工作方案汇总10篇_1.docx

工作方案汇总10篇工作方案 篇1 一、目标任务 到年6月底，完成64.56万人农村适龄居民续保工作，续保率100%；完成农村适龄居民扩面工作，新增参保10000人；60周岁以上农村老年居民基础养老金发放率100%。 二、实施步骤 （一）宣扬培训、调查摸底阶段(5月16日5月20日) 各乡镇（场、街道）要充分利用会议、广播、网站、标语横幅、文艺表演、散发传单等形式，广泛宣扬参与“新农保”的好处。县人社局要组织特地人员，深化乡镇、村（居）开展巡回演讲；组织对新农保经办人员进行深化细致的业务培训；县电视台要开拓专栏进行宣扬报道；各乡镇（场、街道）要选择有责任心、工作力量强，能够长期从事新农保工作的精干人员参与业务培训。各乡镇（场、街道）要对本辖区内符合参保条件的对象的姓名、性别、身份证号码、住址等状况进行填表登录、汇总造册。 （二）参保续保缴费阶段（5月21日5月31日） 1、年新农保参保缴费人员实行到所在村（居）委会缴纳养老保险费。 2、各乡镇（场、街道）人力资源.保障事务所要将年续保人员信息明细表准时供应给村（居）委会经办人员，村（居）委会经办人员依据信息明细表开票据收取养老保险费。村（居）委会经办人员将当日所收款项准时汇入县财政设立的银行账户。 3、各乡镇（场、街道）人力资源.保障事务所要督促村组将当日所收款项准时汇入县财政设立的账户并做好相关数据统计登记上报工作。 4、各乡镇（场、街道）人力资源.保障事务所要准时精准把新参保农村居民信息输入系统并办理好相关参保手续。 （三）存折代扣代缴、建立个人账户阶段（6月1日6月30日） 1、县邮储银行、农合行依据县农保处供应的参保人员信息，确保在规定时间内，按乡镇、村组准时打印新农保缴费存折并做好分类。 2、县邮储银行、农合行依据县农保处供应的缴费人员缴费明细做好缴费人员代扣代缴与相关数据统计登记工作并准时做好反馈。 3、县农保处依据银行缴费数据要准时做好参保人员保费入库系统建账等相关工作。 （四）绩效考核阶段（7月1日7月5日） 1、县新农保工作领导小组办公室对各乡镇（场、街道）新农保工作组织成立、政策宣扬、业务培训等工作开展状况进行通报。 2、县新农保工作领导小组办公室对各乡镇（场、街道）参保、续保缴费人数每周通报一次。 3、县政府将对各乡镇（场、街道）新农保工作完成状况根据县年度目标考核嘉奖标准进行考评、奖惩。 三、工作要求 1、加强组织领导。年新农保工作重点是64.56万农村适龄居民续保缴费与10000人的新参保扩面任务。为此，各乡镇（场、街道）要成立工作组织，建立乡镇（场、街道）主要领导负总责、包村干部负主责、村（居）专人承办的续保缴费工作和责任体系。 2、严厉工作纪律。在推动新农保工作中，各责任单位和工作人员要严格根据相关要求做好各项工作。对工作中因组织不力、要求不严、工作不规范影响新农保正常开展，将对责任单位和相关人员进行严厉处理。 3、成立督查考核领导小组。县成立新农保工作督查领导小组，实行“每天有进度通报、周周有督查通报”等形式，把督查考核贯穿于工作开展的全过程；县重点工作督查总指挥部办公室要将“新农保”工作开展状况纳入重点督查内容，每周通报一次，对思想熟悉不到位、进度缓慢的乡镇，要责成其主要负责同志在电视上公开表态。 工作方案 篇2 一、研修目标 1、总体目标 以专题讨论为载体，以新技术为支撑，通过2年的培训提升学员学习力、洞察力、思索力、执教力、表达力，培育学员成为以新技术和实践讨论为两翼推动训练变革的新时代数学骨干老师。 2、详细目标： 学习力目标把握一批信息时代老师专业学习的新的技术和思想，了解积累学习成果的好的途径和方法，并能自觉地进行应用，快速有效地进行学习。同时，乐于无私地与团队成员共享各类资源。 洞察力目标能比较正确、合理地对教材以及其它学习材料进行解读和运用，并能较好地和同学沟通，熟谙儿童学习心理，能从同学的学习表现中比较精准地推断出其思维过程以及特点。 思索力目标学员养成主动阅读、勤于思索和动笔的习惯，2年内至少有两篇论文或案例获奖、发表，形成肯定的讨论成果，并至少在学区（县）级以上的教研活动做观点报告或讲座。 执教力目标通过围绕专题开展课例研磨和微格演练，使团队做出4个以上有价值的课例。同时，使学员在以生为本的前提下，能有效地整合学习材料，设计教与学的过程，进一步提升执教力量。2年内每位学员上区（县）级公开课1节，争取学员在县级公开课。 表达力目标培育开放悦纳和乐于表达自我的学习心态，通过技巧的演练，把握用观点报告、博客、微课程等形式表达实践阅历和学术思索的方法。至少开展1次与异地团队沟通的活动。 二、研修专题： 经工作室成员投票打算，本工作室选择基于学问生成过程的学校数学概念教学讨论（暂名）作为研修专题，合作分工，开展讨论与实践。 专题思索：学校数学学习内容中，几乎全部学问点，都是人类长期.生产实践中面临新的问题时，产生数学解决需求，进而通过理解、抽象、试误、调整、解决、归纳、建模、演绎等一系列火热的数学思索和实践，才形成了今日教材中的概念。历史是现实的根源,任何一个概念的今日都来自于昨天，只有解读数学概念的历史进展过程，才能弄懂数学概念为什么是这样而不是那样。基于这一思索，我们在学校数学概念教学中开展基于学问生成过程的教与学设计讨论，将至少有以下两点价值： 1. 讨论学问生成过程，首先要研读数学进展史，了解每个概念是如何形成和进展的，对工作室成员的数学素养提升将有很大促进。 2貌似人为规定的数学概念、规章，通过老师引领和奇妙组织，将其生成过程铺陈在同学面前，将对同学深刻理解其缘由以及背后的数学思索与学科精神大有好处。 三、工作室成员 1、拟聘请导师团队.： 沈正会 泰顺县学校数学教研员 学校数学特级老师 2、学员.： 3、团队构成： 岗 位 姓 名 详细工作 班 长 总协调、指导团队各角色工作、支配生活、活动 话筒委员 推动学习，没人发言的时候他发言，扮演鼓舞或质疑的角色 学习委员 收交作业、推动学习、场地环境的布置 记 录 员 培训记录、材料存档 纪律委员 签到考勤、记录学分 信息委员 建微群、建云盘、收集电子文档、通讯录、发布通知 宣扬委员 摄影、撰写与发布培训报道到县名师网 生活委员 支配生活，包括外出用餐、订票、组织生活等 计 时 员 掌握每次活动、发言的时间 全部学员按以上挨次轮番主持培训活动 四、培训阶段 预备阶段 20xx年12月至20xx年2月 培训重点：学习力、思索力 （1）每位学员制订两年规划； （2）初步把握并应用学习的新方法新技术； （3）建成团队资源库； （4）每人至少上一次课，供导师课堂诊断； （5）每人至少做一个观点报告 （6）阅读数学史相关文献 （7）确定研磨的课例 （8）建成工作室微信公众平台，开展每日阅读汇报与心得沟通活动 起步阶段 20xx年2月至20xx年9月 培训重点：洞察力、执教力 （1）开展解读教材和解读同学的微格训练； （2）数学学科本体学问与学科精神； （3）开展一次外出观摩； （4）研磨至少2个课例； （5）至少2位学员在学区级上公开课； （6）做1次观点报告； （7）论文选题与框架确定 突破阶段 20xx年10月至20xx年6月 培训重点：执教力、表达力 （1）论文指导与参评； （2）研磨至少2个课例； （3）至少2位学员在学区级上公开课； （4）每人至少撰写1篇论文或案例，做1次观点报告； （5）开展一次外出观摩与沟通； 展现阶段 20xx年9月至20xx年12月 培训重点：执教力、表达力 （1）学员展现课或送教下乡2次； （2）异地团队沟通活动1次； （3）整理发表