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学校数学教学工作总结集锦10篇学校数学教学工作总结 篇1 xx级学年是同学人数最多的一个班级。差生人数最多，基础极差，优生特殊少。班级各班级成果差别极大，数学平均分最高竟差30分左右。由于整体生源差，班级差生较多，影响教学，影响班级管理。进而影响班级成果，最终影响全班级整体成果，影响学校声誉，影响招生。从而形成恶性循环。如09级在20xx年区上期统考中，数学排第4名，英语排第4名。在20xx年区下期统考中，数学排第5名，英语排第5名。导致10级招生困难。20xx年上期，新数学组开头接09级，我接8班，13班两个班。时值学校刚承接国家级课题全效学习子课题，数学组成员以此为挈机，搞起教学试验来。 我与各位同仁竞争中有合作，合作中有竞争。我们紧密合作，分析各班存在问题。然后共同出办法关心解决问题。我们认为09级存在下列问题： 同学存在问题 基础很差，基本运算力量极差; 习惯很差，课堂上各种小动作多，讲小话的多，不听招呼。 有个别同学学习看法极差，不思进取，不仅不学，还以与老师作对为乐。 老师教学存在问题 教学管理松懈，没有严格要求同学; 课堂教学学问点没有严格落实，同学课后巩固没有落实; 师生关系紧急，同学逆反心情较重，你要我学，我就偏不学，气死你。 二、实行的措施： 针对上述问题，我们实行下列措施。 (一)培育非智力因素 智力因素与非智力因素在肯定条件下是相互促进的。同等智力水平的同学，学习成果有时差距很大，究其主要缘由，是非智力因素阻碍了他智力的有效进展，如学习主动性差，自我约束力量差，等等。因此培育同学的非智力因素，能有效提高教学质量，特殊是对课堂教学有着深远的意义。 (二)建立融洽的师生关系 随着.环境的改变，独生子女在家里越来越被娇宠，使现在的同学养成以自我为中心的思维方式，那种盲目惧怕，肯定俯首听命的同学已不多见。在绝不迁就姑息的基础上，老师也要调整自身，从训练学、心理学等方面以科学的管理方法去面对同学， 老师要提高自身素养，在课堂上应有主持人的优雅自如的风度。要自然、大方、诙谐、幽默，使同学在和谐的气氛中学习。“亲其师”才能“信其道”，同学喜爱老师，也会对这位老师所任的学科感爱好，进而幻想在这门学科领域里有所制造。建立了良好的师生关系，为同学创设一个轻松、开心、和谐的学习情境，课堂教学效率才会大大提高。由于厌烦而形成的冷漠的师生关系，是不适应现代化训练，也无从谈保证上课效率的。 (三) 全面激发同学的学习主动性 教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。主动来自爱好，爱好需要培育。同样的教材，讲得生动，妙趣横生，同学百听不厌，回味无穷;讲得教条，味同嚼蜡，同学呆若木鸡，事倍功半。为活跃课堂气氛，调动同学的学习主动性，提高讲课艺术，增加教学效果，详细做法如下： 1、语言幽默、看法和气 前苏联训练家苏·霍姆林斯基说过："幽默是训练家最主要的，也是第一位的助手。"看法和气可亲方能清除同学的畏惧感，幽默风趣、绘声绘色才能调动同学的听课爱好。例如，在教有理数的加减混合运算时，一边板演，一边给同学总结了口诀“先脱括号，后排队，分别相加，再相减”。 2、启迪思维、巧设提问 课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问，不仅能激发同学的学习爱好，而且能快速集中同学的留意力，启迪思维、开发智力。闻名数学家G·波利亚指出："尽量通过问题的选择、提法和支配来激发读者，唤起他处理各种各样的讨论对像。例如：讲指数时，让同学猜想：将一张足够大的纸对折50次将有多厚? 同学通过一系列小问题的思索并逐一解决，增加了学习的信念。因此，巧设提问，可以较好地发挥老师的主导作用和同学的主体作用，调动同学参加课堂教学的主动性，提高了教学效果。 3、化难为易、深化浅出 教学中，老师如能引用一些同学熟识、比较直观的事例作比方，可化抽象为详细，化深奥为简明。例如，数轴是一个比较抽象的概念，讲数轴前，先介绍温度计，再由温度计抽象化成数轴。肯定值是同学很难理解的一个概念，他们大都只是机械地记忆当a<0时，|a|=-a，但当x<2时，却不会化简|x-2|。因此，教学时，我以具体的数来判断并加以引导，如当x=1.9时，|x-2|=|1.9-2|=|-0.1|=-(-0.1)=0.1，当x=1时，|x-2|=|1-2|=|-1|=-(-1)=1。由此推断出：当x<2时，x-2<0，因此，|x-2|=-(x-2)=2-x。如此深入浅出的描述，学生更容易接受知识。 4、趣味教学，增加吸引力 初中数学的教材改革之一是在课文中穿插了"想一想"、“试一试”、"谈一谈"等栏目，知识性和趣味性并重。它对求知欲旺盛的学生具有较强的诱惑力，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生阅读、动脑、观察、想象的思维能力。如“勾股定理”中介绍勾股定理的历史和中外古代数学家探索和发现勾股定理的趣事。又如画图中介绍“哥尼斯堡七桥问题”、高斯十七等份圆周。事实证明，穿插于课堂的趣味教学，不仅能满足学生的求知欲，还能提高学生学习的主动性和积极性。 (四)明确教学目标 教学目标是学习活动要达到的标准。明确陈述的目标有助于指引学生的学习。奥苏贝尔指出“当教学目标能够起先行组织者的作用时，我们将期望它们会促进有意义的学习，从而促进学习的长期保持。”一般来说教学目标的确定需要丰富的教学经验。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、技能、能力、情感态度价值观等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。 (五)突出重点、化解难点 每一课时教学内容一般讲都有自己独特的教学要点需要学生掌握，要让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点，从而起到提纲结领的效果，便于学生掌握。 (六)选择恰当的教学方法 每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师要随着教学内容的变化，教学对象的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，传统教学往往采用讲授法来向学生传授新知识，新教材中更提倡发现法教学。发现法是由美国"结构教育"学派代表人物布鲁纳提出来的，发现法是培养学生进行探索思维的一种方法。在课堂教学中，教师不应当将自己当成录音机的放音键，不管学生接受知识的情况如何，一味地很起劲地讲授下去，错把学生当成录音键，把学生放在被动的地位，将知识硬加给学生。这种"填鸭式"的教学，短时间内课堂效果尚好，但经不起时间的考验，知识遗忘率很高，往往是事倍功半。所以，教学时应不失时机地采用发现法教学。在教学中，应当注意引导学生参与。教师是导演，学生是演员，不是观众，将单纯的教师"主演"变成师生共同"表演"。这种共同参与的活动中有一种至关重要的"发现法"-让学生仔细观察后发现某些规律、结论。 (七)精讲精练，提高课堂教学效果 讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习，充分利用课堂四十五分钟，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性，心理学家的实验表明：青少年，特别是处在初中阶段的学生有一个心理特点不容忽视，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有间断性的特点。第一次集中注意力只能持续十几分钟后开始发散。第二次十分钟左右，依次递减。针对学生这种特点，教师应当把握好讲课时间。例如，"探索直线平行的条件"其主要内容是同位角的概念和平行线的判定公理，我做了这样的尝试：引先导学生观察三条线所交成的角的位置关系得出同位角的概念，然后给出一组识别同位角的练习，再让画几对相等的同位角，以加深对同位角概念的理解，为下面的教学作准备。紧接着让学生观察所画图中其中两条直线的位置关系，进一步总结出平行线的判定公理，然后让学生完成与判定公理相适应的练习，加予讲评。这样学生在注意集中时接受了判定公理，在练习中精神得到放松，使已经产生的疲劳，通过练习的时间得到消除。学生在讲与练交替的过程中，显得精神饱满，不仅能很快掌握知识要点，还能正确地应用知识解题。如此讲练结合，能抓住教材重点把知识讲明讲透，在此基础上加予练习，就能避开听觉疲劳的毛病，又能当堂消化新课，对新知识进一步巩固、理解，有效地提高课堂教学效率。 (八)重视作业讲评和错题订正 作业讲评是课堂教学反馈的重要手段，是提高课堂教学质量的重要一环。作业讲评是批改作业的延续，高质量的作业讲评，要求教师事先必须做好充分的准备：批改记录、讲评计划及注明详讲、略讲与不讲，善于捕捉典型的错误和代表性题目。例如计算(3x) 时，有些学生错误地得出(3x) =6x ，这道题涉及积的乘方运算：(3x) =3 x ，3 =9，所以(3x) =9x ，要教会学生正确应用法则计算，属于详讲。 作业讲评还具有及时性。俗话讲：打铁趁热。及时讲评，可使学生及时更正错误，在原作业的基础上，再次思考，发现自己知识的缺漏和错误的思维习惯、方法，更好地把握知识的准确性，加深掌握程度。 (九)数学组各位老师竞争激烈，同时又紧密合作如一家人，经常在一起探讨各自的经验与教训，互相帮助，互相鼓励。 三、取得的成果： 数学组经过一年的努力，年级整体成绩提升较大，各班成绩差距缩小。在清白江区排名由原来的第五上升到第三。我带的两个班在同年级10个班中，09.8班由原来的第八上升到第一，09.13班由原来的第十上升到第六。优生比列提高很大，排名在年级上由原来的倒数1、2名上升到顺数第1、3名。 四、还存在的问题及改进措施： 存在问题：各班有几个学生学习态度不正，转化工作尽管作了很多，但不见成效，如8班李建，周鹤成，杜瑞涛等几个。李建成绩不升反降。部分学生习惯差，反复性强。要不断坚持纠正，不能松懈。 改进措施：坚持原来好的方针政策。与各科任老师配合，做好学生思想态度工作，重树良好学风，班风。以此拉动学习成绩的提升。变被动学习为主动学习。 同时对个别学生进行系统复习、辅导，把前面的旧账全面解决掉。把基础夯实之后学习自然就要轻松得多，学习才会更积极主动。 学校数学教学工作总结 篇2 一学期即将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。本人仔细执行学校训练教学工作方案，转变思想，主动探究，改革教学，在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。 一、课程标准走进老师的心，进入课堂 国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估训练价值观等多方面都提出了很多新的要求。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。 二、课堂教学，师生之间学校同学之间交往互动，共同进展。 本学期本人是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学校同学主动探究的数学学习环境，把学校同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学校同学之间交往互动，共同进展的过程，组织了“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，主动利用各种教学资源，制造性地用法教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学校同学在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学校同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学校同学应用数学的意识和力量。重视培育学校同学的探究意识和创新力量。 常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展, 进一步转变训练观念，坚持“以人为本，促进学校同学全面进展，打好基础，培育学校同学创新力量”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，激励促进学校同学全面进展。 我把评价作为全面考察学校同学的学习状况，激励学校同学的学习热忱，促进学校同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。 对学校同学的学习评价，既关注学校同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展;既关注学校同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学校同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学校同学学习数学的自信念，提高学校同学学习数学的爱好，促进学校同学的进展。 四、抓实常规，保证训练教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学校同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 从点滴入手，了解学校同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学校同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学校同学正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学校同学学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析， “一得”沟通都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及训练 价值观等多方面体现，强调学校同学的数学活动，进展学校同学的数感、空间观念以及应用意识与推理力量，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学校同学全面进展、促进老师提高改进教学的手段，并对本班前后5名学校同学跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学校同学的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 学校数学教学工作总结 篇3 时间如流水，一学期的训练教学工作已经结束。一学年的教学工作结束后，留给我们的是新的思索和更大的努力。掩卷长思，细细品尝，过去这一学年里教学工作中的点点滴滴不禁又浮现心头来，使我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与胜利并存。在我任初二（2）班数学教学工作的这一学年里，我自己是过得紧急又劳碌，开心而改善的。现在，我把自己在这一学年教学工作中的体会与得失写出来，仔细思考，力求在以后的训练教学工作中取得更大的成果和进步。 初二（2）班共有同学52人，男生24人，女生28人，其中有一个同学生病休学。在全班同学中，除有2人为汉族外，其余同学均为彝族。在这样一个以少数民族为主的同学群体中，同学的数学基础和空间思维力量普遍较差，大部分同学的解题力量非常弱，特殊是几何题目，很大一部分同学做起来都很吃力。从平常模拟测试考的成果来看，80分以上的几乎没有，及格的也不超过10人，但20分以下的却有23人，个位数有9人，贫富差距特别大，差生面广是这个班数学学科的一个现实状况。这些同学在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没有相对较集中的分数段，从几分到80分每个分数段的人数都差不多，这就给教学带来不利因素。面对同学素养的参差不齐，作为新老师的我，费尽心思，从各方面提高自己的教学水平。 一、政治思想方面： 仔细学习新的训练理论，准时更新训练理念。主动参与新课程培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的训练形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的训练观念，才能适应训练的进展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好老师。 二、训练教学方面： 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前预备：备好课。 每一次备课都很仔细，遇到没有把握讲好的课时马上提出，请其它数学老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家争论，如有问题马上更正、改进。 2、多听课，学习有阅历老师的教学方法。 教学水平的提高在于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短。老老师具有丰富的教学阅历，积累了很多教学技巧，我应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，仔细做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课老师进行争论，以了解其讲课支配的依据。 3、钻研教材，仔细备课。 教材是教学的依据，同时也是同学学习的主要参考书，我们在熟识教材的基础上讲授本课程的内容，同学学习才会有依据，同学在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让同学更简单接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多沟通争论是否行得通，总之单兵作战很简单钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通争论。 4、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 5、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 6、课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病。课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻同学的负担。 7、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 初二同学爱动、好玩，难管，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想训练，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，多做思想工作，从生活上关怀他。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。 8、喜爱同学，公平的对待每一个同学，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了同学的学习。 三、工作考勤方面： 我喜爱自己的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并主动运用有效的工作时间做好自己份内的工作。 四、取得的成果： 在本学期的工作中，我取得了肯定的成果，从本学年的考成果来看，我所教的初二（2）班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同班级四个班中名列前茅。 五、存在的不足： “金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，沉闷，.不高；对同学爱好的培育不足；课堂语言不够生动；考试成果不稳定对开放性敏捷性题目训练、引导不够等，这些是我目前在我教学中存在的不足。 六、改进措施： 1、多与同学沟通。 由于我阅历不足，教学技巧性不强，难免会有同学听不懂，多些主动和同学进行沟通，了解同学把握学问的状况特别重要，这样有利于针对性的对同学进行训练，无论备课多仔细认真也很难适应不同班级的状况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些同学基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些同学更好地学习。 2、注意组织教学，严格要求同学。 大部分同学的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些同学已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简单把握的内容他们也不敢沾染，所以必需严格要求他们。由于同学缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调动同学进行学习，更充分地利用好上课时间。 3、注意打基础。 由于同学基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让同学更易接受，从熟识的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全把握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新学问。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让同学整理成作业。 4、运用多种技巧教学。 对于大部分的数学题，同学都不知如何入手去解，他们在学校时没有形成解题的思维习惯，为了让同学更好地解题，在以后的教学工作中应把解题的方法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引同学留意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使同学对本课程产生爱好，“爱好是最好的老师”！ 走进21世纪，.对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 学校数学教学工作总结 篇4 数学课堂教学的引入当然重要，设计得奇妙，能起到先声夺人，引人入胜，一石激起千层浪，激发同学主动学习的作用。那么，良好的课堂小结，可以再次激起同学的思维.，如奇妙的音乐一般耐人寻味。假如设计得好，不仅能产生画龙点睛的作用，而且起到余味无穷、启迪才智的效果。能使一堂课所讲的学问体现出的数学思想、数学方法系统化。初步形成认知结构，既可使同学所学学问得到巩固，使课堂效果得到反馈，又可培育和提高同学独立的思索力量，分析问题力量以及口头表达力量，使同学养成学以致用的良好习惯。因此，在课堂教学中，我们必需细心设计好结语，让同学产生余兴未消、意犹未尽之感，从而使他们乐于学习数学，主动参加其中。依据本人的工作实践，现将个人对课堂小结的一些见解阐述如下： 一、课堂小结的重要性 课堂小结是教学中既重要又简单忽视的环节，是完成某项教学任务的最终阶段，老师富有艺术性地对所学学问和技能进行归纳总结和升华的行为方式，有它存在的价值与意义。主要体现在两个方面： 1、对老师而言，它是对“教”的一种回顾 当我们进入课堂小结这一环节时，当我们面对同学提问“今日有何收获”时，同学在思索。老师也应当回顾，“这堂课我教会了同学什么”。课堂小结对于老师而言，应是一种回顾，回顾每一个教学环节，思考每一个教学详情。作为教学工作的组织者、引导者、合，我们是否完成了教学目标，是否促进了每一位同学的进展。在此时，课堂小结如同一面镜子，折射着这堂课亦或暗淡亦或闪烁着光明的完辉。 2、对同学而言，它是对“学”的一种深化 虽然是简短的几分钟结语，对同学而言。却是对“学”的一种深化过程。它可以关心同学从总体把握学问、理解学问、运用学问，培育同学擅长思索、归纳总结的力量，激发同学乐于学习，主动参加的热忱。 二、课堂小结形式的多样性 课堂小结的形式多样，常用的类型有： 1、学问梳理型 这是一种常见的小结方式，老师利用一节课结束前的几分钟，短小精悍地对本节课的内容进行归纳总结。一方面可以让同学回忆所学学问的内容，并关心同学加以梳理，辨清学问之间的联系与区分，加深对学问的把握与理解，另一方面进一步强调教学重点和难点，以促进其认知结构的建立和完善，从而提高同学运用学问，解决问题的力量。 依据教学内容的不同，可以实行不同的方式： 概括式的小结 例如，学校几何中的三角形全等的条件，可把三角形全等的条件列出来，使同学对三角形全等的条件有一个全面的、系统的了解，让同学在证明三角形全等时知道，有哪些条件可选，使同学证明三角形全等的力量得到提高。 问题式 通过提问的方式，将课堂上的所学学问串联起来，形成系统结构。例如，在教学熟悉三角形时，可为：这节课我们学习什么内容？你知道了三角形的哪些学问？然后针对每一个学问点加以提问，同学逐一解答。 对比式小结 老师将本节课所授的内容和其类似的课进行比较小结，抓住它们的相同点和不同点，使同学对本节课的教学内容和其类似的内容得到了区分，加深了同学对本节课堂所学的内容的理解。 2、互动性小结 可先让同学比收获，老师加以补充，再谈怀疑，老师解答，然后提建议。老师和同学针对自己的状况有则改之，无则加勉。这样一节课下来，同学们对当堂课内容基本都能消化。这样小结的方式，不仅可以激发同学的求知欲，而且可以培育和进展同学的概括力量。 三、课堂小结的特点 课堂小结不应当只是简洁地重述一下本堂课的主要内容，而是同学极好的一种自我反思的机会。这种自我反思的过程是一个思想升华的过程，是老师无法替代的。因此，小结应围绕同学学会了什么，有哪些收获而绽开。 1、课堂小结要简明易懂 在设计中，应抓住最本质、最主要的内容，做到少而精，短小精悍、语言精炼。 2、课堂小结要有目 3、课堂小结要有引导性 在小结时，可以让同学在争论中小结或通过一些问题，鼓舞同学多加思索，激发同学探新的愿望，把课堂小结作为联系课堂内外的纽带，引导同学向课外延长，进展同学自主探究，培育同学的思维和分析问题、解决问题的力量。例如，课堂小结可为：这节课我们学习了哪些数学学问？请你说一说。 4、课堂小结要有针对性 凡是同学难记、难理解、难把握及简单出错的地方，都应阐明。可通过图示或表格的方式，将新学的数学学问与原有的学问进行比较，加深同学对学问的理解。 总之，课堂教学艺术是一个整体，课堂小结是其不行缺少的部分，在日常的教学中要重视课堂小结，充分发挥课堂小结应有的功能。其方式方法必需从教学内容和同学实际动身，与课堂教学艺术融为一体。总结的形式不拘一格，不论实行什么形式进行总结都应让同学感到“课已尽，意无穷”。这样才能使教学成为一种艺术上的享受。 学校数学教学工作总结 篇5 这学期，我担当的是初一（3）、（5）班数学教学。参与工作已经半年，由于缺乏工作阅历，所以在工作中仍旧有许多不足的地方，但在这半年中我能仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。为了更好的总结阅历和教训，争取在新的一年里取得更大的成果和收获，为下一步的教学工作打下坚实的基础，为进一步提高自己的教学技能，特作以下总结： 一、教学工作： 1、仔细备课 本学期本人对教材内容进行了仔细的学习和讨论，找出教学内容的重点和难点，常常与其他数学老师相互沟通，选择出新奇的教学教法，细心设计，写出切实可行的备课教案，并坚持做到超前备课，在上课前再进一步仔细熟识，做到熟记教案、熟记每节重点和难点，然后上课。这样就能够做到上课游刃有余，机动敏捷，大大增加了课堂教学效果，教学成果有了明显的提高。课后准时做出总结，写好课后记录，准时与其他老师沟通、争论。 2、仔细上课。 本人在本学期严格做到了按时上课从不迟到，从不早退，仔细组织课堂，上课严格要求同学，精讲多练，能够较好的抓住重点，突破难点，把握装教为主导、学为主体、思维训练为主线的原则”，训练同学的思维，培育同学的力量。主动主动的去引导、启发同学，留意调动同学的主动性，面对全体同学，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用。特殊是针对期中考试和期末考试，本人加大了对试题的讨论，通过对考点的分析，进一步挖掘课本中的难点和重点，有针对性地加强讲练，取得了良好的效果。同时，本人还加强了电化教学在数学教学中的应用。本人从这一学期末，已经着手课件制作的进一步学习讨论，把多媒体真正引入课堂。 3、仔细批改作业 本人一丝不苟的仔细批改每一本作业，从不马虎，从不应付了事，并且主动做到了准时批改，准时发放，不会由于其他工作忙而耽搁了批改。从而保证了作业反馈的准时、精准，确保了作业的实效性。 4、仔细进行月考 本学期月考，均做到了仔细的全批全改，使反馈矫正做到有理有据，并把学问面拓宽到最大，使同学的学问水平得到了最大的提高。 5、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平 主动主动与同备课老师沟通，共同探究训练教学。主动参加学校公开周公开课教学。仔细听取其他老师的每堂公开课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作，提高教学水平。通过参与教研活动，丰富了自己的教学方法和教学技能，为进一步提高教学成果打下了坚实的基矗 二、取得的成果： 1、在其他老师的关心与自己的努力之下，本学期在期末考试中取得了肯定的成果，一（3）班：及格21人，优秀6人，及格率%；一（5）班：及格19人，优秀5人，及格率%。 2、存在的主要问题： （1）在教学上的阅历不足，对同学缺乏一点耐烦和信念，平常对同学批判多，表扬少。 （2）对同学要求还不够严格，同学的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动，作业不仔细的同学，作为老师在这方面抓得还不够。 （3）同学的基础学问不够扎实，学习困难同学较多，信念不足，老师在对学习困难同学的个别辅导上还做得不够。 3、改进措施： （1）生严格要求，培育良好的学习习惯和学习方法。 转变同学学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念；变同学不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习习惯。 有些同学有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜爱课前预习和课后复习；不会总结消化学问；对学习马虎大意，过分自信等。作为任科老师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如把错题改在作业本上，或者改在试卷上，另外还有其他的错题改在纠错本上等，让同学总结做题规律等，对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批判，使同学渐渐地建立起好的学习方法和仔细的学习看法，当然，要转变根深蒂固的问题并不简单，要坚持下去。 （2）钻研教材，不断提高自身的教学教研力量。 平常要仔细阅读新课标，钻研新教材，熟识教材内容，查阅教学资料，适当适当调整课节数，仔细细致的备好每一节课，真正做到重点难点明确，方法得当，课堂有时效性，的确提高课堂效益。遇到难以解决的问题，就在备课组内争论或者请教老老师，让他们帮忙解决，另外，要主动阅读教学教参书等。 期末考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以转变心情，你不能转变容貌，却可以以呈现笑容，你不能转变世界，却可以转变自已。要从临时的懊丧中走出来，卧薪尝胆，准时调整自己，为下一次考试早作预备。有这样一句格言：在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘了赶路。 以上的取得工作成果是本人主动努力的结果，但更离不开学校领导的正确领导，离不开各位老师的关心和支持。总之，本人将在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成果。 学校数学教学工作总结 篇6 同学素养相对较差，单科中考成果好的100多分，差的只有几分，这些同学能在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没有相对较集中的分数段，从几分到100多分每个分数段的人数都差不多，这就给学带来不利因素。 面对同学素养的参差不齐，作为老师的我，费尽心思，从各方面提高自己的教学水平。 1注意集体备课，每一次集体备课都仔细做好记录，遇到没有把握讲好的课时应马上提出，请大家参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家争论，如有问题马上更正、改进。 2多听课，学习有阅历老师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短。老老师具有丰富的教学阅历，积累了很多教学技巧，作为新老师应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，仔细做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课老师进行争论，以了解其讲课支配的.依据。 3钻研教材，仔细备课。教材是教学的依据，同时也是同学学习的主要参考书，我们在熟识教材的基础上讲授本课程的内容，同学学习才会有依据，同学在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让同学更简单接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多沟通争论是否行得通，总之单兵作战很简单钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通争论。 在教学过程中，我比较注意以下几点： 1多与同学沟通。新老师阅历不足，教学技巧性不强，难免会有同学听不懂，多些主动和同学进行沟通，了解同学把握学问的状况特别重要，这样有利于针对性的对同学进行训练，无论备课多仔细认真也很难适应不同班级的状况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些同学基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些同学更好地学习。 2注意组织教学，严格要求同学。大部分同学的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些同学已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简单把握的内容他们也不敢沾染，所以必需严格要求他们。由于同学缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调动同学进行学习，更充分地利用好上课时间。 3注意打基础。由于同学基础较差，上课时多以学校内容作为切入点，让同学更易接受，从熟识的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学校的内容也可能没有完全把握，则可以花时间较完整地复习学校内容，然后才学习新学问。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让同学整理成作业。 4运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，同学都不知如何入手去解，他们在学校时没有形成解题的思维习惯，为了让同学更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引同学留意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使同学对本课程产生爱好。“爱好是最好的老师”！ 教与学是双长的，教的技巧怎样高，也需要学的协作，对于现代中专生学习基础较差，怎样让他们以更好的学来配教，需要