福建省莆田市2013年中考化学试卷(共13页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上福建省莆田市2013年中考化学试卷一、选择题（本题包括10小题，共30分，每小题仅有一个正确选项）1（3分）（2013莆田）下列物质属于合成材料的是（）A棉花B蚕丝C塑料D羊毛考点：合成材料的使用及其对人和环境的影响专题：化学与生活分析：有机合成材料简称合成材料，要判断是否属于合成材料，可抓住三个特征：有机物、合成、高分子化合物，据此常见材料的分类进行分析判断解答：解：有机合成材料必须具备三个特征：人工合成、有机物、高分子A、棉花属于天然材料，故选项错误B、蚕丝属于天然材料，故选项错误C、塑料属于三大合成材料之一，故选项正确D、羊毛属于天然材料，故选项错误故选C点评：本题难度不大，掌握合成材料的三大特征（有机物、合成、高分子化合物）、分类是正确解答此类题的关键所在2（3分）（2013莆田）下列物质的用途，主要利用其物理性质的是（）A氧气用于炼钢B干冰用作制冷剂C一氧化碳用于炼铁D熟石灰用于改良酸性土壤考点：化学性质与物理性质的差别及应用专题：物质的变化与性质分析：物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质，据此进行分析判断解答：解：A、氧气用于炼钢，是利用了氧气能支持燃烧的性质，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，故选项错误B、干冰用作制冷剂，是利用了干冰升华时吸热的性质，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项正确C、一氧化碳用于炼铁，是利用了一氧化碳的还原性，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，故选项错误D、熟石灰用于改良酸性土壤，是利用了氢氧化钙能与土壤中的酸性物质反应的性质，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，故选项错误故选B点评：本题难度不大，区分物质的用途是利用了物理性质还是化学性质，关键就是看利用的性质是否需要通过化学变化体现出来3（3分）（2013莆田）下列化学用语书写正确的是（）A2个氢原子：H2B氧化铝：AlOC氧离子：O2D硅元素：Si考点：化学符号及其周围数字的意义专题：化学用语和质量守恒定律分析：A、原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字B、化合物化学式的书写一般规律：金属在前，非金属在后；氧化物中氧在后，原子个数不能漏，正负化合价代数和为零C、离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略D、书写元素符号时应注意：有一个字母表示的元素符号要大写；由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写解答：解：A、由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2个氢原子表示为：2H，故选项化学用语书写错误B、氧化铝中铝元素显+3价，氧元素显2价，其化学式为，其化学式为：Al2O3，故选项化学用语书写错误C、由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略故氧根离子可表示为：O2，故选项化学用语书写错误D、硅元素的元素符号可表示为：Si，故选项化学用语书写正确故选D点评：本题难度不大，主要考查同学们对常见化学用语（原子符号、化学式、离子符号、元素符号等）的书写和理解能力4（3分）（2013莆田）磷酸（H3PO4）中磷元素的化合价是（）A3B0C+3D+5考点：有关元素化合价的计算专题：化学式的计算分析：根据在化合物中正负化合价代数和为零，结合磷酸（H3PO4）的化学式进行解答本题解答：解：氢元素显+1价，氧元素显2价，设磷元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：（+1）×3+x+（2）×4=0，则x=+5价故选D点评：本题难度不大，掌握利用化合价的原则（化合物中正负化合价代数和为零）计算指定元素的化合价的方法即可正确解答本题5（3分）（2013莆田）下列基本实验操作正确的是（）A检查装置的气密性B加热液体C气体验满D倾倒液体考点：检查装置的气密性；液体药品的取用；给试管里的液体加热专题：常见仪器及化学实验基本操作分析：A、根据检查装置气密性的方法进行分析判断B、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断C、根据气体验满的方法进行分析判断D、根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析判断解答：解：A、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；图中所示操作正确B、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的，图中液体超过试管容积的，图中所示操作错误C、气体验满时，应将木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，图中所示操作错误D、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中瓶塞没有倒放，所示操作错误故选A点评：本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键6（3分）（2013莆田）减少木兰溪水质污染的下列措施中，合理的是（）禁止使用化肥、农药生活污水集中处理工业废水处理达标后排放拆除溪流两岸乱搭盖的养殖场ABCD考点：水资源的污染与防治专题：空气与水分析：禁止使用化肥、农药，能够减少水质污染，但不合理；生活污水集中处理，能够减少水体的污染；工业废水处理达标后排放，能够减少水体的污染；拆除溪流两岸乱搭盖的养殖场，能够减少水体的污染解答：解：现代农业粮食的增产主要依赖于合理使用化肥、农药，禁止使用化肥、农药，能够减少水质污染，但不合理；生活污水集中处理，能够减少水体的污染，做法合理；工业废水处理达标后排放，能够减少水体的污染，做法合理；拆除溪流两岸乱搭盖的养殖场，能够减少水体的污染，做法合理故选B点评：了解水污染的途径是解题的关键，水污染的途径主要有：工业废水和生活污水的任意排放，农业中过量使用化肥农药7（3分）（2013莆田）有关燃料的下列说法中，不正确的是（）A化石燃料都是可再生的能源B氢气是理想的清洁、高能燃料C石油是由不同物质组成的混合物D煤燃烧时会产生二氧化硫等污染物考点：常见能源的种类、能源的分类；常用燃料的使用与其对环境的影响；氢气的用途和氢能的优缺点专题：化学与能源分析：根据已有的知识进行分析，化石燃料是不可再生能源，氢气具有可燃性，可以用作燃料；石油中含有多种成分，属于混合物；煤中含有的硫元素燃烧能生成二氧化硫解答：解：A、化石燃料是不可再生能源，故A错误；B、氢气燃烧只生成水，不污染空气且发热量高，是最理想的清洁、高能燃料，故B正确；C、石油中含有多种物质，是混合物，故C正确；D、煤中含有的硫元素燃烧能生成二氧化硫，二氧化硫会污染空气，故D正确；故选A点评：本题考查了化学与能源的有关知识，题目较为简单，可以依据已有的知识进行8（3分）（2013莆田）NH2Cl消毒时，发生反应NH2Cl+H2OX+HCl0，其中X的化学式是（）AH2BN2CNH3DN2H4考点：质量守恒定律及其应用专题：化学用语和质量守恒定律分析：根据质量守恒定律可知：反应前后元素种类不变，原子个数不变，可推出X的化学式；解答：解：由反应的化学方程式NH2Cl+H2OX+HCl0，可知反应前后各原子的个数为 反应前 反应后N原子 1 0H原子 4 1Cl原子 1 1O原子 1 1根据化学变化前后原子的种类、数目不变，可判断生成物X的每个分子由1个N原子和3个H原子构成，物质X的化学式为NH3；故选C点评：根据化学变化前后原子的种类、数目不变，由反应的化学方程式，可以推断反应中某物质的分子构成及物质化学式的确定9（3分）（2013莆田）有关治疗H7N9禽流感的新药帕拉米韦（C15H28N4O4）的下列说法，正确的是（）A帕拉米韦是由C、H、N、O四种元素组成B帕拉米韦的相对分子质量为328gC帕拉米韦中含有15个碳原子D帕拉米韦分子中C、H、N、O的原子质量比为15：28：4：4考点：化学式的书写及意义；相对分子质量的概念及其计算；元素质量比的计算专题：压轴实验题；化学用语和质量守恒定律分析：A、根据帕拉米韦化学式的含义进行分析解答B、相对分子质量单位是“1”，不是“克”，常常省略不写C、根据帕拉米韦的微观构成进行分析判断D、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析判断解答：解：A、帕拉米韦是由碳、氢、氮、氧四种元素组成的，故选项说法正确B、相对分子质量单位是“1”，不是“克”，常常省略不写，故选项说法错误C、帕拉米韦是由帕拉米韦分子构成的，一个帕拉米韦分子中含有51个原子，故选项说法错误D、帕拉米韦分子中C、H、N、O的原子质量比为（12×15）：（1×28）：（14×4）：（16×4）15：28：4：4，故选项说法错误故选A点评：本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力10（3分）（2013莆田）下列所用试剂或方法不能达到目的是（）A区分硝酸铵和氢氧化钠固体水B比较黄铜片和铜片的硬度互相刻画C判断久置的氢氧化钠溶液是否变质观察颜色D除去粗盐中难溶性杂质加水充分溶解，过滤，蒸发结晶考点：溶解时的吸热或放热现象；合金与合金的性质；碱的化学性质；氯化钠与粗盐提纯专题：压轴实验题；简单实验方案的设计与评价分析：A、根据硝酸铵和氢氧化钠溶于水时的热量变化进行分析；B、根据合金的硬度比其组成成分的金属大分析；C、根据氢氧化钠溶液的颜色和碳酸钠溶液的颜色进行分析；D、根据除去粗盐中难溶性杂质实验的步骤进行分析解答：解：A、硝酸铵溶于水吸热，液体温度降低，氢氧化钠溶于水放热，液体温度升高，故用水可以区别B、黄铜片的硬度比铜片的硬度大，故互相刻画可以区别C、氢氧化钠溶液是无色的，其和空气中的二氧化碳反应后生成碳酸钠，碳酸钠溶液也是无色的，故无法区别D、除去粗盐中难溶性杂质实验的步骤是溶解、过滤、蒸发，故可以区别故选：C点评：本题考查了常见物质的鉴别，可以依据物质的性质差异进行区分，采用物理方法或化学方法进行，解题依据是发生反应时所产生的现象明显不同二、填空题（本题包括5小题，共42分。）11（7分）（2013莆田）度尾文旦柚是莆田“四大名果”之一其果实品质优良，气味芬香，含有糖类、维生素、钙、铁等营养成分（1）文旦柚可以为人体提供糖类（填一种营养素名称）（2）文旦柚中钙、铁指的是元素（填“原子”、“分子”或“元素”），青少年缺钙会患佝偻病（3）文旦柚散发着芬香，从分子的角度解释这一现象分子在不断运动着（4）合理地施用化肥是文旦柚丰收的重要因素，下列化肥属于复合肥的是DACa3（PO4）2；BKCl；CCO（NH2）2；DKNO3考点：生命活动与六大营养素；常见化肥的种类和作用；利用分子与原子的性质分析和解决问题；人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用专题：化学与生活分析：（1）人类需要的营养物质有糖类、油脂、蛋白质、维生素、水和无机盐；（2）食品中含有的钙、铁、锌、硒等通常是指元素，人体中缺乏营养元素会患疾病；（3）微观粒子是不断运动的；（4）同时含有氮、磷、钾三种元素中的两种或两种以上的肥料称为复合肥解答：解：（1）文旦柚可以为人体提供糖类、维生素、无机盐等营养素故填：糖类（2）文旦柚中钙、铁指的是元素，青少年缺钙会患佝偻病故填：元素；钙（3）文旦柚散发着芬香，说明分子是不断运动的故填：分子在不断运动着（4）磷酸钙中含有磷元素，属于磷肥；氯化钾中含有钾元素，属于钾肥；尿素中含有氮元素，属于氮肥；硝酸钾中含有钾元素和氮元素，属于复合肥故填：D点评：任何情况下微观粒子都是在不断运动的，只是运动的速率有快有慢，但是绝对不会停止12（7分）（2013莆田）如图所示是硫原子的结构示意图（1）图中x=6，硫属于非金属（填“金属”或“非金属”）元素（2）硫在氧气里燃烧发出蓝紫色火焰后，反应的化学方程式是S+O2SO2（3）把燃烧匙中燃着的硫浸入水中，使其熄灭的原理是隔绝空气（氧气）、温度降低到硫的着火点以下考点：原子结构示意图与离子结构示意图；氧气的化学性质；灭火的原理和方法专题：化学用语和质量守恒定律；氧气、氢气的性质与用途分析：（1）原子中：质子数=核外电子数；金属元素名称一般有“钅”字旁，固态非金属元素名称有“石”字旁，气态非金属元素名称有“气”字头，据此进行解答（2）根据硫在氧气中燃烧的现象，生成二氧化硫，写出反应的化学方程式即可（3）根据灭火原理：清除或隔离可燃物，隔绝氧气或空气，使温度降到可燃物的着火点以下，据此结合灭火方法进行分析解答解答：解：（1）原子中：质子数=核外电子数，16=2+8+x，x=6；硫带“石”字旁，属于固态非金属元素（2）硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰；硫燃烧生成二氧化硫，反应的化学方程式是S+O2SO2（3）把燃烧匙中燃着的硫浸入水中，水可以隔绝空气（氧气），又可以使温度降低到硫的着火点以下，故可使其熄灭故答案为：（1）6；非金属；（2）蓝紫色；S+O2SO2；（3）隔绝空气（氧气）、温度降低到硫的着火点以下点评：本题难度不大，明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系、硫在氧气中燃烧的现象、灭火的原理并能灵活运用即可正确解答本题13（8分）（2013莆田）莆田石室岩的山泉水水质较佳，深受众多市民的信赖（1）清澈透明的山泉水属于混合物（填“纯净物”或“混合物”）（2）检验山泉水的酸碱度最适宜使用C（填字母）A石蕊溶液；B酚酞溶液；CpH试纸（3）生活中可以用肥皂水（填一种试剂）来检验山泉水是硬水还是软水（4）山泉水泡出的茶水清香爽口，用滤网通过过滤（填一种操作名称）把茶叶和茶水分离考点：纯净物和混合物的判别；过滤的原理、方法及其应用；溶液的酸碱度测定；硬水与软水专题：空气与水分析：（1）根据物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成分析；（2）根据溶液酸碱度的测定方法分析；（3）区分硬水和软水的方法是：用肥皂水的方法，加入肥皂水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水；（4）过滤是难溶性的固体与液体分开的一种方法解答：解：（1）山泉水中含有水和矿物质等物质，属于混合物；（2）检验山泉水的酸碱度最适宜使用pH试纸，而石蕊试液和酚酞试液只能测定溶液的酸碱性；（3）加入肥皂水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水；（4）茶叶和茶水的分离可以采用过滤的方法故答案为：（1）混合物；（2）C；（3）肥皂水；（4）过滤点评：本考点考查了物质的分类、酸碱度的测定、硬水和软水的区分、混合物的分离等，考查的知识点比较多，难度不大，要注意知识的积累，加强记忆，理解应用本考点主要出现在填空题和实验题中14（8分）（2013莆田）如图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线（1）t1时，甲和乙的溶解度相等（2）乙的饱和溶液从t2降到t1时，乙的溶液为不饱和（填“饱和”或“不饱和”）溶液（3）t2时，甲的饱和溶液中溶质的质量分数为16.7%（精确到0.1%）（4）t2时，将100g10%的甲溶液加水稀释成溶质质量分数为5%的溶液，应加水100g考点：固体溶解度曲线及其作用；用水稀释改变浓度的方法；溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系专题：压轴实验题；溶液、浊液与溶解度分析：（1）溶解度曲线的交点表示该温度下两物质的溶解度相等；（2）据乙的溶解度随温度的变化情况分析解答；（3）饱和溶液中溶质的质量分数=×100%及该温度下甲的溶解度分析解答；（4）据溶液稀释前后溶质的质量相等进行计算解答：解：（1）t1时甲和乙的溶解度曲线交于一点，二者的溶解度相等；（2）乙的溶解度随温度的降低而增大，所以乙的饱和溶液从t2降到t1时，乙的溶液变为不饱和溶液；（3）t2时甲的溶解度是20g，所以甲的饱和溶液中溶质的质量分数为：×100%16.7%；（4）t2时，将100g10%的甲溶液加水稀释成溶质质量分数为5%的溶液，设应加水的质量为x，则有100g×10%=（100g+x）×5%，解得x=100g；故答案为：（1）t1；（2）不饱和；（3）16.7%；（4）100点评：本题考查了对溶解度概念的了解、溶解度曲线的意义和应用，及饱和溶液中溶质质量分数的计算方法，能较好考查学生分析解决问题的能力15（12分）（2013莆田）甲、乙、丙、X是初中化学常见的四中物质它们的转化关系如图所示（部分产物略去，图中“”表示甲和丙都能与X反应生成乙）（1）若甲为二氧化碳，乙为一氧化碳，丙为氧气X的化学式为C甲、乙、丙三种气体中有毒的是一氧化碳（或乙或CO）（2）若甲为碳酸氢钠，乙为氯化钠，丙为碱丙的名称为氢氧化钠物质X能（“能”或“不能”）清除铁制品表面的锈（3）若X为石灰水，甲为碳酸钠，丙为气体X与甲的溶液反应，其反应的类型是复分解反应丙与足量X反应的化学方程式为CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O考点：物质的鉴别、推断；化学式的书写及意义；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式专题：常见物质的推断题；压轴实验题分析：本题属于推断题，根据题目给出的流程图和信息：若甲为二氧化碳，乙为一氧化碳，丙为氧气，二氧化碳和碳在高温条件下反应生成一氧化碳，碳在氧气中不充分燃烧生成一氧化碳，因此X是碳；甲、乙、丙三种气体中有毒的是一氧化碳若甲为碳酸氢钠，乙为氯化钠，丙为碱，那么X属于盐酸，碳酸氢钠与盐酸反应生成氯化钠和水和二氧化碳；氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水，因此丙是氢氧化钠；盐酸能除去铁锈若X为石灰水，甲为碳酸钠，丙为气体，碳酸钠与石灰水反应生成碳酸钙白色沉淀和氢氧化钠，属于复分解反应；丙为气体也能与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，因此X是二氧化碳解答：解：（1）若甲为二氧化碳，乙为一氧化碳，丙为氧气，二氧化碳和碳在高温条件下反应生成一氧化碳，碳在氧气中不充分燃烧生成一氧化碳，因此X是碳；甲、乙、丙三种气体中有毒的是一氧化碳；故答案为：C；一氧化碳（或乙或CO）（2）若甲为碳酸氢钠，乙为氯化钠，丙为碱，那么X属于盐酸，碳酸氢钠与盐酸反应生成氯化钠和水和二氧化碳；氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水，因此丙是氢氧化钠；盐酸能除去铁锈；故答案为：氢氧化钠；能（3）若X为石灰水，甲为碳酸钠，丙为气体，碳酸钠与石灰水反应生成碳酸钙白色沉淀和氢氧化钠，属于复分解反应；丙为气体也能与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，因此X是二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊；故答案为：复分解反应；CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O点评：本考点属于物质的推断题，是通过对实验方法和过程的探究，在比较鉴别的基础上，得出了正确的实验结论本考点是中考的重要内容之一，主要出现在填空题和实验题中三、实验与探究题（本题包括2小题，共22分。）16（12分）（2013莆田）结合如图所示回答问题：（1）写出图中标有序号仪器的名称试管、集气瓶（2）用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，反应的化学方程式是2H2O22H2O+O2，其中二氧化锰起催化作用，若用C装置收集氧气，观察到气管口气泡连续、均匀冒出，再开始收集（3）写出用B装置和适当药品制取气体（O2除外）的一个反应化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2（或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2）（4）氨气极易溶于水，且密度比空气小实验室用加热氯化铵和熟石灰固体混合物的方法制取氨气，应选用的装置是AE（填字母）考点：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；实验室制取氧气的反应原理；制取氧气的操作步骤和注意点；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式专题：压轴实验题；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化分析：（1）据常用仪器回答；（2）据过氧化氢制取氧气的反应原理书写方程式，二氧化锰在此反应中起催化作用，排水法收集气体要待气泡连续、均匀冒出再开始收集，防止气体不纯；（3）B装置适用于固体和液体常温反应制取气体，并结合实验室制取氢气、二氧化碳的方法分析回答；（4）据反应物状态、反应条件选择发生装置，据气体的密度和溶解性选择收集装置解答：解：（1）图中标有序号仪器分别是试管和集气瓶；（2）用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，同时生成水，反应的化学方程式是2H2O22H2O+O2；该反应中二氧化锰可加快反应速率，起催化作用，排水法收集气体要待气泡连续、均匀冒出再开始收集，防止气体不纯；（3）B装置适用于固体和液体常温反应制取气体，实验室利用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，利用锌和稀硫酸反应制取氢气均不需加热，可用此发生装置，方程式分别是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2、Zn+H2SO4=ZnSO4+H2；（4）实验室用加热氯化铵和熟石灰固体混合物的方法制取氨气，属于固体加热型，故选发生装置A，氨气极易溶于水，且密度比空气小，故只能用向下排空气法收集；故答案为：（1）试管；集气瓶；（2）2H2O22H2O+O2；催化；连续、均匀冒出；（3）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2（或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2）；（4）AE点评：掌握实验室制取氧气、二氧化碳、氢气的方法，发生和收集装置的选择标准，及实验注意事项等知识，才能依据题意正确分析解答17（10分）（2013莆田）我国第四套人民币硬币中使用到镍（Ni）、铜、铁等金属某兴趣小组决定探究Ni、Fe、Cu的金属活动性顺序（1）【查阅资料】镍能与盐酸或稀硫酸反应，生成可溶于水的正二价镍盐，并放出氢气写出镍与盐酸反应的化学方程式Ni+2HCl=NiCl2+H2结合所学知识，能（填“能”或“不能”）直接比较出Ni、Fe的金属活动性强弱（2）【探究实验】（所用金属片均已用砂纸打磨）实验步骤实验现象实现结论相同浓度的NiSO4铁片表面有固体析出，铜片表面没有明显现象三种金属活动性由强到弱的顺序为Fe、Ni、Cu（3）【迁移应用】用镍片、硫酸亚铁溶液和硫酸铜溶液溶液通过实验也能判断Fe、Ni、Cu的金属活动性顺序考点：金属活动性顺序及其应用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式专题：压轴实验题；金属与金属材料分析：根据金属活动性顺序表进行判断，氢前边的金属会与稀硫酸、盐酸反应产生氢气，且活动性越强，产生的气泡速率越快；但氢后边的金属不会与稀硫酸、盐酸反应产生氢气；位于前边的金属会把后边的金属从其盐溶液中置换出来，Zn的活动性比Cu的强，然后利用题干叙述的内容，从中提取有用的信息，完成这三种金属的活动性探究解答：解：（1）根据查阅的资料，Ni显正二价，故与盐酸反应时生成二价镍盐，同时生成氢气，反应的方程式为：Ni+2HCl=NiCl2+H2；镍和铁都能与盐酸或稀硫酸反应，并放出氢气，因此根据二者产生气泡的速率快慢比较二者的活动性强弱；（2）因为镍和铁都在氢的前面，故铜不能置换出镍，观察到的现象是：没有明显现象；铁可以置换出镍，因此三种金属活动性由强到弱的顺序为：Fe、Ni、Cu；（3）金属和盐溶液发生置换反应的规律是排在前面的金属能把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来，所以利用金属和盐溶液的置换反应进行验证故可选择中间的金属与其它两种金属的盐溶液能否发生置换反应进行验证：在两只试管中分别放入打磨光亮的镍片，再加入硫酸亚铁溶液和硫酸铜溶液中；现象为：在硫酸亚铁溶液中的镍片没有变化，在硫酸铜溶液中的镍片表面出现红色物质；故答案为：（1）Ni+2HCl=NiCl2+H2；不能；（2）没有明显现象；Fe、Ni、Cu；（3）硫酸铜溶液点评：本题是对金属活动性顺序的考查，运用实验探究金属的活动性顺序，考查了实验探究的过程，注重学生运用实验分析实验能力的培养，可依据氢前边的金属会与稀硫酸、盐酸反应产生氢气，但氢后边的金属不会与稀硫酸、盐酸反应产生氢气，位于前边的金属会把后边的金属从其盐溶液中置换出来进行分析四、计算题（本题只有1小题，共6分。）18（6分）（2013莆田）某工厂需要280g生石灰（CaO）作干燥剂，需要碳酸钙的质量是多少？至少需要含碳酸钙80%的石灰石（杂质不参加反应）的质量是多少？（CaCO3CaO+CO2）考点：根据化学反应方程式的计算专题：压轴实验题；有关化学方程式的计算分析：将生石灰的质量代入碳酸钙分解的反应方程式来计算碳酸钙的质量，然后利用碳酸钙的质量分数来计算石灰石的质量解答：解：设用去的碳酸钙的质量为x， CaCO3CaO+CO2 100 56 x 280g=解得：x=500g所以需要石灰石的质量为：500g÷80%=625g答：需要碳酸钙的质量是500g；至少需要含碳酸钙80%的石灰石的质量是625g点评：本题考查学生利用化学反应方程式的计算，学生应明确纯物质的纯质量才能代入化学反应方程式来计算，并注意计算格式的规范和清晰的解答思路专心-专注-专业