关于科学教学总结合集6篇.docx

关于科学教学总结合集6篇科学教学总结 篇1 本学期，本组在教学中从同学实际动身，本着注意全体同学在原有的基础上向前提高，但由于学问难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。本学期试着做了一些大胆的尝试，现将本学期的科学课教学工作总结如下： 一、扎扎实实打好基础，作业要求课课清、堂堂练。 抓基础学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对科学的学问的把握潜力不同。老师针对同学实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。作业要求课课清、堂堂练。要求老师面批或小组长批改相结合。 抓基本技能，要抓好科学用语的用法技能和试验基本技能。平常的试验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深化浅出地分析，力求100%的同学理解，要让同学真正了解每个试验涉及科学原理，多给机会让同学动脑思索问题的时间，多给同学提问的空间，多让同学动手做试验，体验透过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验潜力。 二、重视猎取学问的过程和科学探究潜力的培育。 要提高同学的潜力，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题潜力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而就应重视猎取学问的过程，让同学把握学习科学的“基本学科思维方法”。 三、亲密联系.生活实际，抓好学问的应用 平常试题中涉及能源、环保等.热点的资料，从多角度对同学的学问与潜力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉.，用科学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准 基础训练课程改革是训练战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 五、强化教学过程的相互学习、研讨。 重视课前沟通学习。在学期的教学研讨活动中，听完课后要主动与上课老师准时进行沟通，探讨胜利阅历及提出不足之处，以求到达自己和他人更好的课堂效果。教研组的老师搜集了外校的小论文和有用的课件，带回了国培学习的课堂实录展现课。 六、小课题讨论。 本学期科学组制定了如何提高学校生科学试验教学效率的小课题。开展了小组共研课学习和国培录像课学习、教学反思沟通等活动。 科学教学总结 篇2 学校科学是以培育同学科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身经受以及探究为主的学习活动，培育同学的奇怪心和求知欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。从同学的生活实际动身，从.的需要动身，充分依据同学的身心进展规律，追求科学性、有用性、训练性等多方面的统一，促进同学的进展。下面，谈一谈我在科学教学中的几点熟悉和体会： 一、促进同学进行科学探究，促进同学的进展。 从同学的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为同学供应了许多的亲身经受的机会，促使他们去自主地参加、主动地探究，在参加和探究中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了同学学习方式的多样化。同时也在活动的过程中培育了同学敬重事实、勇于探究和质疑的科学精神。 二、注意培育同学进行猜想活动和师生、生生的沟通活动。 宏大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有宏大的发觉。”由此可见猜想可以很好地关心同学进行探究活动，一方面、正确的猜想会对同学是一种激励，同学会有一种成就感，会激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想，去实践；再者即使是同学猜想不够正确或不够全面时，在老师的正确引导下，同学也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让同学明白完靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。渐渐地猜想会成为同学的一种习惯，一种探究的动力。我觉得让同学无目的的去实践在同学头脑中不会留下很深刻的印象，而带着猜想去实践，同学的活动会更丰富、更改善、更有意义。注意师生、生生之间的沟通，这也会对同学的进展是一种促进，在沟通中大家可以相互取长补短、可以有新的发觉，另外通过沟通也可以提高同学的语言表达力量和培育同学的倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽同学的思路，培育同学的发散思维。同学的很多的闪完的思想火花也是在沟通中迸发出来的。 三、注意培育同学长期进行观看活动的力量 注意对同学进行长期观看力量的培育，注意培育他们持之以恒的精神，我想这对同学以后的成长会有很大的关心。我们深有体会，同学进行一时地观看对他们来说很简单，但要长期坚持，许多孩子会中途放弃，最终会一无所获，我们的孩子的确需要在耐力与毅力的方面进行培育，课外活动都为同学供应了很好地熬炼机会，我觉得特别好，符合.和时代进展的需要。 科学教学总结 篇3 时间飞逝，转瞬间一个学期过去了，本学期我担当五班级的科学教学工作。在学校领导的亲切关怀和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的训练教学任务，初步实现了学期制定的训练教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的科学训练教学工作总结如下： 一、抓住教材内容特点，促进同学进行科学探究。 五班级上册科学真正从同学的生活入手，为同学供应了许多的亲身经受的机会，如运动和力等的探究，促使他们自主地参加、主动地探究，在参加和探究中有所收获。同时把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，在活动的过程中促使同学进行观看、比较、猜想、验证、动手、记录、整理等一系列科学探究活动。 二、面对全体同学，促进同学的全面进展。 在用法这一教材中，我充分考虑了同学在生活环境、阅历背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给同学供应了更多的选择机会和创新空间。如影响摩擦力大小的因素、设计和制作一个小车，试验过程、方法特别敏捷，让同学有更多的自行探究创新的空间，敬重同学的个性差异，促进同学的全面进展。 三、注意培育同学进行猜想活动和沟通活动。 宏大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有宏大的发觉。”由此可见猜想的重要性，正确的猜想对同学是一种激励，同学会有一种成就感，激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想、实践。在每一个结论之前，我都会引导同学进行猜想，所以我很注意“猜想活动”这一环节，即使是同学猜想不正确或不够全面时，在老师的引导下，同学也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让同学明白完靠猜想还不行，要勇于去实践，“实践是检验真理的唯一标准”。另外我还特别注意师生、生生之间的沟通，这对同学的进展是一种促进，在沟通中大家可以相互取长补短、可以有新的发觉，通过沟通也可以提高同学的语言表达力量和培育同学倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽同学的思路，培育同学的发散思维。 四、注意培育同学长期进行观看活动的力量 科学这一教材特别注意对同学进行长期观看力量的培育，注意培育他们持之以恒的精神，我想这对同学以后的成长会有很大的关心。我们深有体会，同学进行一时的观看对他们来说很简单，但要长期坚持，许多孩子会中途放弃，最终会一无所获，我们的孩子的确需要在耐力与毅力的方面进行培育，我在教学种子的发芽、完和影时，指导他们进行课外活动观看，做好记录，为同学供应了很好的熬炼机会，我觉得，假如我们能专心去上好科学这门学科，我们的孩子会是更聪慧、更精彩、综合力量更强的一代。 五、仔细教学，注意小组建设 教学工作中，我仔细了解孩子们的想法，虚心听取教研室有阅历的老师们给我的看法，再结合自己的思索，努力摸索着适合自己的教学风格。争取通过我的课堂在带给孩子们学问的同时，再带给他们更 多的欢乐。我爱孩子们，想给他们每个人最好的训练。在日常教学当中，我尽量去观看、了解每个孩子的不同之处，因材施教，以期达到最好的教学效果。事实也是这样，通过对某些孩子“特别”的训练，他们对于科学的爱好更加深厚了，爱好反过来就促使他们更主动主动的学习探究，渐渐渐渐形成一个良性的循环。 组织教学方面，始终是我的工作重点，也是难点。我常常虚心向学校里有阅历的老师们、班主任们请教管理同学的好方法，同时结合自己的实际状况，制造出一套独特的评价体制，并且依据状况的改变不断的修改和完善。对一些淘气的同学，准时的了解状况，共同管理好班级。 另外小组建设方面。这是科学组沿袭的传统，但是却是我做得不够好的地方。由于之前对小组建设了解的很少，所以就没有太多去重视这方面的工作，但是在经过一学期的教学实践之后才发觉，是我的失误了。忽视了小组建设，使我缺少了一个有效教学的制胜法宝。我想这将是我下学期的工作重点之一。 六、注意培育同学猜想活动和师生、生生的沟通活动 爱因斯坦曾说过“大胆的猜想，就的。”由此可见猜想可以地关心同学活动，合理的猜想会对同学是激励，同学会有成就感，会激励他在以后的活动中大胆地去猜想，去实践；再者即使是同学猜想或时，在老师的下，同学也会从中感悟，去地实践和探究，也让同学明白完靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。我觉得教材设计的猜想活动环节特别好，它对同学好探究活动、学习好科学有的 关心。渐渐地猜想会同学的习惯，的动力。我觉得让同学无目的的去实践在同学头脑中不会留下很的印象，而带着猜想去实践，同学的活动会更、更改善、更有意义。学校科学特别注意师生、生生之间的沟通，这也会对同学的进展是，在沟通中大家可以取长补短、可以有新的，沟通也可以同学的语言表达力量和培育同学的倾听别人发言的习惯，有利于拓宽同学的思路，培育同学的发散思维。同学的很多的闪完的思想火花在沟通中迸发的。 虽然如此，但是这学期我所担当的五班级科学教学工作并未取得较抱负的成果。但是我并没有气馁，由于我在工作中还存在着很多不足，今后我将再接再厉，发扬优点，克服缺点，努力工作，把科学教学工作推上一个新台阶。 科学教学总结 篇4 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、全册教材分析： 1、全册内容和各单元教学目标： 五班级下册的学习内容是由“沉和浮”“时间的测量”“热”和“地球的运动”四个单元组成的。 在“沉和浮”单元里，同学从物体的沉出现象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，讨论影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的说明:一是用浮力和重力的关系说明沉出现象，二是从密度的层面说明沉出现象。 在“时间的测量”单元里，同学制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”的熟悉进展过程。熟悉计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。 在“热”单元里，同学在三班级“温度与水的改变”的基础上，将连续观看热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观看热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 在“地球的运动”单元里，让同学经受人类对地球运动的探究过程，学习基于可观看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终熟悉地球运动(自转和公转)的模式。 2、主要材料清单 “沉和浮”单元 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。 “时间的测量”单元 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。 “热”单元 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。 “地球的运动”单元 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。 三、教学重难点： 培育同学科学探究力量，进展同学识别和掌握变量的力量，连续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同学准时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动关心同学逐步建构科学概念。 四、同学状况分析： 五班级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年多的学习，同学有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但五班级同学的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑。五班级的同学平常能自主完成作业，能关怀、留意生活中的一些好玩的现象，并试着利用以前学到的观看方法来观看这些现象；同学对活动的参加性很高，但对活动的热忱持续性不长；学习工具预备有肯定难度，大部分同学的课前学具预备总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺当进行；总体来说五班级的同学对科学学习有肯定的爱好，但学习的主动性照旧不够，自觉性不高，可见同学对科学学习还是不够重视。 五、提高教学质量的主要措施： 1、提高课堂效率措施： (1)、依据教材及同学的实际仔细备好课，预备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。 (2）、在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位同学进行教学，努力调整每位同学主动性，把握教学过程中同学的学习心态，并适时调整。 (3）、进一步确立同学的主体意识，对同学的回答和作业准时精准反馈，贯彻以表扬鼓舞为主的原则。 (4）、在科学学问的教学过程中，有意识的训练同学的比较、分析、综合、抽象、概括力量，培育同学的规律思维力量。 2、提优补差措施： （1）、鼓舞同学扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡同学主动参与（.）试验、小创造、小制造、小制作活动，以进一步提高力量。 （2）、关心后进生建立自信念，继而贯彻表扬鼓舞为主的原则，培育同学对科学课学习的爱好。 （3）、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。 （4）、加强优生与后进生的联系，促使他们相互关心，在团结的气氛中尽快成长。 3、其它措施： （1）、利用学校设施优势，采纳现代训练技术进行课堂教学，既激发同学的学习的爱好，又可以促使同学在多样化的环境中敏捷把握学问。 （2）、重视活动的总结，注意课后沟通、单元总结。 （3）、科学课堂教学要兼顾实与活。 六、值得留意的方面： 1、供应足够的材料让同学在动手动脑中完成探究任务。 2、关心同学把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 3、科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让同学的熟悉沿着概念形成的规律进展。 4、本册教科书，设计了很多探究活动，这对同学科学探究力量的培育是很有关心的，老师要进展同学识别和掌握变量的力量，连续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同学准时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动关心同学逐步建构科学概念。 5、在学校阶段，同学的思维将由形象思维向抽象思维进展，五班级同学的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，关心同学进行概括总结，得出结论，进展同学的科学探究力量。 6、对情感、看法、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使同学能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展同学的情感看法价 值观。 七、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观看 试验 专题讨论 情境模拟 科学小制作 争论辩论 种植饲养 科学嬉戏 信息发布会、报告会、沟通会 竞赛 科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想 八、总结 学校科学是以培育同学科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身经受以及探究为主的学习活动，培育同学的奇怪心和求知欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。在用法两年的时间里，我的感受很深，我觉得这一教材真正从同学的生活实际动身，从.的需要动身，充分依据同学的身心进展规律，追求科学性、有用性、训练性等多方面的统一，有利于促进同学的进展。下面，我想谈一下自己在用法这一教材中的几点熟悉和体会： 一、科学教材所支配的活动有利于促进同学进行科学探究，促进同学的进展。 学校科学真正从同学的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为同学供应了许多的亲身经受的机会，促使他们去自主地参加、主动地探究，在参加和探究中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了同学学习方式的多样化。同时也在活动的过程中培育了同学敬重事实、勇于探究和质疑的科学精神。 二、学校科学教材体现了面对全体同学、具有弹性和开放性的特点。 在用法这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了同学在生活环境、阅历背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给同学和老师供应了更多的选择机会和创新空间。它并不象学校自然教材那样内容特别的固定，试验过程、方法特别的单调、一陈不变，而是相当的敏捷，老师可依据学校和同学的实际进行调整，而同学也可以有更多的自行探究创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。 三、注意培育同学进行猜想活动和师生、生生的沟通活动。 宏大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有宏大的发觉。”由此可见猜想可以很好地关心同学进行探究活动，一方面、正确的猜想会对同学是一种激励，同学会有一种成就感，会激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想，去实践；再者即使是同学猜想不够正确或不够全面时，在老师的正确引导下，同学也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让同学明白完靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。所以，我觉得教材设计的猜想活动这一环节特别好，它对同学进行好探究活动、学习好科学有很大的关心。渐渐地猜想会成为同学的一种习惯，一种探究的动力。我觉得让同学无目的的去实践在同学头脑中不会留下很深刻的印象，而带着猜想去实践，同学的活动会更丰富、更改善、更有意义。另外学校科学特别注意师生、生生之间的沟通，这也会对同学的进展是一种促进，在沟通中大家可以相互取长补短、可以有新的发觉，另外通过沟通也可以提高同学的语言表达力量和培育同学的倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽同学的思路，培育同学的发散思维。同学的很多的闪完的思想火花也是在沟通中迸发出来的。所以，从起点三班级科学上册起就开头注意这样培育同学，我想几年下来，我们全部的孩子都会有所转变，有更大的进展。 四、有意识地向同学渗透科学的人文精神 在这一教材的用法过程中，我们深有感受的是科学教材在编排上很好地将科学活动与.生活、同学个人生活联系在一起，科学学问并不是单一呈现出来的，而是多层次多角度呈现给同学，另外教材在编排中还特别注意了对同学文学素养的培育。 五、注意培育同学长期进行观看活动的力量 科学这一教材特别注意对同学进行长期观看力量的培育，注意培育他们持之以恒的精神，我想这对同学以后的成长会有很大的关心。我们深有体会，同学进行一时地观看对他们来说很简单，但要长期坚持，许多孩子会中途放弃，最终会一无所获，我们的孩子的确需要在耐力与毅力的方面进行培育，我们现在用法的科学在这一方面就为同学供应了很好地熬炼机会。课外活动都为同学供应了很好地熬炼机会，我觉得特别好，符合.和时代进展的需要。 科学教学总结 篇5 时间如白驹过隙，转瞬间，本学期已即将迎来期末。在这一学期，我连续担当六班级科学课老师，感受颇多。在教学过程中，我与同学共同学习，坚持在教学中联系生活实际，培育同学的自主思索力量，提高科学课的实效性。同时，我本人主动参与与观摩科学课的各种赛教及培训活动，和同学科老师共同参加教学研讨活动，获得同事们的指导，并以此为基础，努力改进自身的教学方法，致力于发挥科学课优势，激发同学喜爱科学，这是一项虽很辛苦但收获颇多的工作，现在，我将这一学期中我的工作状况和所遇到的问题总结如下： 本学期是我担当六班级科学教学的其次个学期，上一年度的科学课教学，我是从其次学期开头接手的，所以第一学期的教材和教学工作，对我来说是一个崭新的体验。在开课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，但在详细的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是那么简单。 首先，是在理念上的新奇性。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体同学；同学是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满意.和同学双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与进展。这些理念，强调培育同学的科学探究精神，培育同学科学素养。 其次，是内容方面的拓展性。科学课的主要内容，不仅综合了原 学校自然课的主要内容，还增加了科技与人类.的关系、对人体自身的熟悉、环境爱护教学内容。这样做更利于有全面培育同学的科学技术素养。并且，目前的科学课程具有更强的有用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注意选择贴近同学日常生活、符合儿童爱好和需要的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中猎取学问。这样，更有利于进展同学探究力量的教学形式，从而使同学的学问、力量、情感看法价值观得到全面的进展。 再次，由于理念的转变以及主要内容的改变，引起了我在教学各方面的转变： 1、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，老师要充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的同学质疑，而自己却不知怎样回答的状况。 2、既然科学课程要面对全体同学，同学是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要依据课堂上出现的状况，敏捷多变的运用；重视同学观看思索、探究性学习教学环节也要随时依据详细状况进行调整。 3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让同学搜集材料、合作探究、从中猎取学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。当然，虽然探 究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要准时、精准，这样才更有利于同学更好地探究，得出结论。 4、准时关心同学完成课本上相应的试验记录。在完成试验记录时，指导同学把探究的过程写条理、清晰，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培育同学探究科学的爱好，养成良好的科学探究的习惯。 当然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。例如：怎样大面积提高同学学习、探究的主动性，更好地搞好小组合作的效果，更进一步明的确验小组的分工构成等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，但我有信念，将在将来的训练教学工作中，不断总结阅历，进行教学反思，始终让同学成为课堂教学中的仆人，构建一个有利于同学的发散思维，有利于同学进步成长的课堂，进一步促进同学学好科学课的主动性，培育同学学习科学的爱好，并以此为武器，攻克一个个教学领域的堡垒，将科学教学的旗帜稳固的按扎在学校教学的阵地上。 科学教学总结 篇6 本学期即将结束，现将我所任教的科学工作小结如下： 一、仔细制定教学方案，为工作指明方向。 有人觉得教学方案是样子，是让学校领导看的，我还是不太同意。假如随任凭便写一个方案，确定不会有太大的价值。假如是悉心制定的方案，价值就太多了。由于有了切实可行的教学方案，对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清晰，对同学上学期和现在存在的问题熟悉清楚，在教学中才能把握先机，才能取得比较好的教学效果。 二、仔细学习课程标准，提高自身素养。 面对新教材，我主动、仔细学习课程标准，仔细学习训练教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务力量。在训练教学过程中，努力把学习的主动权教给同学。通过自主探究与沟通合作来关心同学学习新知，提高同学的各种各种力量。 三、在训练教学工作中，我留意教学形式多种多样，有的课以老师讲授为主，介绍科技进展给.和环境带来的改变和影响等；有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参加者的作用；有的课要以同学搜集资料为主，在课上相互介绍自己的收获；能做试验让同学亲历学习过程的，要尽量让同学体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动同学的主动性和上进心。更多老师工作总结网感谢您的支持和鼓舞！ 四、搞好试验工作，培育同学多方面的力量和良好习惯。在试验前进行平安和方法上的指导，指导同学合作学习，共同提高；同学做试验的热忱比上学期高多了，如做化石模拟试验时，学校里没有熟石膏，班里同学从家里零零散散带来不少，足够同学做试验用了。同学扦插、种种子和水泡的花卉，我拍照下来，发布在我的博客上，让全体同学观赏和学习借鉴，达到带动同学共同提高的目的。 五、充分利用学校、家庭、.的各种资源开展学习，引导同学关怀四周环境的的改变、关注世界科技进展和新成果给人们生产、生活带来的改变，特殊是网络资源，获得课本以外的学问，丰富学习生活，开拓同学视野，在获得学问的同时，也培育了同学学科学、爱科学、用科学的爱好；利用同学已有的学问解决身边和生活中的一些问题，达到学以致用的目的。 六、注意情感看法与价值观的培育。关心同学理解基本的科学概念和原理，培育科学探究的力量和思维习惯，引导同学鬼魂所学的学问技能与.生活相联系，逐步形成科学的看法和价值观。 总之，在下一学期，我将连续钻研科学理论，连续学习探究科学学问，努力做好一名合格的科学老师。