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关于生物教学总结模板集锦10篇生物教学总结 篇1 本学期来，生物训练教学工作始终本着“以人为本”的训练教学理念，为适应新时期教学工作的要求，仔细学习新课程理念，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，较好地完成了训练教学工作任务。 在近几年教学实践中，依据学校同学的心理特点，在生物学教学中提倡“自主、合作、探究”的学习方式。下面就本学期生物学训练教学中如何引导同学自主学习谈谈自己的看法与做法。 1、提问引路，自主学习 易读懂的材料，老师提问引路，同学自学思索。例如：“神经调整”这节教材中的反射的类型同学能看懂，我就先提出两个问题： （1）根据反射的形成过程，反射的类型可以分为哪两类？ （2）非条件反射和条件反射有什么不同？ 同学边看书边思索，然后组织他们争论，对于第一个问题同学能正确回答，其次个问题的回答需要仔细思索。依据同学的回答因势利导加以启发，启发后同学经过思索弄清晰非条件反射是生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，反射过程不需要经过大脑皮层，条件反射是生活过程中渐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上形成的，是一种比较高级的神经调整方式，反射过程需要大脑皮层中高级中枢的参加才能完成。 2、精讲指导，争论自学 难理解的教材，老师精讲指导，同学争论自学。例如：“遗传和变异”，这节中的遗传物质传递时，我先精讲本节的重点，通过列举生物产物的后代总是与亲代相像但又有差异的事实。然后提出：父母亲的外形是怎样遗传给自己后代的呢？至于详细的遗传方式，请同学翻开教材通过自主学习去获得。同学阅完教材后，初步懂得人体细胞内染色体有23对，遗传作用是染色体上具有一种叫做脱氧核糖核酸（dna）。这种dna分子上有很多打算生物形态特征和生理特征的基因，生物体的各种遗传外形主要有不同的基因掌握的。 3、补充拓宽，开阔视野 同学自学后，老师适当补充，拓宽同学视野。例如：“遗传病”中的“禁止近亲结婚”。可补充：先天性愚型病是一种以痴呆为主，伴有多种发育异样的传染病，医学上称为“21三体综合症”。血友病是一种x染色体连锁性遗传病，有父传女，母传子的规律。总之，近亲结婚所生的子女中，遗传病的发病率远远高于非近亲结婚所生子女的几倍，甚至几十倍。因此，我国婚姻法明确规定禁止近亲结婚。 4、分类指导，整体进展 关注同学差异，老师分类指导，实现整体进展。对接受慢的同学，通过教材学习要求他们做到以下三点：第一，读通句子。其次，正确理解每句、每节的内容。第三，多加思索。坚持以上三点，才能使他们渐渐养成自主学习的习惯。并在此基础上渐渐培育他们具有自主学习的力量。 对接受快的同学，我采纳以下两种方法关心他们提高自学的力量，第一、对一些较难理解或重要的关键学问，总是在自主学习教材后，让他们先回答，假如一时不能回答正确，则启发他们去仔细思索，这对于接受慢的同学是启发和关心。其次、向他们推举课外读物。这些接受快的同学在课堂上往往感到“吃不饱”。为了满意他们的求知欲望，我有意识地向他们推举学校图书室 一些课外读物。对于有关内容作适当介绍后让他们自己去看，并布置适量的争论题，让他们去思索。 通过几年来的摸索，在课堂教学中，我始终留意培育同学自主学习的力量，力求在课堂教学中做到精讲、多看、多练相结合。同学学习生物爱好也有了很大的提高，取得了一些成果。 由于同学具备了肯定的阅读力量，养成了自主学习的习惯，做到了课前预习，因此，转变了过去那种同学被动地、不经自己独立思索而听老师讲解的现象。同学经过自主学习思索再听老师的重点讲解，这使同学的学习主动了，课堂教同学动活泼。课堂上同学主动思索，各抒己见，相互探讨。这不仅弥补老师的备课缺陷，更开阔了同学的思路，巩固了基础学问，提高了同学分析问题和解决问题的力量。 “教是为了不教”这是每一位老师所追求的。既然素养训练和新课改为我们开拓了如此宽阔的探求空间，我们就应有理由为同学探究出更有利于同学全面进展的教法。自主学习教学法，让我在实践中品尝到胜利的甘甜，它让我熟悉到培育同学自主学习力量在学校生物课堂教学起到多么重要的作用。这更坚决了我不断探究的决心。 生物教学总结 篇2 为适应高中新课程教学工作的要求，留意加强新课程理念学习，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。 一、仔细备课，仔细钻研教材 对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律;了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 二、课堂上组织好课堂教学 关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 三、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。为了做到这点，留意搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 四、主动推动素养训练。 目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 .对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 生物教学总结 篇3 我是竹溪县城关中学的一名老师，本学期，我担当了八班级五个班（共七个班）生物教学工作。一学期以来，在学校领导的关怀、支持下，各班班主任和其他同事的协作下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能找出优点，克服不足，以使今后的教学工作顺手，成果有更大进步。 一、备课方面 在工作期间，我利用各种资源，结合课本和教参，仔细编写教案。依据新课标对每一节课的教学内容，重新进行端详，将其取舍、增补、校正、拓展，并依据学校和同学的实际状况，确定重难点，思索最有效的教学方法并预备各种教具，（作为自然科学的生物，每节课都要预备一些试验，查找资料，制作PPT课件，多问多请教，一点都不得马虎。）为上课这个环节做最好的预备。 我仔细谨慎的备课，当然不仅仅是备教材，而且还要备同学，一个不了解同学的老师确定不是一个胜利的老师，我在这方面也下了不小的功夫。我现在带的这五个班，每个班都有五、六十人，在七班级时，大部分同学生物成果很好，当然也有三五个同学学习成果差一些，学习也缺乏主动主动的精神。因而，备课时尽可能将每一个学问点通俗化，与身边常见的事例联系起来，把身边的常识与生物学学问有机结合。了解同学，第一要记住同学的名字，这也是对同学最至少的敬重；其次，除了在课堂上细心观看同学的表现外，还应当留意和同学沟通，调动同学的智力因素和非智力因素，保持良好的课堂秩序和学习氛围；第三，了解同学的性格和特长，品德。我常常利用课间休息时间和同学谈天，侧面了解同学的学习状况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺当开展。 当我走进教室面对同学时，我是有备而来，因此就布满了自信。每节课都用自己最大的热忱感染同学，让他们在轻松之中学习学问。同学的上课热忱普遍提高了，平常不爱学习的人都在动手动脑，并且时常的会提出这样或那样的新奇的问题。 二、上课方面 充分的备教材，备同学，归根结底是为了更好的上课。这学期，我着重提高自己的训练教学素养，与上学期相比有肯定的进步。 在教学内容上，根据新课改的要求，以同学为主体，力求完成每节课的教学目标，并且准时从同学那里得到反馈。在教学方法上，依据教学的内容和课堂状况实行不同教学方法，做到见机行事，适时调整，更好的完成教学任务。比如，讲到青霉和曲霉时，要向同学展现，同学多数是寄宿的，怎么办？我自己动手找发霉的桔子和馒头，用投影展现给同学。不懂的问题就查资料，上课时有时以老师讲解和演示为主，有时以同学分组合作自学，老师指导为主；物理课也一样，有时以老师讲解和演示为主，有时以老师指导下的同学分组合作自学为主，多做试验，特殊是同学分组试验，给同学动手的机会。另外，制造良好的课堂气氛也是非常必要的。我转变了以往绷者脸孔给同学上课的做法，带着微笑教学，它能在无形之中给同学带来求知的动力，调整课堂气氛。 三、作业方面 布置作业有针对性，难易适中，力求每一次练习都起到最大的效果。对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，有时将同学找来，针对出现的问题进行个别辅导、训练。对陶俊玺、李新月、袁明星这几名同学要督促他们按时完成作业，准时交作业。对在作业过程出现的问题作出分类总结，下次上课时进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。书写的作业必需在课堂上完成，便于检查，也减轻同学负担。有些作业我让同学交叉检查，找出对方的错误和失误，并向他指出来，做到双方都有提高。 四、做好课堂辅导工作，留意分层教学。 生物作为学校科，不能占用课外时间，就在课堂上挤时间为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端。对成果好的同学的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想、学习方法的辅导。有的同学遇到自己解决不了的问题，会主动找到我，我必需不厌其烦地给他讲解，不能打击他的主动性。对后进生的辅导，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的学习技能。我们的同学通常存在许多学问断层，这些都是学习过程中的绊脚石，在做好辅导工作时，要特殊留意把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 五、狠抓学风。 我所教的班，同学上课的时候比较仔细，能用心听讲，也能仔细完成作业。但有为数不少的同学，不好好学习，学习上存在的问题不主动问老师，作业也由于不愿动脑而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，布置一些必需自己动手的作业。比如：学习从种到界时，讲到“双名法”，我就要求同学利用课外时间在校内里或到九里岗植物园调查了解，看树木上挂的介绍牌中是如何用双名法命名的。大部分同学对些很感爱好，学习劲头也浓。期中测试时，出现了几个学困生和差生，我找到学些同学，了解缘由，个别人是基础太差，又懒，导致考试成果都很差；有些是不感爱好，我就跟他们讲学习的重要性，跟他们讲一些好玩的生物故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，关心他们；一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑等，我就关心他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练多记，做到把老师讲的每句话听懂，把书上的每句话读懂，遇到问题多问几个为什么，实在弄不明白的要向老师或同学请教。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。总之，尽可能调动同学，让他们学有所获。 六、取得的成果和不足。 本学期结束，老师和同学的有所进步，有所收获，特殊是平常学习仔细的同学，据同学反映，考试时都感受良好。存在的不足是，同学的学问结构还不是很完整，学问系统还存在许多真空的部分，不能把学问点串起来。比如，有一些同学看到八班级的学问点时，不能很好地把七班级学过的相关的学问点理出来。这些都有待以后工作中，逐步改进。 这学期有胜利，也有失败，在教学中还存在许多不足。只有我们把心思放在同学身上，到处为同学着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有许多地方需要改进的，例如：学习先进的教学方法，连续提高课堂气氛，课后更多地了解同学，做好培优转差等等。我认为对工作的敬重，就是对同学、对学校、对自己的敬重。总之，要用做人的良心，对工作的责任心，把属于自己的事做好，做出彩。 生物教学总结 篇4 生物是具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体，与非生物相对。下面是为你带来的简短的生物教学工作总结 ，欢迎阅读。 时间过得很快转瞬一个学期就过去了，回头看看，专心想想，发觉这学期既有所失，也有所获。 一、这学期的是收获： 1、上课与以往不同。 课前预备： 能仔细钻研教材，通过学校发给的教学参考书以及课程标准对所学的学问有了新的了解，特殊是教材的基本思想、基本概念；教材的结构，重点与难点，把握学问的规律都有了更深的熟悉。 对课件的改革，针对13-14年第一学期出现的问题进行了更正。课件中添加了学习目标，让同学知道课堂中应当把握什么；去除了没必要的繁杂的东西，课件更简洁更有用，不在是以往的按课件设计课，而是依据自己的思路设计课件。虽然还没有达到尽善尽美，但至少有了肯定的效果。 课堂上的状况。 能关注全体同学，调动同学的有意留意，课堂语言简洁明白，加入了一些赞美性的语言，克服了以前语言重复的毛病。在学期的后半段，试用了一下学校提倡的121模式，感觉有点效果，课堂的时间没那么紧急了，下学期会连续应用。另外在七班级实施的加分减分制度，也为课堂增色不少，提高了同学的参加度和对课堂的关注度。 2、能主动参加听课、评课。 这学期一共听了24节课，其中的14节是参与海口市的教研活动及优质课大赛，还有10节课是听顾老师的课。课听得不是许多，但收获很大，参与海口市的教研活动我觉得对自己的业务提高许多，特殊对生物教学关心很大；听师傅的课虽然是不同的学科，但课堂是一样的，所以在顾老师身上我学到了许多教学的方法，我也渐渐应用到课堂中，取得了不错的效果。学无之境，只有虚心向众人请教学习，取长补短，才能对自己的教学带来更大的关心。 二、存在的问题 1、老师方面： 同学由于生活阅历、脑力程度存在差异，在同学自主学习的过程中，有时不能全面把握同学的学习程度，因此对同学的照看有时不够到位。照看大多数同学时，优生没事干的状况也存在。在争论过程中，对学有困难的同学关注不多，致使这部分同学成果不够抱负。另外作业方面也存在着问题，没有做到分层留作业，好的吃不饱，不好的不会做。 2、同学方面： 由于受.大气候的影响，有些同学对学习不够重视，上课懈怠，不集中精力学习，同学回答问题时，有些同学表现不主动，或者不敢发言，还有就是同学自身的惰性，不少同学惯于听老师讲解，懒于思索。 三、反思 一个学期结束，就是一个新学期的开头，好的要坚持下去，不足的要想方法克服弥补，争取在下个学期的教学中会有一个更大的进步。 生物教学总结 篇5 姓名：XXXXXXX 学号： XXXXXX 班级：生物技术 指导老师： XXXXXX 20xx年1月5号到1月7号，我们生物技术1班和2班进行了生物技术专业教学综合实习。现在为期三天的实习已经结束了，回顾这几天的实习，感受很深，收获颇丰。实习期间，我们主要参观学习了石河子市污水处理厂、燕京啤酒厂、伊利奶粉厂、神内食品厂、白杨酒业的生产设备、生产流程及主要的生产工艺。将课本与生产联系起来，学过的理论学问与实际相结合，直观了解了污水处理的工艺流程，从头学习了污水处理的过程。学习了啤酒的发酵工艺，白酒的发酵，奶粉的制造，果汁生产过程。 1月5号下午我们来到了石河子污水处理厂。我们在参观之前，首先相关负责人对污水处理厂进行了简洁的介绍，污水处理厂接纳的污水主要是来自于工业废水和生活污水，目前石河子污水处理厂一天的处理污水量将近20万方，但是石河子整个城市一天的排放量大约为22万方，超出的部分目前还没有处理力量。经处理后的水可以达到规定的二级标准，经处理后的污水排放至蘑菇湖。污水处理的前一段，可以很明显的闻到一股臭味，负责人介绍说，是处理工艺流程里的第一个设备格栅。由于排放来的污水没有经过生物处理，仅仅是经过格栅进行对水中较大的悬浮颗粒物和漂移物的拦除，所以还是会有臭味。建设格栅是为了防止颗粒物等对后续处理构筑物管道、阀门、和水泵机组的堵塞。过了格栅，污水会进入沉砂池，去除污水中的比重较大的无机颗粒。进行厌氧处理，处理完成后进入下一个反应池，我们可以看到许多灰褐色的泡沫。近距离的观看水体，可以看到水中有许多的污泥，翻滚着，不断形成更多的泡沫。经过曝气的污水通过配水井匀称进入4个综合反应池，在综合反应池中通过活性污泥对污水中有机污染物进行去除。污水达标排放后排入蘑菇湖。 1月6日上午我们来到了石河子燕京啤酒厂。经过相关负责人的介绍了解了啤酒的生产工艺流程，从大麦到啤酒的一系列过程。充分体会到了机械化作业的力量，与想象不同，整个过程用法的人力很少基本都是机器完成。啤酒的主要生产过程为：糖化、发酵、储酒、过滤、包装。糖化就是把大麦芽和大米等固体原料做成可供酵母发酵的麦汁，并添加酒花。发酵就是让酵母利用麦汁中的糖类进行无氧发酵，产生酒精和二氧化碳，还有各种风味物质，把麦汁变成啤酒。 发酵完成后的啤酒通常还要再低温储存一段时间才进行下一步。 过滤就是把发酵完成后的啤酒中的固体物(主要是酵母）过滤除去，让啤酒清亮 。包装就是把过滤好的啤酒装成成品并杀菌。包装车间的流程大体为：经过回收的的酒瓶经过洗瓶机，洗出卫生平安的酒瓶，经过验瓶机和多人多次验瓶，将合格的酒瓶送入传输带。发酵车间输出的清酒经过灌装机灌入经过检验的酒瓶。经过压盖后的啤酒送入杀菌机，国际通用的杀菌方法为巴斯德杀菌法。这时的啤酒即为我们平常所喝的啤酒。杀菌后将瓶装啤酒再次检验，确保瓶身完整，酒含量充分，更主要是确定啤酒澄清透明，无沉淀物，否则，为不合格产品。检验合格的啤酒再经贴标、喷码、装箱或膜包。即为成品，送入贮存车间等待销售。 6号下午我们参观学习了石河子伊利奶粉厂和石河子神内食品厂。在石河子伊利奶粉厂，我们了解了奶粉的生产过程，奶粉的工艺流程如下：原料乳的验收乳的预处理和标准化均质杀菌浓缩喷雾干燥冷却晾粉包装成品。通过参观生产过程增加了我对国产奶粉的信念，而且伊利通过大量调查生产出真正适合我国人民适合的奶粉，我觉得这是很有意义的。整个过程对平安的把控真正体现了一个世界级企业应有的水准，对待工作的看法非常值得我们学习效仿！随后我们又来到了石河子神内食品厂，.石河子开发区神内食品有限公司作为石河子高校的科技型企业，是2021年3月20日在石河子国家级经济技术开发区登记注册的一个依托高校讨论成果、科研优势，实行产、学、研相结合，集食品讨论开发、技术推广、生产经营于一体的经营实体，在该公司技术人员带领下，我们井然有序的参观了公司的技术生产加工车间。在技术车间里我们见识了各种洗果机、破裂机、选拣机、输送机、提升机，以及浓缩、杀菌设备等。讲解人员将各个流程具体的描述了出来。对于我自己来说虽然没有亲眼目睹果汁的加工工艺过程，仅仅只是通过技术人员的讲解，自己对于专业学问不是特殊的懂，但也大致熟识了一下基本的一些工艺流程，总的来说还是受益匪浅。水果浓缩汁制作的基本过程（其中又有清汁和浊汁两种）水果验级称量果池水力输送清洗拣选喷淋破裂酶处理压汁巴氏灭菌脱胶超滤蒸发浓缩巴氏灭菌无菌灌装。 果汁生产的主要设备主要就是三部分：1、榨汁、2、脱胶处理+ 超滤、3、浓缩。果汁生产中的最关键设备，是榨汁。所谓榨汁，就是推动一个物体（挤压面），把由固体、液体和气体物质所组成的混合物中的液体和气体物质从一个有限的空间（挤压室）中挤压出去的过程。假如挤压设备合理，就可以只把气体和液体物质从挤压室中挤压出去，而把固体物质仍旧留在挤压室中。由于在初榨汁中含有较多的浑浊物，影响果汁的浓缩和最终产品质量，需要对初榨汁进行净化处理，主要用各种分别超滤设备，并在分别进行澄清处理处理，以提高分别因数和效率。浓缩，是将净化后的水果原汁，在较高真空度下，在60-65温度环境下，蒸发出水果原汁中的大部分水分，将体积缩小到原来体积的1/6左右，可溶性固型物含量从一般12%左右提高到72%。便于运输保存。果蔬汁浓缩方法主要有三种：真空浓缩法：在减压的条件下使果蔬汁中的水分快速蒸发，浓缩时间很短，能很好地保存果蔬汁的质量，浓缩温度一般为2535，不宜超过40，真空度为710毫米左右。冷冻浓缩法：果蔬汁的冷冻浓缩就是将果蔬汁进行冷冻处理，当温度达到果蔬汁的冰点时果蔬汁中的部分水呈冰晶析出，果蔬汁浓度得到提高，果蔬汁的冰点下降，当连续降温达到果蔬汁的新冰点时形成的冰晶扩大，如此反复由于冰晶数量增加和冰晶的扩大，浓度渐渐增大，及至其共晶点或低共溶点温度时，被浓缩的溶液全部冻结果。蔬汁的冷冻过程为：果蔬汁冷却结晶固液分别浓缩汁反渗透法在果蔬汁工业上可用于果蔬汁的预浓缩，与蒸发浓缩相比，反渗透浓缩优点是：不需加热,在常温下浓缩，不发生相变，挥发性芳香成分损失少，在密闭管道中进行，不受氧气的影响，节能。 生物教学总结 篇6 为了加强同学的.动手力量，全面提高同学素养，培育科学严谨的试验看法，我们初二生物教研组加强了试验教学的力度，重视做好同学的试验工作，提高了同学的试验操作力量。为总结阅历，找出不足，特对本学年度的试验教学总结如下： 一、 试验内容 1、观看花的结构 2、观看种子的结构 3、观看枝芽的结构 4观看鸡蛋的结构 二、成果 通过半年来的试验教学工作，同学从一开头的凑喧闹转变到对试验有了深厚的爱好，同学爱做试验，能通过试验来验证所学学问。 在试验中，同学动手操作试验的力量有了很大的提高，他们能从试验详细要求动身，分小组通过争论设计较为全面的试验报告，并在老师指导下设计出试验中的留意事项，短小精悍的分析出与试验现象相关的原理，对于出现的问题也能做出肯定的说明。 试验中的基本操作方法同学已经把握，而且通过试验更好的进行生物教学。 在试验中，通过参加试验、操作试验培育了同学实事求是、科学严谨、敢于对学问提出疑问等优秀的品质和看法。还有一部分同学能自己动手设计试验来验证学问，对学问有了全新的熟悉，同学的创新力量也得到了很大的进展和提高。同时，在对试验现象的观看、对试验结果的分析和试验操作的详细过程中，都让同学受到了训练，他们不再是一味的识记学问，而是具有了提出疑问并通过试验想方设法解决问题的力量。 三、不足 大部分同学对于试验缺乏系统的全面的分析和理解，因而在试验操作中有时会显得手忙脚乱，不能留意试验中的应留意的问题，对于试验中可能出现的各种意外状况不能准时的做好处理，致使出现一些与试验不利的现象。 在试验中也有一部分同学由于缺乏科学严谨的看法，对于试验中的一些微小的误差和试验中需要细心、认真的问题不够重视。 试验中还存在着个别问题：如观看鸡蛋的结构试验中，当把鸡蛋打开时，有的看不到胚盘，却不知道用镊子把鸡蛋翻过来，这是由于试验操作不娴熟的原因。 特殊值得一提的是，绝大部分的同学仅仅局限于课本，还不能主动的开动脑筋自己动手设计具有创新力量的试验。还有一些同学试验前，不留意预习。 四、应进行的改进 1、通研教材，娴熟把握基础学问。 2、做试验前，争论写出具体的试验方案，并考虑可能出现的问题。 3、做试验时，遵守试验规章，对试验过程中出现的现象仔细记录并争论其缘由。 4、注意同学的自主动手的力量，培育同学的试验的操作力量。 5、培育同学的技能，提高操作力量，试验力量。 6、培育和提高同学的思维力量、理解力量、想象力量、分析力量、创新力量，提高同学的整体素养，并让同学主动找出问题、用试验解决问题。 五、今后努力方向 1、全面提高同学的整体试验水平，让每一个同学的动手操作力量都有很大的提高，不让一个同学掉队。 2、培育同学自主、独立的试验精神，培育和提高他们创新试验的力量和独立操作解决问题的力量。 3、不断提高同学理论联系实际的力量，让他们能在日常生活中验证所学学问。 4、严格要求同学，使他们具有严厉仔细的科学看法。 5、培育和提高同学力量，提高同学的整体素养。 6、分析试验现象，对于出现的问题做出肯定的说明。 生物教学总结 篇7 这一学期来我仔细执行学校训练教学工作方案，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和生物课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学方法，与新课程共成长。 完成的主要工作 1、备课深化细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精准把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。针对中班级同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 5、调动同学的主动性。在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以同学为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让同学在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。工作反思在教学中，我感觉自己还存在许多的缺点。如对教材把握不够，上课的规律性不强，使学问得不到拓展和延长，各学问点也不够连接，课堂的连接也不够自然流畅等。盼望在下一学期向优秀的老师们学习，不断提高教学水平，使自己的教学水平更上一个台阶. 生物教学总结 篇8 小组学习和合作探究不能完讲口号而不行动，不应作秀，而应当落到实处。下面我就谈谈本学月小组学习和合作探究的实施。 “人体的血液循环”是七班级下册的重点与难点，难就难在同学自己不能亲眼看到体内血液的流淌。第一课时自主学习时同学就感觉有难度，许多同学都没学懂。其次课时我带着同学画血液循环图，用红蓝两种颜色的比分别标出动脉血和静脉血并标明方向，并写好记忆的口诀便利记忆。以某同学为例，如肠胃炎，在手臂打针，药物究竟是怎么流才流到患处。有部分同学听懂了，还是有一部分似懂非懂，有部分还是不懂。 生物晚自习时，我只画出几个基本的器官的位置，让同学标明心脏四腔，五条血管，两个瓣膜，再用线把各个器官之间的血管连接并标明方向。限定时间，看那组完成得又快又好。我把前后的黑板各平分4块，8组同学齐上阵，看谁画得又快又好。假如还有想画的同学可以利用老师右边的毛玻璃。另外少量同学可以当参谋或在纸上先画。当我一下令，全部80%以上的同学都活动起来了。前后黑板一共画了8个血液循环图，玻璃上还有那么23个。等同学画完后，我再赐予评分并指出不足，优秀的组赐予加分。其中55班有2个同学很细心，比如“肺”字，右边是一竖下来，而不是上面一点，这个不起眼的错别字都看出来了。 通过自己动手画血液循环图，在画中出现问题，然后小组争论，最终我再点评，订正不足。这样同学的参加程度就比较高，比死记硬背效果更好。55班有个同学对我说：“老师，我觉得这节课上得特别好，我真的理解了。”53班有个同学说：“老师，我已经达到最高境界了。”做老师的当然盼望这位同学真的有最高境界。 不过在小组学习和合作探究时仍旧暴露出肯定的问题，少部分同学没真正参加到其中，在看着其他同学在展现。这也是一个不小的隐患，需要引起重视。总的来说新课改的效果比传统模式还是要好。 生物教学总结 篇9 生物学是一门试验科学，观看和试验是学习生物科学的基本方法，努力制造条件，结合同学心理、生理特点，克服困难，完成大纲、教材规定的课堂试验教学，培育同学的力量，进展智力，提高同学素养，提高生物教学质量，是我们生物老师的责任。依据课程标准和方案，本学期按要求完成试验课时，就生物试验教学进行如下总结： 一、明的确验目的，激发同学学习动机。 心理学告知我们，目的是人实行行动的结果，而动机则是激励人去行动的动力。同学明的确验目的，自律地产生动手试验的内部动机，试验效果就会很好。但是同学奇怪、好动，对试验生疏。有的同学认为上试验课好玩，缺乏科学看法，有的同学认为升学不考，学习目的不明确，这些都给试验课组织教学带来肯定困难。因此试验前除要求同学明确教材上的试验目的外，还要明确该试验在生产、生活等方面的实际应用。 二、指导同学把握试验步骤的方法，规范操作。 试验步骤是同学动手规范操作的要领，只有理解、把握才能规范操作，试验才能胜利。因此试验前指导同学预习，将试验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串通于试验步骤之中可以收到好的试验效果。 三、指导同学观看试验现象。 同学在试验过程中规范操作是进行试验的基础，而对试验现象的仔细观看，是达到试验的目的、探究试验结果的关键。但同学在试验中往往重视操作，忽视观看、分析。如在探究绿叶在完下制造淀粉的试验中，同学认为解剖完了，试验就做完了。针对这一问题，我在试验前编好试验指导，要求同学预习试验时预备好硬纸板，在肯定的位置写上鲫鱼各器官、系统的名称。做解剖鲫鱼试验时，先让同学观看鱼的各种鳍在游泳中所起的作用。然后，按步骤规范操作解剖，将观看后的器官，系统解剖放在硬纸板写好的相应位置上，并在试验指导的空白处填上相应的结构及功能，老师检查评分。这样通过同学动手、动眼、动脑、观看、分析思维，培育了同学仔细的科学看法，把握了学问，提高了力量。 四、对教材要求把握、难度大的试验进行考查。 通过试验考查，促使同学仔细预习、复习、动手操作。对试验操作差的同学准时发觉，加强个别辅导，做到人人过关。这样克服试验仪器少、同学多、难于动手的冲突，提高了同学对学习生物课的爱好。 综上所述，通过试验教学，培育了同学学习生物科学的基本方法，仔细的科学看法，进展智力，提高了学习生物的爱好，从而提高了生物教学的质量。 生物教学总结 篇10 20xx年高考结束之后，从同学的反馈可以看出，同学对生物试题的感觉：选择题总体可以，但简答题有肯定的难度，而且量较多，一般同学做得很匆忙。今年的试题比去年的稍难，但也注意对基础学问的考查，如第1题就是考查新陈代谢的概念，也有课本内容的变式，如课本上有关顶端优势的示意图，只是增加了含有细胞分裂素的羊毛脂的干扰选项，有关高等植物细胞结构图形、谷氨酸发酵罐图形、三大养分物质代谢图解、有丝分裂后期图形的绘图等，这些内容都是课本内容的变式呈现，因此在学习中要打好扎实的基础。 进入高三之初，我们组内就达成共识，在这一届高三复习中转变以往的方式，探究新的复习方法。同时熟悉到，高三复习的工作重点还应当放在双基训练上，不应当一味的增加内容，而是应当提高同学的分析力量和解题技巧。因此在复习过程中首先应立足于课本的基础学问复习，即立足于生物学的基本概念、基本原理、基本技能。调动同学的主动性与主动性，让他们在课内外全面系统地复习教材，只有全面把握教材上的基础学问，并对这些学问有了透彻的理解，才能形成肯定的思维力量。对基础学问的复习一方面要全面复习理清学问结构，捋清各学问点，把分散的学问点联系起来，构建学问网络，使同学把握主干学问、明晰基本学问点，对整个学问体系有一个完整的熟悉。抓基础学问的复习也要突出重点，对重点学问和与实践联系亲密、简单出力量考查题的学问点应多下功夫，以达到融会贯穿、应用自如。例如：完合作用、呼吸作用、克隆、遗传育种原理、生态平衡原理等等，往往可以成为力量考查的素材，应作重点对待。对基础学问的复习应留意理解和综合、应用，要擅长联想、迁移，从而有利于提高运用力量。同学复习的好坏应通过各种手段来检验，高三复习的最好检验方法是课堂学问点过关测试，考察上一节或本节的学问点，老师的教学目的和同学的学习目标很明确，有效的训练了双基。 高考是一个巨大的经济市场，在其中不乏利用假冒劣质产品进行发财的商家，但也不否认有精品的复习资料，一味抨击复习资料的坏处不行取，而全盘套用复习资料更不行取，从同学实际动身、从课本动身，从从学校实际动身，充分讨论新考纲、新高考，利用自己可以累积到的一切资料进行重组分类，用优秀资料中的信息改善我们的教学，使别人的东西服务于我们自己的教学，达到“他山之石可攻玉”的效果，为此我们在教学案一体的基础上，增加了自选重组练习，使同学从繁杂的复习资料中解放出来，避开同学在重复练习中时间的大量铺张，对提高同学的学习主动性有较大的作用。通过做题，形成和提高各种力量。 高考复习在重视三基的同时，也要重视学问的应用，重视学问的迁移，重视学问间的联系，与生活实际的联系。这样我们的复习才能与高考命题改革的要求相适应。加强同学试验力量的培育，不但要重视分析和说明试验现象和结果，以及推导试验结论力量的培育，更要重视培育设计试验方案的力量在试验复习中，一方面重视了对规定试验的把握，理解基本的试验设计原则和原理，如：把握试验设计的科学性原则，单因素变量原则，对比的原则等。另一方面在明的确验设计的理论学问的基础上，通过适当的试验设计试题的训练，使同学把握试验设计的思路和方法。 指导阅读，首先提高同学对阅读重要性的熟悉，端正看法，把握方法,养成习惯。我们