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关于幼儿教学工作总结汇编十篇幼儿教学工作总结 篇1 一、上学期工作回顾 1、成果 （1）通过主动做好清洁、消毒、通风等卫生工作，加强幼儿户外熬炼，提高免疫力，坚持每日报告制度等有效措施，我园实行了训练局抗击非典工作，得到家长、.的认可，并以“预防措施到位，环境美丽的幼儿园”受训练局通报表扬。 （2）通过岗前培训、专家讲座、专业培训等方式主动开展老师培训，提高老师的业务力量、专业水平，提升幼儿园整体素养。将儿童心理健康作为一项重点工作来抓，注意在日常生活中促进幼儿身心健康和谐进展。 （3）市少儿花会画展，我园选送了50多幅美术作品；同时参与幼儿画展，80多幅美术作品获奖。 （4）我园老师创编的幼儿舞蹈草原游记、时装表演健之美、对面女孩看过来参与了美国惠氏药厂（中国）有限公司在大家乐举办的13岁幼儿生日会活动，扩大了我园在.上的主动影响。 （5）加强了双语教学的讨论与实践，幼儿参加英语活动的爱好较高，对学过的英语口语、歌曲把握较好，能听懂并情愿用英语对话，基本养成大胆说英语的习惯。英语发音较精准；能听懂并情愿用简洁的英语与他人进行口语沟通，完成多个连续的简洁英语指令。 （ 整理） 2、需要加强的方面 （1）加强幼儿独立讲解并描述、表演力量的培育，注意开发幼儿的制造力，特殊是制造美的力量，增加自信，全面提高幼儿的综合素养。 （2）坚持英语在日常生活中的运用与渗透，提高幼儿英语听、说、唱的力量。 （3）引进奥尔夫音乐训练，提升艺术园品牌。 二、本学期工作重点 深化幼儿园课程改革，全面提高训练教学水平，促进师生共同成长。 1、深化开展优质园本课程的讨论，总结阅历，整理资料，形成课题 总结报告。 （1）依据幼儿实际状况，深化开展主题探究活动，健全幼儿成长档案；仔细观看记录幼儿活动过程，并进行分析评价，重视幼儿的点滴进步，准时向家长反馈。 （2）整理课题方案、阶段小结、专题文章、老师随笔、活动设计（照片、vcd）、教玩具照片等资料，撰写课题总结报告，参与省学前训练协会“十五”课题结题成果展现。 2、在一日生活中渗透英语训练 （1）通过英语的高频运用，娴熟生活口语。 （2）加强情景教学，使幼儿在嬉戏中学习。 （3）多采纳歌谣、儿歌，使英语学习更为好玩。 （4）运用直观、形象的训练，调动幼儿学习英语的主动性。 三、各月工作方案 九月： 1、仔细做好开学的相关工作： 1）开学前普访 2）活动室布置 3）组织“大带小”、音乐会等活动，安定幼儿心情 4）建立幼儿一日生活常规 5）开展主题探究活动 6）建立幼儿成长档案 2、开展老师技能技巧竞赛（舞蹈、声乐、乐器、绘画及英语、音乐优秀课例评比），提高老师专业素养；并选出优秀节目、作品参与鹏城金秋社区文化艺术节活动（书画、舞蹈） 。 3、组织秋游活动巡游红树林。 十月： 1、开展“祖国万岁”主题探究活动，培育幼儿喜爱祖国的情感。 2、组织半日活动考核，向家长开放（必需含由本班老师执教的英语活动）。 3、参与长城片沟通观摩活动。 4、参与市鹏城金秋社区文化艺术节活动（音乐）。 十一月： 1、以艺术节活动庆祝幼儿园成立十八周年，向家长展现幼儿园师生的艺术、双语才能（形式：幼儿英语歌舞、英语短剧，老师家长歌舞，师生家长书画展）。 2、加强对幼儿的观看记录，组织阅历沟通会。 3、参与长城片03岁早教讨论沟通活动。 十二月、元月： 1、加强冬季熬炼，提高幼儿运动素养，举办第七届“小小运动会”迎接新年。 2、艺术双语试验班对家长作期末汇报。 3、组织幼儿身心进展测查工作及开展总结沟通，清点财产等工作。 幼儿教学工作总结 篇2 淼森是个看上去活跃的男孩子，可是缺乏自信，他时常自我在一个地方撒欢，当你走近他时，他却又表现的不知所措。 经过观看我发觉他异样喜爱帮忙小伴侣做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成，他兴奋极了，每次工作得都异样仔细，他的举动也赢得了小伴侣的赞扬。同时他在对自我的约束本领方面也有了很大提高。我只是为淼森供应了一个机会，使他感到：我对自我感爱好的事有本领做好，我能够帮忙小伴侣，我在班里有很重要的位置。鼓舞是给孩子一个机会表现自我的本领，向自我证明他是环境中的一个有效分子，他的行为能够给自我和别人带来进取的影响。孩子需要鼓舞就像植物需要阳完。在鼓舞的作用下，孩子们会熟悉自我的潜能，不断地进展! 自信是一个人胜利的前提，孩子的自信从老师和小伴侣的认可开头，你做到了吗 幼儿教学工作总结 篇3 嬉戏是幼儿的主要活动，识字无疑是一种学习活动，但嬉戏跟识字并不冲突，把幼儿嬉戏与识字结合起来，让幼儿在嬉戏中识字，在识字中嬉戏，这样才能取得识字的良好的训练效果。听读嬉戏识字是通过听读和嬉戏的途径来识字，即以识字为载体、以力量为目的、以爱好为主线、以嬉戏为手段、以鼓舞为幼儿的全新的科学汉字训练方法。这学期的识字教学已经圆满结束，通过我们和全体幼儿的努力，我们的特色教学活动取得了很大的成果，幼儿也把握了所学的儿歌和字词，在这学期即将结束之际，现将总结如下： 一、活动常规 经过上一学期对幼儿识字常规的培育，大部分幼儿能做到按要求传书、收书、观赏跟读朗读，并能用手划指。在这一学期我们连续加强幼儿识字常规的培育，并在幼儿有肯定识字力量的基础上，培育幼儿倾听他人阅读的力量和自己阅读力量。首先我们对幼儿进行跟读练习，我们的常规要求是：手指字，耳朵听，眼睛看书读轻声。每次识字课前让幼儿朗诵常规要求，以此来提示加深孩子把握跟读的方法，在识字量加大的基础上我们又培育了幼儿阅读力量，我们阅读常规是：双手扶书身坐正，声音宏亮有感情。就是要求幼儿不但学习阅读而且也能把握读书的正确坐姿。（只是这个学期由于没有配备磁带，所以这一项活动相对弱些，总是老师朗读，幼儿来跟读） 二、集体训练状况： 在教学过程中，老师先让幼儿观看书上的图画，说一说图画中的意思，引起幼儿对识字的爱好。把幼儿需要认读的字卡出示出来，领幼儿认读。对发音不准的幼儿准时赐予订正，让幼儿找出和字卡一样的字词，在老师的鼓舞下，幼儿观赏画的力量有所提高，一部分幼儿都能够用一句话连贯讲解并描述图片内容，讲解并描述的主动性有很大提高。这样不但提高了幼儿的看图讲解并描述力量，也提高了幼儿认读识字的水平。开头孩子们对划指（读到那里指到那里）练习不是很在意，老师指导、订正了很多次效果还是一般。后来再一次无意中我让幼儿玩“找字”的嬉戏中，丁丁小伴侣指着一个字问亮亮：这个字念什么？亮亮说也不熟悉，不过他对丁丁说：“你等一下”于是他就一个字一个字的划指读，当读指到那个字时，他说：这个字念（yao），我当时就把她这种识字方法推广给了小伴侣，有的小伴侣立刻就把握了，同时也尝识到只要会读就能熟悉字；开头幼儿对儿歌式的课文读起来比较琅琅上口，随着儿歌的难度越来越深，从儿歌式变成了散文式和故事类，孩子们读起来就有点难，只是单一的认读，于是我们就加强他们有表情的朗诵，首先让幼儿理解文章的内容，其次分析文章，最终再请幼儿听老师读，感受用流利、有感情、有表情的语气来体现课文；经过一个学期的努力大部分幼儿能熟悉文中的主要汉字，基本能按朗读的要求朗诵儿歌。 1、创设“鼓舞性评价”的氛围，激发幼儿“爱学”汉字的爱好 “鼓舞、鼓舞、再鼓舞”的训练原则，激发了幼儿爱学汉字的爱好。爱因斯坦说：“爱好是最好的老师”。不论在什么嬉戏中，老师的心中都有全班全部儿童，对他们点滴的进步都要准时给以表扬和鼓舞。尤其是对那些胆子小、性格内向、好动、留意力不集中的孩子。有个孩子叫成方舟，他性格内向，不情愿讲话。在一次玩“给字宝宝照相”的活动中，他不敢把字卡举高，总是自己静静地用手指着桌上的字卡。但在老师的一句话：“成方舟得第一名，真棒！”使他转变了。在以后的嬉戏中他到处争当第一名，卡片举得又快又准，又能大胆把字卡举得高高的。 主动的示意也是一种激发幼儿"爱学"的好方法。梁毅晨小伴侣，胆子小，口语表达力量较差，别人玩嬉戏时他总是坐着不动，似乎玩嬉戏与他无关。对这样的孩子老师单个跟他玩，发觉他也能认不少的字，只是胆小，声音小。并且在家长面前多表场她聪慧、会识字，在全班小伴侣面前夸他声音大，就变得比过去活泼多了。 2、创编"新的嬉戏"，引发幼儿"想学"汉字的愿望 嬉戏不能总玩一种形式的，所用的字卡要时时更新，方法要多种多样，才能引发幼儿想学汉字的愿望。如，嬉戏"旅游去"就有几种玩法：开头认地名时就玩"买车票"。复习地名时就玩"开火车"。提高难度时就玩"带着字宝宝游中国"。嬉戏要符合幼儿的年龄特征、应留意嬉戏的选择：戴上小白兔头饰，拔个大萝卜，读读后面的字，再蹦蹦跳跳回座位，孩子很感爱好。还可利用传统嬉戏、体育嬉戏、消遣嬉戏、智力嬉戏、角色嬉戏、音乐嬉戏等与识字有机结合起来，也可以为识字特地设计、改编。但无论怎样，嬉戏的选择应留意有用性，能奇妙地把汉字做为玩具，并具有训练功能。趣味性。不行用一个嬉戏或一种类型的嬉戏反复用法。新奇性，嬉戏内容有新奇感，能让幼儿在新颖中玩。如：角色的新奇。不一味采纳动物，可选用幼儿喜爱的动画人物。如："奥特曼"、"葫芦娃"、"彩虹鱼"等。消遣性，嬉戏规章不行太多变而复杂，尽量让幼儿玩得快乐也玩得开心。 三、识字嬉戏状况 （一）把幼儿听读的嬉戏识字与幼儿各科学及一日活动中的其它活动相结合。 1、与自然环境相结合 幼儿生活在自然环境和.环境中，他们的许多学问是在活动中渐渐把握的，识字也不例外。因而，我们充分利用墙面、空间为孩子们创设一个最佳的环境，使幼儿在每天的接触中潜移默化地得到学问。我们利用散步的时间引导幼儿走进自然并与汉字结合。如：老师说：“小伴侣，我们今日出去，比一比谁观察的东西最多。”接着以敏捷好玩的形式出示生字卡说：“我观察树上有很多小鸟在吱吱喳喳叫，你们看到了什么？”孩子们抢着说：我观察很多花开了；我观察蝴蝶在空中飞；我观察蜗牛在地上爬等等。老师就准时出示花、开、蝴蝶、飞、蜗牛、爬等字卡。另外，我们还充分利用本园的饲养角、种植角来进行教学。如：在给小动物喂食的过程中熟悉小兔、青草、萝卜、菜叶；在幼儿亲自参与种植的过程中熟悉锄地、施肥、浇水，熟悉青菜、小麦、葱等等。通过这种种好玩的形式，幼儿不仅把握了很多生字，增加了识字量，而且使以前学过的汉字也得到了巩固，丰富了学问，培育了幼儿观看力，提高了幼儿口头表达的力量。同时也陶冶了幼儿喜爱自然的情感。 2、与日常生活中的活动阅读相结合 幼儿园除了语言、常识、计算、音乐、美术活动外，还有很多自由活动时间。因此，我们将汉字充分运用到幼儿自由活动的时间中。如餐前非常钟、餐后半小时、下午离园活动等。在这些易受忽视的时间里，组织各种嬉戏，如：变魔术，请幼儿练习说一句话等。在幼儿折纸活动中，老师给每个幼儿的作品送上一个他喜爱的字，然后请孩子们互送自己的作品。另外还与广泛的阅读相结合，给幼儿创设一个识字环境，结合教材中的故事、情节，画出画片贴在墙上，并写上重要的句子，如：在狐狸和兔子一课教学中，把几个动物画起来，然后将它们的对话写在上面。这样，通过多种途径，使幼儿熟悉了很多汉字，久而久之，幼儿学问越来越丰富，语言表达力量也在不断地提高。 （二）与家庭亲密协作，共同培育幼儿的认字爱好 不论是成人还是幼儿，学习过的学问是会遗忘的，德国的心理学家艾宾浩斯对遗忘进行了讨论，发觉遗忘规律是先快后慢，即在学习的短时间内遗忘地较快，以后渐渐缓慢。对教过的字要反复强化，并在学习之初准时地复习，使学的新字得以巩固。复习时要安排好时间。对于新学的字，学后的一两天内，要反复、多次强调；过几天可以一天复习一次；再往后就可以几天复习一次；幼儿把握的比较坚固后可以两周或一个月、两个月复习一次。这样，即使孩子对某些字遗忘了，也很快能复原记忆。为了让家长能够协作，能关心孩子复习汉字，我们与家长们亲密协作，共同培育 幼儿的识字爱好。开头时，有的家长不理解，认为四岁孩子认字早着呢，有的家长认为孩子太小，现在叫他认字太可怜了。为了让家长提高熟悉，我们特地召开家长会，向他们介绍一些听读嬉戏识字的成果，让家长们明确，识字教学不是单纯的认几个字，而是要以爱好为基础，充分调动他们的学习主动性、主动性。与此同时，还教给家长一些识字的方法，如：在家里，可以利用空余时间念书给幼儿听，重复地听相同的故事，多玩识字嬉戏，多带幼儿外出走走，看看、留意四周环境中的汉字，让孩子多讲讲自己认得的汉字，看到的图书内容等。另外，我们还定期向家长汇报幼儿听读嬉戏识字的状况，为他们支配好读书的要求及读书的方法，如：要求幼儿每天读几篇课文，并要准时赐予表扬、鼓舞，鼓舞幼儿读一些低幼读物，进行阅读巩固等。 在今后的工作中，我们会连续努力，锲而不舍的搞好识字教学活动，加强汉字教学，培育幼儿的倾听、阅读力量使幼儿在识字中找到乐趣，使每一名幼儿都能得到提高。 幼儿教学工作总结 篇4 在幼儿园各项教学活动中，区角活动有着它独特之处，它不仅深深地吸引着每一位幼儿而且还使幼儿在其中得到进展。因此重视区角活动，合理开展丰富的区角活动，必将使每一位幼儿得到更深的进展。走进童心世界，不仅仅是敬重、了解、理解幼儿，还应努力促进其进展。然而“养料”从哪里来，仅仅靠在集体训练活动中吸取的那些是远远不够的。由于，一是幼儿们对该训练活动内容不肯定会布满爱好；二是在集体训练活动中幼儿们动手参加的机会太少。这不免让他们觉得乏味，于是幼儿的主动性就不是很高，这就需要我们通过观看与分析，找到一种使幼儿得到进展与提高的途径，这种途径便是区角活动。由于区角活动有着它优越的条件： 1、与区角活动幼儿完全是自愿的，幼儿可以自主行为，不受掌握，没有被强制之感； 2、在区角活动中幼儿各方面的潜能得到发挥和体现。由此可见区角活动已成幼儿园教学活动中的必定所在。对小班的孩子来讲，对事物的爱好显得极为重要。由于这一年龄段幼儿的抱负、信念尚未形成，学问阅历的积累来源于爱好，爱好能把幼儿的认知与行为统一起来，集中幼儿的留意力。例如：我们的“想一想，接着串”益智活动区角，就很好的体现了认知与行为的和谐统一，幼儿在这个活动区角里幼儿在玩一玩，串一串的过程中，不仅能学会按规律排序、区分长短、熟悉颜色，还能使幼儿的手、眼、脑得到更好的协调进展。再如：我们的“夹一夹，数一数”数学活动区角，孩子们在练习夹豆子的过程中，自然的就练习了分类、数数，以及认知各种农作物的种子，同时孩子的专注力得到了培育，小手肌肉群也得到了协调进展。在观看中我们不难发觉幼儿对区角活动往往是兴致很高，每次到活动结束时，仍有很多幼儿玩得乐此不疲，总是要求老师在玩一会儿，这就表明幼儿对区角活动布满爱好。当幼儿对某一事物布满爱好的同时，他们就会从中学到许多东西，也就是吸取养料，而这种学是主动的学，主动的学，欢乐的学。区角活动属自由的嬉戏活动，幼儿的自由度很高，在高度的自由活动中，难免会出现这样那样的问题。这时就又需要老师发挥其主导作用，娴熟、敏捷地运用技巧来解决问题。例如：有一次，孙德鹏和孙钰波在我们的“想一想，接着串”活动区角里玩儿，不一会他们俩境用我们为他们预备的操作材料小吸管拼摆起小房子来，由于小吸管长短不规章，拼出来的小房子歪歪斜斜，可是他们在那里拼摆得兴致勃勃。并且他们还兴奋地叫：“老师，老师快看看，我们摆得小房子多美丽！”。在嬉戏中，孩子们也学会了“您好，欢迎完临、欢迎下次再来等礼貌用语”。 在区角活动中，我们需要讨论训练对象，依据特定的训练对象的实际，主动制造相宜有效的指导方法。不断地发觉问题，就不断的进步。例如：我们班的汪耀宇、黄欣蕊、可可等几个小伴侣，由于他们的年龄比较小，理解问题的力量比较差，因此在数学集体训练活动中，对比较抽象的问题不宜接受。于是，我们在区角里，特地为他们创设了数学操作区角，让他们在实际操作中来理解、来感知。在他们操作的过程中我们给于指导。随着区角活动进展的深化，我们使每个区角内容更加丰富起来，使他向纵深进展，让幼儿不断接受新的挑战，在获得胜利的同时得到提高。 例如：我们的“夹一夹，数一数”活动区角，让原来不会用法筷子的幼儿去夹数大的粗造的东西，给他一个胜利的体验。原来有的孩子会用法筷子了，我们会让他夹数更小更圆滑的东西，给孩子制造一个自我挑战的机会。我们开头创设区角活动的时候，难免会让家长们关心我们搜集一些废旧材料，为此还得到了家长们的不理解。可是通过我们的家园开放日活动，让家长们观摩了幼儿的区角活动状况。使家长们真正的了解了区角活动的意义所在。在家园半日开放活动观摩幼儿的区角活动时，我们班的家长感慨地说：“别说是孩子了，就连我们当家长的也想动手玩一玩”、“你们创设的这些区角，真正能挖掘孩子们的潜能、开发孩子的智力、培育孩子们学习爱好”、“孩子们在区角里，三个一群，五个一伙在一起玩得这么快乐，孩子在这里学会了交往、学会了合作。这正弥补了独生子女时常在家一个人独处的缺陷。”可见，我们创设的嬉戏区角也得到了家长的认可。 幼儿教学工作总结 篇5 幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或嬉戏活动，遵守纪律和守规章的幼儿，都会受到老师的表扬和疼爱，反之，那些“捣蛋王”听到的，只能是训练和训斥，其实，有时细想起来“捣蛋”的孩子也有许多可爱之处。 晨晨是我们班异样活泼可爱的孩子，白净的皮肤，可爱的脸蛋，看着都着实招人喜爱，而他就是我最头疼的“捣蛋王”，小手就没有闲的时候，异样是在嬉戏的时候，总是与小伴侣发生纠纷，告状的屡见不鲜，在我观看中，晨晨其实异样喜爱与小伴侣交往，也愿意和小伴侣一齐嬉戏，每次在玩区域活动时，他都表现进取，情愿参加嬉戏，也期望老师会关注他，喜爱他。从我关注他后，我发觉晨晨与小伴侣交往的方法不对，所以常常事与愿违，所以告状的也就见怪不怪了，如：在玩区域活动时，在区域里随便走动，随便拿或抢玩具，“老师，你看晨晨，跑我们那里抢东西”“老师，他挤我们”“老师”。每当发生这种事情，我都有意识地，悄声提示他，教他正确的交往方式，在与他交往的过程中，鼓舞他与小伴侣们搞好团结，要学会共享玩具，解决不了的事情，要和小伴侣们商议，不能硬抢，大家一齐玩才快乐，在主题教学活动时，让他有表现的机会，由于他聪慧好动，上课喜爱回答问题，我就多赐予表扬，潜移默化的训练有了小小的气色，渐渐的他和群了，会说：“我们一齐玩好吗”。 孩子的心灵都是纯净的，淘气的孩子也不列外，只要我们做老师的，多一些关爱，多一些耐烦，或许一个眼神或一个提示，都会有意想不到的训练效应，让爱走进幼儿的心田，让世界充满爱的芳香。开放的“睡前五分钟” 每一天午睡总让我感到头疼，孩子们嘻嘻哈哈，说说笑笑：如厕的如厕，脱衣服的脱衣服，赖在活动区不愿离去的仍在玩耍。一会儿告状声又此起彼伏，谁推人了，谁还不愿睡了，谁又在讲话了，谁手里还拿着小玩意儿了。老师帮着这个，劝着那个，就这样，那几个磨磨蹭蹭的还在挤眉弄眼呢。 午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一旦睡下了，就失去了讲话、活动的自由，所以想方设法要在睡前说完自我想说的话，做完自我想做的事。于是，我告知孩子们，以后，老师在午睡前五分钟会提示大家，小伴侣能够在这五分钟内做完自我想做的事，过了这五分钟，小伴侣就必需.睡觉了。有了这“睡前五分钟”的提示，到了午睡时小伴侣不再那么忙乱。 有时候，当我们感觉到孩子太烦、太吵、大闹的时候，不妨反思一下自我是否理解了孩子，满意了孩子。设身处地为孩子着想一下，多释放一些时间与空间给孩子，孩子必需会协作老师的工作。 幼儿教学工作总结 篇6 时间如流水，转瞬间，一年的时间又过去了。现将本年度幼儿老师德育工作总结如下，敬请各位领导提出珍贵看法。 经过一学年的德育渗透，我班的孩子已形成了初步的道德观，能推断日常大事的对与错，说话有礼貌，会用法礼貌用语，知道正确地处理问题的方法，懂得谦让和敬重劳动者等等。这一切，都归功于我们班支配的系列活动和我们平常的点点滴滴随机的品德行为的培育。主要工作总结如下： 一、细心设计活动，在活动中培育幼儿优良的品德行为 我们设计、组织的活动，注意综合运用各种训练手段，从而发挥训练的整体效益，寓教于乐，让幼儿在玩乐中，在轻松开心的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，达到训练过程的最优化。 (1) 节日活动 一年四季，有不少节日，我国在庆祝节日的同时，利用节日，开展系列训练活动。如“三·八”节进行爱妈妈训练；“五·一”节进行劳动训练；“十·一”节进行爱国训练等等。 (2) 参观活动 组织幼儿参观小区风完，熟悉各种花草。让幼儿了解珍惜人们的劳动，激发幼儿爱惜花草树木、爱惜公共设施的情感。 (3)消遣活动 幼儿喜爱看表演，也喜爱参与表演，因此，在消遣活动中对幼儿进行德育渗透，也是一种有效的途径， (4)体育活动 幼儿园体育活动形式多样，内容丰富多彩，这就为德育渗透供应了得天独厚的条件。如在各类竞赛性嬉戏中，训练幼儿团结全都，激发上进心和胜不骄、败不馁的品德； (5)“大带小”活动 由大班哥哥姐姐为主角的每周一的升旗仪式，我们班的孩子最感爱好了。看着大哥哥姐姐们精神地升旗、敬礼，让孩子感受到国旗的庄重和神圣。通过这种活动，培育了幼儿相互关怀、相互照看、团结友爱、和善交往、办事有责任感等优良品质。 二、把德育渗透到幼儿家庭训练中去 幼儿园和家庭，是两个背景极不相同的群体，幼儿进入幼儿园后，一方面受到幼儿园的训练，一方面连续受到家庭训练的影响。俗话说，“孩子是父母的一面镜子”。家长的品德个性、习惯、爱好特长，为人处世的看法及对子女的训练方法，对幼儿品德的形成和进展，具有特别的潜移默化的作用。依据这些状况，我们努力做好幼儿家长工作，如家访、电访、定期召开家长会、家长开放日，接待家长来访等，准时了解家长对子女训练的状况，向幼儿家长宣扬和普及训练幼儿的学问和方法，关心他们端正训练观点，促使家庭训练和幼儿园训练协调全都。 通过训练的实践和思索，我们感到幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园德育的主要途径，尽管，我们已初步尝到了收获的喜悦，但这仅仅是我们的训练实践和探究点滴，今后将更深层次地讨论幼儿德育的问题，做好德育工作方案，连续寻求幼儿训练整体优化的途径。 幼儿教学工作总结 篇7 本学期的工作任务基本完成，在一学期的教学过程中，孩子们经受的质和量的改变，而且接受力量快，孩子们的进步，我们看在眼中，喜在心里，望子成龙成凤的孩子家长更是不言而喻。 首先，孩子们的进步!由于年龄的增长，孩子们的力量也逐步增加，由洒饭一满桌哭着找老师到现在自己整理桌椅;从自己鞋穿不上急得满脸通红到现在自己穿鞋和恳求他人关心;从争抢玩具到现在两人合作共同玩;从被褥污七八糟到现在自己铺床叠被都是他们的进步!学习方面，到大班后一天的课程渐渐加了一节甚至两节，时间也渐渐加长，孩子们在接受力量和自我调整力量得到了加强! 再次，共同的适应!由中班到大班，老师从三位到两位，工作量和负荷多了很多，所担负的责任也更重，由不适应到喜爱，也经受了一段较长的时间，现在孩子们正在长大，老师们也在成长，在孩子们一次又一次渴望成长的眼神中，我们这些老师都“长大”了很多，孩子们和我们相处的很融洽，我们和大一班融为了一体，努力向上，顽强不屈! 还有，家长的支持和合作。在这一学期里，我们共举了一次“亲子活动”，一次“庆六一家园联欢会”，一次幼儿“书画作品展”，一次幼儿“穿衣服”竞赛，一次幼儿体检，一次幼儿“叠被子”竞赛，另外还电话沟通，家访，晨间活动等等，进行了大量的家园联系工作。有时，家长来幼儿园告状，孩子怎么样，需要我们进行训练，还有的小伴侣来园告爸爸妈妈的状，我们经过谈话，需要家长的支持和协作，这些使我们工作进行得更加顺当和井井有条。 环境的创设。在幼儿学习和生活的环境中，环境的布置和材料以及气氛都是重要的影响因素。我园在环境布置上，我们依据孩子们的数量以及些年龄段孩子的爱好，构画设计幼儿园整体格局，比去年老园教室更加增加了其质量以及趣味性和科学性，把整个活动室的一边。孩子们早上晨间活动到早操时，都是恋恋不舍的离开区域;由于环境的创设，提高了幼儿的出勤率，也使我班绝大数幼儿来园较早，活动效率也由此提高了不少。 另外，老师的成长。进入大班，课程的增多，使我们两位老师的工作节奏快了很多，今日把明天一天的课备好，准时作好教具，有的需要家长协作，由此也提高了我们与家长沟通的力量。老师的工作转变不仅仅是工作量的增加，还有自我熟悉的提高，自我管理，组织力量的提高，在没有副班老师的协作下，不仅要授完课，还要眼观四路，耳听八方，确保孩子的平安。另外，利用中午时间，看点书，常常把一点有用的东西贴在外面，和家长共同提高。主动进修，在工作保证的基础上，也端正了老师的熟悉看法和自我修养的提高。 工作的成果。在这一学期中，我们主动工作，努力完成好园内、班内的工作，主动参加了各项活动，在卫生方面，我们留意环境的布置，幼儿用品的消毒及用品的摆放，使教室看起来既洁净又宽畅;午睡时，留意到每个幼儿，确保幼儿平安，定期晒被褥，所以保证幼儿的出勤率。在幼儿才艺展出时，只有和家长沟通好，才能使幼儿的才艺淋漓尽致的表现出来。当然，在课程上，我们也要仔细备好，尽量照看到每一个幼儿! 总结阅历，找出不足，才能使工作做得更好，我们信任，在以后会做得更好。 幼儿教学工作总结 篇8 带走了20xx年忙绿的日子；收获，交杂着工作的快乐与泪水；喜悦，记载着孩子成长的点滴。犹记得孩子们刚入园时一脸不满与无助的样子，现如今孩子满脸是欢乐与满意。 20xx年7月刚送走大班孩子们，热忱的九月我们又开头为一个崭新的小三班而劳碌了起来。在如火的九月我们迎来了30位哭泣而稚嫩的孩子们，为此，我们小三班的老师们付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收获。回顾这半年来的点点滴滴，当我们看到孩子的进步，我们从心理感到欣慰。孩子们在小三班度过了一个开心而改善的集体生活。我们的班级就像一个家庭一样，老师们真心的爱着孩子们，孩子们也爱着每一位老师，在这个家里面每一个人都是美好和欢乐的。为了今后更好的工作，现将本学期的的工作进行总结如下： 一、稳定心情，尽快适应，培育生活卫生习惯。 新学期开学时，对于小班的孩子来说，这是他们第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在生疏的环境中生活和学习，与生疏的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应。我们设法转移他们的留意力，和他们一起搭积木、做嬉戏，用亲切的话语、和气的看法来关怀、照看他们的生活，让他们感受到在幼儿园就像在家一样，老师像妈妈一样温顺、可亲，渐渐地来消退他们生疏的心理，逐步让他们感到集体生活的乐趣。良好的开端是胜利的一半，接下来教会孩子独立、协作、自己的事情自己做是件相当复杂和繁琐的事情，如何拿好杯子喝水，监督他们把老师倒进杯中的水都喝完，上厕所怎样走台阶、迈便坑、怎样脱穿裤子，午睡如何盖好被子，起床后怎样穿衣、穿鞋，怎样带好兜兜、拿住小勺自己吃饭等，老师的说得多了，孩子渐渐学会了，这种成长的欢乐和培育的收获也只有我们能够深刻地体会。通过这一学期点点滴滴的训练和培育，现在孩子们基本都能在幼儿园独立地生活和学习了，他们在老师的关心和鼓舞下，也都乐于学习和尝试自己的事情自己做，并知道了应当做个讲卫生、关爱别人的孩子，饭前便后要洗手，关心有困难的小伴侣。特殊是他们还把这些好习惯带回了家中，当起了爸爸妈妈的小老师，家长更是喜笑颜开。 对于班里个别“特别”的孩子我们也赐予“特别”的照看，进行个案的讨论。如杨启丰小伴侣，由于体制不是很好，很简单生病，每天午睡我们都要在他的背上垫上毛巾，另一方面，我们鼓舞体质弱的他主动参与体育熬炼，加强饮食的爱好和进食量，现在杨启丰变得健康，更加活泼了。雨梦小伴侣特殊简单尿裤子、尿床。每天中午午睡时，我们总要给他隔上一块棉垫子，还要定时叫她上厕所，午睡后也要提示她入厕。 二、多彩活动 重点培育 关心幼儿健康成长 幼儿园的训练内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，能促进幼儿情感、看法、力量、认知、技能等方面的进展。 1、你们收获后的喜悦，令老师欣慰。 针对小班幼儿的特点，我们的重点工作放在了口语培育方面。小班幼儿的口语表达力量相对较弱，面对孩子讲着一口别扭的一般话，孩子的口吃不清，有的新居民的孩子满口家乡话，给我们的沟通设置了障碍。我们便制定了正确的训练方案，在一日活动中，我们做好孩子的表率，坚持用一般话与他们沟通，对于他们出现的问题，准时赐予订正，从说简洁的一个字进展到完整的一句话，提高他们的语言力量。如：立正小伴侣从小和爷爷、奶奶在一起生活，学会了一口他们家乡方言，就导致了我们双方难以沟通，有时听不懂孩子的表达，而满意不了他的需求。面对这样的状况，我们没有退缩，而是耐烦的训练，平常尽量与他多沟通接触，经过一段时间的培育，幼儿已能简洁的将自己的意愿告知我们了，虽然与其他小伴侣还有一段差距，但信任在我们共同的努力下他的一般话会越来越棒的。 2、多彩的活动，让你们呼吸新奇空气。 纲要中指出要充分利用各种训练资源，扩展幼儿生活和学习的空间。因此我们依据幼儿的年龄特征有目的的制定了活动。小班幼儿集体意识差，我们开展了如：“熟悉我自己”的活动，引导幼儿知道自己的家庭、幼儿园，自己身体的特征，为自己做些什么等活动。在主题好吃的水果中，让幼儿知道秋天是个丰收的季节，带领幼儿进行秋游，让孩子感受大自然的魅力。请家长帮忙收集各种水果，让幼儿熟悉、了解各种各样的水果，并制作了水果造型。参观食堂后，了解了阿姨的辛苦，知道了饭菜的养分；涂色练习中，用画笔描绘出多彩的泡泡；重阳节我们邀请爷爷奶奶来园和孩子一起为他们庆祝节日，培育孩子从小敬重老人，对老人有礼貌。开展了冬季趣味亲子运动会，幼儿与家长在好玩的嬉戏中进展孩子各项运动技能，并且能感受到体育熬炼的好处，培育幼儿喜爱参与体育熬炼。开展了“迎新年联欢”活动，幼儿主动预备节目， 在集风光前表演让孩子体验到表演的开心。让幼儿带来了自己细心预备的礼物与自己的好伴侣互换礼物，培育了孩子间的友情和对他人的祝愿，喜爱我们的班集体和小伴侣。一个个精彩的活动，无不拓展孩子们的视野，增长了他们的学问。 三、卫生保健： 1、本班依据幼儿制订了户外体育熬炼时间和场地支配，保证每天1小时的户外体育活动加强户外活动及熬炼，并依据天气改变准时给幼儿增减衣服、垫毛巾擦汗，削减发病率。注意平常观看，有目的开展一些弱项活动，让孩子在走、跑、跳、平衡等各方面有所进展和提高。保证为幼儿供应足够的饮用水。对个别体质较弱的幼儿加强关注与护理并留意适当的运动量。 2、生活常规方面培育幼儿自己穿、脱下衣服、裤子和鞋袜并能够整理整齐摆放。培育幼儿自己吃饭、刷牙、洗手、大小便、睡觉等良好习惯，通过儿歌和故事的方式引导幼儿。 3、学习常规老师严格要求每一位幼儿，做到幼儿做得好的方面准时表扬和不足的地方能够提出改进的方法，关心幼儿从小养成良好的学习习惯。 （五）家长工作 1、通过家访，了解了幼儿在家里的表现，同时也让家长了解了幼儿在幼儿园的各种状况。 2、利用家园栏准时展现主题活动状况，关心家长了解了幼儿园的教学状况，利用，家长会、电访、家访等形式与家长沟通，和家长共同商讨，解决育儿中遇到的难题。 3、幼儿没来园，老师会准时电访及家访的方式了解幼儿为何将来园。 本学期在家长主动协作下孩子们在各方面都有了很大的进步，很快的适应了幼儿园的生活和学习，家园协作是幼儿园训练的重要措施，所以以后我们会连续与家长沟通使孩子们健康欢乐的进展。 四、不足以及措施： 1、幼儿在美术力量方面有所欠缺；以后固定老师有连贯性的、制定进展阶梯，使幼儿能够在老师的引导下逐步把握各项美术技能。 2、幼儿在活动中的常规要求不遵守；老师间的要求全都，特别幼儿尽快使他与别的幼儿统一行为，老师督促她良好行为的养成。 3、老师在活动的多样性上仍需加强学习，不断创设新奇、好玩的活动。 一个学期过去了，对于老师们来说那只是对多年工作的某一个半年的结束，而对孩子们来说是他们仅有的三年幼儿园生活的1/6结束了，我们小三班的三位老师会仔细对待每一个孩子的每一份1/6，在以后的日子里更加努力的工作，为孩子们的进展制造出自己的价值。 幼儿教学工作总结 篇9 幼儿园新老师教学反思 满意幼儿情趣的才是优秀的 这学期，我园青年老师的公开活动搞得红红火火，这月轮到我做公开活动。常听老老师们说：“有了一份优秀的教案，可以说就胜利了一半。”于是，在一本训练杂志上，我找到了一篇优秀教案“感知4以内数的实际意义”，特别适合小班幼儿，而且数学领域的内容也是我擅长的。 我仔细按着教案预备材料，并依据教案按部就班地开展活动；首先，我以“鸡妈妈”的身份，用儿歌的形式带领小鸡们一起熬炼身体，“我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈跳3下，我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈转两圈”然后是“小鸡捉虫”的嬉戏，要求幼儿听老师的口令捉几条虫子，依据虫子的颜色放到相应的纸盒里。每一个环节中，孩子们都根据老师的指令在做着。最终“鸡妈妈”给每只小鸡一个袋子(内装奖品)，让小鸡摸一摸自己的袋子里有多少食品。 这次活动虽然调动幼儿的听觉、视觉、运动觉、触摸觉等多种感官参加了嬉戏，但从孩子们的眼中，我并没有看到他们由衷的欢乐，也没有看到孩子们忘我地投入。这是为什么呢? 反思 认真分析了自己和幼儿在活动中的一言一行，我发觉了问题所在。 缘由之一是幼儿产生了“审美疲惫”。 自从幼儿入园后，在语言活动中，幼儿听到过“小鸡小鸭”的故事，并常常进行表演嬉戏；在音乐活动中，幼儿学过了小鸡小鸡在哪里、小小蛋儿把门开等歌曲并进行过表演；在体育活动中，孩子们做过“小鸡捉虫”的嬉戏；在美工活动中也画过小鸡。在各类活动中，频繁地出现小鸡的角色，使孩子们产生了“审美疲惫”，他们在扮演角色时没有了原先的.和爱好，在嬉戏中的欢乐程度也随之减弱。 缘由之二是老师的角色定位不明确。 幼儿园训练指导纲要(试行)指出，“课程实施应以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主体性和制造性”。在本次活动中，老师“引领”的痕迹很重，整个活动都是老师在说，幼儿跟着在做，每一个过程都是老师领着走过来的，孩子们也是被动地完成老师的作业，整个活动中幼儿缺乏主动性。 措施 找到了问题的症结，我对症下药，开头重新思索，重新设计。小班的孩子喜爱什么呢?电视机里天线宝宝的声音给了我灵感，憨态可掬的天线宝宝是小班小