公司行政人事年度工作计划(共13页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上公司行政人事年度工作计划行政人事总务部既行政、人事、总务为一体的综合管理部门。行政管理、人事管理、总务后勤管理是公司有序规范发展中不可缺少的组成部分，成功的企业源于卓越的管理，卓越的管理源于优异、完善的制度，为提高公司的管理水平，凝聚企业团队力量，使企业进入一个管理标准化、规范化的良好状态。根据部门20xx年的工作结合公司目前实际情况和今后的发展趋势，行政人事总务部计划从以下几个方面开展20xx年度的工作，全面推行目标式管理。1、行政人事总务部在20xx年里除做好日常管理工作外，重点做好以下几方面工作：、加大后勤服务及监督力度，并根据公司实际工作情况，对后勤服务有关规章制度修改并完善，使其更加符合公司工作实际的需要。、配合公司促建工作，加大行政管理力度，对在工作上涌现出来典型好人好事予以及时公布，通过“以点带面、以薪带誉”，促使工作质量进一步提高。、加大人力资源管理力度，完善劳动人事档案及合同的管理，严格控制公司劳动用工，做好以事设岗，人尽其才。为人才招募与评定薪资、绩效考核提供合理依据。、完成日常人力资源招聘与配置。、严格执行公司各项规章制度。、规范办公室管理及办公用品的管理、以及环境卫生管理。、加大内部人力、人才开发力度，弘扬优秀的企业文化。、做好人员流动率的控制与劳资关系、纠纷的预见与处理等记录。既保障员工合法权益又维护公司的形象和根本利益。另外加强公司广告宣传，公司网站和项目网站的维护和更新工作，配合、组织开展策划部的各项工作;行政人事总务工作对一个正在成长和发展的公司而言，是非常严峻而重要的基础工作，也是需要公司上下通力合作的工作。各部门配合共同做好工作的项目较多，因此需要公司领导予以重视和支持。自上而下转变观念与否，各部门提供支持与配合的程度如何，都是行政人事总务部工作成败的关键。所以行政人事总务部在制定年度目标后，在完成过程中恳请公司领导与各部门予以大力协助。20xx年公司是紧张而忙碌的，行政人事总务部工作责任大，但我始终以饱满的工作热情投入工作中，履行行政、人事、总务等各项工作职责、执行公司的规章制度。当然，行政人事总务部在今年的工作中还存在瑕疵等不足，将在来年工作中改进和纠正。随着公司的发展壮大，根据需求进行人才招聘、加大行政、人事、总务管理力度和员工培训等完成各工项工作，以及严格实行和执行公司各项规章制度，可以预料来年我们的工作将更加繁重，为此，我将更加勤奋的工作，努力为公司做出贡献!相信我们一直都是同行业的龙头!为规范、有序地做好xx职业大学技师学院首轮教师岗位的设置和聘用的各项工作，建设一支结构合理、素质优良、教学水平高、科研能力强的教师队伍，根据上级岗位设置与聘用的有关文件精神和我校技师学院师资队伍的实际情况，制定技师学院教师岗位设置与聘用条件如下：一、教师岗位的设置教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位，是学院专业技术岗位的主体。根据上级岗位设置与聘用的文件规定，学院管理岗位上符合“双肩挑”条件的人员纳入教师岗位管理。（一）副高级专业技术岗位副高级专业技术岗位分为五级、六级、七级，由学院初评后推荐，由学校组织复评后聘用。（二）中级专业技术岗位中级专业技术岗位分为八级、九级、十级，由学院根据学校核定的中级专业技术岗位数量和结构比例进行评审，评审结果报学校批准后聘用。（三）初级专业技术岗位初级专业技术岗位分为十一级、十二级，由学院根据学校核定的初级专业技术岗位数量和结构比例进行评审，评审结果报学校批准后聘用。二、教师岗位的聘用条件（一）各级岗位聘用的基本条件1.遵守国家法律法规，热爱教育事业，具有良好的品行和职业道德。2.认真履行聘用岗位的工作职责，在现岗位工作期间，年度考核均为“合格”及以上等次。3.具备聘用岗位所需的专业知识、工作能力或技能条件。4.具有适应聘用岗位要求的身心条件。（二）副高级专业技术岗位条件1.副高级专业技术五级岗位2003年12月底前受聘在技校教师系列副高级专业技术岗位上，并具备下列条件（1）（4）条；2004年受聘在技校教师系列副高级专业技术岗位上者，必须同时具备条件（5）或（6）中任一条。（1）任现职以来，系统讲授本专业的2门及以上核心课程或主要课程，或指导学生实训、实习、毕业设计（论文）等，专业教师具备“理实一体化”素质，每年完成规定的教学工作量和非教学工作量，教学质量考核良好及以上。（2）任现职以来，积极参与教科研工作，每年均完成学院规定的教科研考核工作量。（3）任现职以来，在学校教研教改工作中发挥专业带头人的重要作用，并取得以下成绩之一：是校级及以上示范专业、重点专业建设的主要负责人。是校级及以上精品课程的主要负责人（校级主持人，市级及以上排名前三）。是公开出版教材的主编或副主编。是学校优秀教育教学成果奖的主持人；或是市级及以上优秀教研教改成果奖的主要参与者。是学校实训基地（中心）或科技服务平台建设的主要负责人（排名前三）。积极参与校企合作工作，在产学结合、为企业提供技术支持与服务，或在促进科技成果转化等工作方面取得一定成绩，并为学校带来较好经济效益。被评为xx职业大学优秀教师。取得与以上条级别相同的其它成绩，或具备下列条件（5）或（60中的任一条。（4）完成学校和部门交给的其它工作（主要是指教学管理、学生管理、招生等工作）。（5）任现职以来，获得下列荣誉之一：享受政府特殊津贴。获得全国优秀教师或全国模范教师荣誉称号。江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象。获江苏省“六大人才高峰”高层次人才项目资助对象。被评为市级及以上教学名师。被评为市级及以上技术能手或省级专业带头人。被选入xx市“226”高层次人才培养工程。获得与以上荣誉级别相同的其它荣誉。（6）任现职以来，取得下列成绩之一：是市级及以上示范专业或重点建设专业的主要负责人。是市级及以上精品课程的主要参与者（国家级不计排名，省级排名前五，市级排名前三）。是市级及以上教育教学成果奖的获得者（省级及以上不计排名，市级一等奖排名前三）。是市级及以上实训基地（中心）、或科技服务平台建设的主要负责人（省级及以上排名前五，市级排名前三）。是市级及以上精品教材的副主编或者优秀多媒体课件的负责人（省级及以上排名前三，市级为主持人）。获得市级及以上科研成果奖（省级及以上不计排名，市级排名前五）。指导学生参加专业技能、基础课程竞赛、创新创业竞赛获得市级及以上主管部门颁发的奖项，且本人被评为优秀指导教师（以获奖证书或文件为准）；或指导的学生毕业设计（论文）获得市级及以上奖项。本人参加市级及以上主管部门举办的专业技能、创新创业、教学基本功等竞赛中获三等奖及以上奖项；艺术类教师本人创作的作品被省级专业机构收藏2件及以上。在本岗位工作中取得和以上条级别相同的成绩。2.副高级专业技术六级2007年12月底前受聘在技校教师系列副高级专业技术岗位上，并具备下列（1）（4）条；2008年受聘在技校教师系列副高级专业技术岗位上者，必须同时具备条件（5）或（6）中任一条。（1）任现职以来，系统讲授本专业的2门及以上核心课程或主要课程，或指导学生实训、实习、毕业设计（论文）等，专业教师具备“理实一体化”素质，每年完成规定的教学工作量和非教学工作量，教学质量考核良好及以上。（2）任现职以来，积极参与教科研工作，每年均完成学院规定的教科研考核工作量。（3）任现职以来，在学院教研教改工作中发挥专业带头人的重要作用，具体要求与副高级专业技术五级岗位条件（3）相同。（4）完成学校和部门交给的其它工作（主要是指教学管理、学生管理、招生等工作）。（5）与副高级专业技术五级岗位条件（5）相同。（6）与副高级专业技术五级岗位条件（6）相同。3.副高级专业技术七级岗位2011年12月底前晋升技校教师系列副高级专业技术职称，并具备以下条件：（1）任现职以来，系统讲授本专业的2门及以上核心课程或主要课程，或指导学生实训、实习、毕业设计（论文）等，专业教师具备“理实一体化”素质，每年完成规定的教学工作量和非教学工作量，教学质量考核合格及以上。（2）任现职以来，积极参与教科研工作，每年均完成学院规定的科研考核工作量。（3）发挥专业带头人和骨干教师的作用，在校级及以上示范专业、或重点专业、或精品课程、或编写教材、或优秀多媒体课件、或实训基地（中心）、或科技服务平台建设等工作中取得一定的成绩（是校级及以上重点专业、精品课程、示范性建设教改项目、自编出版教材、优秀多媒体课件、实训基地、科技服务平台的主要参与者，校级排名前三，市级及以上不计排名）。（4）完成学校和部门交给的其它工作（主要是指教学管理、学生管理、招生等工作）。（三）中级专业技术岗位条件1.中级专业技术八级岗位2005年12月底前受聘在技校教师系列中级专业技术岗位上，并具备以下条件：（1）任现职以来，系统讲授本专业2门及以上的主要课程，或指导学生实训、实习、毕业设计（论文）等，专业教师具备“理实一体化”教师素质，每年完成规定的教学工作量和非教学工作量，教学质量考核合格及以上。（2）任现职以来，积极参与教科研工作，每年均完成学院规定的教科研考核工作量。（3）任现职以来，积极参与本专业或相近专业的专业、或课程、或示范性建设教改项目、或编写教材、或优秀多媒体课件、或实训基地（中心）、或科技服务平台等建设工作，充分发挥骨干教师的重要作用，并做出一定的成绩（校级排名前五，校级以上不计排名，教材含校本教材）。（4）任现职以来，具备以下中任一条：被评为xx职业大学技师学院优秀教师。获得校级及以上教育教学成果奖或优秀教研教改成果奖（市级及以上不计排名，校级一等奖排名前三，二等奖为主持人）。积极参与校企合作工作，在产学结合、为企业提供技术支持与服务，或在促进科技成果转化等工作方面取得一定成绩，为学院带来一定的经济效益。指导学生参加各级专业技能、基础课程竞赛、创新创业竞赛并获得校级及以上主管部门颁发的奖项（校级为第一名或一等奖，市级为前五名或二等奖，省级奖不计名次）；或指导的学生毕业设计（论文）获得校级及以上优秀毕业设计（论文）。本人参加主管部门举办的专业技能、创新创业、教学基本功等竞赛中获市级及以上奖项；或本人创作的作品被省级专业机构收藏、在省级以上刊物公开发表、设计项目被采用1件及以上。取得与以上条级别相同的其它成绩。完成学校和部门交给的其它工作（主要是指教学管理、学生管理、招生等工作）。2.中级专业技术九级岗位2008年12月底前受聘在技校教师系列中级专业技术岗位上，并具备以下条件：（1）任现职以来，系统讲授本专业2门及以上的主要课程，或指导学生实训、实习、毕业设计（论文）等，专业教师具备“理实一体化”素质，每年完成规定的教学工作量和非教学工作量，教学质量考核合格及以上。（2）任现职以来，积极参与教科研工作，每年均完成学院规定的教科研考核工作量。（3）任现职以来，积极参与本专业或相近专业的专业、或课程、或自编教材、优秀多媒体课件、实训基地（中心）建设、科技服务平台建设工作，发挥专业骨干教师的作用，并做出一定的成绩（校级排名前五，校级以上不计排名，教材含校本教材）。（4）与中级专业技术八级岗位条件（4）相同。（5）完成学校和部门交给的其它工作（主要是指教学管理、学生管理、招生等工作）。3.中级专业技术十级岗位2011年12月底前晋升技校教师系列中级专业技术职称，并具备以下条件：（1）任现职以来，系统讲授本专业2门及以上主要课程，或指导学生实训、实习、毕业设计（论文）等，专业教师具备“理实一体化”素质，每年完成规定的教学工作量和非教学工作量，教学质量考核合格及以上。（2）任现职以来，积极参与教科研工作，每年均完成学校规定的教科研考核工作量。（3）任现职以来，积极参与本专业或相近专业的专业、或课程、或示范性建设教改项目、或自编教材、或优秀多媒体课件、或实训基地（中心）建设、或科技服务平台建设工作，并取得一定的成绩（校级及以上奖项不计排名，教材含校本教材）。（4）完成学校和部门交给的其它工作（主要是指教学管理、学生管理、招生等工作）。（四）初级专业技术岗位条件1.初级专业技术十一级岗位2008年12月底前受聘在技校教师系列初级专业技术岗位上，并具备以下条件：（1）任现职以来，系统讲授本专业的1门及以上课程，或指导学生实训、实习、毕业设计（论文）等，专业教师具备“理实一体化”素质，每年完成规定的教学工作量和非教学工作量，教学质量考核合格及以上。（2）任现职以来，具备以下条件中任一条：积极参与教科研工作，公开发表教科研论文一篇，或参与校级及以上相关教科研课题一项。积极参加专业、或课程、或示范性建设教改项目、或教材建设、多媒体课件建设等工作，或承担课程改革、教学方法、实训基地建设等教学改革任务。参与指导学生参加校级及以上专业技能、基础课程竞赛、创新创业等竞赛并获得奖励。或指导学生毕业设计（论文）获得学校优秀毕业设计（论文）。本人参加各类专业技能、创新创业、教学基本功等竞赛中获校级及以上奖项。在本岗位工作中取得与以上条级别相同的成绩。（3）完成学校和部门交给的其它工作（主要是指教学管理、学生管理、招生等工作）。2.初级专业技术十二级岗位2011年12月底前确定为技校教师系列初级专业技术职称者。三、有关说明1.上述条件是教师各岗位聘用的基本条件，技师学院在进行岗位聘用工作时，对其中打“”的条款可根据学院实际情况进行细化和补充。细化和补充的聘用条件必须在学院内公示，并报学校岗位设置与聘用工作组备案。2.每年的教学工作量和非教学工作量以学院教管办核定的为准，教科研工作量考核以学院行政办提供的数据为准，所获得的各种奖项以文件或证书为准。3.行政管理岗位上的“双肩挑”人员（含一般人员）的基本教学工作量和科研工作量根据学校的有关规定执行，非教学工作量可不计。专心-专注-专业