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【精品】学校音乐说课稿模板汇编十篇学校音乐说课稿 篇1 1、说教材 （1）歌曲分析 采山是一首活泼、轻快的少儿歌曲，全曲采纳了汉族民间音调的节奏特点，尤其是歌曲中拍手、跺脚的形体伴奏，为歌曲增加了快乐的气氛，歌词中的“踩”、“采”、“跑”、“带”、“飘”等动词，生动形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的快乐情景。 （2）教学目标 a.通过倾听、参加、体验，使同学感受到小伴侣在蒙蒙细雨中完着小脚丫采山时的敏捷身影和开心心情，丰富同学的情感体验。 b.学习用欢快、活泼的心情，朝气而有弹性的声音演唱歌曲采山。 c.能主动参加小组编创活动，大胆地进行即兴歌表演，并能在活动中体验采山及与人合作学习的欢乐，学会喜爱大自然，喜爱生活。 （3）教学重点：能以体验的方法，自主探究的方式，学唱歌曲采山，能主动参加小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。 重点支配缘由：本首歌曲比较接近同学的生活体验，因此教学中要求同学以体验的方法，去学习它，这样有益于歌曲的情感表达；在雨后的山上，除了“蘑菇”、“木耳”、“野果”等，有很多别的植物。因此，编歌词并表演也就成了教学重点，这样可以提高同学的创新力量。 （4）教学难点：系统的学习和理解歌词，并较好地表现歌曲心情。 难点提出缘由：由于本课是同学进入三班级学习的其次课，理解歌词内涵，自信、有表情地演唱歌曲对孩子来说还比较难，只有理解把握了歌词和歌曲中的音乐记号，才能精准地表现歌曲，抒发情感。 （5）教具预备：录音机、电子琴 2.说教法 针对本课的教学目标和同学的实际，在教学中，主要采纳以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、学科综合法、实践法。 3.说学法 从本课的教学目标和同学的实际，确定如下学法：整体感知法、谈话法、小组合作法、自主探究法、实践法。 4.说教学过程 （1）组织教学：师生问好，行课堂礼！ （2）谈话导入： 谈有关山里的学问，包括民族风情、山里的物产、景色等等，都会激发起孩子的爱好。 设计意图：亲切的谈话可以让同学感受到大山的美，对山里的事物产生爱好，为学习新歌做了很好的铺垫， 从而引入新课采山。 （3）发声练习：跳音练习（531531 ），以mi和ma为母音进行练习。 演唱要求：抬头挺胸，双脚与肩同宽，采纳闻花式吸气，在不同的音高上练习跳音，唱的干脆，有弹性。 设计意图：简洁的练声让同学自主实践，练习刚学的呼吸方法，为演唱新歌做好预备。 （4）新课 a.听录音，整体感知歌曲。 b.仿照老师按节奏朗诵歌词。 c.电子琴伴奏，老师范唱，同学跟唱。 d.歌曲处理（按课本要求加入拍手、跺脚的律动）。 e.完整演唱歌曲（留意强调前奏）。 f.抽23名同学进行独唱，老师伴奏，演唱完同学对其进行评价，汲取别人的特长，弥补自己的不足。 g.学认歌谱，并能跟琴摸唱23个乐句。 h.结合歌曲，学习音乐记号。 设计意图：依据低班级同学的生理特点和学习特点，采纳节奏仿照、律动等同学富有爱好的形式来进行形象化教学，能降低教学难度。歌曲的学习则从歌曲的情境特色、歌词特点、旋律特点找突破口，用整体感受的方式学习歌曲。 5.探究表演才艺 （1）自由组合（8人一组）。 （2）创编歌词。除了歌曲中 “采蘑菇”、 “采木耳”、“采野果”外，你们还有其它雨中采山的形式吗？让同学创编歌词，查找采山时的更多乐趣，并用自己喜爱的形式予以表现。 （3）分小组展现表演。 （4）小组自评、互评。 设计意图：通过小组合作争论、展现表演，让同学以自己独特的方式学习音乐、参加音乐，表达个人情感，享受音乐的乐趣，培育合作意识和团队精神。另外，把评价的主动权还给同学，主动引导同学开展自评、互评，能促进同学正视自己，敬重他人，提高同学的鉴别、分析和表达力量。 6.评价总结 对本节课同学在音乐实践活动中的参加看法、参加程度、合作愿望及协调力量、音乐的体验与仿照力量、表现力量、探究音乐的看法与编创力量进行评价。 7.在音乐中走出教室 总之，在整个教学过程中，力求体现以同学为本的思想，着眼于同学的个性化进展，从目标的提出到过程的支配、学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让同学有更大的自主性，更多的实践性，更浓的制造性，同时受到了美的熏陶。 学校音乐说课稿 篇2 一、说内容： 人教版教材七班级雪绒花，主要教学内容是唱雪绒花，观赏Do-Re-Mi、孤独的牧羊人 二、说教材： 歌曲介绍：雪绒花是美国电影音乐之声中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民宠爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采纳四三拍子和中等的速度，就打算了它的格调优雅舒适，心情没有较大的起伏，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的喜爱，寄予了仆人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝愿。我设定本课的教学目标之一就是指导同学们用美丽的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首心情欢愉快泼、演唱形式多样的观赏歌曲，因此本课其次个教学目标设定为通过观赏电影音乐之声插曲，感受歌曲形象和心情，扩大音乐视野。 三、说教法、学法： 1、为了让同学们更好的体验作品的意境、领会音乐的无穷魅力，充分调动同学们的参加主动热忱，本课教学环节进行如下设计：介绍电影剧情-听Do-Re-Mi-猜谜雪绒花-学唱歌曲-用英语演唱-观赏片段孤独的牧羊人。 2、本课运用多媒体教学手段，以观赏电影片断为手段，引导同学们在观赏过程中注意对唱曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展同学们思维。 2、在学习歌曲时，以老师语言启发为主，培育同学们自学的力量，通过操作、唱歌比较分析歌曲旋律，使同学们能够唱准相像乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的心情。 3、始终留意引导同学们的思维，在观赏电影片断和听老师演唱前，都先向同学们提出的要求和问题，让他们明确观赏目的，以便更好地理解作品。 四、说教学过程： 1、创设情境： 雪绒花这首歌曲的旋律很多同学们都很熟识，。七班级的同学们由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我支配了由老师抑扬顿挫的语气讲故事，70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、漂亮和善，喜爱唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家产家庭老师，上校的七个孩子很淘气、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚教会了孩子很多歌曲，使孩子们受到良好的训练，并得到慈母般的暖和。介绍音乐之声的剧情入手，讲到这里一下子吸引同学们的留意力，对影片产生奇怪感，自然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲Do-Re-Mi。 2、猜谜导入歌曲： 一说到猜谜，同学们主动性一下子提高了，出示图片，让同学们猜植物，我再介绍雪绒花的得名。雪绒花的歌声随着影片的放映受到广阔人民的宠爱。我们看歌词（多媒体出示歌词）你能试着把歌词中人们对雪绒花的宠爱之情读出来吗？同学们带着自己对唱词的理解有感情地朗读。 3、学唱歌曲： （1）首先听老师演唱歌曲，再带问题听录音，回答老师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？同学们通过反复倾听熟识歌曲旋律，很快能解决刚才的问题，再通过用“lu”哼唱旋律后，让同学们提出节奏有不太顺的地方，老师拿节奏卡片指导练习八分休止符用“哒”演唱节奏，再让同学们唱准相像乐句，解决歌曲难点。 （2）在进行歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对同学们进行启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的心情。同学们唱好歌曲后我提问：“我们怎样才能将这首唱歌得更富有感染力呢？歌声很动人！老师还要告知你们一个唱歌的好方法：那就是“要想把唱歌好，情感的表现很重要”。指导同学们把三拍子的强弱关系唱得明显一点。 4、拓展感受： 同学们唱好歌曲后我发给同学们英语歌词，我用英语演唱歌曲，让同学们观赏后说说英文发音和中文不同感受，使同学们产生也想用英语学唱歌曲的愿望，我给同学们介绍汉语、英语发音的不同，英语里有些音要连读。教读Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文单词后。让我们带上对祖国的喜爱之情跟着音乐伴奏分别用中文和英语演唱雪绒花。 5、观赏电影歌曲片段： 同学们已经学唱好歌曲后，我连续介绍在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲孤独的牧羊人表演得特别好玩，我们一起看一看这个电影片断。（播放多媒体课件）引导同学们通过分析比较，对唱曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格有肯定的了解，正是有了这三首美丽悦耳的歌曲贯穿于整部电影，才使音乐之声更加吸引人。音乐课带给我们欢乐、欢乐、愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。最终回到本课的重点雪绒花，同学们演唱歌曲走出教室，使他们能够领会到音乐的无穷魅力，同时受到爱国主义的训练。 学校音乐说课稿 篇3 敬重的各位评委老师，你们好!我是x号，我说课的题目是春雨蒙蒙地下。 下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。 一、说教材 歌曲春雨蒙蒙地下授课时间正支配在诗情画意、生气勃勃的春天。是一首歌词简洁美丽、曲调抒情形象的童声合唱。使人由衷赞美春雨，喜爱春天，对春天布满盼望。 依据新课标和我对教材的理解，结合同学的实际水平，我将本课的目标定为以下三个： 1、情感看法与价值观目标：同学由衷的赞美春雨，喜爱春天，珍惜春天的大好时间。 2、过程与方法目标：通过主动参加各种不同的音乐活动，保持同学对音乐的爱好，培育同学的综合力量。 3、学问与技能目标：同学用连贯，平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，注意二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。 依据同学特点和同学的认知程度，我认为同学学习本课的重点是正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培育同学的力量，使他们更加喜爱春天。教学难点是歌曲的处理及二声部的合唱技巧。 二、说学情 五班级的同学生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究制造的活动力量增加。但由于一些同学的学习习惯、自控力量、留意力集中程度不同，个体间学习音乐的力量也存在着肯定的差异。因此，我将以活泼生动的教学方式和音乐独特的魅力去吸引同学。同时，我会留意针对同学的力量进行分层教学，以满意同学不同的学习需要。 三、说教法 在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西帮助教学，以便更好的达到教学效果。而我所用到的教学方主要有：情景设置法设置春天，春雨的情境，调动同学的学习爱好;探究争论法通过自制乐器、处理歌曲、争论表演等音乐活动培育同学探究力量;多媒体展现法通过音乐展现，丰富同学的视野，获得多种体验。 四、说学法 同学是学习的主体，本课学法有体验法让同学置身于音乐表演中，使他们获得愉悦的感受和体验;仿照法用人声仿照大自然的声音，并协作表现出来，制造意境;制造法自己制作乐器让同学动起来，更重要的是培育了他们的制造力量;合作法分组争论合作，让每个同学开动脑筋，团结协作。 五、教学过程 我将本节课分为四个部分：激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。 (一)激趣导入 上课伊始我会这样引入：春天来了，她的使者春雨也静静来了，我们一起去看雨吧。话落播放歌曲小雨沙沙，接着让同学自由律动，我边讲解在下春雨时尽可能发生的事情，让同学自己想象仿照出各种动物的声音和植物的千姿百态。同学充分的置身其中，感受和体验春雨的美，从而大大的调动同学的学习爱好。 (二)新课讲授 新授环节中我会先引导同学初听歌曲，思索相关简洁的问题。然后伴奏,让同学用lu来哼唱,体会歌曲的韵律，同学既熟识了旋律，又发觉歌曲中的难点。新课标分析中高班级同学参加意识，合作探究的力量更强，我支配同学分组争论，边实践体验怎样才能正确的表达歌曲，让歌曲更富有魅力。我来总结整首歌曲的处理如以下几点： 1、整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，留意连音与非连音的对比。 2、注意二声部的唱歌技巧，做到音量均衡，音色统一，音准和谐。 3、在合唱部分加上MP-P-PP的力度记号，在“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加上渐强再渐弱的记号。 4、留意弱起小节的演唱和首句中“下”字应唱三拍半，换气灵敏。 这样让同学自己体验总结，并在实践活动中感悟，不但增加了同学音乐表现的自信念而且培育了良好的合作意识，并把同学对音乐的感受和鉴赏放在了重要位置。 在这之后同学完整的演唱歌曲，让同学体验合作的开心和.，进一步启发生赞美春雨，喜爱春天的感情和憧憬春天的情感。 (三)音乐活动 新课标指出，表现是实践性很强的音乐学习领域，是培育同学音乐表现力量和审美力量的重要途径。本环节我让同学用自制的乐器，比如装沙的袋子、揉搓纸张等的声音来仿照雨的声音，为歌曲配上简易悦耳的节奏。部分同学穿上预备好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等表现被雨水滋润的万物。大家共同唱歌一段“春天的交响曲”。这一教学过程充分挖掘了同学的表演潜能及制造性潜能，使同学能用音乐的形成表达个人的情感，享受到美的愉悦。 (四)课堂小结 课堂的最终我盼望首尾呼应，结束本节课，同学唱着歌曲春雨蒙蒙地下，表演大自然中的千姿百态来结束本节课。 我的说课到此结束，感谢各位老师。 学校音乐说课稿 篇4 各位评委大家好！今日我说课的题目是智障二班级的唱游活动农场音乐会。这是我们班唱游主题活动熟悉动物中的一个音乐活动。 一、 说教材 依据培智学校义务训练课程设置试验方案和培智训练唱游领域的目标要求我选择了音乐活动“农场音乐会”，它是对主题活动熟悉动物的.部分，综合了本期学习的各种小动物，进展了同学的语言表达力量，以及音乐感知力量。 “农场音乐会”是一首2/4拍的音乐，曲调简洁易记，这首歌的最高音“i”到最低音“1”适合本班同学的音域范围。而2/4拍对于孩子们来说比较熟识了，也易于把握，符合本班同学的审美及年龄特征。 二、 说目标 唱游活动与其他训练活动一样也是促进同学全面和谐进展的媒介。唱游活动主要对同学有三个方面进展的要求：1、音乐学问技能的获得与音乐感的进展；2、学习技能、策略的获得与学习力量的进展；3、情感智能与主动的个性、.性的进展。活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据唱游活动对同学的进展要求、同学的年龄特征、审美基础以及新培智学校义务训练课程设置试验方案的要求我确立了以下的目标： 1、通过学唱歌曲，使同学感受乐曲欢快的节奏，获得欢乐的情感体验，并从音乐中感受动物可爱的形象，训练同学爱惜小动物，懂得动物是人类的好伴侣，喜爱大自然。 2、能有表情的演唱歌曲。 3、使同学感受乐曲的基本曲调，能仿编歌词并进行表演，进展同学的制造力和表现力。 三、 说重难点 依据本期唱游活动的总目标要求以及同学音乐学习力量的培育。我把本课重点定位于引导同学尝试用多种形式演唱歌曲。难点则是同学能仿编歌曲，在歌曲中创编五种小动物的叫声，在以往的活动中还没尝试过，这算是本期唱游活动给同学提出的新要求。总之，我树立了科学观、同学观、整合观、系统观力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性、活动性，寓训练于嬉戏、生活情景中。为此我做了如下预备活动： （1） 老师反复体会歌曲的情感表达，尽可能将歌曲处理得生动、有感染力。 （2） 各种小动物头饰（如：猪、牛、羊、鸭、小鸟、小猫、小狗等）。 （3）多媒体。 四、 说同学 本班共有同学11，男生3，女生8人。平均年龄为9岁，都是中度智力障碍同学，其中自闭症同学3人，唐氏综合症同学4人，多动症同学4人，他们或多或少都存在着语言障碍。同学总体都比较活泼，部分同学胆子较小，不能充分表达自己的情感体验，在这次活动中，我尽量供应场景鼓舞全体同学参与。2/4拍子音乐对于小伴侣来说比较熟识，我尽可能多鼓舞同学边唱边表演，训练同学的口语力量及创编歌曲的力量。 五、 说教法 新纲要指出“老师应成为同学学习活动的支持者、引导者、合”。“在活动中应力求形成合作探究式的师生互动”。同学是擅长仿照的，老师在活动中应树立良好的榜样，使幼儿受到主动的心情感染。由于智障同学思维详细形象、生活阅历有限，语言表达、情感感知都不充分，所以老师在活动中应赐予同学准时的确定，以增加同学的自信念。因此本次活动老师除了有饱满的心情外，还依据教学目标、任务；同学心理特征、学问水平；教学条件等采纳了相宜的教学方法。我采纳的教学方法有： 1、 仿照示范法：老师富有情感的唱他们宠爱的歌曲，使他们真正的受到心情的感染，引起同学的学习爱好，使教学收到良好的效果。 2、 情景表演法：常说以景生情，情景的供应对同学特别重要，利用多媒体，让同学置身于情景中能更快激发同学的活动爱好及主动性。 3、 体验观赏法：当同学获得肯定阅历、情感的体验时往往会使自己的表演更具感染力。在老师的引导下，观赏自我制造表演的结果，激发同学的自信念。 4、 教具演示法：这种教法挺直刺激孩子们的视觉感，使他们获得主动的直观审美感受。 5、 赏识激励法：当同学在活动中取得肯定胜利时赐予准时的确定，以增加同学的自信念，使同学艺术性、健康性、愉悦性都得到和谐统一。 6、 启发法：以同学为学习的主体，引导同学主动思维，使他们自觉完成教学任务，从而培育和提高同学的分析问题和解决问题的力量。 7、 多通道参加法：新纲要指出，要引导同学用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。使同学体验活动的好玩以及获得欢乐的情感体验。 六、 说程序 低班级同学的天性是活泼好动的，所以嬉戏成为了同学学习的主要方式，在嬉戏的情境中，同学能充分发挥自己的想象和表演欲望，使教学活动有效地促进同学成长和进展。我力求让同学在动静交替、轻松的嬉戏氛围里完成教学目标及任务。本次活动我设计了以下四个环节： 1、以律动嬉戏火车开了，调动同学主动的心情，以生活情境坐小火车到农场去参与农场音乐会，导入活动。 2、 新授歌曲在农场里，以“观赏歌曲学唱歌谱朗读歌词学唱歌词跟伴奏唱歌表演”等程序学习歌曲在农场里。 3、用嬉戏情景激发幼儿创编歌曲 （1） 播放动物叫声，让同学猜是什么动物，以激发同学参加活动的主动性。通过展现动物图片以及要求同学仿照相应动物的叫声激发同学的表演欲望，再通过提问激发同学的探究欲望，（如：“农场召开音乐会，有很多小动物参与，你们猜猜还有谁会来？”“这些小动物会怎样唱歌呢？请把喜爱的小动物编到歌曲里。”） （2） 请同学选择喜爱的小动物创编歌曲，使同学在轻松的氛围里自由发挥创编力量，并在活动中赐予同学准时的确定。 （3） 在老师的琴声伴奏下同学试着演唱创编的歌曲。 这个环节主要运用启发法激发同学的主动参加和表演创编欲望。解决同学创编歌曲的难点。 4、演唱歌曲，通过演唱歌曲，使同学感受乐曲欢快的节奏，获得欢乐的情感体验，并从音乐中感受动物可爱的形象，训练同学爱惜小动物，懂得动物是人类的好伴侣，喜爱大自然。 七、 活动总结与延长 师：同学们，今日我们熟悉了许多小动物，有汪汪叫的小狗，喵喵叫的小猫，噜噜叫的小猪动物们都特别可爱，它们是我们人类的好伴侣，我们要爱惜他们，爱护他们，跟小动物们友好相处。 八、 活动猜测 通过以上的各环节以及同学的实际感知水平，我想同学能完成教学的重难点内容，在活泼、轻松的情景中胆子小的同学也能激发创作表演的欲望。可能少数同学在尝试创编歌曲这一环节把握不是很好。 学校音乐说课稿 篇5 一、说教材 它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕小螺号。小螺号是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童喜爱生活、喜爱大自然等美妙心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。 二、说教学内容 本节课详细内容包括： 1、感受、学唱歌曲。 2、处理、编词表演歌曲。 3、拓展歌曲，延长训练。 三、说教学目标 教学目标有三个： 1、认知目标：学习并把握用上滑音、波音装扮演唱小螺号，使歌声更具有活力更悦耳。 2、力量目标：创新进展歌曲，启发引导同学们能自己编词演唱，大胆参加，自信表演，呈现创新火花。 3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的训练，激发少年儿童喜爱生活、喜爱自然、喜爱亲人等“爱”的美妙情感。 四、说教学重点 1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。 2、激发同学们编词创作的灵感。 3、渗透“爱”的情感训练。 五、教学难点 启发和引导同学们能自信地编词和表演。 六、教学预备 CAI课件、多媒体教学完盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。 七、说教法 依据新课改理念，老师要以同学们为主体，要做同学们的引导者、合、参加者和促进者。依据新的音乐课程标准所提倡的完整而充分地倾听音乐作品，是同学们在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发同学们主动参加、绽开想象，大胆创新。我采纳了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发觉法、激趣法、争论法等各种敏捷多变的方法，使同学们能主动学习，主动探究，合作互动，共同进展。为激发同学们的爱好，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱学问中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展现，使同学们感到形象、美观、直观、生动。 八、说学法 为了在同学们中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，依据老师教法的确定，同学们将在老师各种敏捷方法引导下通过感受观赏自然而快速的学会歌曲唱法;通过探究、争论、发觉去主动学习;通过合作、想象去创新进展歌曲，并得到爱的情感训练。 九、说教学程序 (一)、激趣活动：课堂一开头，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让同学们仿照。点燃同学们的爱好之火，激发同学们信念，感受学习欢乐。 (二)、感受、学唱小螺号。 1、情景小故事导入。 刚才同学们的表现相当棒，老师要给大家一个小小的嘉奖。请闭上眼睛听这是什么声音?(老师吹螺号)同学们听出来的吗?下面老师就要嘉奖大家一个爱吹小螺号的小伴侣的故事，想听吗?这位小伴侣名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活美好又欢乐!对于涛涛来说，最大的欢乐是每天晚学后，来到大海边，观赏着漂亮的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，希望阿爸快快会!同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的小螺号。(放动画歌曲小螺号。) 2、反复观赏范唱。 依据音乐新课改的理念要引导同学们完整而充分地多次倾听音乐作品，让同学们在感受观赏中不自觉的就能学会歌曲。缘由很简洁我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次观赏动画歌曲，每次观赏之前提出设问;如1、歌曲的心情是怎样的?2、歌曲的“景色”是怎样描绘的?3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感?通过同学们的回答，老师进行总结和完善以上的问题。 3、学唱歌曲。 (1)学唱歌曲第一部分。 在学习中引导同学们查找、发觉上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让同学们总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的心情。 (2)学唱歌曲其次部分。在学唱中引导同学们查找新的记号波音，并通过比较演唱让同学们更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的宽阔、海滩的无际、美妙的心情。 (3)老师伴奏，同学们初步完整演唱歌曲。 (三)、表现歌曲。 (1)依据同学们素养和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。 (2)启发同学们唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对美好生活的喜爱之情。 (3)引导全体同学们到前面来自由发挥进行动作表演，老师给与激励。 (四)、拓展歌曲，创作表演。 1、引导同学们想象生活中有许多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导同学们绽开想象，大胆创编歌词，呈现创新力量。 2、分组进行展现，其他小组同学进行评价。 3、老师出示为歌曲创作的其次段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。 4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。 5、创编表演亲情故事。可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴进展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表现出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中老师要不断的引导剧情的进展，准时引动身展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的训练目的。 (五)、总结评价，延长“爱”训练。 最终，老师要给与同学们布满激励的评价，并连续延长“爱”的训练。可问同学们，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的?最终老师可以有感情地训练同学们说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、.上到处去关爱他人，关心他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去关心别人，同时你也会得到千万只手对你的关心。盼望同学们的爱心象阳完一样播撒到每一个角落，祝福同学们人人都成为有爱心的公德小模范!同学们，再见! 学校音乐说课稿 篇6 一、设计说明： 音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐训练重要的指导思想，我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。 二、教学分析： 1、教材分析： 卖报歌曲调欢愉快泼、形象单纯，唱起来朗朗上口，歌曲中的仆人公与同学年纪相仿，所以整体比较贴近二班级同学的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对同学进行爱国主义训练的内容。 除了情感上的适合外，在内容上隐含着很多的训练价值，既有前一课的乐理学问的深化应用，又有心得节奏型出现。只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对同学现有的认知和音乐表现技能有肯定的提升。 2、同学分析： 新课标中指出：二班级的同学以形象思维为主，并有奇怪、好动、仿照力强的身心特点，适合进行直观教学。 教学中同学通过听、奏、演、唱、造等一系列的参加音乐的活动，陶冶了情操，激发了爱好，激活了表现欲、制造欲，使其群体意识、合作精神和实践力量等得到熬炼和进展。 三、教学目标： 情感目标：体会歌曲欢乐的心情，启发同学喜爱祖国建设祖国的责任感。 学问目标：能用活泼欢快的心情、柔和的声音完整精准的演唱歌曲。 力量目标：能用恰当的动作表现歌曲，培育同学的音乐表现力、制造力。 教学重点： 学会正确演唱歌曲。 能对唱曲进行歌表演的创作。 教学难点： 后十六节奏的正确演唱。 用法打击乐为歌曲伴奏。 四、教学方法： 老师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引同学，为他们供应了布满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会，整个教学过程强调同学在学习过程中的主体地位，老师和同学是公平关系，老师是公平中的首席。 五、教学过程： （一）情境引入，设疑激趣 1、倾听法，创设教学情境。 说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思索，从而启发同学喜爱祖国建设祖国的责任感，达到本节课的教学目标 2、介绍，及其相关作品。 说明：分别播放金蛇狂舞和梅娘曲让同学体验两首歌的心情。 3、讲故事，引出卖报歌的创作背景。 说明：用讲故事的方法为同学创设了一个具有深厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其符合二班级同学的心理特点。 （二）倾听学唱，突破难点 1、不同方式的两次倾听歌曲的第一段。 2、填词演唱，发觉节奏问题，并进行节奏念白。 3、学唱其次段时，后十六的节奏再次应用。 4、学唱第三段，让同学自行突破。 说明：由于这首歌大部分同学以前听过所以这个环节只支配了两次倾听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟识歌曲旋律，达到突破教学重点的目的。跟唱后发觉节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念白，最终突破第一个教学难点。唱完第一段后引导同学说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出其次段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深同学的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破，这样按部就班教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合二班级同学的认知规律。 （三）介绍、用法打击乐器 1、引导同学用探究的熟悉打击乐器沙锤。 2、唱、奏两种形式体验音乐欢乐的心情。 说明：这是一个增趣的环节。让同学们通过触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习用法打击乐器，会提高他们的主动性。然后让同学们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的心情，拉近了同学之间的距离，增加了同学之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了.，完成了最初设定的激发同学对于音乐宠爱的情感目标。 （四） 动作创编动作表现与歌曲的情感结合 1、尝试对唱曲的表演创作。 2、分组进行，老师巡察关心。 3、分组表演，进行评价，改进提高。 说明：新课标中鼓舞音乐制造，注意个性进展，老师应为同学供应进展个性的可能和空间。本节课支配了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式争论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。这一环节的设计重在启发同学绽开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆制造、大胆唱、大胆演，鼓舞在音乐体验中的独立见解。这个环节还可以熬炼同学的动作协调力量。 （五）教学评价 生生互评，师生共评的评价过程，能使同学达到感受自我，正确评价自我的目的。 教学预设： 本节课的设计中，我依据同学的年龄特点，采纳了多种教学方法。每个学问点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。同学在老师的引导下，或倾听感受，或听辩体验。40分钟的欢乐学习，肯定会让全体同学都有所收获，那就是能完整精准的演唱歌曲，并且会用动作表现和歌曲情感来进行歌表演。 学校音乐说课稿 篇7 一、说教材： （一）教材分析： 采菱是苏少版学校音乐教材四班级下册第六单元“甜甜江南”中的一首歌曲。歌曲由五个乐句组成，前两句方整对称,第三句活泼、生动,第四句模拟划船动作,最终抒发情感。 这首歌曲是对同学进行爱家乡训练的一首特别贴切的歌曲。 （二）教学目标： 1、指导同学用美丽、亲切的歌声表达喜爱家乡的真挚感情。 2、简洁了解江南的相关文化。 （三）教学重点： 指导同学学唱歌曲采菱 （四）教学难点： 高音的演唱及切分节奏的把握 （五）教学预备： 钢琴、多媒体课件等 （六）课时支配： 1课时 二、说同学： 本学期，虽然我不任教四班级，但是依据曾经教过多届四班级音乐的阅历，这首歌曲对于同学来说，还是有肯定难度的。尤其是高音部分，老师要赐予适当的引导,避开让同学出现嘶叫的现象。另外，切分节奏也是学习中的一个难点。老师要通过各种方法提高同学学习的爱好，声情并茂地表现歌曲。 三、说教法 在本课的教学过程中我综合运用谈话法、示范法、等诱发同学学习歌曲的爱好。同时充分利用生动形象的教学语言，调动同学的学习主动性和主动性，令整个教学活动成为师生之间不断进行思想沟通与心灵沟通的过程，从而培育同学的创新思维力量。 四、说教学过程： 一、导入： 首先我播放一首林俊杰的歌曲让同学倾听，不用说，孩子肯定能猜出歌名江南，继而让同学简洁了解何谓江南？再利用多媒体课件出示一些江南的画面，让同学有感官上的熟悉。接下来，再出示一幅画面，让同学猜想画面中的人物在做什么？答案为（采菱），同时，老师引出本课所学歌曲为采菱。 二、学唱歌曲：采菱 1、同学熟识歌词 2、老师范唱，请同学跟着小声哼唱，留意切分节奏处的演唱肯定要精准。 将切分节奏处找出，依次练唱。（这是这首歌曲的一个难点） 3、老师弹琴，同学跟琴学唱，老师赐予点评，并订正错误的.地方。 4、多种方法练习（接龙唱、小组唱、男生、女生分别唱等等） 5、处理歌曲： 师生共同争论，采菱这首歌曲，应当用什么样的音色、速度和心情来演唱更能表达对家乡的喜爱之情。（用自然美丽的音色,连贯流畅的气息,唱出水乡的孩子对家乡、对生活的喜爱之情。）