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【精选】好玩的活动策划四篇 1.初步感知海绵的轻软、能变形的主要特性。 2.尝试用看看、摸摸、捏捏等方式进行探究操作。 3.愿意参与探究活动，情愿用语言表达自己在活动中的发觉。 活动预备： 1.阅历预备：幼儿生活中用法过海绵制品。 2.物质预备：不同造型海绵（人手一块）；大、小盒子若干等。 活动过程： 一、出示海绵，激发活动爱好。 1. 师：今日老师带来了一些好玩的东西，它就藏在我们小伴侣的椅子下面，请你们轻轻地拿出来，认真地看一看它是什么样子的？这些东西是用什么做的呢？请你摸一摸、抱一抱、掂一掂你的海绵宝宝，说说有什么感觉？ 2. 师幼共同小结：原来海绵可以有不同的颜色、不同的外形、长得也可以完全不一样，认真看起来海绵上面还有许多许多的小洞洞。摸一摸它是软软的、糙糙的；掂一掂它是轻轻的；抱一抱它很软、很舒适。 二、动手操作，发觉海绵会变形的特性。 1.“和海绵宝宝捉迷藏” 嬉戏一：藏在身体里 （1）师：海绵宝宝想先在我们身体上面躲一躲，你会把它藏在身体的什么地方呢？ （2）幼儿操作，在身体上保藏自己的海绵宝宝。 （3）师：你的海绵宝宝藏在了身体的什么地方？躲在XX里，你有什么感觉呢？ 2. “和海绵宝宝捉迷藏”嬉戏二：藏在盒子里 （1）师：这儿有许多的盒子（出示盒子），海绵宝宝想躲进这些盒子里，你觉得他们能躲进去吗？请你选一个盒子试试吧。 （2）验证猜想，操作尝试，初步探究海绵能变形的特性。 师：你的小海绵藏在盒子里了吗？为什么你选择这个盒子？ （3）争论：假如我选择小盒子你觉得海绵宝宝能藏进去吗？ （4）再次验证猜想，尝试操作，感受海绵能变形的特性。 （5）师：你的小海绵能不能藏在小小的盒子里？为什么很小的盒子小海绵都能躲进去呢？那出来以后会是什么样子呢？ 3.师幼总结：原来海绵的身体软软的，只要用点力就能变成各种各样的外形，不用力的时候还会还原。 三、探究嬉戏，进一步体会海绵能变形的特性。 1.师：（出示圆筒盒子）这儿有个圆筒盒子，它是什么样子的？盒子的口这么小海绵能藏进去吗？这个圆筒很长能不能藏许多的海绵宝宝呢？ 2.集体实践嬉戏，进一步体会海绵宝宝能变形的特性。 3.师：海绵软软的，能变形，这一个圆筒中就能藏许多许多的海绵，那我们到班级中找一找有没有海绵做的东西，看看海绵藏在了哪里？变成了什么样子？ 好玩的活动策划 篇2 课题生成： 在主题活动地球我们共同的家园中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、借居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感爱好。 “菊香蟹肥”的季节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。由于螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着剧烈的爱好。于是我们设计了这一活动，为幼儿供应条件，制造机会让他们探究。 活动目标： 1、充分体验探究活动的欢乐。 2、了解螃蟹的形状，爬行方向，学会一些简洁的观看方法。 3、激励幼儿英勇探究，积累一些生活阅历。 活动预备： 1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。 2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。 3、夹子、筷子、手套人手一份。 4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。 活动过程： 1、老师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么? 幼儿l：由于螃蟹凶。 幼儿2：它有大钳子。 幼儿3：要夹人。 2、老师说：今日老师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过肯定要留意螃蟹的大钳子。 幼儿观看螃蟹： 幼儿1，只看不动手。 幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。 幼儿3，用手碰一下立刻缩掉。 幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。 3、幼儿坐在地毯上。 老师问：玩得欢乐吗?(欢乐) 老师说：小动物给我们带来了欢乐，它是我们的好伴侣。 老师又问：螃蟹长得什么样子? 幼儿自由谈，老师巡听。 幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。 幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。 幼儿3，有三只脚。 幼儿4，不对，有四只脚。 4、老师说：螃蟹究竟有几只脚?大家去数一数。 5、老师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。 老师提示：可以把螃蟹捉到小箱子里，认真看看螃蟹底部是什么样的。 6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。 活动中幼儿的英勇、才智、力量都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观看，学习一些科学学问，使他们在以后的探究活动中更加聪慧。 不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。 专家点评： 把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的学问点，但老师把探究精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不肯定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习爱好，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。 反思与争论： 这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充? 幼儿园大班科学教案多变的天气 幼儿园大班教案 活动目标 1.激发幼儿观看气象的爱好。 2.了解常见的天气状况，并知道通过哪些途径可以了解天气状况。 3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。 好玩的活动策划 篇3 活动目标： 1、让幼儿了解小脚，知道小脚可以做很多事情，并喜爱自己的小脚。 2、引导幼儿关注自己的小脚，进展幼儿的观看力。 3、体验小脚活动所带来的乐趣。 活动预备：木头积木和篮子若干、成人的鞋子（幼儿每人一双）、幼儿的鞋子（一双）、伴奏磁带大鞋和小鞋、爸爸妈妈和宝宝的脚印 活动过程： 一、了解小脚丫的特征及功能 师：小伴侣，你们的小脚丫在哪里呀？我们每个人都有一双脚，那我们的脚有什么本事呢？ 1、请出小脚丫 师：小脚的本事真大呀，现在把我们的两只脚宝宝都请出来吧。请把你们的鞋子藏到凳子里面。（老师示范操作，师生共念儿歌：缩起小颈项，拉起长鼻子，弯弯小身子，住进小房子） 2、观看小脚丫 师：你们看看我们的脚上面有什么呀！（大脚趾、小脚趾）那我们一起来数数一只脚上有几个脚趾头呀？（一、二、三、四、五） 师：对了。有5个脚趾头，还有什么呀？（脚背：那请你们摸摸脚背，摸上去怎么样啊？）（硬硬的）（脚底：我们一起挠挠你的脚底心，有什么感觉啊？）（痒痒的） 小结：你们真聪慧，我们的脚上有脚趾、脚跟、脚尖。（假如孩子说到脚底，脚背则老师一起小结） 3、小脚夹积木 师：你们看，这是什么呀？（老师出示积木，另一老师把篮子放在指定位子）现在我们要用脚来试试把积木夹到篮子里面，你们猜行不行啊？好，那你们自己去找一个空的地方吧。（老师和幼儿共同用脚夹积木） 师：你们觉得用脚把积木夹到篮子里，感觉怎么样啊？（请一幼儿上前操作并回答）哈哈，有点困难吧。还是用我们的手把没有夹完的积木放到篮子里吧。用手来捡积木感觉怎么样啊？ 小结：是啊，小脚虽然有脚趾头，但是却没有我们的小手敏捷。现在让我们的脚宝宝穿上袜子吧。（老师依据大部分幼儿穿袜子的进度念儿歌：缩起小颈项，钻进小洞子，拉起长鼻子，穿好小袜子） 二、嬉戏：穿大鞋 师：袜子都穿好了吗？（另一老师将大鞋摆放在指定位子）你们自己的鞋子先不要穿哦，看，这里有很多大人的鞋子，你们去任凭穿一双走一走，感觉会怎么样呢？（老师穿上孩子的鞋，孩子穿上大人的鞋，边走老师边指导：你们走路便利吗？我穿你们的鞋子很不舒适，太小了，你们舒适吗？哪里不舒适？等等） 师：请小伴侣们穿着大人的鞋坐到自己的座位上。谁来说说你穿着大鞋走路有什么样的感觉。 小结：是呀，宝宝的脚小，大人的鞋太大了，穿上去不便利。老师的脚大，穿着小鞋要用脚尖走路，也不便利。（示范）还是让我们穿上自己的鞋吧。穿上自己的鞋怎么样啊？ 三、猜脚印、排队 师：老师这里有很多脚印（出示爸爸妈妈和宝宝的脚印），看看这些脚印有什么不一样啊？我们来猜猜这是谁的脚印啊？谁情愿把这些脚印排排队呢？（请一名幼儿上来排）（引导幼儿排列） 师：你是怎么排的呀？除了这样排，还可以怎么排呀？他是怎么排的呢？ 小结：你们真棒，想出了两种方法。从小到大排和从大到小排。 四、延长 师：现在请你想一想，你们的小脚还会长大吗？会长到多大呢？ 小结：是啊，你们会长大，小脚也会跟着你们渐渐长大的。你可以把你现在的小脚画下来，保存好。等你读中班的时候看看自己的小脚是不是长大了，把它画下来。到了大班，看看小脚是不是又长大一点了，再画一画，比一比，就知道了。 好玩的活动策划 篇4 即将毕业，我想对你说 主题队会方案 活动目的： 通过活动引导同学重温往昔丰富多彩的学习生活，感受母校的温 暖、同学的友情、老师的关怀。 借助主题班会的形式，引导同学发觉身边的感人事迹，学会感恩，增进同学之间的友情，培育同学对母校的喜爱之情。 活动预备： 相关歌曲: 活动过程： 开场白 甲：今日，我们怀着无比感谢之情聚在一起。你我都还清晰地记得，6年前，我们还是稚嫩的娃娃，依偎着父母，怀着对学校的向往、对 老师的仰慕走进校内。平坦的操场，宽敞的教室，天真烂漫的同学，和气可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那么迷人。首先我们进入第一部分：独特的自己（PPT） 乙：我想给大家出一道题目说说我自己。关于自己，哪位同学情愿谈一谈？（3-5人发言） 甲：听了大家关于我的话题，真是好玩，真是有个性。下面我们一起来做一个活动，请同学们把画好的树贴在磁板上并给树取个自己最喜爱的名字。（背景音乐钢琴曲安妮的仙境。 乙（走到磁板前面，指着）：假如说树的外形在肯定程度上代表我们的形状，名字代表我们的想法，看到这些大家画的树给你什么启示？ （PPT:我是独一无二的） 甲：一年又一年，风风雨雨；一日又一日，日升日落，母校的厚爱渗入我的心底。昨日，我在这儿认字写作；今日，我在这儿健壮成长；明日，我将从这儿起飞，塑造完辉亮丽的将来。请老师见证我们的成长。（PPT其次部分） 1、一组照片展现 配乐 2、英语剧 3、画展 配乐黑管独奏: 4、三句半 （说说心里话、互赠心愿卡） 乙：今日，我们即将结束学校阶段的生活学习，踏入中学的校门，翻开人生崭新的一页，此时此刻，我想同学们心中都有欢乐和哀痛两种心情。 甲：一方面，我们为自已即将面临的崭新生活而兴奋。 乙：另一方面，又为这个集体的解散而生悲。 甲：毕业在即，在坐的每一位同学都有很多的心里话想对母校说，对老师说，对同学说。今日借这次活动让大家一起来听听毕业之前我们的心里话吧。 乙：首先请听诗朗诵再见，我的母校 甲：毕业，是一个沉重的动词； 乙：毕业，是一个让人一生难忘的名词； 甲：毕业，是感动时流泪的形容词； 乙：毕业，是当我们以后孤寂的时候，带着微笑和遗憾去回想时的副词； 甲：毕业，是我们夜半梦醒，触碰不到而无限感伤的虚词。 甲：母校是我们人生的摇篮，在这里铸就了我们执着的追求，锻造了我们坚决的信念，在她博大的胸怀里布满了雨露阳完。 乙：的确，这里有我们太多太多让我们难以忘记的东西，现在我们出几个题目考考大家。大家说好吗？ （好） 1、请问我们的校训是什么？ （） 2、请问教学楼大厅前栽种的是什么树？（水杉） 3、请问。校服上的英文是什么？（ Hard working， Dream will be true。） 4、请说出学校花圃中任意一个标语牌？（ ） 5、说出你在校参与过的任意一次活动？（ ） 乙：母校是沃土，给了我们丰富的滋养。 甲：老师是园丁，给了我们爱心和阳完。 乙：我们取得的每一点成果与进步，都凝聚着老师的心血。 甲：大树忘不了根须，江河忘不了源头，我们又怎能遗忘与自己朝夕相处的恩师呢？让我们向尊敬的老师表示最崇高的敬意和最诚心的 感谢吧！ 乙：请听小合唱老师我不想说再见，给到场的老师献花 甲：六年来我们朝夕相处、晨昏相伴，在共同的学习生活中结下了深厚的友情，我们亲如兄弟，爱如姐妹，在这即将离别之际，大家肯定 有万语千言要表达，或是深切的祝愿，或是恳切的歉语，那么让我们心怀感恩，畅所欲言吧！ 乙：由于时间关系，我们没有方法让每一位同学都能说出自己的感想， 那么我们利用剩下的时间，为我们的老师或同学亲自制作一张心愿卡，把我们刚才最想说的话写在心愿卡上，再送到他的手中吧，信任他们必定能感受到我们的祝愿或者未曾说出的歉意。 背景音乐手牵手 甲：友爱的老师啊，您对我们的谆谆教育让我们受益终身，我们绝不会辜负您对我们的殷切期望。 乙：不久的将来肯定会传来了我们的胜利的喜报。 甲乙：友爱的母校啊，请信任，我们肯定会健康成长，成为您的傲慢！ 甲：今日的主题班会到此结束，同学们，让我们期盼下一站的重逢！