【推举】幼儿园幼儿教学方案设计六篇_1.docx

【推举】幼儿园幼儿教学方案设计六篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 活动目标 1.知道常见动物的特征. 2.激发爱惜小动物的情感。 活动预备 1. 课件-动画片：可爱的小动物 2. 课件-幻灯片：家养动物的影子 3. 课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物 活动过程 一、导入 播放动画片：可爱的小动物，引起幼儿的爱好。 小伴侣，你们喜爱看动画片吗？，动画片里有很多可爱的小动物，让我们一起来看一看它们都是谁。 二、绽开 1.动画片里，我们看到了很多小动物，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁？ （1）第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫，小伴侣猜猜它是谁？ （让幼儿猜猜后，出示小老鼠，鼓舞幼儿猜对了） （2）又来了一只小动物 它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小伴侣猜猜它是谁？ （幼儿猜出后，出示小鱼） （3）鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子 （大象） （4）宝宝装在袋子里跑（袋鼠） （5）耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。（兔子） 2. 课件：家养动物的影子 依据动物影子猜动物 （1）你知道这是谁的影子吗？ 让幼儿先看动物的影子，争论后发觉是哪种动物。 （2）通过影子和动物的比较，让幼儿进一步了熟识和了解动物的形状特征。 3. 课件：两只脚动物，四只脚动物 小伴侣真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，哪些有两只脚，哪些身上有美丽的羽毛。 三、结束 小伴侣和小动物玩的快乐吗？让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。 幼儿演唱歌曲我爱我的小动物。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 活动目标： 1.丰富幼儿对影子的熟悉，有爱好探究影子产生的缘由。 2.探究发觉影子的改变和物体的位置改变有关，获得相关阅历。 活动预备： 小动物木偶、手电筒、活动室的完线昏暗 活动过程： 一：嬉戏“猜猜我是谁”引起幼儿的爱好 老师操作手电筒，前面放各种物体，请幼儿猜猜是什么？ 老师提问：请你看一看，猜一猜。这是什么？你是怎么看出来的？ 幼儿猜想争论影子形成的缘由。 老师小结：这叫什么？（影子）你在什么地方看到过影子？有过哪些好玩的发觉？（引导幼儿大胆地猜想） 二：做试验，探究影子的产生 老师开、关手电筒，请幼儿看看墙上有什么改变。 老师：墙上有什么？（影子）现在呢？还有影子吗？为什么没有了？（引导幼儿了解有完才会有影子） 老师将物体分别放在完源的前面、后面，对比观看后发觉有什么改变。 （引导幼儿观看发觉：只有将物体在前面拦住完，才会有影子。） 老师小结：没有完，就不会有影子的出现，只有完，没有东西拦住完，也不会有影子，影子是怎么来的呢？只有物体拦住了完，才会有影子。 三：手影嬉戏，进一步发觉影子的隐秘 老师：1.我们试着用手变出影子来，认真看看，你发觉了什么？ 老师邀请部分幼儿轮番到手电筒前做出各种造型，引导幼儿观看发觉：影子与物体的形状很像，物体移到哪里，影子就跟到哪里。 老师：2.先把手紧挨手电筒，然后远离，你发觉了什么？ 引导幼儿发觉：影子的大小与完和物体的距离有关系。转变物体的位置，影子都会发生改变。 四“自由查找影子、观看影子、体验发觉影子的欢乐 1.“玩手影“。两个人一组，共同合作进行嬉戏。 2.查找生活中各找各样的影子。（大树、房子、滑滑梯、国旗等） 活动延长： 请家长和孩子一起在路灯下观看影子的改变， 幼儿一起玩“踩影子“的嬉戏 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 学习目标：主动在参与体育活动，并能在活动中多种跳绳的仿照动作。 学习内容：跳短绳 学习步骤： 一、自主嬉戏，活跃心情 老师活动： 1、组织同学集队、队列 2、提出要求，观看同学分组嬉戏。 同学活动： 1、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。 2、听口令进行行进练习，比一比小排头带得好还是大排头带得好。 3、两人一组剪刀、石头、布嬉戏，输的小伴侣要带领赢的小伴侣做一个动作。 4、同学自己进行柔韧练习（自叫节拍，自想动作） 组织：五路纵队、自由分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、欢乐玩绳，体验跳绳的不同乐趣 老师活动： 1、欢乐小绳变变变练习。 2、简洁的绳操调整身心，并把上肢充分活动。 3、组织同学练习跳短绳（并脚跳）和调整练习：画树叶、画蘑菇 4、组织同学练习向后跳短绳和调整练习：画小树 5、组织同学练习单脚跳短绳等和调整练习：画鱼、小船 6、组织同学跳绳比快。 7、引导同学总结、评价。 同学活动： 1、按老师要求把绳变成长线，练习跳左跳右 把绳变成水滴，练习跳前跳后 把绳变成长方形，练习跳远 把绳变成正方形，练习单脚跳进跳出 2、随老师示范进行简洁绳操的仿照。 3、按要求快速跳短绳，会跳的跳得快些，不会跳的要跳起来，仔细学，个人或和小伙伴一起完成画树叶、画蘑菇。 4、尝试向后跳，体验不同的跳绳动作，完成画小树。 5、尝试单脚跳短绳动作时的身体平衡动作，完成画鱼画不船。 6、进行半分钟快速跳短绳竞赛，努力战胜自我。 7、主动地参加评价，乐于接受别人的特长。 组织：分散练习 场地器材：体育馆、短绳每生一根 课后小结：本课一开头让同学自主结合进行嬉戏活动时，大部分同学表现得特别好，始终能不断想出新动作来带着同学做，特殊是一班的陶磊和邱怡妮一组，特别擅长表现自己。在练习跳绳时我让同学变变绳子的外形来跳动，虽是仿照练习，但我不规定跳动的动作，只是要求同学把绳子怎样摆，练习时只提要求，不作规定，同学练习得特别兴奋，而且由于没有动作的规定同学的动作更显活泼，但值得一提的是练习前必需告知同学留意平安，不能在地上打滚，主要是让同学养成常规，形成习惯。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇4 设计背景 使他们对美的形式和表象由感受到观赏，从而激发表现美、创作美的爱好。抓住了此特征，细心设计了这一环节，为后面的创作活动作了胜利的铺垫。 活动目标 就是训练和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”。感受美是美育的基础，感受是表现的'前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培育幼儿的感知。 重点、难点 培育了幼儿的自理力量及爱干净的习惯。体验了劳动的欢乐，劳动本身就是美。 活动预备 工具类：剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针。 材料类：白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾；各种颜色的线等。 活动过程 这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话： 师：你认为蝴蝶美丽吗？ 幼：美丽 师：哪儿美丽？ 幼：我认为翅膀是最美丽的 我认为是蝴蝶身上的花纹. 师：你想把自己装扮成谁？ 幼：我想扮成花儿 师：那你预备怎样做？ 幼：. 师：听了这段音乐，你觉得怎么样？你想干什么？ 幼：我想跳舞 我想散步 在活动的过程中，老师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、接纳、敬重的看法对待每个孩子，耐烦地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓舞他们大胆地表达内心的意愿。纲要中要求“老师的看法应有助于形成平安、温馨的心理环境”。老师的可亲、可爱、可信任、可依靠便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中，孩子才可以绽开想象，放飞思维。花儿与蝴蝶中，师生融洽，气氛和谐，老师细心营造的“美”的氛围，让幼儿充分体会到了欢乐学习，学习的欢乐。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇5 活动过程： 一、律动快乐的小鸭子 师：鸭宝宝我们一起去散步吧（音乐起，做律动进教室）（做下的小鸭子始终跟着做这个动作） 二、小乐器来唱歌 师：今日天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么？（乐器宝宝）我们一起和乐器宝宝做个嬉戏吧。 我来请个小指挥（听音乐小指挥开头进行）（结束后老师弹1531） 三、复习歌曲两只小鸟 师：喳喳喳，喳喳喳两只小鸟也来和我们做嬉戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗？（音乐起，幼儿开头语言节奏） 师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢？（不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等） 幼儿演唱。 四、观赏感受音乐 1、初步感受音乐 师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢？心里是怎么想的呢？（很欢快，兴奋，想拍手） 2、再次感受音乐 师：我们听到这个音乐都感到很欢乐、兴奋，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。（音乐起） 3、在嬉戏中理解乐句 师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。 老师开头做动作（拍球、跳绳、打拳、打枪） 问：我做了几种动作，第一个是什么动作，其次个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢？我是在什么时候变的呢（我是在一句的开头来变动作的，是一句话来变一个动作）刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行？我信任你们变的肯定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。（留意：在幼儿变换动作前老师提前说变） 师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗？那用什么来伴奏啊？我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。 4、进一步感受乐句 （1）看拍球来感受音乐的节奏 师：哦，这是什么？我来拍拍看。 （ 第一种：X X X X）这是第一种啊，还有其次种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。（其次种）一样吗？（第一种我是一下一下一样快的，其次种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看） 师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的嬉戏来，开头。 2、敲鼓来感受节奏 师：哦，真棒，这个嬉戏玩好了，我们来看看这是什么？（鼓） 你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的？（鼓边的声音高，细） page_break 你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗？（不一样）怎么不一样？ 好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的嬉戏，肯定要看清晰我敲的是哪儿，鼓面是鼓边是好，嬉戏开头了。 五、幼儿演奏 （出示PPT、小动物全部出示） 师：我们看看公路上都有什么？都有谁来了？这些小动物说话的声音是什么样子的呢？你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，（出示乐器图谱）哦，真的是这样啊。 师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗？那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢？我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢？好我们一起来试试看。（幼儿操作） 这次我们数字宝宝又换位置了，我们立刻把自己的乐器宝宝变出来好吗？（幼儿操作） 六、活动延长： 刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。（活动结束） 幼儿园幼儿教学方案设计 篇6 活动目标与关键阅历: 幼儿进入大班,运动力量不断增加,动作更趋敏捷,但对身体关节的作用及爱护方法了解很少, 简单造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此,通过好玩的关节嬉戏、关节表演等内容,使幼儿知道 关节对人体活动的作用,学会在运动中爱护关节的方法。 1、 知道关节能使身体弯曲,对人体活动有重要作用。 2、 学会简洁爱护关节的方法。 活动材料与相关环境创设: 纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干、大型积木一套。 图书区投放与人体关节骨骼有关的书。幼儿用书中画有人体关节图人手一张。 老师录制幼儿生活和嬉戏中推、拉、拽和不留意自我爱护的现象。 活动预备: 对人体骨骼有初步的了解与认知。 引导幼儿观看争论:有关人体各部位能弯曲改变的问题。 老师录制幼儿生活和嬉戏中推、拉、拽和不留意自我爱护的现象。 活动过程: 1、 老师带幼儿在户外练习跳绳、玩“高矮人”嬉戏后回班争论:绳子是怎样摇起来的?人为什么能变高变矮?(摇绳时靠臂的什么部位,下蹲或站起时靠腿的什么部位)引发幼儿熟悉人体的关节。 2、 引导幼儿查找身体上的关节,如:腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等,再次争论:有了这些关节人体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样?引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。 3、 嬉戏“会表演的关节”。幼儿找一个暴露在外的关节。大胆地在关节部位上用水彩笔画一样东西。如:小昆虫、小人脸等。然后动一动这些关节,发觉关节上图形会一弯一伸的动起来。(加深幼儿对关节弯曲作用的熟悉)。 4、 嬉戏“机器人与小精灵”。幼儿分成两队,一队扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节,双臂套纸夹长臂。,一队扮小精灵,老师扮“工程师”发出口令。两队分别取放积木盖建房子,竞赛看哪队先将房子盖好,两队互换角色重复嬉戏。引发争论:为什么小精灵队盖的快,机器人队盖的慢?老师与幼儿共同总结;人体假如没有关节行动起来很困难,有了关节活动起来很敏捷便利。关节对人体活动和运动有很重要的作用。 5、 老师请幼儿观看他们的生活嬉戏录像,画面出现推、拉、拽的现象。与幼儿争论:这些现象会使小伴侣怎样?简单发生什么问题?我们应当怎样爱护关节,避开损害?关心幼儿提升爱护关节的阅历:活动时留意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;体育活动中留意相互躲闪避开摔伤;跳动或提拿重物时留意爱护好自己的关节,不使关节拉伤或扭伤。再次观看正确的嬉戏活动和自我爱护的方法录像。 相关阅历: 绘画:各种昆虫的绘画方法。 卫生常识:人体骨骼关节的保健常识。 活动评价: 在幼儿活动或运动中能否留意不推拉碰撞同伴,有无自我爱护的意识和行为。 活动延长与扩展: 1、 创设“我喜爱的运动”墙饰,将制成的活动“小人”由幼儿意愿摆放成自己喜爱的运动状态, 并相应写上自己表述的自我爱护方法。以增加自我爱护意识和行为。 2、 与家长沟通和宣扬,留意在家庭活动中爱护幼儿的关节。提示幼儿增加自我爱护意识。