广西大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告(共10页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上广西大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告一、总体概况为了全面落实广西大学“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”），全面推进工程类学科专业教学改革和教学建设，赵艳林校长确立了“面向工程、面向应用、全程互动”的工作思路，开展以培养未来卓越工程师后备人才为目标的人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法改革，开展与学校办学定位和特色相适应的多样化的卓越工程师培养体系建设，建立起与此相适应的措施、政策、管理体制和运行机制。2012年，学校开设了卓越工程师培养试验班，实施综合考核和滚动制管理，整合本科、硕士两个阶段培养方案，采用模块化教学，形成本、硕贯通的培养模式。其中，本科采取“3+1”模式，硕士采用“1+1”模式。强化校企深度合作，加强国际交流和联合培养力度，鼓励学生取得企业工程学习经历和海外学习经历。学生在企业学习阶段，由学校与企业签订“企、校、学生”三方协议，由企业对学生进行综合评价。另外，学校还对“卓越计划”实施专业培养方案的制订、课程设置、学分要求、企业学习经历、毕业环节、质量保障体系建设等提出了明确要求，保证各项改革举措能够落到实处，真正发挥实效。二、组织管理学校成立了“卓越计划”实施工作领导小组，由学校党委书记和校长共同担任组长；成立了吸纳企业高管参加的“卓越计划”校企合作指导委员会；“卓越计划”实施学院成立了由院长、主管本科和研究生教育的副院长，责任教授和企业专家组成的“卓越计划”工作组。各学院“卓越计划”工作组负责组织实施培养方案、课程设置、学生管理、校内教学和校外教学。企业师资的聘任和管理，以及利用企业的设备、环境和先进技术资料作为培养条件，确保在学生企业培养阶段的学习效果。学校为2012年新开设的卓越工程师培养试验班配备了导师和班主任，设立了校、院两级教学研究项目，较好地完成了“卓越工程师教育培养计划”的落实工作。三、政策措施（一）学生遴选。为保证选拔优秀学生给“卓越计划”奠定良好基础，学校一方面加强招生宣传工作，另一方面制定严格考试和选拔程序。招生前，学校组织开展宣讲活动，加强对教育部实施“卓越计划”的宣传，使考生和家长对“卓越计划”目的、意义和培养规格有初步的了解。选拔过程主要包括：一、条件审核。符合报名条件的学生可填写报名申请，由学校组织专家进行审核，确定合格人选。二、笔试。学校组织专家命题和考试，由选拔领导小组负责划线确定进入面试的人选。三、面试。学校成立“卓越工程师选拔专家组”负责面试工作。面试结束后，按照笔试占70%，面试占30%的比例计算综合成绩，而后由选拔领导小组划线确定预录取名单，经过公示后公布。同时，学校还建立学生综合评价和滚动淘汰机制。（二）教师评聘与考核。学校主要从企业专兼职教师的引进、现有教师的培训和考核政策改革等方面着手，做了一些工作。1. 制定“卓越工程师教育培养计划”师资队伍建设方案，对相关工程教育教师的评聘和考核办法进行调整，在职称晋升、评聘和考核中更加侧重评价教师在工程研究、项目设计、产学研合作和技术服务等方面的能力。对“卓越计划”试点专业的教师实施激励政策。在培训、进修、专业技术职务评聘和岗位聘任中，同等条件下优先考虑工程型教师；在教学工作量计算办法上向工程实践教学环节倾斜；青年教师在到企业进行顶岗工作或工程实践培训期间，工资待遇不变，岗位津贴及补助标准等同于国内访问学者。2. 企业高级管理与工程技术人员的聘任与管理。学校积极与合作企业一道商定聘请企业兼职教师职责与考核办法，兼职教师工作职责包括深度参与培养目标、规格、课程体系与培养方案的制订与修订；开设相关课程并作为企业导师负责指导、评价学生工程素质与能力；定期为学校教师及学生开展企业管理、团队精神、职业生涯规划等方面的讲座、报告；负责校内外实验、工程实训、企业学习等方面的教学工作，指导学生专业技能、工程能力、工程素养培养，企业兼职教师的教学工作质量考核由试点工作领导小组、学校人事处和企业人力资源部门共同考核。四、培养模式(一) 培养标准和专业培养方案。学校组织了由校内外和行业、企业专家共同组织的方案起草专家组，在认真学习教育部文件精神，深入学习“卓越工程师教育培养计划”通用标准和行业标准的基础上，借鉴发达国家工程师培养模式和经验，吸收教育教学改革的最新成果，树立“以学生为主体”的现代教育理念，强调前沿意识、开放意识和国际意识培养，科学定位人才培养目标，注重打造学生的基础理论、技能、科研与工程创新、管理、沟通、社会适应能力和工程实践能力，贯彻“面向工程、宽基础、强能力、重应用”的培养方针，认真规划培养方案和课程体系。此外，还从组织管理、学生选拔、培养模式、培养方案、学籍管理、质量保障体系等方面对实施“卓越计划”进行了详细规划，最终形成了专业培养方案。(二) 课程体系和教学内容改革。要落实卓越工程师培养理念，实现卓越工程师培养目标，实现知识素质能力完美结合，就必须把知识素质能力要求按照矩阵对应的方式落实到各个课程中。因此，“卓越计划”实施专业结合自身特点对课程体系进行了科学整合，对教学内容、教学方法进行系统设计和深入改革，设计了“卓越计划”的“124”培养模式，即“一个核心，两个平台，四个体系”，如图1所示。工程性和创新性校内工程创新教育平台校外工程实践教育平台课内：核心课程教学改革体系课外：自主研究性学习体系工程实习基地体系工程实习教学体系（四个体系）（二个平台）（一个核心）图1 “卓越工程师教育培养计划”人才培养模式结构图1. 打造校内工程创新教育平台。本平台包含课内和课外二个体系及若干个模块。课内为核心课程改革体系，课外为自主研究性学习体系，包括：一、大学生创业竞赛平台，培养卓越工程师自主研究性学习和多学科多专业的交流融合能力；二、大学生创新性实验计划平台，培养卓越工程师工程实验研究的协同创新能力。2创建校外工程实践教育平台。积极联系广西区内大型企事业单位打造校外实践教育基地，现已获得国家和自治区批准建设2个国家级工程实践教育中心和3个自治区级校外实践教育基地，培养学生工程实践能力。(三) 教学方法改革。1. 采用合作研究性实习的教学模式，启迪卓越工程师分析和解决工程实际问题的智慧。工程实习通过现场教学，使学生逐步了解生产过程及设备结构原理，使学生面临真正的工程问题获得创造性解决问题的方法，既完成知识内化又实现显性知识与隐性知识的融合。2. 采用多种组合的实践教学不断线模式，培养卓越工程师工程设计能力。以“创新性实验计划+创业设计大赛+毕业设计(论文)+用人单位”的多种组合实践教学不断线模式，延长毕业设计(论文)的教学时间，并紧密结合“用人单位”的技术研发项目选择毕业设计(论文)的课题，调动学生钻研课题的积极性和创新性。3. 采用“学科热点+新成果+新信息+新能源”的课程教学模式，培养卓越工程师前瞻性的学术观点。工程领域涉及国民经济建设与社会发展的方方面面，在课堂教学中一方面融入具体的及最新的前沿知识、发展动态和科研成果，另一方面融入化学反应工程基本原理如何运用于工业反应过程实践的新体验，结合教师的有关科研项目，将热点与经典内容有机结合，培养卓越工程师前瞻性的学术观点。五、师资队伍建设一支满足工程人才培养要求的高水平专、兼职教师队伍是有效实施“卓越工程师教育培养计划”的关键。为此，学校采用内选、外聘、引进相结合的方式，引进海外归来的高素质人才，遴选具有工程经历和海外经历的、教学效果好的本院教师，外聘国外知名大学教授担任流动岗特聘教授，聘请合作企业具有较高理论水平的高级工程师担任兼职教授和企业导师，并依教育部要求，聘请来自企业的工程技术人员来校主讲或合讲专业课程，确保“卓越计划”每一届学生有3门专业课是由具备5年以上在企业工作的工程经历教师主讲，从而为卓越工程师的培养构建起一支高素质的教师队伍。例如，本学期，我校能源与动力工程专业邀请广西玉柴机器股份有限公司电控技术总师梁锋博士和发动机结构设计总师蒙小聪给学生上热能机械电子控制技术和内燃机设计两门课程，教学效果非常好，学生兴趣高，学到了许多课本上没有的工程实践知识；电气工程及其自动化专业聘请了美国Alfred大学的终身教授唐建新博士给2010级本科生开设专业基础课自动控制理论；化学工程与工艺专业聘请广西化工研究院院长、教授级高级工程师孙果宋、广西柳州化工控股有限公司董事长廖能成教授级高级工程师、广西梧州日成林产化工股份有限责任公司总经理李前教授级高级工程师等担任“卓越计划”的专家和兼职教授，指导培养方案制定，并参与教学和学生指导。此外，学校非常注重青年教师的培养工作。制定青年教师教学水平提升方案，通过老教师“传帮带”，使新进教师尽快胜任教学工作；鼓励他们积极参加区级、校级讲课比赛，促进了青年教师业务水平的提高；制定专业教师、实验人员的进修、科研和发展规划，选派缺少工程实践经历的教师到企业挂职锻炼或开展合作研究，促进教师在实践中提高教育教学能力、操作技能和创新能力。六、校企合作(一) 深化校企合作是“卓越计划”的关键和核心。为了落实和推进学生企业学习经历，创建高校和行业、企业联合培养人才的新机制，2011年至今，学校在前期建设大学生实习基地，与相关企业良好合作的基础上，进一步提升与行业、企业、研究机构的合作的层次和水平，先后与广西玉柴机器股份有限公司、柳州五菱柳机动力有限公司、东风柳州汽车有限公司、柳州五菱汽车有限公司、南宁动力机械有限公司、贵港动力机械有限公司、广西电网公司南宁供电局、广西浩天实业有限公司、桂冠电力大化水力发电总厂、国投钦州发电有限公司、广西柳电电气股份有限公司、柳州化工控股有限公司、广西农垦明阳生化集团股份有限公司、广西化工研究院、广西华锑科技有限公司、广西鹿寨化肥总厂等大中型企业和科研院所签订了专门面向卓越工程师培养的校企合作协议，建立了二十多个工程实践教育中心，进一步明确了双方在创新型高级工程技术和管理人才培养中的权利和义务，并与其中部分企业联合申请共建国家级和自治区级工程实践教育中心。在落实和增加实习实训基地建设的基础上，校企之间进一步完善了现场教师聘任、科研合作、人员挂职锻炼等事项，并就合作建设适应未来需要的专业基础课程、独立开设的专业课程与实践项目、毕业生项目设计内容、学生创新活动计划、学生评价方法和考核机制、学生在企业期间有关人身安全保护、知识产权保护管理办法等方面进行了深入探讨，拓展和深化了与企业的实质性合作，为学生高质量企业学习经历提供了有力保障。(二) 在“国家级工程实践教育中心”建设过程中，我校与玉柴培训中心多次深入探讨，拟利用玉柴丰富的培训硬件资源和广西大学中西部高校综合实力提升计划经费在玉柴培训中心组建一个校企共建多媒体教室。同时，完善7个实训区（内燃机装配试验实训区、焊工实训区、维修电工实训区、机加工实训区、叉车实训区、吊车实训区、钳工实训区）的建设。七、国际化(一) 能源与动力工程专业利用国外的课题经费，依托由英国研究理事会批准，英国纽卡斯尔大学、利兹大学，中国科学院能源研究所、上海交通大学、广西大学共同承担的课题“Biofuel Micro-Trigeneration with Cryogenic Energy Storage”，选派了3位教师到国外大学留学或进行学术交流。此外，该专业还选派本科生郭百川赴英国纽卡斯尔大学进行毕业设计，题目为生物油对小型柴油机的性能和排放影响的仿真模拟，时间三个月。为今后更大数量的本科生交流进行了探索。(二) 化学工程与工艺专业积极开展专业课双语教学，在吸收国外优秀原版教材精华的基础上，自编了化工热力学双语教学讲义Selected Topics on Chemical Engineering Thermodynamics,并为本科生开设授课一年的专业外语教学，并结合化工生产实际需要进行课程教学改革。比如将柳州化肥厂引进壳牌（Shell）公司具有世界领先的煤气化工程，所有技术档案全部是英文材料，课程负责人童张法教授承担了翻译工作，并把Shell技术英文操作界面说明引进课堂教学，毕业生到该厂很快就能适应工作，而且还对工厂工人进行相应培训。学生在吸取原版英文教材的精髓的同时，提高了专业外语的听说读写能力和国际交流能力。八、下一步工作计划与建议(一) 主要成效和经验：学生对专业认同度增大，学习更认真、自觉；学生对专业涉及的领域、产品接触早，了解充分、全面，不再像传统专业学生学习头两年不接触专业知识，学习起来盲目、目标不清晰；学生与专业教师接触、交流，一是早，二是多，三是熟；教师与企业联系多，与产品接触多，促进实际教学内容的不断更新和完善。(二) 存在的问题：“卓越计划”的实施才刚起步，在不断推进的过程中，与企业间关系、任务安排等还需要更多的协商、磨合；自治区财政拨付的“卓越计划”经费支出受约束大，导致计划实施过程中的部分合理开支得不到妥善解决。(三).推进卓越计划的主要思路和可能措施：不断完善人才培养方案，加强课程的系统化和精细化设计，组织企业、专家及毕业学生研讨会，探讨课程体系和教学方案中存在的问题及解决方案，以适应社会发展的需要；鼓励学生参与国际国内技能竞赛等活动，提升他们创新观念，技能水平和竞争意识；加强人才引进与在职培养力度，通过政策倾斜吸引国内外高水平人才加入到“卓越计划”专业教学，并选送专业教师出国进修；根据企业需要，及时对教学内容进行修订，与企业一线技术人员深层次合作，建设包括纸质材料，电子材料，网络材料等多形式的特色教材。(四) 对政府部门的建议：中央及地方政府应尽早制订和完善企业参与“卓越计划”的激励政策，以确保“卓越计划”顺利实施；各级政府要把“卓越工程师教育培养计划”的工程教育改革提高到从“中国制造”向“中国创造”的国家战略来认识，转变对教学和科研的评价观念，加大工程教育经费的投入，为企业产品创新输送合格的工科毕业生。专心-专注-专业