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【有用】说课稿模板锦集十篇说课稿 篇1 一、说教材 （一）教材的地位和作用 来来往往的车辆是义务训练课程标准试验教科书人美版一班级上册的“造型表现”课，“造型表现”学习领域不仅培育同学对美术的基本看法和行为方法，为其他美术课程内容的学习奠定基础而且为同学的情感和观念的表达供应最挺直和最有效的方式，给他们带来了身心愉悦。本课的教学内容为同学逐步树立起用身边的材料制造出富有生命活力的艺术品的意识，供应了较好的平台。来来往往的车辆的课文内容是怎样的？这节课的作用是什么？应当在这里说一说 （二）教学的目标及重难点： “造型表现”学习领域的标准在不同学习阶段是层层递进的，依据低班级同学尝试不同工具，用纸以及身边简单找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣这一特点，结合低班级儿童的生理和心理特点，依托教材，我把本课的教学目标定为： 1通过撕纸拼贴各种各样的汽车，进行基本形的练习。 2通过对来来往往的汽车的观看、分析，感受汽车造型的奇怪、颜色的漂亮，并在“造型表现”活动中提高同学的主体意识，合作精神和创新精神，进展个性。 3在评价中，通过活动提高同学的交通平安意识，初步懂得遵守交通规章的重要性。 由于在“造型表现”学习领域低班级学习阶段，主要是为了强调体验、丰富同学的感受，再依据同学的实际生活体验，我把本课的教学重点确定为：熟悉各种汽车，观看、分析来来往往的车辆的形状特征，学习用撕纸拼贴的方法表现喜爱或想象中的车辆。本课的教学难点确定为：概括地表现汽车的形状轮廓及将纸撕出自己想要的外形。这里的分析定位很好！ 二、说教法 1直观演示法 直观演示能更加直观地让同学明确制作的方法和步骤，因此在教学过程中我主要是通过演示拼贴汽车让同学进一步了解和把握拼贴的步骤。 2争论法 争论能进一步启发和扩散同学的思维，因此，在教学过程中我设计了让同学争论将来汽车的形态这一环节。 3谈话法 谈话是指在教学过程同学与老师思想的沟通，通过这一方法老师能准时把握同学的学习状况，如本课中让同学说一说汽车和形状、颜色等。 三、说学法 1自主性学习的方法 自主学习的基本理念是以同学为中心动身，敬重同学自主性。因此在本课教学设计中我主要是通过观看，自主发觉汽车的形状、颜色，并结合生活实际，从学习中获得主动的情感体感。 2探究性学习的方法 探究性学习具有开放性，综合性和实践性的特点。在本课教学设计中我主重同学对生活的感受和体验，让同学自主探究将来汽车的外形动手试着拼贴。 四、说教学过程 1为了激发同学的学习爱好，我在课的一开头就设计了让同学随便撕纸，即用1分钟的时间让同学把课前预备好的蜡完纸随便撕，而且要撕出声音。设计的意图要说明 2让同学观看撕碎了的纸的外形，即有规章的和不规章的，紧接着我便引导同学如何撕出特定的外形，抓住同学奇怪的特点，通过我的示范带领同学撕出三角形、圆形、长方形等外形，在此过程中要提示同学如何把握好力度。很好 3通过课件，请同学观赏老师的范作（撕纸拼贴好的汽车作品），分析作品的表现方法，从中让同学领悟，感受撕纸作品的制作方法与步骤，进而引出本课的课题：来来往往的车辆 观看分析 设计的意图要说明，即为什么要让同学进行回忆，让同学进行争论？ （1）为进一步联系同学的实际生活，让同学回忆生活中见到过的车辆，它们的形状和颜色分别是怎样的？ （2）依据同学的回答，通过课件展现，让同学争论车辆是由哪些部分组成的，这些车辆的形状有什么不同。 老师示范，讨论技法 这里可以改成让同学尝试撕一辆汽车，然后老师与同学进行争论，如何进行撕纸以及撕纸需要留意的要点，这也是对同学的技法指导的关键。要把老师的示范改成同学的自主探究与尝试。 这一环节主要是为了让同学更加直观地感受撕纸拼贴的方法与技巧，我主要是以一辆公交车为例： （1）将长方形的纸撕出两个角做成本身； （2）撕出几个小长形拼贴在上半部分做车窗； （3）撕两个圆形纸片拼贴在下半部分做车轮； （4）再撕一些小纸片拼贴在汽车上做装饰。 在我完成示范之后，为了进一步明确和加深拼贴汽车的方法，让同学口述我示范的过程。 创作表现 启发同学的想象，让同学能够制造出不同的汽车关键要通过让同学观赏，让同学说说有什么你喜爱的地方？ （1）看现有的奇怪的汽车图片，小组争论，将来汽车会是怎样的？为了进一步拓展和启发同学的思维，我主要从汽车的形状、功能、颜色去思索。 （2）同学探讨自己的想法，依其回答进行表扬、鼓舞。 （3）同学动手撕纸拼贴汽车，在老师巡察过程中提示同学要留意卫生，不能将碎纸丢在地上。 7评价沟通 没有评价就无法客观、公正地推断课程目标是否达成就不能有目的的改进教学和提高教学质量，而美术课程标准评价建议的第一条就是“重视同学的自我评价”因此评价这一环节中，先是让同学相互介绍自己的作品，找找优点。 美术课程标准的其次条建议是“注意对同学美术活动表现的评价”，因此，我又让同学在自我评价的基础上，进行同学相互评价与老师点评相结合的方式来加强对作品的理解。 8小结 同学是学习的主体，在课的最终我让同学沟通本课的学习心得，鼓舞同学创作出更好的作品，同时，老师在最终对于本课还给予遵守交通规章，留意平安的思想训练。 五、板书设计 来来往往的车辆 汽车的组成部分： 本身 车轮 车窗 将来汽车： 外形 功能 颜色 拼贴过程： 构思撕摆拼贴 说课稿 篇2 一说教材： 本文是一革命精神的文章。课文用生动的语言，向我们介绍了延安精神。课文主要写了延河，枣圆，南泥湾，宝塔山。 课文语言美丽流畅，有利于同学积累语言。同过课文的学习同学能更好的继承和发扬革命精神。 二说同学： 1、本节课的教学对象是学校四班级的同学，这个班经过了四年的阅读训练教学后，班上同学思维活跃，对语文特别感爱好，阅读和写作表达的愿望很剧烈；结合对本班同学良好的预习习惯的了解，以及课前的师生沟通，我充分感觉到，同学能够领悟延安精神。 2、同学的阅读力量不错，但对把握文章的关键词力量还不够； 3、同学的规律思维力量欠强，需要准时引导同学进行归纳、感悟。 三说教学目标： 1通过学习这首诗，领悟延安精神，使同学懂得发扬延安精神的重要。 2了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。 3有感情地朗读这首诗。 四教学过程： （一）挺直导入 板书课题 依据同学结合课前搜集的资料，介绍有关延安的内容。 (二)同学读课文 捕获信息,品读细品，内化情感 要求抓住“延河、枣园，南泥湾、宝塔山等来领悟延安精神。 同学通过小组协作，“抓高楼大厦、家用电器，体会.主义建设者的英雄精神。 小组合作汇报沟通 同学通过小组协作感悟延安精神。 （三）揭示题目，升华主题 老师：结合“坚决果断丢掉老牛破车，宝塔山的脊梁这反复说明，落后的生产，生活件要转变，但延安的精神要发扬。 老师将播放课件，播放课件，进一步领悟延安精神。 对于不同水平的同学，老师将对他们的答案有不同的标准要求，并在争论时赐予相应的关心。 老师巡察指导 同学在合作学习中，提高学习效果。 （四）课外阅读，延长课外 课堂即将结束时，老师会向同学介绍和推举相关的革命题材的文章，以此激发同学的继承革命精神的迫切愿望，培育同学良好的阅读习惯及扩大阅读量.向同学提议，请他们谈一谈读过的课外读物中的感人情节 说课稿 篇3 观赏设计是九年制义务训练教材人教版学校数学五班级 下册第1单元的的内容。下面我将从以下教学指导思想、教材分析、教法分析、学法分析、教具预备、教学程序、板书设计个方面来绽开我的说课： 一、教学指导思想 数学课程标准指出：数学教学，要让同学亲身经受数学学问的形成过程，也就是经受一个丰富、生动的思维过程，使同学通过数学活动，把握基本的数学学问和技能，激发同学对数学学习的爱好。因此，在教学中我们将以同学进展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，引导同学动手操作，观看辨析、自主探究，充分调动同学学习的主动性、主动性，让同学全面、全程、全心地参加到每一个教学环节中。在教与学的过程中，使同学观看、操作、口头表达等力量得以培育，使同学的创新意识得以开发与增加。 一、教材分析 观赏设计是义务训练课程标准试验教科书数学五班级下册第一单元的内容（教材第7页）。本节课是让同学应用所学学问对称、平移或旋转的方法设计图案并进行沟通，使同学进一步感受数学美和数学方法的价值。 这节课的设计是让同学观看从主题图中抽取出来的两幅漂亮图案，感受图形变换制造的美，体会平移，旋转在图案设计中的应用，从而培育同学动脑、动手的力量。 说教学目标 学问与技能目标： （1）、通过观赏与设计图案，使同学进一步熟识已学过的对称、平移、旋转等现象。 （2）、观赏漂亮的对称图形，并能自己设计图案。 过程与方法目标： 1通过探究学习，使同学进一步感知对称、平移、旋转制造的美。 2利用图形变换进行图案设计。 情感看法和价值观目标： 同学动手操作，利用图形变换进行图案设计，从而培育同学的空间想象力量和审美意识。 重点难点：利用对称、平移、旋转等方法绘制精致的图案。 教学预备：课件或挂图、剪刀、方格纸。 教学时间：1课时 三、教法分析 1.同学在观赏图案时，可能部分同学能看出图案的变换但不能正确娴熟描述，缘由是部分同学可能对图形变换的对称、平移、旋转定义不能理解把握，要克服这一困难，关键是关心同学理解对称、平移、旋转定义。 2.同学在设计图案时也可能会出现障碍，缘由是同学的空间观念不强，设计力量差。针对这一问题，老师要充分利用课件或挂图及自制教具演示，培育同学的想象力量和动手力量。 四、学法分析 为了加强同学对通过对图案的观赏进行图案的设计，关心同学克服在学习过程中遇到的困难，本节课在老师预备教具（挂图或课件）和同学预备学具（剪刀、方格纸）的基础上，还可充分利用实物进行演示，使同学能够直观的理解和把握本节课的教学内容。 五、教学程序 （一）教学基本流程图复习引入、图案观赏、设计图案、小结 （二）教学情景 1、复习引入 问题1：在本单元里，我们学习了那些有关图形变换的学问？ （对称、平移、旋转） 设计意图：这样设计的目标是加强同学对本单元里所学的对称、平移、旋转等学问回顾。 2、学习新知 （1）、导入课题 老师：同学们，你们想成为一名小小设计师吗？今日我们一起来学习观赏设计，只要你好好学习，我想你就肯定能设计出漂亮的图案。 板书课题：观赏设计 （2）、图案观赏 出示课件或挂图（教材第7页主题图），同学观赏图案 问题2：我们观赏了这两幅漂亮的图案，你有什么感受？ 师生活动：老师提问，同学尽情发表自己的感受。 设计意图：通过观赏图案，使同学感受图形的美。 (3)说一说： 问题3：上面这两幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？ 师生活动：老师提问，先让同学观看后小组争论，再进行沟通。 设计意图：通过观看，使同学进一步理解利用平移或旋转可以设计出漂亮的图案。通过小组沟通，让同学感受到图案的美学价值。 （4）想一想 出示下图（教材第7页页脚） 问题4：认真观看这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？ 师生活动：老师提问，同桌沟通汇报。 设计意图：通过观看，使同学发觉可以利用对称、平移和旋转设计出漂亮的图案。增加了同学思索的主动性；促进了同学对学问的“内化”。 3、设计图案 （1）、利用对称、平移或旋转创作一个图案。 （2）、沟通并观赏。说一说好在哪里？ 师生活动：老师提问，同学互评。 设计意图：通过同学动脑、动手设计出漂亮的图案，培育同学的想象力量和动手操作力量，突出重点，突破了难点。增加创新思维力量，让同学体会到数学来源于生活，并为生活服务的理念。 4、目标检测 （1）练习一的第3题：说一说下面这些图案分别是由哪个图形经过什么变换得到的？ 同桌同学相互说一说然后全班沟通。 （2）（练习一第5题） 题中出现了几个剪好的图案，让同学推断分别是由哪种方法剪出来的。 同学依据图案的特征，不断在头脑中对这个图案进行“折叠”“重合”，再将最终的结果与下面的剪法对应起来，而且还让同学思索“还有什么剪法”。 假如同学有困难，老师可以以题目的设计，反过来，让同学依据剪法，选择剪出的结果。 （3）第7题 让同学自己动手剪一剪。 设计意图：通过运用本节课所学学问，加强同学的动脑、动手力量。 5、全课总结 问题5：通过今日的学习，你有什么收获？ 小结：对称、平移和旋转学问广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其它领域，盼望同学们平常留意观看，都成为杰出的设计师。 本环节是教学总结，老师用疑诱导的方法，让同学自己去总结归纳，增加同学的主体地位，强化同学对学问的理解和把握。 板书设计： 观赏和设计 对称、平移和旋转学问有广泛的应用。 设计意图：对本节学问一目了然，简洁明白，突出重点和难点 说课稿 篇4 教学内容： 今日我说课的内容是人教版学校数学第四册第五单元万以内数的熟悉中例4、例5有关5位数的熟悉。下面我就详细来说说本课教材的内容。 一、说教材 万以内数的熟悉包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的挨次和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。本节课内容主要是学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，把握数位挨次表。 数的概念是同学学习数学的基础，同学已经学习了“20以内数的熟悉”“100以内数的熟悉”，这里将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，同学将熟悉更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必需让同学切实学好。 二、教学目标 依据教材内容，我制定本节课的教学目标如下： 1、熟悉新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，把握数位挨次表。 2、通过详细的实例让同学感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性熟悉，进展同学的数感，了解大数的价值。 3、让同学进一步学习用详细的数描述生活中的事物，并与他人沟通，培育学习数学的爱好和自信念，逐步进展同学的数感。 教学重、难点： 熟悉新的计数单位“万”，会数万以内的数，把握数位挨次表。 教学预备： 课前调查有关南京长江大桥的信息、课件、计数器，练习纸即一张空的数位挨次表格。 三、教法学法 基于本课的详细特点，我采纳以下教学方法： 1、引导探究、从已知到未知的方法。 老师为同学创设有效的问题情境，强调从同学身边的事物动身熟悉数。同学在生活中，积累了很多万以内数的学问，这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。在此基础上老师引导同学结合生活阅历进行学习，使同学进一步感受数的意义，体会数与生活的亲密联系。 2、数学活动自主参加法。 老师要把学习的主动权真正让给同学，要激发同学的学习爱好和求知欲望，为同学组织多种多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使同学通过大量的感性熟悉形成数的表象，进一步体会数的意义。让同学在轻松开心的嬉戏和紧急好玩的活动中，经受概念形成的过程，经受将详细问题“数学化”的过程，激发同学剧烈的求知欲，提高同学的数学素养。 3、培育力量、进展数感。 同学数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培育。老师要重视同学数感的形成与进展，引导同学观看、探究、发觉、表述、应用的力量及创新精神，培育力量，渐渐形成良好的数感。 四、教学过程 （一）复习旧知。 设计意图这部分内容是建立在同学已经学习了“20以内数的熟悉”“100以内数的熟悉”，的熟悉基础上进行教学的，所以支配了这个环节。 1、观看规律，再接着往后数5个。 27、37、47、57、（）（）（）（）（） 110、210、310、410、（）（）（） （ ） （ ） 、读出下面的数。 0 63 谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？ 、想一想，是几位数？再添是多少？它是几位数？ 设计意图通过这样的预备练习复习旧知，为同学迁移性的学习新知做好预备。当然这个环节可以放在课前做为一个预备练习。 （二）讲授新课 1、汇报调查南京长江大桥的大路桥和铁路桥的结果，并揭题。 强调调查到的数学信息，同学汇报调查的数据，老师板书，说到南京长江大桥的大路桥和铁路桥的长度时，老师课件出示，并请生认读。那假如一千一千再往上数，更大的数又该怎么读呢？揭题：这节课我们就来熟悉万以内的数，板书课题。 设计意图通过同学自己调查、汇报，引入到今日学习的内容的同时，又让生体会数学与生活的联系，还能培育同学自主收集有用信息的力量，一举多得。 2、教学例4。分三步走 （1）观看例4中的立方体。 数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？ （请同学说一说是怎么数的。） （2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？ 依据同学所说，师生共同数一数。（一千一千地数。） （3）小结并板书。 一千一千地数，10个一千是一万。 “万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。老师说过一遍同学不行能就把握了，还要通过一系列的活动来强化，这里还支配了2个活动 请同学指出计数器上的千位、万位。 计数器上拨一千，数一千，直到拨10个一千，同学数一万。 3、教学列5。 （1）老师拨出2356，请同学认出读。 依据同学认读板书：读作：三千三百五十六。 如何写出这个数？请一名同学板书。（写作：2356。） （2）师：这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。 （3）有关这个数你还知道什么？ （多请几名同学说，同学可能说出它是几位数，最高位是什么数位。） 设计意图整个过程通过同学自主探究来把握数位的挨次，同时培育同学的动手操作与合作沟通的力量。 4、课堂练习。将两个例题的内容整合 （1）课本第75页的“做一做”第1题。 看计数器读书并说出这些数的组成。 （2）用计数器数数，一个一个地数。 从994-1000； 从9995-10000。（又是一个数学活动，这里男、女生分组数数，每组数一题。） 5、数位挨次表。 （1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？ （2）你通从左往左分别说出它们的挨次吗？ （3）老师拿出数位挨次表格问：有谁会填出这张表？ （老师请一名同学填写，其他同学在本子上自己制作。） （4）记这个表格。（同桌互说。） 设计意图到这里，整个教学过程就结束了，通过活动学习，把握万以内数的读写和组成，同时培育同学的推理、分析力量和学问的迁移的力量。 （三）综合练习 同桌相互拨数、认读，并将认读的数写在本子上。这个即是一个练习，又是一个嬉戏，让同学在学中玩，在玩中学。 （四）课堂小结 在玩过之后说一说你今日有什么收获？设计意图试着让同学学会归纳整理自己的学问体系。 小结过后有时间再支配个观赏，是有关对南京长江大桥的熟悉。 出示后，再让生补充信息，充分让同学展现自己的的劳动成果。 说课稿 篇5 一、说教材： 1、说教材的地位和作用： 从学校到学校，意味着同学从一个学校生成为一个学校生，是同学进展中的新阶段，学习的环境、学习的任务都有了改变，因此，引导同学主动面对新的环境，以开心的心情接纳新的集体，新的老师和同学，更好地适应中学的学习生活，是本课设计的意图所在。 本框中首先了解同学对新学校、新生活的感觉，由于有可能同学所说读的学校并不是自己所喜爱或抱负中的学校，因此赐予主动正面的引导，让同学发觉新生活中的乐趣是很重要的。而班级中同学之间关系的融洽程度，也在肯定程度上打算着同学以后生活的小环境的好坏，从大环境到小环境两个方面着手，同学对新环境的生疏感和孤独感说会渐渐减弱，同学之间的融洽程度也将提高。 2、说教学目标： 引导同学以主动的心态面对新的学习环境，面对新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生肯定的归属感，同时对学校生活布满爱好，满怀信念地迎接学校生活。 3、说教学重点和难点： “珍惜新的开头，树立中同学的友情观”是本课的教学重点，也是难点。 4、说教材的处理： 教学就是老师的“教”和同学的“学”。以往的教学通常是以老师的“教”为主，而今日这堂课主要是从同学“学”的角度动身，是在老师的组织下、关心下，同学自己学。 二、说教法： 在本框的讲授中我主要采纳讲授法，争论法、问题法、发觉法和谈话法。 三、说教学程序： （一）导入： 影视文件：校内风貌 播放训练台所拍的校内风貌、学校各设施状况等，让刚入学的新生从宏观上对本校有个初步的印象。 （二）讲解： 出示课题：新学校 新同学（板书） 1、学校生活新体验： （板书） 活动一：我遇到的新奇事 （老师通过反问的形式，进入本课的第一个问题） 进入中学后，你肯定发觉在学习生活中许多时候都和你们在学校时不一样，很多让我们新颖、好玩的事不断发生。请同学们依据你的体会谈谈你遇到的新奇事。 目的是：引导同学通过观看，发觉身边的改变，为进入学校生活、学习做一个铺垫。同时也为更好地培育同学思索问题、回答问题的力量。 同学在回答问题时，假如回答的是他的一些困惑，如：科目比学校多；老师讲课比学校快等，老师可进行适当的解答，指导同学如何适应中学的学习，即进行简洁的学法指导。 2、珍视新友情：（板书） 活动二：介绍我自己 内容：每个同学简洁的介绍自己的状况，包括姓名、生日、来自的学校、个性特点、爱好爱好等。 形式：轮番介绍。 目的：通过同学的自我介绍，让同学之间有更深的了解，熬炼同学的语言表达力量。 留意问题：此项活动应依据班级的人数，掌握好时间，假如班级人数多，可先让班干部、小组长介绍。 （三）布置课后作业： 1、就“我遇到的新奇事”中的某一件事，写出它的新奇所在，字数200字左右。 2、制作小卡片“我的个人小档案”，要求设计新奇，配上花边和颜色。 （四）结束全课： 播放音乐：永久是伴侣 千里难寻是伴侣，伴侣多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们从今是伴侣 （五）教学效果反馈： 本堂课以同学活动为主，所以课堂气氛活跃，同学回答问题特别主动，打破了以往教学中课堂气氛死气沉沉的状况，激发了同学学习政治科的爱好，调动了同学的学习主动性和主动性。 说课稿 篇6 一、 说教材 1、 教材分析 数数 数的组成是人教版数学一班级下册第四单元100以内数的熟悉的第一课时，本单元包括数数 数的组成、数位的含义、数的挨次和大小比较、整十数加一位数和相应的减法这几部分内容。数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。在一班级上学期同学已经对20以内各数有初步的熟悉，本学期将数的范围扩展到100以内，100以内数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是熟悉更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。 数数 数的组成是本单元的起始课，包括课本31页的主题图，32页、33页的例1例3，以及33页下面的做一做。其中31页的草原牧羊图是为了让同学整体感知100有多少，体会数学与自然和人类.的亲密联系。例1是数100以内各数，是为了使同学从整体上感受100，熟悉计数单位“一（个）”、“十”和“百”。例2是为了突破数数难点：当数到接近整十数时，下一个整十数应当是多少而设计的。例3是通过让同学摆放35根小棒的过程，使同学领悟一个两位数是由几个十和几个一组成的。加深对计数单位“一”、“十”的理解。 这部分内容选取的素材比较贴近同学生活实际，不但品种多样，而且是师生比较简单找到的实物。同学应用这些实物作为学习数这个概念的载体，使之变得简单理解。另外，为了使同学把握数这个概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材加强了同学的观看、操作活动，让同学在“做”数学中就把握了这些概念。本节课关心孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他学问奠定非常重要的基础。 2、 教学目标 通过对教材的理解和分析，确定了以下教学目标： （1）、使同学经受从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。 （2）、使同学能独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百。对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性熟悉。 （3）、使同学初步了解100以内数的挨次，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 （4）、培育同学数数的爱好和估数的意识。 本节课的教学重点是经受从日常生活中抽象出100以内各数的过程，建立100的数感。知道10个一是十，10个十是一百。对计数单位一（个）、十、百有一个感性的熟悉。教学难点是：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。 二、 学情分析： 上学期学习了20以内各数的熟悉，这是认数教学的第一阶段。 这学期将认数范围由20以内扩展到100以内，组织同学学习100以内各数的熟悉，这是认数教学的其次阶段。而一班级的同学在入学前，经过学前训练，许多同学对100以内的数有了初步熟悉，有的能数出100以内的数，对100以内各数的挨次和大小也有所把握，但孩子们的头脑中还没形成100以内数的概念。在教学中，除了关注100以内数的熟悉中相关概念的获得，还应关注同学在获得这些学问技能的同时，他们的奇怪心、求知欲、参加活动的心情、独立思索等方面是否得到健康的进展。 三、 教法、学法： 由于所面临的教学对象是一班级的学校生，他们的年龄小，爱玩好动，奇怪心强，在四非常钟的教学中简单疲惫，留意力简单分散。依据教材内容和同学特点，为了抓住同学的爱好，激发他们的奇怪心，我采纳以老师引导为主的开心式教学方法，在课堂中采纳多媒体帮助教学，制作颜色艳丽、富有动感的课件，以此关心同学建立挺直的感官熟悉，在直观生动的学习环境中熟悉100以内的数。 为了更好地突出同学的主体地位，在教学过程中采纳动手操作和小组合作学习的方式。通过动手操作调动同学的各种感官，带领同学动眼、动脑、动口、动手，引导同学通过自己的学习体验来学习新知。同时师生合作、生生合作贯穿其中，留意同学之间的沟通，培育合作意识，主动开展本节课的教学活动。 四、 教学流程： （一）复习导入 ： 1、 带领同学们回忆020各数，并指名数一数。请同学们回忆一下上学期我们都熟悉过哪些数字伴侣？ 设计意图：从复习入手，通过数20以内的数，为同学熟悉100以内各数奠定基础，同时培育同学的数感。 2、 揭示课题：同学们，在我们的生活中，还有许很多多的地方都要用到数数，今日这节课我们就连续来学习数数。这时老师板书课题数数。 让同学感知数数在生活中的应用广泛，感受数学与生活亲密相连 （二）探究新知 1、 学习主题图 老师用语言描述：随着春天的来临，天气越来越温和了，老师想在这明媚的春完里带同学们去大草原看一看。（老师边叙述边出示课件草原图）你们瞧，这里的景色多迷人呀！蓝蓝的天空，绿绿的草原，不远处还跑来了一群活泼可爱的小羊，（课件出示一群小羊）同学们数数看，有几只？ 设计意图：创设学习情境，激发同学参加数学活动的爱好。 同学通过数知道一群羊有10只，接着出示其次群羊，老师问：现在一共有几只羊？这样使同学感知20有多少。 设计意图：在这里我设计的先出示一群羊10只，而不是20只一起出，目的是为了让同学通过数知道一群羊是10只，从而为下面出示100只羊打基础。 最终出示其它8群羊，老师问：现在草地上一共有多少只羊？请大家先估一估。 设计意图：让同学先估一估，是为了培育同学的估数意识。 2、教学例1： （1） 数数量和小羊只数同样多的实物小棒或其它学具。通过自己动手数数来验证自己的估数准不准。同桌合作数数，一人数，一人边看边听，数错了立刻帮他订正。 设计意图：同桌合作，培育同学的合作意识。 （2）沟通数数的结果，并展现数数的过程。 （3）老师演示把10根小棒捆成一捆，问一捆是几根小棒？10根小棒是一捆。也就是说10个一是一十。老师接着演示把其它小棒也10根10根地捆成一捆，捆完后老师问：一共是几捆小棒？（生回答10捆）老师接着问：也就是多少根小棒？（生回答100根）那也就是说10个十是多少？（生回答10个十是一百。） 通过直观演示，让同学感知10个十是一百。 （4）验证小羊的只数。老师说：同学们，我们知道了手中的物品是100个，那小羊究竟是不是100只呢？我们再来数一数，数之前你们先想一想，怎样数我们才能数得又快又准呢？让同学思索并争论沟通：怎样数又快又准？通过争论沟通，使同学知道10个十是一百。沟通时，老师用课件出示100只羊，10只小羊用红线圈起来，老师问这是几个十？生回答一个十。然后接着再把10只小羊圈起来，老师提问：这是几个十？生回答二个十。然后依次圈出3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈，老师问：这是几个十？最终生回答10个十。老师接着问：10个十是多少？生回答10个十是一百。那么小羊的只数就是100只。 设计意图：让同学动手操作，调动了同学的学习主动性，同学各种感官协同活动，它们在观看中思维，在思维中操作，概念的形成由详细到抽象，符合同学的认知规律。 3、 教学例2 例2的教学是突破教学难点的活动，当数到几十九时，下一个整十数应当是几十。为了突破这个难点，我分两个层次支配同学数数的活动： （1）利用学具直观数数。先让同学利用小棒从35数到42，然后 全班沟通，沟通时老师用课件先出示35根小棒，接着再出示1根小棒，让同学从35接着数就是36，然后依次出示小棒让同学数数。当数到39时问：39后面应当是多少？使同学理解39根小棒再加1根是40根，39后面应当是40。然后接着数到42。在这里我通过课件直观演示，突破教学难点。 （2）脱离实物，抽象数数，从88数到100。 （3）对口令嬉戏，从56数到63，再数到72。 设计意图：让同学脱离小棒数数，使同学对100以内数的概念由直观熟悉上升到抽象熟悉。 4、 教学例3 例3是学习数的组成。教学时先提出摆小棒的要求，老师说：请 同学们摆35根小棒，怎样摆才能让人一眼就看出是35根呢？请同桌相互摆一摆，说一说。同学摆小棒，老师巡察指导，然后全班沟通。沟通时老师课件演示，老师用课件先出示35根单根的小棒，接着出示10根小棒捆一捆，一共捆了3捆，还有5根单根的。最终让同学看着小棒图说一说35里面有（ ）个十和（ ）个一。老师板书35里面有（ 3 ）个十和（ 5 ）个一。然后出示42根小棒，不再演示挺直思索：42里面有（ ）个十和（ ）个一。生回答老师板书42里面有（4 ）个十和（ 2 ）个一。 设计意图：由详细形象到表象再到抽象层层递进，由浅入深，每一步都是以同学的认知阅历为基础进行的，这样有利于同学透彻地理解数的组成。 （三）巩固应用 课件出示做一做，同学独立思索，全班沟通。此环节加深同学对学问的理解与应用。 （四）小结 组织同学小结：“今日这节课，你学到了些什么学问。” 引导同学通过回忆本节课的活动过程来小结：开头数了100根小棒，接着又脱离小棒数数，最终学习了数的组成。知道10个一是一十，10个十是一百；知道怎么数出100个数；知道100以内数的组成。（板书数的组成） 说课稿 篇7 各位领导、各位老师： 下午好！ 首先，说说我对都教材的理解 我们爱祖国是西师版四班级（下）的一首现代诗。全诗共有8小节分为两个部分。第一部分为14节，围绕“什么是祖国”这个问题，诗人以行去流水般的文字，呈现了祖国各个方面的风貌，视野开阔一挥而就；其次部分为58节，围绕“什么是对祖国的爱”这个问题引导我们在生活和学习的各个详情中去捕获，实现自己对祖国的爱。全诗语言美丽，节奏明