 一个人的比较稳定的心理活动的动力特征主要指人的（B）A. 性格 B. 气质 C. 素质 D. 道德35. 一个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式是指人的（A）A. 性格 B. 气质 C. 修养 D. 风度36. 领导者素质在内外环境与矛盾的共同作用下，会不断发生变化，主要走向（C）A. 正方向 B. 负方向 C. 正负两种方向 D. 不分正负方向37. 领导关系的两重属性中，（D）占据主导地位。A. 自然属性 B. 管理属性 C. 权力属性 D. 社会属性 38. （C）是领导关系存在的前提。A. 职位 B. 组织 C. 权力 D. 权利39. （D）是领导关系中的核心。A. 领导 B. 被领导 C. 群体 D. 人40. 首先提出正式群体和非正式群体分类的是（A）A. 梅奥 B. 马斯洛 C. 弗洛伊德 D. 赫茨伯格41. 冲突属性（B）A. 低对抗行为 B. 高对抗性行为 C. 无对抗性行为 D. 对抗性行为 42. 按决策问题的出现概率分类，决策可分为（A）A. 程序性决策和非程序性决策 B. 经验决策和科学决策 C. 单目标决策和多目标决策D. 程序性决策和宏观决策43. 按决策主体的决策主式不同分类有（A）A. 经验决策和科学决策 B. 程序决策和非程序性决策 C. 单目标决策和多目标决策D. 理性决策和有限理性决策44. 为决策中枢系统提供专门的咨询服务是（A）A. 智囊系统 B. 信息系统 C. 执行系统 D. 监督系统45. 不属于领导决策要素的是（D）A. 决策者 B. 决策信息 C. 决策备选方案 D. 决策前景46. 不属于渐进决策模型的特点有（D）A. 渐进主义 B. 积小变大 C. 稳中求变 D. 最佳原则47. 缩小应有状态与实际状态之间的差距而制定的总体设想是（A）、A.决策目标的确立 B. 方案选择 C. 发现问题 D. 备选方案48. 检测决策方案实施的情况与决策目标是否相一致的方法是（C）A. 方案修正 B. 决策检查 C. 决策追踪 D. 慎重实施49. 不属于发挥专家的团体宏观智能结构效应的决策方法是（C）A. 头脑风暴法 B. 鱼缸法 C. 模拟决策法 D. 德尔斐法50. 运用同态模型的原理进得决策的方法是（D）A. 头脑风暴法 B. 鱼缸法 C. 德尔斐法 D. 模拟决策法51. 被公认为“人力资本之父”的是（A）A. 舒尔茨 B. 丹尼森 C. 杜拉克 D. 贝克尔52. 人力资源区别于物质资源的根本所在是由于它的（D）A. 开发性 B. 增值性 C. 时效性 D. 能动性53. 人力资源管理的核心问题是怎样（C）A. 满足人的物质需要 B. 提高工件效率 C. 激励人的内在潜力 D. 提高人的思想觉悟54. 提出期望理论的是（D）A. 马斯洛 B. 赫茨伯格 C. 弗洛伊德 D. 弗洛姆55. 提出公平理论的是（A）A. 亚当斯 B. 杜拉德 C. 弗洛姆 D. 洛克56. （A）是思维方式 的核心内容和具体体现A.思维方法 B. 思维样式 C. 思维对象 D. 思维的物质工具57. 思维方式中最基本、最实质的部分是（C）A. 思维对象 B. 人脑 C. 思维方式 D. 思维的物质工具58. 美籍奥地利经济学家熊彼特是首先提出“创新”概念的学者，他在经济发展的理论一书中以（C）为核心对“创新”进行了论述。A. 制度创新 B. 文化创新 C. 技术创新 D. 文艺创新59. 激发思维创新的首要因素是（A）A. 目标 B. 知识和经验 C. 灵感 D. 意志60. 纵向联想是联想思维的一种重要方式，决定纵向联想能力强弱的因素是（C）A. 思维的深刻程度 B. 思维的广阔程度 C. 对偶然事件的敏感程度 D. 对事件的敏感程度61. 在领导者影响呼的构成中，占主导地位、起决定性作用的是（A）A. 自然性影响力 B. 权利性影响力 C. 强制性影响力 D. 个人魅力62. 阿瑞提在创造的秘密一书中概括了九个有利于创新活动的社会文化环境因素，他认为其中最根本的是（C）A. 对不同观点的容纳 B. 对文化刺激的开放 C. 文化手段的便利 D. 无差别地让所的人自由使用文化手段63. 曹冲称象和诸葛亮的“草船借箭”，在思维形式上属于（C）A. 纵向思维 B. 收敛思维 C. 横向思维 D. 交叉思维 63. 生动活泼的领导艺术形象，一般都具有认识功能、教育功能、（C）A. 创新功能 B. 反思功能 C. 审美功能 D. 感染效应功能64. 要建设一个面功的团队首先要（B）A. 了解团队的作用 B. 了解团体方面的理论 C.