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幼儿园大班下学期幼小连接工作方案范文（精选3篇）幼儿园大班下学期幼小连接工作方案1 一、目的： 为了使幼儿更早的感受学校学习的气氛，更充分的了解学校生活，我班从本学期开学初开头进行小幼连接的内容，预备在一年的时间里，按部就班地开展各项活动。 二、活动支配： 1、参观学校 1）开学初在一班级的学校生入学期间，带幼儿参观学校，使幼儿感受学校学习生活的氛围，了解一班级同学开学初的表现。 2）下半学期再次参观学校，幼儿了解学校的学习、生活环境和学校生的学习常规，感受到一班级学校生的改变，培育幼儿入学校的愿望。 2、在日常生活中的培育 1）培育幼儿良好的学习力量 幼儿能够正确看书、写字、把握握笔姿态，知道做事要有始有终，用心听讲，用心做事等。 2）养成良好的生活习惯 养成良好的饮食习惯，懂得简洁的养分学问，知道随气温的改变增减衣服，自觉喝水，学习整理自己的物品等。 3）培育幼儿良好的.性 培育幼儿自觉遵守纪律和各项常规、规章，能掌握自己的心情、行为，有责任感，能够承受小挫折，有集体荣誉感，情愿为集体做事，能够解决简洁的问题和困难等。 3、为上学校打基础，学习简洁的学问 1）学习数数：双数及单数数、倒数。 2）书写20以内数字，进行20以内不进位不退位加减法。 3）熟悉钟表（正点、半点）知道一天的作息时间。 4）熟悉简洁的汉字，学习书写自己的名字，学习汉语拼音。 4、学前预备 熟悉文具，学习整理书包。 5、询问活动 下学期末，请学校老师向家长介绍学校的状况，针对家长关怀的问题进行现场询问，建议家长做好哪方面的协作，关心幼儿和家长平稳渡过过渡期。 6、学校生与幼儿座谈 下学期末，请去年的毕业生来园与幼儿座谈，介绍自己的学习生活和自己的进步，激发幼儿的入学愿望。 7、制作毕业纪念册 收集幼儿在园的活动照片和家长的庆贺信，园内统一制作。 8、召开毕业典礼 下学期末召开毕业典礼，发毕业纪念册，为幼儿在园的生活画上完善的句号，留下美妙的回忆。 大班幼儿于今年九月份将升入学校，将成为完荣、骄傲的学校生。幼小连接工作已到最终阶段，在这最终一个学期里，我们将更有方案、有步骤更大力度地开展一系列幼小连接训练活动，激发孩子们对学校生活的憧憬，做好顺当进入学校的一切预备。 详细方案如下： 1、适当调整课程时间和种类，增加语言、数学、英语的课程和学科技能，上课时间渐渐延长到3540分钟，多采纳集体授课的形式，培育孩子有意留意的时间，多进行动口和动手的技能练习。 2、开展识字、拼音教学，并进行书写练习，加强幼儿认知力量的培育。 3、调整户外活动时间，渐渐接近学校的上课时间和休息时间，课间休息时间让孩子尽量自由活动，10分钟后听音乐进教室上课。 4、加强幼儿自理力量和责任心的培育，通过开展值日生工作、自己整理书包、衣服等，培育孩子的责任心、规章意识和完成任务的习惯。 5、加强一般话口语的练习，通过听故事、念诗歌、说绕口令等形式来提高幼儿的一般话口语表达力量。 6、连续开展古诗阅读活动，进行阅读力量和阅读爱好的培育。 7、介绍学校的有关状况，要求孩子们在园活动时有规律、守纪律、有礼貌； 8、增加精细操作、手工编织等活动，促进幼儿小肌肉群的进展； 9、激发幼儿的观看爱好、操作爱好，培育幼儿良好的学习习惯； 10、通过日常训练，培育幼儿自己解决问题的力量。 11、 适当布置家庭作业，关心孩子养成按时完成作业的良好习惯。 12、五月份开头，调整课室布置，仿照学校的上课模式，关心幼儿尽快适应学校生活。 以上方案在实施过程中，可视实际状况作适当调整。 幼儿园大班下学期幼小连接工作方案2 “幼小连接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、学校等训练机构，并挺直关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与学校的讨论”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。如何做好幼小连接工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素一起做好以下预备。 一、幼儿本身应做好以下预备： 1、生理预备： 进入学校后，儿童的生活条件和训练条件都将发生新的改变，幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成，因此，即将进入学校的幼儿应当具有肯定的生活自理力量。 1）具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。 2）能自己整理自己的仪表，留意保持仪表干净。 3）会动手整理好自己的物品。（书包、铅笔盒等） 4）了解身体主要器官及自身生长的需要，把握自我保健的有关常识和简洁方法。能镇静地处理日常生活中可能出现的紧急状况。 2、 心理预备： 目前，人们关注的主要是大、中、学校生的心理素养训练，而对于幼儿园如何进行心理素养训练的讨论还很少，对于即将离开幼儿园进入学校的幼儿来说，这是他们人生的一个转折点，他们由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成，所适应的以嬉戏为主要形式的活动转变为学习为主要形式的活动，课后还要预习、复习功课或做作业。因此，幼儿入学前肯定要具备肯定的心理预备。 1）要有剧烈的求知需要，我们将支配各种以探究为主的活动，供应丰富的材料让幼儿大胆操作，将问题抛给幼儿，进展大班幼儿发觉问题，探究问题，解决问题的力量。 2）有肯定的抑制掌握力量，能掌握冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。很多讨论都表明儿童的心理理伦和抑制掌握之间存在关系。抑制掌握力量的训练不仅能提高儿童的抑制掌握力量，而且也能提高儿童对心理状态的熟悉力量，这说明儿童的抑制掌握力量可促进儿童心理理论的进展。我们将从嬉戏、日常生活入手，培育幼儿的全都性、坚持性，培育幼儿的抑制掌握力量。 3）应具有初步的抽象规律思维力量和肯定的想象力，“做中学”理论活动中有两个环节“猜想或假设”和“记录试验过程”对促进幼儿的思维进展具有极为重要的作用。“猜想或假设”有助于激活幼儿的思维。动手前，先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状态，这无疑能对进展幼儿的思维力量起到了重要的作用。其次，在探究猜想和试验结果是否全都的过程中，幼儿学会了思索。所以我们应着重引导幼儿去猜想，去假设以及引导幼儿记录试验过程，幼儿思维的抽象、概括水平因此会获得进展。 4）应具备肯定的.交往力量。由于在.交往中，儿童会接触到不同的想法和观念，留意自己和他人的愿望、信念等心理状态，并对这些心理状态进行思索。即将进入学校的孩子们更应当加强幼儿的.交往和言语沟通，多向幼儿用法心理状态的词语。如：想要、盼望、认为、觉得、记得、遗忘等。 二、熟悉幼儿园与学校生活的不同： 第一、正确熟悉幼儿园与学校的主要差异第一，生活环境的改变。幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而学校教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低班级享用机会较少，必定使幼儿感到枯燥。 其次，生活内容的改变。学校学习是.义务，是学校生的主要活动，不论对所学的课程是否感爱好，孩子都要依据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。所以我们老师和家长就要努力地让孩子对学习感爱好。 第三，师生关系的改变。幼儿老师像父母般地照料幼儿并参与到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲热的气氛。而学校老师主要精力放在教学上，对同学生活关怀机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。 第四，教学方法的改变。幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而学校强调系统文化学问训练和读写、算术等基本技能的.训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。 以上几方面说明，幼儿老师只有充分熟悉到这些改变将给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的预备。 三、老师怎么做？ 第一、培育幼儿规章意识，形成良好的生活、学习习惯。我们可以通过日常生活活动，培育幼儿理解每个活动的规章，关心幼儿把握执行规章的力量，鼓舞幼儿在活动中发觉规章，及没有规章带来的后果（破坏图书等）。 其次、培育幼儿的责任感。老师要让幼儿熟悉任务的含义，意识到老师或成人信任你，才给你布置任务，培育幼儿愿意接受任务的意识，并且关心他们在实践中学习并把握完成任务的本事。 第三，培育独立性和生活自理力量。要给幼儿熬炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。同时，特殊要留意培育幼儿的时间观念和劳动观念。请家长协作幼儿园的目标要求，培育幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。 第四、培育幼儿大胆与人交往的力量。培育幼儿的交往力量应从小事做起。例如：叫孩子学会虚心、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于制造友好合作的氛围，有利于增加孩子们的交往力量。家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和擅长交往的人。 第五、提高幼儿解决问题的力量。幼儿园是培育幼儿独立解决问题力量的好场所。我们应当主动从幼儿学习生活的详情上入手如自己遇到难题时怎么办？如何整理玩具及学习用品？如何分碗筷、倒垃圾？同时，让孩子学会精准表达自己的看法，能够妥当地解决同伴之间的冲突。在活动中，特殊是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题。 第六、进行平安意识训练，增加自我爱护力量。离开幼儿园，走进学校，孩子更多面对的是复杂的.大环境，会遇到许多担心全因素。老师就更应当教孩子很好地爱护自己，例如告知孩子，不任凭与生疏人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要训练他们懂得和遵守交通规章，留意自身平安。 幼儿园大班下学期幼小连接工作方案3 一、指导思想 以幼儿园训练指导纲要精神为指导，坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面进展。针对幼儿身心进展特点，从幼儿园的实际动身，主动制造条件，通过丰富多彩的训练活动、训练环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心进展。 二、活动时间和班级： 活动时间：20xx年3月7月，活动时间为一学期。 活动班级：大一班 大二班 三、活动目标 初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活力量（自我服务力量、自我爱护力量等），建立初步的规章意识、任务意识。 有入学校的愿望和爱好，憧憬学校的生活，具有主动的情感体验。 初步了解学校的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成奇怪心和求知欲。 四、动实施步骤 第一阶段：启动、探究阶段（20xx年2月3月） 1、成立幼小连接接工作组，明确责任，分工到人。 2、加强老师“幼小连接”的理论学习，通过培训、争论、辩论等形式，了解学校生的行为习惯、心理特点和学校的训练目标及要求。 仔细学习纲要，深化了解“幼小连接”的目的和任务。 结合各班幼儿的进展特点、学习爱好和各班用法的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小连接”的工作方法，全面绽开“幼小连接”活动。 大班老师之间共享沟通，将自己积累的关于幼小连接互动指导策略的阅历进行共享。 3、召开家长会，向家长宣扬和训练幼小连接工作的重要性，使家长们能够主动协作幼儿园，并能主动的参加到此项工作中来。 在家长会上介绍幼小连接方案让家长了解“幼小连接”的目的和意义，引起家长的足够重视，并能主动有效的协作我们的工作，达到家园共育的目的。 开展有关幼儿小连接的系列讲座或询问活动。 与家长共同探讨孩子在生活、学习、力量等方面存在的问题。 其次阶段：实施与调整提高阶段（20xx年3月7月） 1、开展我上学校了等主题活动，使幼儿初步了解学校生活。 2、参观学校、体验生活，进一步感受学校的生活，了解学校生的学习生活与责任意识。 3、做好各项预备工作。 入学前思想预备：通过参观学校请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上学校，学校与幼儿园有什么不同，激发孩子上学校的欲望，同时也关心他们解决“憧憬上学校、又不知道怎样做的问题”。 身体方面的预备：通过体育熬炼、疾病预防增加幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入学校；为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到学校生生活，我们将实行适当延长幼儿学习时间、削减嬉戏时间等。在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。注意平安方面训练，让幼儿懂得并遵守交通规章，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。 独立生活力量的预备：通过谈话、故事、.实践培育幼儿的独立意识，增加独立解决问题的力量。让幼儿感知到，即将成为一名学校生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解快。 培育幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观看、自我体验、自我监督、自我批判、自我评价和自我掌握等，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好；什么时候不该做事并掌握自己的愿望和行为。 学习方面的预备：培育孩子学习方面的动手操作力量：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会用法剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 五、保证措施 加强领导，健全组织。 切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。 落实目标责任制。 将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。