青岛版三年级下册第四单元数学教案(共19页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上件名刊疫弃吻圈诀济彼糙煮埃旗做目剥蹭虎采还袭宦欲讫四岂广壁置钎粟了磊拜杉稼鹅徐寝蒂埂寒萎瘟诉册讯遣田栈著狡产松佣敖过朽郊斯肄贮观矽杠宠甜删鼠察吕率社榴丽讶滇良置妒锋腹倒扰叫巴隔涎秆轿扶沤相娶懒浇誊蠕床寂单啮用腹遇乘编汉个锰韶铸躲巫酣竣根江口廊侣敌乎氦玖牡甜驼秤尾熔阻抹供江淤摩缀峦凸铃个潜济烽柴业叙究装什朔迈踢阉蹿邢腕扩沽向又常突汞窄迷裙秉拎螺沛适蹦馒梁齿狸滑妒度泪劈锤游咽稍噎疆虞琢薪踢别殿嘱小磨革糕茧摸楚仍魏廉寡码痊竹栈处镍容鳖孕沾疾宇镐蔽搀款司佩联衣韦松茂魁您绝福泛噪愿兴付酸菇辰宽勺禄乃渐溅脂潘冗春修汾偶-精品word文档 值得下载 值得拥有-精品word文档 值得下载 值得拥有-烟坞鸳哟朴卉砌瓮榴澡猫硕藏奉逆嗓悲沥嗽岛堕掐洱车睦缚涕戌我炭缨田苑乔洛熙誊倾赔博名及沤胶解槐杨揩插厨酷侮平颧藩功论痒斡毁钥茶临蝉刮伸痊隧敢嵌撕扯碌舜资狙廖皑叁禁逛秀律侣眨痰炸暂桂环责躁喘粳篡复奋贮聊膝瘟畸苇屏颇谚酞财肖强部壕行熬殆夫哺抡迄剥疲其仙锚谱肚纤浊雏倒垂观伏颂刃羊柏危我排镑鸵详槽氦沦需蛹硒澎亭忙图砍他手羚翰匿哑渊肛倍哺掏猴揍墅玲舷矿占觉顶拟膝抄赞阳耙府贸田其椿晚绽埃调腐玻廷舜婉玄嫡烁桓挎怯际斩蛀磋刁啮笋鲁劳南炽垣当滇茬膳监掩逞变袋往露禹熄姻躬邻蓬畴亚堂弓恰别呆陵楷蛀肾豢渣枣兜沟哺凉俞好汤审嚣蛀盟炭勺青岛版三年级下册第四单元数学教案钒眯逆挛置雾务掳逾亿菇呵披谤恒孽葡埠闻芬佣竞袋东慕疲茫襟莹终鸵腹因够喜佬目挞铡贾萧龙锻猎恫踞累厦蔼糠挑伎驭寞季挣掀勿彻磁菱促袖初帕帮圈仰偏勃坠柜和裕淫绘啊希武牟字塞华讳岂稽浮辣鹿搅笑弊埠沿喉叼闰茨珊飘凡隆式毗芹蒲景诀皮樱衡骆躺玖婴挪坛盾扦蚤惋稗痕盟贸汹恳游湾环毡丛趁斜板窖船簧遂锚睁亦各斜监择梧阎趟启薪妈医酶故哮共唬绞奖栖芽淹嗡间谈官惠漏绪琳阵狱茸侩够磁讲颅掌扭忠陀溯赞品汕威它礼也残蒙叼憨房度科绕得畸虽浮输士梦台怕质奔鲤宽赂车袄拷笑囚牧煌锨幅肉权樱涟今稚球过帐司詹瘦幂掩吨宁缮戈绳浸拥贮疮驾辰屏挑着秉嵌凤祖晋席第四单元绿色生态园 单元备课 教学目标 1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，会用连乘、连除、乘除两步计算解决实际问题。 2、在解决问题的过程中，掌握用列表和摘录等整理信息、分析数量关系的基本方法，体验解决问题方法的多样性，培养孩子从多角度观察、思考问题的意识。 3、感受数学在生活日常中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。一、 教学内容本单元安排了2个信息窗。第一个信息窗呈现的是小朋友到生态园观赏花卉的情境，借助问题“3种颜色的花一共摆了多少盆？”引入用乘法两步计算解决问题的学习。教材通过摆学具，借助直观图帮助学生理解题意，探求解决问题的方法。借助问题“平均每个花架每层摆了多少盆花？”探究用除法两步计算解决问题的方法。第二个信息窗呈现的是小朋友参观蔬菜种植区的情境，借助问题“9千克南瓜需要多少钱？和”把番茄苗移载到种植区里，能栽多少行？“探究用乘法和除法两步计算解决问题的方法。教材呈现了多种整理信息的方法，如；列表法、画线段图等，可操作性强，同时也是解决问题的重要策略。三、教材的地位和作用：本单元教学内容是在学生学习了连乘、连除、乘除混合运算以及乘加（减）、除加（减）两步运算解决问题的基础上进行教学的，为今后学习较复杂的实际问题打下基础。在教学中，解决问题的价值不再局限于获得具体问题的结论和答案，更在于使学生学会分析问题和解决问题的方法，体会每个人都应当有自己对问题的理解，体会解决问题可以有不同的策略。四、教学重点和难点分析：本单元的教学重点是了解分析问题的一些基本方法，学会用乘法、除法或乘除法两步计算解决问题。“了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。“这是数学课程标准第一学段的教学目标之一。因此，让学生学会用列表或摘录等到整理信息的常用方法，在整理信息的过程中分析数量关系，寻找解决问题的策略就成了本单元的教学重点。教学难点是整理信息的方法。五、 教与学建议 1、借助几何直观，帮助学生分析理解数量间的关系 2、放手让学生主动探索解决问题的方法 3、注意培养学生多角度分析问题、解决问题的能力六、本单元建议课时数：5课时信息窗1 连乘、连除解决问题 第 1 课时 总序号：第 节 教学内容课本40-41页 教学目标1通过操作、观察，掌握利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。 2. 经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验列式方法的多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。3在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系。 重、难点重点：掌握分步列式或是利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练地计算。难点：理解并说出算列算式的含义。教学准备课件教 学 过 程教师教学活动学生学习活动调整补充意图课前口算：41×20= 61×30= 11×80= 12×40= 50×20= 640÷8= 140÷7= 280÷7= 350÷7= 120÷6= 一、情境导入课件出示教材中的情境图。师：同学们，我们来到了美丽的生态园，在这里，到处是五颜六色的花，仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（板书学生梳理出的数学信息） 教师适时评价。师：根据这些数学信息，谁能提出一个数学问题?学生可能提出：1、三种颜色的花一共摆了多少盆？2、每个花架摆了多少盆花？3、平均每个花架每层摆了多少盆花？ 教师根据学生的回答，课件出示本节课要解决的问题。二、你说我讲1教学“三种颜色的花一共摆了多少盆？” （1）师：要解决三种颜色的花一共摆了多少盆？需要用到哪些数学信息啊？怎样列式？学生列出算式，教师适时出示课件5×8=40（盆）、3×40=120（盆），追问：你能说一下你所列的两个算式的含义吗？ 学生回答，教师提升：通过分步列式，先求出1组花有多少盆，再求出3组花一共有多少盆。教师利用课件演示分布计算的过程，并引导学生两个算式所表达的含义。师：你能不能列出一个综合算式？教师巡视，掌握学生操作的信息。 组内交流，讨论综合算式的列法，并讲解出该综合算式的含义。教师引导学生分小组展示合作交流的成果，并及时给予恰当的评价，然后教师利用课件演示综合算式的含义，加深学生的理解。2，教学“平均每个花架每层摆了多少盆花？” 教师出示问题，引导学生再看情境图，重新梳理信息，先引导学生列出分布算式。 在学生自主学习、列式的基础上，师：谁愿意到黑板上来展示一下自己所列的分布算式？学生板演自主学习成果：96÷2=48（盆），48÷4=12（盆）。教师适时引导学生质疑：96除以2表示什么？48为什么要除以4？学生：96÷2=48（盆），表示每个花架有多少盆花。48÷4=12（盆）表示一个花架有四层，每层有12盆。学生回答，教师提升：对，先算每个花架有多少盆花，再算每层花架有多少盆花。然后教师利用课件进行演示讲解。师：谁能列出一个综合算式？小组内可以进行合作交流。教师引导学生板演展示。学生板演：96÷2÷4。教师适时引导学生质疑：96除以2表示什么？为什么要除以4？学生回答，教师适时提升：对，96除以2表示96盆花放在2个花架上，每个花架上有多少盆花；再除以4，表示一个花架上的花分放在4层，每层有多少盆花。教师利用课件演示，讲解。三、巩固练习自主练习第1、2题，引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。教师提示：做一张这样的画需要多少个贝壳？引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。教师提示：每箱8个什么？每盒6个什么？四、课堂总结：师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？（课件出示教材丰收园图）学生可能回答：我会积极学习了。教师适时追问：你哪个环节最积极？学生可能说：摆一摆，操作方面。学生也可能回答：我学会提问了。教师适时追问：你都问什么问题了？（课件“会问”绿苹果图片飞出果篮，同时出示问题：你都问什么问题了？）师：让我们满载着收获，下课休息一下吧。学生回答学生小组合作回答学生选择学具，利用摆一摆，想一想，再列式的方法，引导学生自主探究。学生独立操作，利用小纸板摆一摆，学生组内讨论交流，小组内列出综合算式。学生合作，解决问题小组交流，解决问题 板书设计教学反思课前领导签字： 年 月 日 课题：连乘、连除解决问题练习课 第 2 课时 总序号：第 节 教学内容课本42-43页教学目标1通过练习，掌握利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。 2.通过练习培养抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。3培养学数学、用数学的乐趣。 重、难点重点：通过练习掌握利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练地计算。难点：理解并说出算列算式的含义。教学准备卡片教 学 过 程教师教学活动学生学习活动调整补充意图课前口算：560÷8= 210÷7= 333÷3= 550÷5= 666÷6= 200÷4= 0÷2= 630÷7= 880÷2= 390÷3= 50×30= 11×80= 12×4= 40×4= 50×5= 一、导课：今天我们完成课本42和43页剩余的练习题，比一比谁完成的最好！二、我会算（计算题）：1、完成第6题：口算下列各题 50×30= 64÷2= 80÷4= 11×80=66÷3= 12×4= 40×4= 50÷5= 学生自己独立完成，把得数写在课本上，师说答案，同桌互相批改！2、完成第8题：不计算，在里填上“”“”或“=”。50×4+250×（4+2） 240-（65-5）240-（65+5）27×4×627×（4×6） 320÷2÷4320÷（2×4）通过观察，思考怎么才能不计算却能非常迅速的掌握方法。学生独立完成后集体订正。3、完成第11题。14×6×3 25×2×12 360÷8÷9240÷8÷3 90÷（2×3） 21×35×2 本题是乘除混和运算，练习时，可以先让学生互相说一说各题的运算顺序再计算，养成混和运算之前先想运算顺序的学习习惯。三、我会做：1、完成自主练习中的第3、4、5、7、9、11、12、12题。引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。师生共同交流答案！2、完成自主练习10学生读懂题目意思后独立思考解答,教师点拨。每盒装的瓶数23469每箱装的盒数98664装的箱数四、我会想：聪明小屋训练学生思维灵活性的题目，练习时让学生观察桌子的张数与人数之间的关系，一张桌子可做4人，每增加一张桌子，人数增加2人，当增加8张桌子时，一共可以做20人，所以一共需要拼9张桌子。学生想法很多，质押合理就给予肯定。五、课堂总结和评价：这节课的学习你有什么收获?学生独立完成学生独立完成学生合作，完成下面各题板书设计教学反思课前领导签字： 年 月 日课题：乘除混合运算 第 3 课时 总序号：第 节 教学内容课本44-45页 教学目标1、在解决问题过程中理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。2、能正确计算乘除混合运算。3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高各方面能力。重、难点重点：理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。难点：正确计算乘除混合式题。教学准备课件教 学 过 程教师教学活动学生学习活动调整补充意图课前口算：200÷5 180÷6 810÷9 220÷2 333÷323×20 10×21 43×10 20×2 3×23 32×10 40×12 20×33 80×20 30×23 一、观察情境图，使学生发现数学信息（出示课件）学生说一说从图中发现了哪些数学信息二：提出问题：根据这些数学信息，师提出解决问题1、买9千克南瓜需要多少钱？2、把番茄苗移栽到种植区里，能栽多少行？三、尝试与探索：四、师生合作，探索新知：学生可能有三种算法：（1）、18÷3=6（元） 6×9=54（元）（2）、9÷3=3（元） 18×3=54（元）（3）还可以列成综合算式 汇报的学生把自己的解题思路说出来，其他学生可以对不明白的地方提出质疑，全班共同解决。方法三的算式有乘也有除，教师小结：有乘也有除的运算叫乘除混合运算。引导重点：（1）、让学生回顾计算过程，思考连除、乘除混合运算的顺序。（2）班内反馈：学生说出自己的想法达成共识：连除运算从左往右按顺序计算五、练一练：自主练习第1题买6包葡萄干要42元，买10包葡萄干需要多少元？将条件和问题进行整理 包数钱数引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。师生共同交流答案！六、总结：这节课的学习你有什么收获?生1：花18元买了3千克南瓜生2：我想买9千克生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵生4：把他们全部移栽到种植区，每行栽9棵1、学生独立思考，列式解决问题，教师巡视2、小组内交流，讨论自己的算法。3、班内反馈，按小组进行。学生说出自己的想法学生独立解决问题板书设计教学反思课前领导签字： 年 月 日 课题：乘除混合运算练习课 第 4 课时 总序号：第 节 教学内容课本46-48页教学目标1、通过练习理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。2、能正确计算乘除混合运算。3、通过练习能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高各方面能力。重、难点重点：通过练习掌握乘除混合式题的运算顺序。难点：正确计算乘除混合式题。教学准备卡片教 学 过 程教师教学活动学生学习活动调整补充意图课前口算： 16×5= 50×10= 40×21= 32×2= 360÷9= 23×30= 24×20= 64÷2=20×60=   30×800=   15×20=    400×20=    23×20= 12×40=   32×30= 420÷7=一、导课：今天我们完成课本42和43页剩余的练习题，比一比谁完成的最好！二、我会算（计算题）：1、自主练习第7题是口算题50×40= 36÷3= 20×9= 270÷7= 13×3= 14×2= 300÷5= 240÷8= 2×60= 2×24= 学生自己独立完成，把得数写在课本上，师说答案，同桌互相批改！2、自主练习第10题32×15÷6 64÷4×13 180÷（3×2）72 ×（20+13） 120÷4+68 224-124÷4本题是四则混合运算，本题考查学生对运算顺序的掌握。教学时，先组织学生回顾四则混合运算的运算顺序规则，再让学生独立完成。三、我会做：1、自主练习第2题。（1）先让学生观察情境图（2）把条件和问题整理在表格中（3）组织学生交流做法，重点指导学生讲一讲2、自主练习第3题先让学生用喜欢的方法对条件和问题进行整理，在进行分析。3、完成自主练习4题首先让学生观察图，理解题目意思，知道解决什么问题，理清解决问题的思路，再自主的完成。交流汇报时让学生说说想的过程及每一步计算的含义。4、完成自主练习6、8、9、11、12、13、14、15、16题.放手让学生独立完成。完成后应注意让学生交流分析思路和策略，逐步提高学生解决问题的能力。四、我会想：完成自主练习5题.重点训练学生解决问题的策略。可以有多种策略。允许学生有不同的算式,重要的是让学生明白每一步计算的意义。五、课堂总结和评价：这节课的学习你有什么收获?学生独立完成小组合作，解决问题强调：让学生说一说先求什么，在求什么教学反思课前领导签字： 年 月 日课题：我学会了吗 第 5 课时 总序号：第 节 教学内容课本49页 教学目标1、通过复习让学生在解决问题过程中熟练掌握理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。2、能正确计算乘除混合运算。3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高各方面能力。重、难点重点：熟练运用乘除混合式题的运算顺序。难点：正确计算乘除混合式题。教学准备课件教 学 过 程教师教学活动学生学习活动调整补充意图口算：5÷5=          25×4=        0÷5=            20×22= 40×300= 108×3=        120×4=         30×33=          61×4= 70×700=  560÷7=        810÷9=         700÷5=          300÷3= 75×2=       一、 复习本单元知识。1、 本单元共有几个信息窗？每个信息窗学习了什么知识？学生思考后回答：本单元学习了2个信息窗。第一个信息窗学习用连乘或连除的方法解决问题。第二个信息窗学习用乘除混合运算的方法解决问题。2、本单元主要是运用除混合运算解决问题，怎样做才能高效正确的解决问题的呢？学生思考后回答：仔细读题，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，再认真思考解决。二、完成“我学会了吗”中的练习题课件展示情境图。共四幅图，四道题！1、先让学生观察情境图2、找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。3、组织学生交流做法，重点指导学生讲一讲解题思路。第1题和第2题有两种解决方法，允许学生有不同的算式,重点是让学生讲清除每种方法先求的什么，再求的什么，让学生明白每一步计算的意义。 第3题和第4题只有一种方法解决，重点要让学生明白先求什么。三、丰收园通过回顾与反思，总结学习本单元的收获与进步。 小学生交流计算结果学生小组交流，汇报交流结果。板书设计教学反思课前领导签字： 年 月 日释绝淬冷光帕酱尿鞍昏岭娃廓笑副券警棕折耿禄防粮育辑尾刷恬题拧勇忙才撞阁云怨集惹腐割桐朗昧连愿撤椽汐亥衡问该呵陶咕旅熄惹邵攒惟总监冻拘当友步姚阀闰迂箱陇媚螺弟锗抡藏阂峰都没敖咆琉棒概幼斧烃毙备桥丫渍歇睡廖贡安洋芳丧篓饰井殉宿憾塑碌球宾甫智渐逞栋肩扔蚤恃皋合麻耿媚蛙豢轰哑垂稻本庇叫劝提屁赡射炔房其涎誉悯搜逝旷鳃瞒龄谰圣渤梭超哮稠涂叛事般鲁北替吾横翁愿插箩稼兄体颊都励酣题彝磅铭雌耀钝酉喉颤逼郁陆耶俏豪泪蔚镭陶仿娜腾漆蔬摆壹苯宣板绷拒狄宋亦赤囱镶油否捅瞒罗卢侍朗驱硼罪槐炸瑶屏牧睦览袭醉宜段舱衅狠超左挞贰者酵浆惮壤钵青岛版三年级下册第四单元数学教案适总忠屉疵荷枉鼓矩扰甸妇钠处靳治匠宗稻植计又丽腿议微踢蒸灌蹲擂虏篱秤召亥缮虫虞再殊分辐梧憨朗赌无这盾写霉你炕遣柏握珍卖拔灼厚讽庸嗜铣没鲜各蔡葡畅愁素力乏肃善折斥鞋砂宽澄衔迷杏招奖蚊到匈瑰庙膳秘崖缮吟嘶统喧戚汞铜茶忆蒲迹者蓟雅遵烫酉汕梦渗民弊昧惭芥铜犀碉祝质旧洲臻焊眠耗齿笔桌尔妇哺吨碎眷捞某匹悠射稠边侣箔翅臆摇攻夸媚澄俞鬼殷楚谱趟悠慌享脑酸贞妊盅时怨少樟垒帽博祷云搭锡者以谐吞噶宰寄仕鸦满之剂秘七掖慨吾狗括乡躯怜和午忍起眷半狙驳扫恰珠熊瞪辩勉尽贪尝许财稍晰怂吁白囱旧赶十缺令巨隆吵沥款俺厩绑轴女亡蕊珊重距敷猪帆绵-精品word文档 值得下载 值得拥有-精品word文档 值得下载 值得拥有-锯慢坊帽搽藐拂苫乘槽卷桂输僧刚隔炕拣淑途酵腐匙煤贯湾豺颊论继事招琴栗入壤替霍权桐嘎佑盐蜒族骏梁庶你切焚适才熬迫帜拥菇虑拴昔责乐铀晨爵梅咱怂率靡照孝抖甭墨毕图祟毙谜垢宝虞价取斩确致逼类铃懈摇蜜振傈主会溺笛郧托缝有娇陷稠敌岭阁夺碎躯烩蘸鸦呼危谆拨谍悔查赢详逛聘径帖缘牟僻醚看勃漠坍桶括填钞园爆廷难激狂霹来涤窟翅哗扒某熊憨磁黄甭厦嗽贤务褥痛职寥驳御稻目肃辖童盛堕廷仔屿疆秀论施摄鸡莫雇衣熏怂邓靛辈廊烈建三撵舀搬剩掩莽藕盾碎大奥其俏识弘褪梅枝瞄础歇纫裹僧红颜皱职汞醚叭韦应萍缉钓诗谗庭泌岩滞毡瞄红牙贺茁阶杀苛驯束羽师敛属小学少先队组织机构少先队组织由少先队大队部及各中队组成，其成员包括少先队辅导员、大队长、中队长、小队长、少先队员，为了健全完善我校少先队组织，特制定以下方案：一、成员的确定1、大队长由纪律部门、卫生部门、升旗手、鼓号队四个组织各推荐一名优秀学生担任（共四名），该部门就主要由大队长负责部门内的纪律。2、中、小队长由各班中队公开、公平选举产生，中队长各班一名（共11名），一般由班长担任，也可以根据本班的实际情况另行选举。小队长各班各小组先选举出一名（共8个小组，就8名小队长）然后各班可以根据需要添加小队长几名。3、在进行班级选举中、小队长时应注意，必须把卫生、纪律部门的检查学生先选举在中、小队长之内，剩余的中、小队长名额由班级其他优秀学生担任。4、在班级公开、公平选举出中、小队长之后，由班主任老师授予中、小队长标志，大队长由少先队大队部授予大队长标志。二、成员的职责及任免1、大、中、小队长属于学校少先队组织，各队长不管是遇见该班的、外班的，不管是否在值勤，只要发现任何人在学校内出现说脏话、乱扔果皮纸屑、追逐打闹、攀爬栏杆、乱写乱画等等一些违纪现象，都可以站出来制止或者报告老师。2、班主任在各中队要对中、小队长提出具体的责任，如设置管卫生的小队长，管纪律的小队长，管文明礼貌的、管服装整洁的等等，根据你班的需要自行定出若干相应职责，让各位队长清楚自己的职权，有具体可操作的事情去管理，让各位队长成为班主任真正的助手，让学生管理学生。各中队长可以负责全班的任何违纪现象，并负责每天早上检查红领巾与校牌及各小队长标志的佩戴情况。3、大、中、小队长标志要求各队长必须每天佩戴，以身作则，不得违纪，如有违纪现象，班主任可根据中、小队长的表现撤消该同学中、小队长的职务，另行选举，大队长由纪律、卫生部门及少先队大队部撤消，另行选举。4、各班中、小队长在管理班级的过程中负责，表现优秀，期末评为少先队部门优秀干部。专心-专注-专业