《职业生涯规划》教案第五单元第1课：管理规划-夯实终身发展的基础(二)(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上职业生涯规划教案第五单元：职业生涯规划管理、调整与评价第1课：管理规划，夯实终身发展的基础（二）课 题定期检查职业生涯规划执行实效珍惜在校生活，奠定学习基础教 材高教版职业生涯规划时 间一年级第一学期课 时1课时教学目标知识目标了解经济社会发展、科技进步对职业演变的影响，理解终身学习与职业生涯发展的关系。能力目标通过学习，逐步培养学生综合分析、理论联系实际的能力。情感态度价值观通过学习，逐步使学生形成科学管理职业生涯规划的观念，确立终身学习的理念，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点关键点： 1.善于请人督促 2.强化时间观念，打好发展基础教学难点关键点：制订落实计划。教学方法小组讨论、角色扮演（小品）、游戏、师生互动等教学准备1.课前围绕“无法复返的时间”所述故事情节，学生自行设计并排练小品（故事见教案首）。2.课前打印“测测你的学习习惯”表。板书设计二、定期检查职业生涯规划执行实效：1.勤于自我检查；（1）自我检查的主要内容（2）自我检查的重要性2.善于请人督促；（表格）三、珍惜在校生活，奠定终身学习基础：1.职业演变需要你有发展的基础：（1）经济社会发展、科技进步对职业演变的影响（2）养成自学好习惯2.强化时间观念，才能打好发展基础：（1）制订计划 （2）积极行动教学准备一、学生课前围绕“同桌帮他改了上课开小差的毛病”所述故事情节，自行设计并排练小品。附故事原文： 同桌帮他改了上课“开小差”的毛病小波进旅游专业学习后，制定了从“地导”做起，两年后做“省导”，再过5年成为“国家导游”的职业规划。他在老师的建议下，把取“地导”证书的时间定在一年级升二年级时的暑期。为了提前拿到本地的导游资格证，他在一年级计划中，要求自己改掉上课容易思想“开小差”的毛病，还要自学与本地人文景点关系密切的清朝历史，要练好普通话。小波和同桌小华击掌盟誓，约定互相督促。他每次对照计划检查自学清朝历史的进度，都会感到任务真紧、时间过得真快，就不断给自己“上弦”。可上课爱“开小差”的毛病真不好改，幸亏小华上课时常捅一下，两个月后，还真有长进，听课专心多了。练普通话就更麻烦了，特别是回家说普通话，父母说他“打官腔”，邻居用让人说不出来滋味的眼光看他。小波索性一不做、二不休，把想提前取导游证的计划告诉家人、亲友、街坊，请大家提醒自己。没想到，这广而告之的方法真管事，大家都成了帮小波练普通话的监督员，他的“土音”少多了。一年级结束时，他果然拿到了证，暑假在本地景点里过了一把导游瘾，把下一年的学费给挣出来了。学生表演后全班讨论分析：1.有谁帮助小波实现了一年的职业规划？2.小波的经历给予我们什么启示？3.管理好个人的职业规划该如何选择督促伙伴呢？二、课前打印“测测你的学习习惯”表。测测你的学习习惯下列各题，符合自己的打“”，不符合的打“×”，难决定的打“”。1.在家里有固定的时间学习吗？2.有面对书桌的时候就没有兴趣，而把时间浪费掉的情况吗？3.身边经常备有字典、辞典之类的书籍吗？4.学习的时候有下意识的动作吗？5.在学习的时候经常沉迷于空想的状态吗？6.做过“宽带”学习的练习吗？7.学习结束之后，有收拾书桌的习惯吗？8.学习结束之后，背诵所学内容吗？9.有一边听CD或看电视，一边学习的时候吗？10.做过的题还经常重看吗？计分方法1、3、6、7、8、10题,答“”给2分，“”给1分，“×”不给分；2、4、5、9题，答“”不给分，“”给1 分，“×”给2分。等级评定3分以下非常差，47分较差，812分一般，1316分较好，17分以上非常好。测试后，评价自己的学习习惯。教学过程第一部分，导入（5分钟）【知识能力】引用身边学生“职业生涯规划”，旨在增强其亲切感，吸引学生的注意力，启发学生思考，引导学生重视新的教学内容。【学生活动】运用多媒体展示一位学生职业生涯规划中的“近期目标的具体计划”内容。【教师引导】××同学，你已经开始按计划行动了吗？在你付诸实际的过程中，出现过这样或那样的问题吗？你是如何解决的？你的职业生涯规划还有没有需要完善和调整的地方？【设计意图】引出新的教学内容，锻炼学生的综合分析能力和语言表达能力。第二部分，正文内容二、定期检查职业生涯规划执行实效：1.勤于自我检查：（5分钟）【知识能力】通过教学，使学生了解自我检查的主要内容及自我检查的重要性。【教师引导】（1）自我检查的主要内容：是否按时间进度进行？是否达到预期效果？规划环节中是否存在问题？是否需要调整与完善？（2）自我检查的重要性。【设计意图】提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。2.善于请人督促：（10分钟）【知识能力】旨在使学生逐步懂得在目前学习和将来工作中，应发挥集体的力量，相互学习、相互督促、相互促进、共同进步。【学生活动】活动一：名言警句“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”和“三个臭皮匠顶上一个诸葛亮”，说明了什么道理？活动二：表演小品教材中“读读想想，同桌帮他改了上课开小差的毛病”。讨论：1.有谁帮助小波实现了一年的职业规划”？2.小波的经历给予我们什么启示？3.管理好个人的职业规划该如何选择督促伙伴呢？【教师引导】采用分层教学法（从“名言警句”开始，递进至“督促伙伴”内容）。同时，教师要提示学生交友问题，慎交友、交好友，在交友中互相促进、共同提高。最后引出“请人督促检查表”请人督促检查表姓名督促人任课教师 班主任 家长 同学 好友提醒事宜提醒方式1122334455【设计意图】使学生感悟到集体在促进个人成长中的作用，培养学生的团队合作精神。三、珍惜在校生活，奠定终身学习基础：1.职业演变需要你有发展的基础：（13分钟）（1）经济社会发展、科技进步对职业演变的影响。【知识能力】通过教学，使学生了解经济社会发展、科技进步对职业演变的影响。【学生活动】教材中“比一比，看谁说的多”。全班同学分为两组，各选出一位小组长。小组长负责组织讨论。第一轮：每组各选出5名同学代表本组发言。一组轮流说新出现的职业，另一组轮流说从前有过、但现在已经消失的职业。一组发言时，另一组选定一名同学为裁判。第二轮：全班同学自由发言“新出现的职业中，哪些与我们专业相关？”【教师引导】教师分组，有的放矢地控制课堂，使学生更好地了解职业和职业分类。【设计意图】锻炼学生语言表达、获取信息和综合分析能力。（2）养成学习好习惯：【知识能力】通过教学，学生反思一天是如何度过的？【学生活动】小游戏。每位学生将两掌相对，十指交叉，注意观察右手大拇指的位置。连做三次。学生会发现右手大拇指总在外面（绝大多数）。【教师引导】说明习惯就像我们身上的指南针，指引着每个人的行动。昨天的习惯，会造就今日的我们；今日的习惯，又决定着我们的明天。学习也有习惯，好的学习习惯对职业规划的管理会有许多帮助。【学生活动】活动一：完成心理小测试：测测你的学习习惯。活动二：教材中“读读想想，小熙的时间”。学生阅读后提问：小熙共进行了几方面的学习？想想你的职业规划，你正在进行着哪些学科知识的学习？你是如何把握学习时间的？【教师引导】通过小测试，学生了解了自己学习习惯；通过“读读想想”问题的思考，学生们反思了自己的学习生活。同时，引出新的教学内容。【设计意图】逐步培养学生理论联系实际的能力（和小熙找差距）。2.强化时间观念，才能打好发展基础：（10分钟）（1）制订计划：【知识能力】通过教学，使学生逐步学会合理分配时间，让每一天、每一分钟过的充实、有意义，把遵守时间的好作风带到未来职业活动中去。【教师引导】以周为单位，制订职业规划实施计划年 月（ 日至 日）第 周要做哪些事先做哪件事后做哪件事重点是何事完成时间【设计意图】逐步使学生懂得珍惜时间的重要性，培养良好的学习能力。（2）积极行动：【知识能力】从现在做起，尽早规划人生。【教师引导】组织学生交流职业生涯规划实施计划，座谈自己的想法？【设计意图】使学生懂得只有从现在开始，珍惜时间，并合理支配时间，才能逐渐接近自己的职业发展目标，以培养学生做事的精进力。第三部分，课后作业（2分钟）【看图思考】1.通过看图提示分析蒸汽火车头出现后引发了哪些新职业？2.分析计算机出现后，哪些职业逐渐消亡，又产生了哪些职业？3.看图，编写“明日复明日，明日何其多”的小故事。专心-专注-专业