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【推举】幼儿园说课稿大班范文集合10篇幼儿园说课稿大班 篇1 设计意图： 图形在我们身边随处可见，与我们的生活更是休戚相关的：轮子是圆的、窗户是方的、饼干是三角形的。纲要中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲念。大班幼儿求知欲强、喜爱探究，而且他们已经熟悉了一些常见的几何图形，在此基础上让幼儿观看、操作，从而感知平面图形之间的关系，进展幼儿的空间观念。同时在活动中，激发幼儿的学习爱好，让幼儿体验学习数学的乐趣。因此，我把教学目标定位于： l、在图形的反复改变中，训练幼儿思维，提高操作力量。 2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行改变操作，引导幼儿发觉图形之间可以相互改变，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。 3、培育幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。 本节课我塑造了一个深受孩子们喜爱的人物形象贯穿在整个教学活动之中，开头部分通过仿照机器人幽默、诙谐的声音设置悬念，一下子吸引住了孩子，也为后面活动有效的开展做了一个铺垫。其次个环节，通过让孩子看看、说说等方式让孩子对已有的学问阅历进一步巩固和提升。在此基础上，进行了本节课的重点环节-“查找图形变换的隐秘”。孩子们在自己动手操作的过程中，探究着，最终，查找到图形之间可以相互变换的这一规律。结束活动时，又给孩子们呈现出一组图形拼贴画，激发孩子们动手制作的剧烈愿望，孩子们在此次活动中体验到了学习数学的乐趣。 此次活动，我最大的收获就是看到孩子们学习时的那种喜爱探究的精神，我们老师应当为孩子制造出更多的机会，当然，在此次活动中也存在着很多的问题： 1.我对教材的钻研还不够深化。 2.教具的制作比较多，上课时显得手忙脚乱，而且不精致，特殊是长方形和正方形的区分不大。处理方法：把这一系列的教具全部用ppt的形式呈现出来。 3.活动中，没有考虑到孩子的个别差异，有的孩子操作快，反应快，但有的孩子时间不够。整改措施：把个别操作改成小组合作的形式。 4.老师的评价比较模糊。 5.活动内容过多，比较繁琐。 上完这节课我最大的困惑是：在课堂上如何做到收放自如。 幼儿园说课稿大班 篇2 一、设计意图 本节课在我们大班班级组进行了一次研讨活动，本次的教学活动是在上次的基础上进行了修改，在开头部分我就利用幼儿园老师相同款式的两辆汽车挺直导入，从而让幼儿想到车牌号码孩子们比较熟识的数字组合，让本次数学活动渗透到我们平常的生活中，让孩子们对本次活动产生爱好。使数学活动生活化。在最终一部分我以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的爱好，也培育了孩子主动关注身边事物的情感看法。 二、教学目标 依据幼儿的进展水平再结合我们班幼儿数学的进展水平，制定目标如下： 1、了解一些数字排序的学问，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。 2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 活动重点、难点 重点：学习3个数字的组合排列的规律。 难点：运用规律尝试又快又全地排列组合。 三、预备教学具 1、教具：车的PPT、自制车牌号码。 2、学具：作业纸，笔。 四、活动过程 好玩的数字这节活动我主要分四个部分进行。 第一部分：我采纳图片导入，在我们幼儿园老师中有两辆一样的汽车，于是我把它们的汽车拍了下来，通过提问：这图片上的汽车，是我们幼儿园里马老师和许老师的汽车，它们颜色一样，形状一样，那她们平常用怎么方法辨别哪一辆汽车是自己的呢？从而引出本次活动的相关内容车牌号。并且车牌上的数字也有许多不同组合。 其次部分：也是本活动的重点。为了发挥孩子的主动学习力量，首先我出示3个数字，提出数字组合的要求，让小伴侣来写一写可以排列组合成哪些组合，先让孩子思索。然后老师将幼儿所说的数字组合展现出来，请将小伴侣说的全部组合进行整理，并在记录的过程中用红笔来特殊标注，便利幼儿查找其中的规律。 第三部分：幼儿操作、老师指导为了了解孩子们对所学的学问进行巩固，我在这一块里面设计了一份操作活动，给孩子们3个数字，6辆汽车，让他们来给汽车制作车牌。 在老师讲评部分，由于操作纸比较小，为了使孩子们都能看清晰，因此我将孩子们的操作纸拍成照片的形式放到电脑里进行讲评，使每个孩子都能看到清晰。 第四部分：我利用PPT展现了不同的数字组合，在不同的地方出现代表的意思是不一样的，通过生活的拓展，感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。结束本次活动。 幼儿园说课稿大班 篇3 一、分析教材 纲要中指出：引导幼儿参与各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，关心他正确熟悉自己和他人，样成对他人、.亲近、合作的看法，学习初步的人际交往技能。 大班幼儿在与同伴共处时，经常会由于一些小事而不快乐，这样负面的心情会造成小伙伴间关系紧急。所以本次活动我有快乐法宝，我将以小故事兴奋袋为载体，从两方面入手，既训练幼儿在与小伙伴交往的过程中发生争吵或不快乐时能通过多种方法排解生气、难受等不良心情，初步学习掌握自己的心情和行为，同时又引导幼儿学会运用这些快乐法宝关爱同伴，关心同伴保持主动开心的心情，是伴侣间的友情不断加深，培育初步的人际交往力量。 二、活动目标 介于以上我对教材的分析，以及大班幼儿的.性进展特点，我主要从学问、力量、情感三个维度制定了以下目标： 1、学问：了解心情的改变，知道自己有喜怒哀惧恶等不同的表情（重点） 2、力量：能说出自己不快乐时的感受，并会用2-3中方法调整自己和同伴不兴奋的心情（难点） 3、情感：喜爱欢乐的心情，情愿关心同伴快乐起来 三、活动预备 为了更好的完成活动目标，达到良好的教学效果，我主要做了以下预备： 1、阅历：让幼儿提前回忆一些自己过去不快乐的事情及自己内心的感受，并且查找解决方法。 2、物质： （1）主题墙“快乐树” （2）哭、笑、怒、惧、恶等不同表情的图片制成多媒体课件 （3）生活情境图片3幅制成多媒体课件，情境图1：小伴侣在商场里看中了一个玩具，妈妈不给买，他很生气；情境图2：自己的好伙伴离开了，小伴侣很难受；情境图3：用水彩笔在墙上乱画的事情不是自己做的，却遭到老师的误会与批判，小伴侣很难受。 四、教法 接下来我来说一下我的教法 闻名训练家说：教无定法、贵在得法。老师应当依据幼儿的年龄特点和学习规律，恰当的运用多种教学方法，促进幼儿的进展，调动幼儿参加活动的主动性，所以在本次活动中我将运用以下教法： 1、图片观看法：运用多媒体课件，引到幼儿学会排解自己的不良心情以及关心他人欢乐起来。 2、问题争论法：老师提出问题，引导幼儿学会排解不良心情的方法。 五、学法 依据纲要精神，老师应当成为幼儿活动的支持者、合、引导者、所以在本次活动中我会调动幼儿的主动性，让幼儿运用以下学法，达到良好的学习效果。 1、观看体验法2、沟通争论法3、嬉戏法 六、活动过程 最终我来说一下我的活动过程 针对本次活动我设计的目标以及大班幼儿的年龄特点我主要设计了以下四个教学环节。 （一）玩一玩，让幼儿玩变脸的嬉戏，使幼儿了解不同的心情及其改变。 在这一环节，我将主要完成我的第一个目标，解决本次活动的重点，详细步骤如下： 1、在这一环节我将会运用图片观看法，运用多媒体向幼儿逐一播放哭笑怒惧恶的表情图片，引导幼儿直观形象的感知体会这些表情所对应的心情，比如说哭表难过，笑代表快乐，怒代表生气，惧代表可怕，恶代表厌烦，在播放的过程中我让幼儿玩变脸的嬉戏，比如说我播放哭的图片，幼儿表演哭的表情，然后我又播放笑的表情，幼儿立刻由哭变为笑的表情等等，让幼儿在玩一玩的过程中了解不同的表情及改变。 2、运用问题争论法向幼儿抛出问题：“小伴侣们，你们最喜爱哪个表情，为什么？”来引导幼儿说出自己最喜爱的表情。 3、最终我会做一下总结，让幼儿知道每个人都有喜怒哀惧恶等不同表情，大家都喜爱兴奋的、欢乐的表情。我会运用引导语：“小伴侣们，那么怎样来把不兴奋的表情变为兴奋的呢？让我们来听一个小故事吧”来导入下一环节。 （二）听一听，组织幼儿听故事兴奋袋，让幼儿知道把生气的事情说出来心情就会好起来。 在这一环节我将会运用问题争论法来引导幼儿依据故事内容回答问题，初步了解排解不良心情的方法。详细入下： 1、在这一环节我主要运用问题争论法向幼儿抛出问题：“故事中的兴奋袋是什么？漂亮的花被冰雹打坏了，小老鼠的心情怎样？最终小老鼠运用了什么法宝变快乐了？”来引导幼儿依据故事内容回答问题，知道把不兴奋的事情说出来也是一种快乐法宝，可以使不兴奋的心情好起来。 2、最终我会以过渡语：“小伴侣们，小老鼠不兴奋了运用快乐法宝：把不兴奋的事情说出来使心情变好了，那么小伴侣你们有什么快乐法宝吗？”来进入下一环节。 （三）说一说，请幼儿说一说调整自己不良心情以及关心他人解除不良心情的方法，拥有快乐法宝，做关爱同伴、欢乐的孩子。 在这一环节我将完成本次活动的其次个目标，解决本次活动的难点，详细步骤如下： 1、首先我会请幼儿结合自己的阅历，分组沟通自己不快乐的事情以及感受，争论自己调整心情的方法，如：玩玩玩具、听听音乐、去户外玩一玩、看一看动画片等。幼儿沟通争论后，我会让幼儿个人讲解并描述自己调整心情的方法，在这时我会做好记录，组成幼儿排解自己不良心情的快乐法宝。 2、接下来我会运用图片观看法，运用多媒体向幼儿一一播放生活情境图片，引导幼儿说说图中小伴侣的心情，让幼儿关心这些生气难受的小伴侣想方法使他们的心情变好，学会关心他人。如：情境图1中的小伴侣可以为他讲道理，让他想通了就兴奋了；情境图2中的小伴侣可以和他玩，关心他快乐起来；情境图3中的小伴侣可以和他一起去找找老师，说明清晰，在这一过程我会随时做好记录，组成幼儿关心他人的快乐法宝。 （四）画一画，让幼儿把自己的快乐法宝画出来，装饰主题墙“快乐树” 综上所述通过以上活动的开展，我预见可以使幼儿学会排解自己不良心情的方法以及关心他人排解不良心情的方法。 幼儿园说课稿大班 篇4 设计意图：秋天到了很多树叶掉下来了，很多小伴侣都对树叶很感爱好"小树叶身上怎么会有花纹呢""为什么树叶会掉下来呢"等等，小伴侣们都有他们问不完的话题。纲要中指出："要充分利用自然环境社区的训练资源，扩展幼儿生活和学习的空间。"叶子是我们生活当中唾手可得的一种训练资源，叶过万千，却无一相同，它的内部构造也是特别好玩的，所以有了今日这活动。 一、活动目的： 1、了解叶子的构成(叶肉、叶柄、叶脉),知道叶子有叶绿素。 2、激发幼儿主动探究的欲望,能相互沟通探究的过程。 二、活动预备： 实物叶子、叶子小精灵、挂图、石头、棉签若干、挂图、录音机、磁带 三、活动过程： (一)感知叶子的结构 1、以叶子小精灵与小伴侣一起嬉戏引入，激发幼儿的爱好。 2、每一位幼儿从叶子小精灵身上取下一片叶子进行观看。引导幼儿发觉叶子的结构。 叶子小精灵还为我们带来了很多的树叶，请小伴侣们一人摘一片树叶看一看叶子是由哪几部分组成的。 (1)、幼儿以小组观看、沟通，老师引导幼儿相互沟通自己的发觉。 (2)、请个别幼儿谈谈自己的发觉。 (3)、老师结合挂图小结并展现叶子的各部分结构。 小结：叶子是由叶肉、叶柄、叶脉组成的。 (二)、感知不同的叶子都有相同的结构。 1、你们还见过哪些叶子，它们都有叶肉、叶脉、叶柄吗?它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里?(引导幼儿发觉每一种不同的叶子都有叶肉、叶脉、叶柄) 树叶有很多大小不同的外形，但都有叶肉、叶脉、叶柄，小伴侣回家还可以去收集很多不一样的叶子看看是不是都是这样的。 2、音乐嬉戏：小树叶找妈妈 很多小树叶都有离开了妈妈，我们一起来帮树叶找一下妈妈好不好? 嬉戏规章：每一个小伴侣手拿一片树叶，在歌曲小树叶的音乐伴奏声中，随着音乐自由表现小树叶。当音乐停止时，每一片小树叶都要找到自己的妈妈。 (三)试验，了解叶子的成份 叶子除了这些叶肉、叶柄、叶脉，叶子还有什么隐秘呢? 1、介绍材料，讲解做法与要求： 老师预备了小石头和地毯，小伴侣可以将几片叶子放入小地毯内，用石头舂烂，看看里头会有什么出现?再与同伴们说说你的发觉，用小石头舂时要留意平安。 2、幼儿操作试验。 老师重点指导幼儿放适量的叶子，把叶子舂烂后，引导幼儿观看和沟通自己的发觉。 3、请个别幼儿讲解并描述自己的发觉。 把叶子舂烂发觉了什么? 4、老师小结： 叶子舂烂后会出现了一些绿绿的汁，是由于叶肉里有很多的绿色素，它叫叶绿素，这些叶绿素能够制造出氧气，还可以关心我们净化环境。叶子假如没有了叶绿素就不能汲取水份就会离开树妈妈。 (四)、幼儿分组操作。 刚才叶子里我们舂出了叶绿素，我们可以用这些叶绿素进行画画。今日老师还为你们预备了很多的材料可以让幼儿进行操作。 第一组：供应小石头、叶子、小棉签。 让幼儿用小石头进行舂叶子，运用叶子的颜色进行作画。 其次组：珠子、绳子、叶子。 引导幼儿用叶子进行装饰。 第三组：供应双面胶叶子、纸张等。 引导幼儿进行叶贴画，或用蜡笔进行添画。 第四组：供应水粉颜料、毛笔、纸。 引导幼儿通过印画熟悉叶肉、叶脉。 活动延长：让幼儿与爸爸妈妈一起发觉叶子的其他隐秘。 让我们与孩子一起发觉叶子还有哪些隐秘，并教孩子用 自己的方式记录下来带到幼儿园与小伴侣一起共享吧! 叶子还有哪些作用你还见过什么外形的叶子红色叶子、绿色叶子有叶绿素吗 幼儿园说课稿大班 篇5 一、教材和学情分析 本次活动我针对目前幼儿存在一些不良的行为习惯，如个别幼儿在墙上、桌子上乱写乱画。不疼惜自己的书包。同时，我还发觉班上有的幼儿不疼惜自己的书包，在书包上乱写乱画，把玩具、糖果、瓜子等东西放进书包里。把书和本子弄皱了，整个书包看起来又脏又乱，又借鉴了生活领域中的文具盒生气了一课，自己生成一个活动叫我的好伴侣书包。该活动既贴近儿生活，富有生活情趣，符合幼儿的心理特点，又有助于拓展幼儿的视野。能引起幼儿的学习爱好。幼儿能通过这个活动，懂得怎样疼惜物品，从而养成良好的行为习惯。 二、活动目标 依据幼儿园训练指导纲领对学前班的要求和本课活动的详细要求，我把这次活动的教学目标设置为： 1、知道要疼惜物品，不铺张、损坏物品。 2、能努力做好力所能及的事，会整理整理自己的书包。 三、活动重难点 在活动中让幼儿发觉问题、分析问题和解决问题。 四、活动预备 课件、彩色笔、书包、幼儿用书。 五、活动过程 依据本次活动的目标、内容和幼儿的年龄特征，我将本次活动分为五个环节： 第一个环节：以课件讲故事的形式引入课题，调动幼儿的学习爱好。 纲要要求培育幼儿留意倾听对方讲话的习惯，如何培育这一习惯，与老师的设计有着挺直的关系。依据幼儿思维的直观形象的特点，在这个环节中我采纳了多媒体演示法，把故事制作成课件，像放电影一样放给幼儿看。同时要求幼儿仔细看、认真听。这样就简单记住故事的内容，看完故事后，我又运用启发式提问：“你看懂了什么？明白了什么？”要求幼儿以小组的形式来争论，以此鼓舞幼儿用自己的语言把它表达出来。 其次个环节：联系生活实际，拓展幼儿的视野。 纲要要求我们既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的视野。因此在这个环节中，我采纳争论式教学，让幼儿分组争论：“在生活中，还有哪些物品应当疼惜？该怎样疼惜“。这样，就发散了幼儿的思维，他们主动动脑查找生活中的物品，知道多少就说多少。 第三个环节：看图辨析，培育幼儿的推断力量 素养训练要求体现儿童是学习的主体和仆人，鼓舞他们在学习中充分显示自主性和独立性，因此，在这个环节中，我先让幼儿看幼儿用书34页35页的几幅图，让他们自己去辨析，然后再用多媒体显示图片，逐一让幼儿说说这个行为是否是疼惜物品的乖娃娃，并说出为什么。这样既培育了幼儿的推断力量，又培育了 幼儿的语言表达力量。 第四环节：操作活动，训练幼儿动手、动脑的力量。 为了巩固所学的学问，让幼儿更加疼惜自己的东西，在这一环节，我采纳“整理书包”这一操作活动来训练幼儿动手、动脑的力量。在活动中老师先要去发觉能干的幼儿，让他们向小伴侣介绍整理书包的方法，从而达到人人都会按分类的步骤来整理自己的小书包。 第五个环节：前后照应，紧扣课题。 在这一活动课结束之前，再回头来看刚才故事里的小伴侣冬冬，他是否懂得疼惜物品，在这一环节中，我采纳了多媒体演示法把刚才的故事接着讲完，同时让幼儿知道知错就改仍是好孩子。 幼儿园说课稿大班 篇6 一、说教材： 歌曲小金鱼是一首旋律轻松欢快、富有情趣的动感教材。幼儿对金鱼是特别熟识和宠爱的，与幼儿的生活阅历能够联系起来，易于幼儿观看仿照，特别适合小班幼儿学习。 歌曲中把小金鱼进行了拟人化的描写，俏皮、可爱的形象，将小金鱼的形状特征，如：“小金鱼呀，眼睛大呀，游来游去不说话呀。”以及习性特征：“观察了小鱼虫，啊呜一口吃掉它，欢高兴喜抿起了小嘴巴。”奇妙的描写在了歌词之中。歌词内容简短易于理解，便于幼儿把握和创编。这首歌曲要求幼儿能够理解记忆歌词内容，用自然的声音演唱歌曲，唱清晰歌曲中附点音符的时值（5 12 5.32 61 32 1.21）。 对于一首有附点音符时值，对于小班幼儿有肯定的挑战性的歌曲，在教学过程中可采纳图示、课件等方法关心幼儿理解、把握，在练习的过程中可采纳体态动作、嬉戏的方法减低难度，关心幼儿学习。 二、说目标： 对教材进行分析之后，我将本教学活动的目标定为以下三点： 1、初步感受歌曲的轻松欢快、富有情趣的生动旋律。 主要依据纲要中提出的： 进行艺术活动时，要依据幼儿的进展状况和需要对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导来定位的。目标(一)是认知目标，重在关心幼儿熟识歌曲的旋律，对唱曲产生深厚的学习爱好，为接下来的活动做好铺垫作用。 2、学习用自然的声音演唱歌曲，理解把握歌词，唱清歌中附点音符的时值。 目标(二)是力量目标，这是整个活动的主心骨，这里突出的主要是技能技巧的学习，重在引导幼儿学习用自然的声音进行演唱，唱清歌中的附点音符的时值，让幼儿对附点音符有一个初步的熟悉概念，为幼儿更好地学习歌曲打下扎实的基础。 3、体验与老师、同伴共同表演的乐趣。 这点体现了纲要中要求突出“情感”、“爱好”、“看法”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培育幼儿终身学习的基础和动力。它是情感目标，在学习歌曲的基础上，体验与老师、同伴共同表演的乐趣。 为了能有效地运用这些教学法，本活动我还借助材料来使这些训练手段发挥它最大的训练功能。 1、视觉材料：采纳多媒体课件和标示图来关心幼儿更好的理解和把握歌曲。 2、语言材料：通过老师声情并茂的演唱和生动形象的讲解，为幼儿供应可仿照榜样。 3、实物材料：小金鱼头饰等。 三、说教学法： 依据小班幼儿思维的详细形象性特点及实际进展状况，我将在教学活动中采纳以下教学法 1、观看学习法我将在前面部分用法观看学习法。老师在教学过程中为幼儿供应一个详细、形象生动的学习对象，用合适的方式引导幼儿观看、理解、把握，让幼儿在连绵不断的启发观看下有效地进行学习。通过观看，引起孩子们的留意，激发他们的学习爱好。小金鱼有它独特的形状特征和生活习性，再加上平常生活中所能接触到的事物，对于小班幼儿来说，具有教强的吸引力。能从一开头就抓住孩子的留意力。 2、嬉戏法嬉戏是幼儿最喜爱的活动。这个活动我将重点为幼儿创设一个轻松、开心的学习环境。让嬉戏贯穿始终。让幼儿在玩耍中不知不觉得学会歌曲小金鱼。 我采纳幼儿最感爱好的嬉戏，通过让幼儿扮演小金鱼来激发幼儿学习的爱好。本活动可以分步支配幼儿进行嬉戏活动：首先，可以让幼儿扮演成小金鱼，仿照一下小金鱼是怎样欢快地游来游去的。主要是让幼儿探究金鱼的形状特征，大胆运用肢体语言表达自己的观看结果；再次，可以让幼儿仿照小金鱼是如何吃小鱼虫的，幼儿在看一看、玩一玩、学一学中获得感知，了解金鱼吃食的习性。 另外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，仿照学习法等教学方法，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 幼儿园说课稿大班 篇7 散文诗观赏秋天，它选自幼儿园大班语言教材这是一首布满儿童情趣的作品它短小精悍，以美丽生动的童话语言描绘了秋天这一丰收的景象。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。你看，梧桐穿黄衣，枫树披红袍这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。幼儿园训练指导纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜亮的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。 纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了本次活动的目标： 1、通过活动，关心幼儿理解散文诗的内容，使幼儿初步理解散文诗中比方和形容手法的运用，感受散文诗的语言美及意境美。 2、编散文诗，初步把握仿编散文诗的技巧 3、激发幼儿喜爱大自然的情感。 目标中提到：老师要培育 幼儿感受美、表现美、制造美的力量，感知语言的美丽。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点之一。另一个重点则是让幼儿理解散文诗中比方形容手法的应用。 我确定本次活动的难点是：是学习仿编散文诗，初步把握仿编散文诗的技巧。在这个过程中，我主要是创设一种主动的语言环境，利用环境和主动的教具（课件）让幼儿大胆的发表自己的看法，大胆的想象，让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 学问方面： 1、积累幼儿对秋天的相关阅历。 2、幼儿事先对一些比方拟人等形容手法的接触。 教具方面：课件、磁带 为了使活动顺当开展，我预备了录音磁带和课件以散文诗的内容为画面配以布满感情的朗诵，能吸引幼儿，诱发幼儿学习的愿望，从而达到培育幼儿理解和想象的目的活动前让幼儿去观看秋天的景物，主动去发觉获得有关的学问阅历为本次的活动打下基础。那么，在活动中要如何体现目标的要求，详细形象思维是幼儿期儿童思维的主要方式和典型的特点。依据这一特点，我采纳了情景激趣法、直观教学法和学问迁移等方法，有目的、有意识地按认知，情感与行为培育相结结合的原则和幼儿的实际进展水平，让幼儿用语言与非语言表达方式感知理解使幼儿从详细到抽象，从挺直到间接地获得语言阅历，体现了在学习文学作品中进展幼儿思维的特点。 综上所述， 依据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节： 一、导入活动。二、基本活动。三、创编活动。四、延长活动 在第一环节，导入活动中，老师依据幼儿对秋天的生活阅历，提出问题小伴侣，你们知道现在是什么季节吗？那秋天是什么样的？ 对于这种生活阅历比较强的问题，我可以请一些语言表达力量比较弱的幼儿来回答。在这个环节中，我采纳了提问法，我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描述出来，了解幼儿对秋天的相关阅历有多少。还为顺当过渡到下一环节作铺垫。 在其次环节，基本活动中，我主要是让幼儿观赏散文秋天。在第一遍观赏老师有感情的朗诵目的是让幼儿大致了解一下散文诗的基本形式和内容。观赏过后老师提问“小伴侣知道散文的题目是什么吗？”让幼儿知道散文诗的题目是秋天。其次遍利用课件让幼儿边看别听，视听结合。观赏散文前，老师事先提出要求“请小伴侣边听边看，诗歌里说到秋天哪些景物？”让幼儿带着问题去听。为了关心幼儿更好的理解散文的内容，观赏过后，老师借助启发提问“你听见观察了什么”？老师可以利用课件，依据幼儿的回答逐一再现诗中的情景。这一环节是让幼儿理解散文诗的.主要内容。对散文诗有个印象。接下来再次观赏课件，理解散文诗中比方、拟人形容手法的应用。这也是本次活动的重点。通过课件、语言、动作变化多种好玩的形式，逐句感受、理解散文诗中比方和形容手法的运用，体会丰收喜悦的心情。幼儿依据自己的理解、感受，说一说诗中那一句最美，充分表达自己的看法与感受。老师鼓舞幼儿用表情，动作等多种形式说出自己喜爱的句子，这种做法转变了由老师确定词语学习范围的做法让幼儿按个体阅历和需要学习培育了幼儿的主动性。从而强调了重点。 第三环节，仿编部分中，以秋爷爷和水果宝宝的口吻激发幼儿的仿编欲望，还有哪些水果娃娃来欢迎秋爷爷，依据幼儿思维详细形象性的特点，老师创设“丰收的果园”情景，供应各种各样的水果让幼儿去观看，发觉，让幼儿建立表象阅历，并在此基础上引导幼儿依据水果的不同特征如颜色、外形、香味等进行自由仿编，“灯笼一样的柿子”、“金黄的橘子”、“竹子一样的甘蔗”并鼓舞、引导幼儿用比方等形容方法加以描述。培育了幼儿感知美、表现美、制造美的力量，使他们的语言丰富，并复习了散文诗的句式，调适了语言教学过程中的气氛和个体参加的机会，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的仆人。从而解决活动的难点。 第四环节，是活动的延长环节，在最终这个环节中老师以喜悦、欢乐的口吻“让我们再去丰收的田野上看一看还有哪些漂亮的景象，激发幼儿连续探究、观看的欲望。同时连续丰富植物角中的水果，供应秋天景色的挂图，为幼儿连续感知秋天，连续仿编供应支持。 教学反思： 此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。 幼儿园说课稿大班 篇8 一、说教材： 我选择的说课的科目是语言，课题内容是春夏秋冬，这篇看图学文科学学问很强，可以借机培育幼儿观看大自然的爱好，进而培育幼儿喜爱大自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。我在课前利用谈话活动引导幼儿观看熟悉大自然有规律的改变，让幼儿了解四季的改变特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。依据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感训练、力量培育、学问三个方面仔细制定了本次活动的教学目标。 详细是： 1、观看图画，初步感知一年四季的特征。 2、在体会图片内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。 3、有观赏、了解大自然的深厚爱好，体验人和大自然的亲情。 教学难点 在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完整的语言表讲解并描述 教学重点 也是用连贯、完整的语言讲解并描述四季的特征和节日中人们的活动。 二、说教法： 爱好是最好的老师，而嬉戏是每个孩子都感爱好的活动，在课题导入部分我就通过运用消遣嬉戏“指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的奇怪心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深化，使孩子能主动主动、自愿地参加和学习，获得阅历，体现了孩子的主体地位。在活动中，老师以饱满的心情、美丽的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在美丽的意境中感受四季的特征。这样教也正好契合了纲要中要求老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”的理念。此外我还采纳了沟通法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信念，从而使本次活动达到美的享受、欢乐学习的和谐统一。 三、说学法： 在看图教学中我将依据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受图中表述的内容，通过感官的多通道参加满意孩子多方面的需要。并注意生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿进展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。 教学预备： 1、有观看自然现象的爱好，初步积累了一些阅历。 2、配乐录音磁带、录音机。 3、春夏秋冬景象教学挂图一幅。 四、说教学程序： 每个活动的过程是特别重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。依据教材的内容和幼儿的接受力量，我把教学分成二部分完成。 第一部分：通过玩“指五官”的嬉戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的爱好。什么是大自然？科学性的说明幼儿不易理解，为此我细心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展现在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的熟悉。为看图内容的学习和理解奠定了基础。 其次部分：播放配乐诗歌录音，引导同学观看画面。 请同学结合画面思索并回答以下问题： 老师：一年中有哪几个季节？一年中有哪些节日？这些节日在哪些季节里？ 老师赐予内容和表述水平方面的评析指导。 （1）、同学讲解并描述春季特征和春季节日，认读汉字“春”、“暖”老师评价并作总结。 （2）、同学讲解并描述夏季特征和节日。认读汉字“夏”、“热”老师评价并作总结。 （3）、同学讲解并描述秋季特征和秋季节日，认读汉字“秋”、“凉”老师评价并作总结。 （4）、同学讲解并描述冬季特征和节日。认读汉字“冬”、“冷”老师评价并作总结。 3、同学讲解并描述自己最喜爱的季节和缘由。 4、老师小结：大自然给我们带来很多礼物，给我们美的享受。我们要喜爱在自然，爱护在自然。 巩固延长 1、 给自己最喜爱的季节画一幅画。 2、 老师指导识字写字：日、月、水、火。 幼儿园说课稿大班 篇9 一、说理念 品德与生活课程的开设，对于关心和促进同学进展，全面推动素养训练，完善新一轮基础训练课程体系，促进课程改革的进展具有重要意义。品德与生活是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 以往学校低班级思想品德课具有明显的学科化倾向，而品德与生活则是遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活，以儿童挺直参加的丰富多彩的活动作为其主观形态，而非“讲授接受”式。 二、说教材 我爱秋天一课是北师大版品德与生活一班级上册第三单元漂亮的秋天的第一个学习主题。本单元总体目标是： 喜爱自然，初步了解季节改变的特点、人和自然的关系，懂得珍惜劳动果实；进展表现美的力量和技能；初步形成科学探究的爱好。这个单元在内容上从三个主题来对同学进行喜爱大自然的训练。我爱秋天这个主题训练主要是让同学通过找秋天的活动，发觉秋天的改变，感受秋天的美，教材图文并茂，精选了许多的图片，这些精致的卡通图片，人物的言行举止、面目表情特别贴近同学们的生活。同学们特别爱看，都情愿与课本中的小伴侣交伴侣，教材文字很少，大多以小猫或卡通小伴侣提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学内容的呈现方式上来看，为老师的教和同学的学留下了很大的制造空间。依据教材的特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得应制造性地用法教材，制造性的开展一系列教学活动其目的就是培育制造性的人才这个主题我方案教学为两课时，这里说的是第一课时。 (一)主题目标 1、认知目标： 观看秋天大自然的特点，留意季节的改变，初步熟悉种子。 2、力量目标： 熟悉秋天，观赏秋天里的美。 3、情感目标： 体验发觉秋天的乐趣，感受大自然的美，懂得珍惜劳动果实。 (二)教学重、难点。 教学重点： 培育同学喜爱大自然的情感。 教学难点： 珍惜劳动成果的意识。 (三)教学预备 我通过自己的教学实践充分熟悉到，要想很好地达成教学目标，必需要做好充分的教学预备工作： 1、课前让小伴侣们搜集一些有关反映秋天的资料。 2、播放秋天漂亮景色的资料。 3、播放电脑动画片，反映农夫丰收的场面。 4、了解每一位同学的基本状况(学习看法、学习爱好、学习习惯等) 三、说教法 制订了主体教学目标，做了充分的教学预备工作后，关键问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。依据本课教材的特点和(品德与生活课程标准)的要求，结合一班级儿童好动、爱玩的特别性，我预设的基本教法是： 启发式、活动式、合作探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而打算的。品德与生活课程标准明确指出： 品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的的基本教法是注意活动、强调活动，让儿童充分参加教学过程，参加各种活动，在各种活动中让儿童用自己的眼睛观看世界，用儿童的心灵感受世界、用儿童自己的方式讨论世界。通过儿童的观看，搜集资料，争论合作，亲身经受、体验，从中获得感受生活学问的获得与思想品德学问的理