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幼儿托班教案合集6篇幼儿托班教案 篇1 一、活动目标 1在看看、闻闻、说说及自己动手涂抹的过程中，感知香香罐的外形、香香的香味及颜色的不同。 2体验自己动手“抹香香”的欢乐。 二、活动预备各种造型、香味的儿童护肤品，人手一面小镜子。 三、活动过程(一)出示香香罐，激发爱好1老师出示草莓瓶装的香香，调动孩子的嗅觉、视觉进行感知。 导入语：今日老师给你们带来了一个好东西，你们熟悉它吗?和香香说句好听的话吧。 2重点提问：谁能告知老师这是什么香味的香香?你是怎么知道的? 3小结：香香罐上的图案和香香的颜色能够告知我们这瓶香香是什么香味的。 4重点关注： 在和香香伴侣说句好听的话时，老师要鼓舞孩子用法礼貌用语打招呼(如“草莓香香，你好刀“嗨，香香你好”等)。 孩子能否从香香罐的形状、图案以及香香的颜色、香味上推断出是什么香味的香香(如从瓶子的造型上猜出是草莓味的，从瓶身的水果图案上猜出是哈密瓜味道的)。 (二)说说香香宝宝 1孩子观看各种造型、香味的香香从香香罐的外形、颜色上进行观看和感知。 2重点提问：这里还有很多香香，都一样吗?看看都有些什么香香? 3请孩子选一个喜爱的香香宝宝做伴侣，告知大家自己拿到的是什么香香宝宝(关注孩子对所选香香的颜色、造型、外形的感受)。 4重点关注： 孩子能否说出选择不同香香的理由(鼓舞孩子大胆介绍自己喜爱香香的理由)。 孩子在观看时，老师可以依据孩子的讲解并描述，适时对孩子关于香香的颜色、香味以及瓶子的造型、外形等方面的阅历进行巩固(如有谁的香香和xx的颜色相同?xx外形的香香有几个?长长的香香是什么香味的?)。 (三)自己尝试“抹香香” 1孩子自己“抹香香”体验自己动手的欢乐并积累抹的阅历。 2重点提问：怎么抹才能把香香全部涂开(引导孩子借助小镜子的关心)? 3小结：原来香香可以爱护我们的皮肤，让我们变得更美丽。“让好伴侣闻闻你的小脸。”“给老师也闻闻。”“你们真棒，回家也可以自己抹香香了。” 4重点关注： 孩子在“抹香香”时，是否能借助镜子更好地涂抹。 孩子从香香罐里取出的香香的量是否合适。 (四)活动延长老师：今日吃完午饭、擦好小脸，我们把香香放在桌子上，自己试试对着小镜子“抹香香”。 四、活动建议第一，创设生活化的环境。 老师在创设的生活角中投放各种儿童护肤品，护肤品的瓶子造型要好玩，瓶子有大有小，颜色艳丽，有多种香味；还可供应各种式样大小的镜子，在生活化的环境中，孩子更乐于动手尝试。还可以在生活角中贴上“抹香香”的步骤图，为孩子供应直观的参考。在创设环境时，老师要特殊留意做好保育工作，可以在孩子“抹香香”时供应干、湿纸巾，便于孩子擦拭。 其次，在区域中延长活动。 除了生活角之外，老师还可以设计一些与“抹香香”有关的区域嬉戏，如供应不同大小、外形、螺口的瓶子，在瓶身、瓶盖上贴上数字、图形、颜色的标记，让孩子做“大大和小小”的配对嬉戏。还可以供应一些贴纸、彩泥，玩“瓶宝宝变变变”的嬉戏，让孩子可以按自己的喜好对瓶子进行装饰。 第三，做好家长工作。 要培育孩子洗好脸后自己“抹香香”的好习惯，需要得到家长的协作。可通过家园联系栏、网络平台等形式，指导家长了解孩子自己动手“抹香香”的好处，并在家中供应让孩子自己动手的机会。 幼儿托班教案 篇2 活动目标： 1 通过争论，知道吃饭之前要洗手 2 初步养成讲卫生的习惯 活动预备： 1幼儿进餐前的.录像片段 2 供应一些生活中好习惯的图片 活动过程： 1 请幼儿回忆进餐前要做的事： A播放餐前的录像 B老师：录像里的小伴侣在干什么？饭前要洗手 2请幼儿谈谈餐前为什么要洗手 老师：我们为什么要洗手呢？ 由于洗手可以预防病菌，所以小伴侣可要养成饭前洗手的好习惯哦。 幼儿托班教案 篇3 一、活动前思索 1、设计意图 目前我们正在开展“漂亮的春天”的主题，教室里饲养了不少的小金鱼，孩子们都特别喜爱，常常会去看看，在主题活动中老师又开展了关于金鱼的一系列活动，如观看金鱼、绘画金鱼、唱歌金鱼。所以幼儿对小金鱼非常感爱好，也对金鱼比较了解。开展此次音乐嬉戏将幼儿的爱好点再一次提高，让幼儿在活动中感受到参与集体嬉戏的欢乐。 2、重点难点 在嬉戏中初步学会避让，进展幼儿动作的灵敏性。 二、过程实录 （一）活动目标： 1、会边唱歌曲，边四散地做小鱼游动作。 2、在嬉戏中初步学会避让，尽量不被抓住，进展幼儿动作的灵敏性。 （二）活动预备： 音乐伴奏、小鱼头饰、鱼网。 （三）活动过程： 1、观赏歌曲，学唱歌曲。 *师：今日老师带来一首好听的歌曲，听听是谁来了？（老师弹唱歌曲） 提问：是谁来了？（小鱼来了） 评析： 直截了当的提问让幼儿立刻进入老师的活动设计中。明确的问题让幼儿在听的过程中有所侧重。 师：我们一起来学学唱唱这首歌曲好吗？ 老师带领幼儿一起唱歌（边拍手边唱歌） 幼儿有节奏地唱歌两三遍。 评析：学习歌曲时候，老师有意用拍手动作帮助唱歌是为了让幼儿有节奏的边唱边打节拍。 2、边唱歌边做动作。 *师：小鱼是怎么来的？（是游来的） 小鱼是怎么样游的呢？（摇摇尾巴游呀游） 我们一起来学学小鱼游。（幼儿边唱歌边做游的动作） 小鱼在水里还会做什么呢？（吐泡泡、吃东西） 我们也来学学小鱼吐泡泡（幼儿边唱歌边做动作） 戴上头饰做动作。 评析：由于幼儿观看过金鱼游的姿势，所以在学习动作时候，幼儿能很好的做出小鱼的动作。 3、理解嬉戏规章幼儿参加嬉戏。 *师：看是谁来了？（出现捕鱼人）他是来干吗的？（捉小鱼的） 那他什么时候会来捉小鱼呢？请小伴侣认真听。（老师再次唱歌歌曲，突出最终一句歌词。让幼儿理解歌词的意思。） 提问：唱到什么地方捉鱼的人会来捉小鱼呢？（我要抓住你） 评析：在此环节老师仍采纳突出重点地唱歌曲，让幼儿能立刻理解歌词在嬉戏中的提示作用。 *今日我们就来玩个捉小鱼的嬉戏。 提出嬉戏的规章： 小鱼在池塘里逍遥自在的嬉戏，你不碰我我不碰你，相互谦让，听到我要捉住你的时候，捉鱼人就会出来，小鱼们就要逃到自己的家。看看那条小鱼既当心又灵敏。 *幼儿听着较慢的音乐初次玩嬉戏，然后逐次提高嬉戏要求，不断完善嬉戏。 老师拓展嬉戏范围：小鱼还可以躲在哪里？ 幼儿托班教案 篇4 教学目标 理解故事内容。 知道刷牙的作用及刷牙的好处，并养成良好的习惯。 材料预备 刷牙歌音乐、大书、牙刷、牙膏、杯子、小松鼠的图片。 教学过程 1、故事讲解 （1）介绍故事的名字：小松鼠的刷子 （2）带着问题听故事：小松鼠的刷子是什么刷子？ （3）讲解并描述故事 2、阅读大书，看图回忆故事 （1）、故事讲完了，小松鼠的刷子是什么刷子？ （2）、看图回忆大书： 翻开第一页，松鼠妈妈送了什么东西给了谁？你们说小松鼠的心情是怎么样的？ P2，小松鼠在想什么？ P3、P4、P5，它用都刷子刷了哪里？都适合吗？（先让幼儿自己回答，再看书对比） P6，结果试了试牙齿 P7，是刷牙的吗？你是从哪里看出来的？最终，它知道了这把刷子的用处兴奋吗？ 3、一起沟通、一起实做 （1）、你在家里刷牙吗？你是怎么刷牙的？ （2）、订正个别幼儿不正确的刷牙姿态： 让我们一起学着小松鼠的样子，一起刷牙好吗？拿牙刷来实做，让幼儿更能体会拿着牙刷的感觉。 （3）、幼儿一起来仿照小松鼠刷牙。 刷牙歌：“上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，牙齿牙膏香香起泡泡，泡泡洗净小嘴巴，再把泡泡吐出来，再用清水漱漱口。”自然地结束 幼儿托班教案 篇5 一、活动目标： 1、 观赏乐曲，听辩乐曲的上行和下行，感受乐曲所表现的滑滑梯的开心情景。 2、 喜爱听音乐，体验听音乐和随乐制造、表现的乐趣。 二、活动预备： 1、 大小不一的纸盒子若干，长条纸板一块。 4、 滑梯音乐磁带、录音机。 三、活动过程： 1、 造滑梯 出示大小不一的盒子，引导孩子数数有几个，在数的同时，搭成楼梯造型。 （1） 变出了一个什么东西呀？ （2） 这个楼梯越来越怎么样的？ （3） 现在像什么？纸板有什么用啊？（加上纸板） 2、 小伴侣玩滑梯 （1） 小手玩滑梯 引导小伴侣把自己的身体想象成滑梯，让自己的手在身体上玩滑梯。 1那我们可以从哪里爬上去呢？又从哪里滑下来呢？让我们一起玩一下吧！ 2刚才我们从小脚上爬上来，还可以从哪里爬上来？那从哪里滑下去？这个方法真不错，我们一起听着音乐玩滑梯吧！ 幼儿托班教案 篇6 一、活动目标： 1、学习用食指蘸颜料在弧线上点画。 2、在创作的过程中，体验胜利的喜悦。 3、对颜色、绘画产生初步的爱好。 二、活动预备： 1、人手一盒六色印泥，一小块抹布。 2、每位幼儿一张有妈妈头像的A4白纸，上面有弧线一条。 三、活动过程： 1、组织幼儿争论，引出活动内容。 课前串项链 （出示项链）师：小伴侣，这是什么呀？ 幼：项链 师：原来这是你们做的项链，这串项链是谁做的。都有什么颜色的？ 幼：黄色、红色、绿色. 师：你们看她串的项链真好看，一个接着一个串。 师：这又是谁串的项链？ 幼： 师：今日我带来了一位妈妈，这位妈妈的胸前没有一条项链。今日就请用我们的小手送一条项链给妈妈。 2、示范 师：（出示六色印泥）小伴侣，这是我为你们预备的印泥。这里的颜色是五彩缤纷的，就和你们做的项链一样有许多颜色，所以叫“五彩缤纷”。 （1）手蘸颜料示范点画“珍宝”，要求点画后马上抬起，换颜色时要先将手上的颜料擦净。 师：现在先看老师示范一遍，小伴侣这是什么？ 幼：这是. 师：这是食指妈妈。小伴侣你们也伸出来看看。（老师下来和孩子互动一下）来，哎哟，你的食指妈妈来了。今日我们就用食指来给妈妈做项链。用我们的小手点一点、变一变。（老师示范，动作慢一点）伸出手指舔一舔，用力一按在线上，一个接着一个按，要换颜色先擦手。 师：我们再来试试看。（重复念一遍儿歌） 师：小伴侣把妈妈的项链做好之后，肯定要记住，把自己的食指擦洁净，把印泥的盖子盖好放在篮子里。然后把你做好的项链给老师，老师帮你们粘贴在墙上。 （2）幼儿开头点画。 3、幼儿分组创作，老师重点指导力量较弱的幼儿。 师：小伴侣把做好的项链给老师，老师帮你们粘贴在墙上。（椅子不要再搬上面了，挺直走到作品四周来观赏） 4、相互观赏幼儿作品，体验胜利的喜悦。 师：小伴侣过来，过来，你们觉得哪个小伴侣做的项链最美丽。哦，这位小伴侣.师：这是谁做的项链呀， 师：小伴侣为妈妈做的项链都很美丽，妈妈确定会很快乐的。