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关于生物教学总结集合6篇生物教学总结 篇1 时间飞逝，转瞬间一个学年的教学工作即将结束，这是我走上老师岗位的第一个学期，在这为期半年的教学工作中，有得也有失，有胜利的阅历可以吸取，也有失败的教训可以借鉴，为了更好地提高以后的教学工作，现将本学期的教学工作简洁的总结一下。教学工作是一个老师的工作重心。这学期我担当五个高二班级班级的生物教学，高二6班、7班、8班、9班和10班，都为文科班。作为一个第一次走上讲台的新老师，刚开头有点摸不清头脑，不过随着工作的绽开，慢慢有些收获。文科生物是会考科目，高二的学习是特别重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高力量的重要阶段。 但生物这门学科总是被大多数文科同学们不重视，由于对于文科生来说，只是面对学考而非高考。而且文科班对学问点的把握难度要求不大，所以针对这些特点我采纳的是将学问点生动化，形象化，并时常举一些与生活相关的小学问，提高他们的学习爱好，让他们在欢乐中学到学问。对教学的抱负总是完明的，但实施起来有些难度，自认为在教学工作中做的还不够好，需要改进的地方还有许多。 关于教学工作，我将分为以下几个方面进行总结： 1、备课 课堂教学效果是否抱负和备课有着莫大的关系，作为一名新老师，备好课是达到好的教学效果的关键。开头的几次课都是提前好久，就开头备课，先将课本看几遍，再将练习做一遍，老师用书的教学要求再看了又看，再找找其他的教案参考，先备一次初稿，再仔细在备课本上写下来。虽是如此，还是不能很好的把握重难点，于是主动去向组长和前辈们取经、听课，并得到了他们合理化的建议。现在我备课效率明显提高，成效也越来越好，这离不开领导的关怀和同仁的关心。 2、授课 在课堂上留意自己的仪表，时候保持自信与热忱，但尽管如此在课堂上，总会有同学开小差或睡觉，这时就要采纳一些手段提示同学留意听讲，课堂纪律也肯定要维持好。对于授课，我感受最深的就是假如你上课前不把教材和自己的教案摸熟，课堂上就会陷于被动，导致课堂效果不好。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。 3、课后反思 在每次讲完课以后，我都要针对课堂上出现的问题和同学对学问的接受程度进行思索，然后找到更合理、更能让同学接受的教法和学法，再对教案进行重修，用比画出需要改进的地方。课后反思并不难，但贵在坚持，这一点我依旧需要努力。 4、作业批改与教学反馈 文科的教学一开头我考虑到同学的课业负担，并未布置其他的课外作业，但随着一段时间的教学工作后，慢慢发觉适当的作业能够激励同学的学习行为，就开头布置课堂笔记作为每节课的课后作业。作业布置了就要改，改完之后还要有针对性的进行奖惩。假如没有这个环节，那么同学的学习效果相对就会差许多。而且教学反馈的一个重要体现就是同学作业的质量，通过批改作业能够把握同学的学习状况。作为新老师，完成这项工作是很有必要的。而且每一阶段我会从资料中整合适合文科生难度的试题发给同学作为练习，并收回来仔细批改、总结。盼望通过做练习的方式可以使同学更为熟识课本，熟识题型与学问点，也可以使我多了解同学的不足之处。 有一句老话叫做“活到老，学到老”，作为一名新老师，学习也是我这学期主要的工作之一。每次上新课之前我都会去老老师那里听课，吸取好的阅历再回来重新整合弥补自己教学设计中的不足，最终运用到自己的课堂中。每隔一周我们课题组都会有组织集体备课，在这种活动中，我可以从前辈那里学习到他们的备课思路与对教材的理解，这是很好的一种学习方式。除此之外，我们新老师还应当主动的进行自我学习，应当不断地补充新的学问和把握.的进展状况，然后因材施教，培育自己的同学。 经过将近半年的努力，我的教学水平得到明显的提高。但我明白到这并不是终点，这是我老师生涯的简洁的起步，在以后的教学工作中要如何自我提高，如何共同提高同学的生物水平，这才是我要为之奋斗的地方。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，盼望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。 生物教学总结 篇2 在过去的一年中，我们生物组全体老师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，在生物训练教学工作中取得了较大的成果。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组方案、确立了明确的训练教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成果的基础上，再创佳绩，再攀新高;其次，在训练教学过程中，我们时时刻刻留意修正、提高、完善我们的方案和目标，并投入了极大的热忱和特别的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果;我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成果，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的工作，我们组有如下特点： 一、团结协作、乐于奉献 我们组共6名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带和团结协作是我们组的特色的精神是可喜的。在传帮带教学活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。 二、不断学习、更新理念 “要倒给同学一碗水，自己得预备一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。加上生物课从前年开头启用新教材，对我们老老师来说也存在着熟识教材的问题。因此在备课过程中，我们在熟识教材的基础上，不断查阅资料，充分进行争论，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习高校教材内容的基础上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，印发给同学，让他们关注.、关注生物学热点。如克隆人大事。我们组青年老师，也不断向老老师学习。在教学中，我们组全体同志通过仔细学习教学理论，努力使课堂教学素养化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们教研组组风，对印发的每一份讲义、每一份练习，备课组长都仔细把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位老师形成自己独特的风格。在大家的共同努力下，生物学教学不论是单科考试，还是综合考试，都取得了较好的成果。 三、勇挑重担、硕果累累 在过去的一年中，我们组全体老师都是满工作量，有些还是超工作量。特殊是年龄大的老师勇挑重担，严格遵守劳动纪律，不迟到、不早退，在训练教学及学校其他工作中都取得了肯定的成果。 四、其他方面 如每周业务学习、备课组、教研组活动都能正常进行，按时按质完成，并做到相互听课。本组成员听从分工，严格遵守劳动纪律，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，留意办公室及周边环境卫生，保持良好的工作环境。 总之，我们生物组在过去的一年中，精诚团结，在训练教学及学校其他工作中都取得了肯定的成果。我们还把自己的教学、讨论成果总结推广。但我们仍存在一些不足，例如教学阅历不足，我们将连续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成果。 生物教学总结 篇3 XX学年来，本人在训练教学工作中，始终坚持党的训练方针，面对全体同学，教书育人，为人师表，确立以同学为主体，以培育同学主动进展为中心的教学思想，重视同学的个性进展，重视激发同学的制造力量，培育同学德、智、体、美、劳全面进展，工作责任心强，听从领导的分工主动做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，广泛猎取各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成训练教学任务。 一、政治思想素养 坚决拥护中国*的领导，坚持四项基本原则，仔细参与政治学习，仔细贯彻党的训练方针。有良好的职业道德，做到教书育人，为人师表。喜爱本职工作，责任性较强，并具有肯定的钻研和创新精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受学校支配的常规和临时任务，并能仔细准时地完成。严格遵守学校的劳动纪律、规章制度，工作主动、主动、讲究效率。 二、业务学问力量 在工作中，能依据需要有方案地学习政治理论、先进的训练教学理论和文化业务学问。 一是提高教学质量，做好课堂训练。在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正体现老师为主导，同学为主体的教学思想，并结合学校德育科的对学校生心理健康训练，进展同学心理;创设情境，诱发同学的认知需求和创新欲望，使同学从情感、思维和行为上主动参加学习;在培育同学形象和抽象、分析和综合思维力量的同时，有意识地培育同学求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以同学创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓舞同学主动参加、主动探究、主动思索、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促进展。 二是主动参加听课、评课，虚心向有阅历的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。 三是与班主任、组长亲密协作和约通。常与班主任相互沟通，反映同学平常的学习、活动、生活状况，共同管理好同学;主动主动地向组长请教教学上遇到的问题，使自己的学问与学校的训练实践形式合务，共同做好教学工作。 以上是我今年教学工作大体状况，的不足就是对这些全部工作的详细操作把握得不是很抱负，盼望在以后的工作中领导及老老师们能多多教导及关心，自己争取尽到一名优秀老师应有的责任，也争取在教学方面取得更多的进步!一切都已过去，新的开头又已到来，盼望在新的一年里，自己和同学都有进步，以求无愧于心、无愧于同学和无愧于学校。 生物教学总结 篇4 这半学期是我任教最初的两个月，我担当预科理科班06级音乐本科班06级化学c班的英语教学。由于教学阅历颇浅，我对待教学工作非常慎重，专心讨论教法，虚心向前辈学习。经过半个学期的努力，猎取了很多珍贵的教学阅历。以下是我的期中教学工作的回顾与总结： 一、关心同学明确学习目的，端正学习看法 由于所教授的班级英语水平相对薄弱，大部分同学英语学习动机不强，认为通过高考之后，英语的地位就大大弱化了，甚至应当退居二线。英语课因被规定为校级必修课，同学只好经常无可奈何地困坐在英语课堂上，为得只是获得学分。 针对这种现状，在给每一个授课班级上第一堂课时，我就明确地分析讲解了学习英语的重要性，从英语本身的功用英语和其专业的相关性到英语在高校学业中的地位和影响，并宣布了学习要求和本学期学习方案，使同学做到心中有数目的明确 看法端正。 二、关心同学改进学习方法，尽快适应高校英语教学 由于同学刚刚步入高校校内，对于高校英语的教学与学习方法都需要一个适应调整的过程，加上，高校英语和高中英语相比不仅是量的提高更是质的飞跃。同学习惯了填鸭式的英语教学模式，形成了“哑巴英语”，课堂上被动接受的多，主动参加的少，课后死记硬背，几经周折，英语成果不见起色，不收成效，干脆束之高阁，形成恶性循环。针对这种现象，我在讲解课文和练习时都有意识或潜移默化地教授一些我认为行之有效的学习和解题方法，把课堂看作是体验英语学习的契机，是共享英语学习阅历的园地，强调同学的主体参加性和学习能动性。 三、仔细备课，优化教法 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性。明白到备课的重要性，我每天我都仔细备课，认仔细真钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益匪浅。如教学难度比较大的。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好一堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了使教同学动，不沉闷，我尽力备课时就找一些新奇好玩，贴近生活的素材作为语言输入的资料， 寓教于乐，促使同学有鲜活灵动的语言输出。视听资料的采集， 趣味语料的搜集，也使我在教学过程中体验到了教学相长的乐趣。备课充分，能调动同学的主动性， 这样，授课就事半功倍。 同时仅仅两个月的实际教学使我切实体会到，备课不仅要备教法，还要备同学。一方面，大部分同学英语听 ，说的力量相对较弱，授课采纳较深的全英文教学，同学们还不能适应。另一方面，一部分同学比较活跃，上课气氛主动，接受力量相对较强，因此，讲得太浅，没有照看到整体，教学效果也不甚抱负。因此，了解及分析同学实际状况，因材施教，对授课效果有挺直影响。这一熟悉对我今后教学工作的顺当开展具有指导意义。 四、准时接受反馈，调整教法 课堂上通过提问等互动方式准时了解教学效果。课间，通过谈话沟通等方式了解同学的学习需求，虚心吸取看法和建议，准时调整教法。课后，我通过坚持批阅每一个同学的听写和作业(每单元保证至少一次)，归纳和总结同学的易误点，准时进行订正和教法的反思和改进。并在预科理科班进行期中测试，以考促学，以考促改。工作之余，我经常向老老师请教和学习，以期猎取专业学问和教学方法的提高。 作为一个初上讲台的老师，由于教学阅历的不足，对教材和同学的状况还处于摸索阶段，教学方法也正处于从理论到实践的转型时期，回顾自己短暂的授课历程，我不禁感到有点遗憾和愧疚。有时，当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到干扰，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后肯定不断努力，多问，多想，多向前辈学习，仔细讨论教法，实行有利方法解决困难。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历尚浅，很多地方存在不足，但是，我有信念在将来的教学中，在各位领导老师前辈的监督与指导下，排解困难戒骄戒躁，连续严格遵守各项规章制度，更加仔细严谨地从事教学工作，力争取得更大的进步。 生物教学总结 篇5 本学期来，生物训练教学工作始终本着“以人为本”的训练教学理念，为适应新时期教学工作的要求，仔细学习新课程理念，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，较好地完成了训练教学工作任务。 在近几年教学实践中，依据学校同学的心理特点，在生物学教学中提倡“自主、合作、探究”的学习方式。下面就本学期生物学训练教学中如何引导同学自主学习谈谈自己的看法与做法。 1、提问引路，自主学习 易读懂的材料，老师提问引路，同学自学思索。例如：“神经调整”这节教材中的反射的类型同学能看懂，我就先提出两个问题： （1）根据反射的形成过程，反射的类型可以分为哪两类？ （2）非条件反射和条件反射有什么不同？ 同学边看书边思索，然后组织他们争论，对于第一个问题同学能正确回答，其次个问题的回答需要仔细思索。依据同学的回答因势利导加以启发，启发后同学经过思索弄清晰非条件反射是生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，反射过程不需要经过大脑皮层，条件反射是生活过程中渐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上形成的，是一种比较高级的神经调整方式，反射过程需要大脑皮层中高级中枢的参加才能完成。 2、精讲指导，争论自学 难理解的教材，老师精讲指导，同学争论自学。例如：“遗传和变异”，这节中的遗传物质传递时，我先精讲本节的重点，通过列举生物产物的后代总是与亲代相像但又有差异的事实。然后提出：父母亲的外形是怎样遗传给自己后代的呢？至于详细的.遗传方式，请同学翻开教材通过自主学习去获得。同学阅完教材后，初步懂得人体细胞内染色体有23对，遗传作用是染色体上具有一种叫做脱氧核糖核酸（dna）。这种dna分子上有很多打算生物形态特征和生理特征的基因，生物体的各种遗传外形主要有不同的基因掌握的。 3、补充拓宽，开阔视野 同学自学后，老师适当补充，拓宽同学视野。例如：“遗传病”中的“禁止近亲结婚”。可补充：先天性愚型病是一种以痴呆为主，伴有多种发育异样的传染病，医学上称为“21三体综合症”。血友病是一种x染色体连锁性遗传病，有父传女，母传子的规律。总之，近亲结婚所生的子女中，遗传病的发病率远远高于非近亲结婚所生子女的几倍，甚至几十倍。因此，我国婚姻法明确规定禁止近亲结婚。 4、分类指导，整体进展 关注同学差异，老师分类指导，实现整体进展。对接受慢的同学，通过教材学习要求他们做到以下三点：第一，读通句子。其次，正确理解每句、每节的内容。第三，多加思索。坚持以上三点，才能使他们渐渐养成自主学习的习惯。并在此基础上渐渐培育他们具有自主学习的力量。 对接受快的同学，我采纳以下两种方法关心他们提高自学的力量，第一、对一些较难理解或重要的关键学问，总是在自主学习教材后，让他们先回答，假如一时不能回答正确，则启发他们去仔细思索，这对于接受慢的同学是启发和关心。其次、向他们推举课外读物。这些接受快的同学在课堂上往往感到“吃不饱”。为了满意他们的求知欲望，我有意识地向他们推举学校图书室 一些课外读物。对于有关内容作适当介绍后让他们自己去看，并布置适量的争论题，让他们去思索。 通过几年来的摸索，在课堂教学中，我始终留意培育同学自主学习的力量，力求在课堂教学中做到精讲、多看、多练相结合。同学学习生物爱好也有了很大的提高，取得了一些成果。 由于同学具备了肯定的阅读力量，养成了自主学习的习惯，做到了课前预习，因此，转变了过去那种同学被动地、不经自己独立思索而听老师讲解的现象。同学经过自主学习思索再听老师的重点讲解，这使同学的学习主动了，课堂教同学动活泼。课堂上同学主动思索，各抒己见，相互探讨。这不仅弥补老师的备课缺陷，更开阔了同学的思路，巩固了基础学问，提高了同学分析问题和解决问题的力量。 “教是为了不教”这是每一位老师所追求的。既然素养训练和新课改为我们开拓了如此宽阔的探求空间，我们就应有理由为同学探究出更有利于同学全面进展的教法。自主学习教学法，让我在实践中品尝到胜利的甘甜，它让我熟悉到培育同学自主学习力量在学校生物课堂教学起到多么重要的作用。这更坚决了我不断探究的决心。 生物教学总结 篇6 一学期以来，本人根据学校的支配，任教初初二年段，又有学校学业考试任务，工作复杂，但是本人能喜爱本职工作，仔细学习新的训练理论，广泛涉猎各种学问，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。为了下一学年的训练工作做的更好，下面是本人的本学年度的训练教学工作小结： 一、不断提高教学质量 1、课前预备备好课：仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习生物的爱好。 二、做好课后辅导工作 初二年下学期是同学参与生物学业考试的学期，但是我校的同学基础差，同时有没形成一种好的观念，许多同学抱持一种无所谓的看法，成果提高不上去。针对这种状况，本人针对一些B可能上A，D可能上C的同学进行重点辅导，鼓舞后进生，落实优生，不段提高学习成果。 三、主动参加听课、评课 本人克服课时多，时间紧，又常常发生课时冲突的困难，虚心向老老师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。 四、不断学习、更新理念 21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。在备课过程中，我在熟识教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习高校教材内容的基础上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够娴熟，虚心向老老师请教，取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。 五、成果与反思 在教学中，大部分的同学上课仔细，学习主动，在考试中取得了较好的成果，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业；有些同学考试不仔细，成果很差也没有羞辱感。由此，导致部分同学学习成果很差。但本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成训练教学任务。 通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了同学的学习主动性和自主创新力量，提高了同学学习生物的爱好。同学把握了学习生物的方法，自学再生力量得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，同学的成果还参差不齐，整体成果提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。