北师大版小学数学二年级下册教学设计(共8页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上 北师大版小学数学二年级下册教学设计 北师大版二年级数学下册课时进度计划表-1-2-4-本册教材一共安排了8个单元，其中?数与代数?领域有3个单元，主要内容包括在表内除法的基础上学习有余数除法、结合实例和调查，使学生体会到生活中有比?百?大的数，激发学生学习兴趣通过实际操作和观察，使学生体验到?一千?一万?有多大结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减及加减混合的计算方法；?图形与几何?领域有3个单元，分别安排的是方向和位臵、测量、认识图形?除此之外，还有?时、分、秒?数学好玩?调查与记录?整理与复习?和?总复习?1、第一单元?除法?、第三单元?生活中的大数?、第五单元?加和减?、第七单元?时、分、秒?在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出除法的过程，进一步体会除法的意义；并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用除法解决生活中简单问题，感受了加减、除法与日常生活的密切联系2、第二单元?方向和位臵?借助现实的数学活动，认识八个方向给定一个方向，能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位臵；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方3第四单元?测量?通过动手操作和实际活动，初步建立?1千米?1分米?1毫米?的长度观念，以及单位之间的关系；培养学生的估测意识4第六单元?认识图形?通过生活实景，认识角能辨认直角、锐角、钝角通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形第八单元?调查与记录?通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的教学总目标数与代数1、除法是在表内除法的基础上学习有余数除法结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有第一单元、除法第一课时分苹果二、教学目标：1、知识与技能：在分苹果的过程中，学会用竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式2、过程与方法：经历分苹果的过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系3、情感态度与价值观：使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心三、教学重难点：1.教学重点：使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式2.教学难点：理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义四、教学准备：教学方法：讲授法、直观演示法讨论法教具准备：苹果图、实物投影五、教学过程：、创设情境，导入新课师：小朋友，你们知道妈妈去亲戚家做客，最喜欢带什么水果，能告诉老师吗？生：桔子、苹果?师：那么，你们知道这两种水果的意义吗？师：对了，苹果代表平安，桔子代表吉祥师：今天，老师也给小朋友们带来了好多苹果，希望大家平平安安你们看小朋友，快来数一数，看老师一共带来了多少个苹果？师：这节课，我们就一起来分苹果、动手操作，探究新知1、提出问题：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？老师想把这20个苹果放到一些小盘子里，如果每盘放5个苹果，那么20个可以放几盘？师：小朋友，你们能帮老师分一分吗？2、动手操作，讨论算法师：请听清老师的两个要求：用你手中的学具代替苹果，边说边摆，要说清你分的过程摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，然后咱们比一比，看哪个小组同学最聪明，找到的算法最多，好吗？师巡视、指导3、小组汇报解决问题师：哪个小组先来汇报一下，你们组找到了几种算法？师小结：小朋友们真会动脑筋，想出的算法可真多，还能联系以前的加法和减法来想，很有创意！那么在这些算法中你最喜欢哪种算法？4、观察算式，发现特点：师：老师也比较喜欢用除法来算除法算式除了横式还有竖式，想知道除法竖式是怎么写的吗？今天我们一起来学习除法的竖式横式：20÷5=4竖式：45丿2020除数?5丿20?被除数：“20”表示有20个苹果“5”表示每盘20?商和除数的乘积：“20”表示需20个苹果放5个苹果0?余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余说明：师：小朋友，你学会了吗？现在老师要考考你们，看这几道题1、，动手做一做：生独立做练习生汇报，集体订正2、用竖式计算25÷5=4÷9=、总结体验1、小朋友，这节课你有什么收获？六、板书设计：分苹果横式：20÷5=4竖式：4?商：“4”表示分4盘除数?5丿20?被除数：“20”表示有20个苹果“5”表示每盘20?商和除数的乘积：“20”表示需20个苹果放5个苹果0?余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余说明：”表示横式中的“÷”答：20个苹果可以放4盘二、教学目标：1、知识与技能：初步了解余数的含义，学会用竖式表示有余数除法，并体会余数一定要比除数小2、过程与方法：经历分橘子的实际操作过程，体验用竖式表示有余数除法的过程体会有余数除法与生活的密切联系3、情感态度与价值观：提高同学分析观察，推理和判断能力，养成良好的学习习惯三、教学重难点：1、教学重点：明确“余数一定要比除数小”的道理2、教学难点：通过实际操作抽象出有余数除法的竖式书写格式，理解每一步的含义四、教学准备：1、教学方法：讲授法、直观演示法讨论法2、教具准备：橘子图、实物投影五、教学过程：创设情景今天是笑笑的生日，小朋友们想不想一起去给笑笑庆祝生日啊？那我们一起去看一看笑笑妈妈为大家准备了什么水果？探究新知，师生互动1体会平均分后有时会出现余数投影显示14个橘子画面请每个同学用代表橘子的圆片实际分一分组织小组讨论：有14个橘子，假如每盘放4个橘子，可以放几盘，还剩几个橘子？小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示2进行全班交流引导同学探究竖式各数表示的意思和单位名称的写法，认识余数根据同学的回答板书：14÷4=3?234丿引导同学认识竖式中各数表示的意义4试一试：让同学独立解答课本中的试一试，指名板书，并说一说每个数字所表示的意义，组织同学对小朋友的板书进行评价5体验余数一定要比除数小同学讨论：比较每道题的余数和除数，你发现了什么？巩固练习：“练一练”第1、2、3、4题总结这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？六、板书设计：分橘子）每盘放4个橘子，14个可以放几盘，还剩几个橘子？1、14444=2，可以放3盘，还剩2个2、三四十二，1412=2，放3盘，还剩2个3、14÷4=3?23.4丿14.12.2.余数答：14个橘子可以放3盘，还剩2个第3课时分草莓）主备人：吉隆实验学校李明霞审核人：惠东县教育局教研室杨金凤复备人：二年级下册数学教案1栾蓉全册教材分析一、班级情况分析从上学期的期末学习检测来看，学生的基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较浓厚的兴趣，乐于参加学习活动中去部分学生的综合素质较差，综合能力有待提高经过前三个学期的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题大多数学生学习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确数与代数这部分知识：90%学生都掌握了100以内的数的加减法，以及表内乘除计算，初步理解乘除法的意义，能够解决一些简单的实际问题但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高对于空间与图形的这一大部分知识掌握的比较好，而统计方面的知识，学生已体会到统计的必要性，会收集数据、简单处理数据，会看象形统计图和简单的统计表，并对统计活动具有较浓的兴趣二、本学期教学内容和教学目标数与代数1、第一单元除法是在表内除法的基础上学习有余数除法结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体2平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题2、第二单元混合运算结合实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题，同时也使学生体会到要遵循“先乘除，后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算顺序，并在解决问题的过程中，理解运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算3、第四单元生活中的大数，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感4、第六单元加与减、第八单元加与减结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题空间与图形31、第三单元方向与路线，借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的线路图，能根据线路图说出出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中处处有数学2、第五单元测量，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度3、第七单元认识图形，通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案统计第九单元统计，认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感三、教学具体措施1、加强学生的口算能力采取课前速算、听算、对手互考等形式.45专心-专注-专业