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    幼儿园幼儿语言教学总结八篇.docx

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    幼儿园幼儿语言教学总结八篇.docx

    幼儿园幼儿语言教学总结八篇幼儿园幼儿语言教学总结 篇1 本学期来,我以活动嬉戏的形式来关心幼儿学习语言,在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手进展幼儿的语言表达的力量。在此,由于我的教学方法是有限的,平常,我有时说话的语气不够生动,还有存在其它不足问题,有待于我以后渐渐累积阅历,把我的教学方法有所改进提高。 一学期又要过去了,看着孩子们在中班度过了一个开心而改善的学习生活,我们从心里感到欣慰。一份耕耘一份收获,我们付出了辛勤的汗水,才有了孩子们长足的进步。幼儿园的孩子小,来自不同的家庭,生活规律各不相同。为了培育他们良好的常规,我们真是 呕心沥血。为了今后更好的工作,现将本学期的的工作小结如下: 作为一名幼儿训练工,要想完成教书育人的责任,首先必需具备良好的政治思想素养,树立正确的世界观和人生观。 一、训练教学工作 1、仔细备课,提前做好备课工作 备课是确保训练活动能顺当完成的前提。我和配班的老师每次备课前都会先争论,确保目标的全都性。每次的备课笔记我都仔细写,做到目标明确、条理清楚。 2、充分遵循幼儿园训练指导纲要(试行) 如在美术教学过程中, (1)给幼儿供应多种生活阅历,通过多种渠道丰富幼儿的日常生活阅历,扩大其学问面,平常为幼儿选择一些适合他们的不同风格的图书,影视,给他们讲解,引导他们观看,在给他们供应各种阅历时,我留意用生动的艺术性的语言描述对象的形,色,运用改变的特点,让幼儿对此产生鲜亮的,完整的,深刻的视觉形象,从而创作出丰富多彩的画面。 (2)让幼儿在轻松开心的环境中自由地感受美,发觉美,形成对美术的爱好,首先为幼儿创设一个轻松开心的心理环境,让幼儿有足够的自由和信念,去主动尝试各种活动。其次为幼儿创设一个布满情感颜色的审美环境,激发出创作的动机。 (3)给幼儿供应丰富多样的操作工具和材料,让幼儿在实践操作中,促进小肌肉的发育,进展他们手眼协调力量和动手力量。 (4)培育幼儿的思维力量。 (5)在评价幼儿作品时对其不足的地方用建议的方式商议的口吻提出修改看法。 在体育方面把培育幼儿学习体育的爱好放在首位。通过讲解,示范,练习,语言提高和详细关心,嬉戏,竞赛,领做,信号等方法的运用,贯彻常常化原则,适量的运动,复合原则,多样性原则,全面进展原则,直观原则爱好性原则,幼儿主体与老师主导相结合原则,有组织的训练活动与幼儿自选自由活动相结合的原则等这些原则的敏捷运用,全面实现幼儿身体熬炼的目标。 二、环境创设 依据幼儿园训练指导纲要(试行)的需要,活动区的设置必不行少。但如何能依据教学的需要,合理设置活动区呢?我们为此进行 了多种尝试。环境是为训练教学活动服务的。依据教学活动的需要和本班的特点,我们选择了一些有特点的装饰布置,同时为节约纸张,还利用一些废旧物品。在布置中,我们让孩子们参加到其中,让他们动手去制作。 三、生活护理及常规训练 为了让幼儿下半年能很快进入大班的角色,我班在这个过渡阶段进行了一些课堂常规的训练工作。如上课时姿态端正,仔细倾听老师的讲课,主动思索问题,发言要举手等训练。课堂上乱下座位、吃零食、玩玩具的现象基本上杜绝了。上课的原则是:让幼儿有嬉戏中学习,在学习中嬉戏,使他们的学习过程轻松而开心,没有半点压力。 四、家长工作 亲密联系家长,乐于征求家长的建议和看法。本学期开家长会一次,通过家长会,我们和家长可以进行多方面的交谈,准时了解幼儿的身心状况,有效实行合适的方法,对幼儿进行保教。还可通过与家长的联系准时改正一些存在的问题和接受一些良好的建议,使幼儿园的工作更加完善和到位。 这一学期,在我和王老师的努力下,本班的幼儿各方面进展都特别好,我信任他们今后,同样表现也会特别棒。 幼儿园幼儿语言教学总结 篇2 本学期我担当中二班的配班老师。我基本上能根据幼儿园的目标,切合实际,依据幼儿的年龄特征,拟定各科的教学方案和目标,层层递进地开展教学活动。回故本学期的教学工作感觉良好,每位幼儿在不同水平得以进展,现总结如下: 语言方面 我们认为语言教学时幼儿园教学课程的重要组成部分,加强对幼儿语言训练,对于提高幼儿的口语表达力量,培育幼儿的良好个性,促进智力进展作用特别大由于幼儿的遗传素养、家长的文化层次等各种因素的不同,幼儿的语言进展必定存在差异。因此,我们深化了解进行分析,把握好本班幼儿现有语言进展水平,遵循“最近进展区”的原则,提出了略高与幼儿现有水平的目标,并设计了各种多样的活动和生动活泼的嬉戏。如:在学习 故事类的文学作品时情节简洁、角色对话较多的,我们采纳表演的方式让幼儿复述;以培育幼儿制造性讲解并描述力量为目的的活动,就与幼儿操作活动结合进行。另外,我们常常让幼儿观赏优秀的文学作品,感受作品中语言的丰富和美丽,学习独立的翻阅图书,养成良好的阅读习惯,我们尽量为幼儿营造一种能够极大地调动幼儿活动主动性,使其听说都能处于最佳状态这样一种氛围。我们以表扬和鼓舞为主,使每个幼儿都有活动后喜悦感和进取心。 在进展幼儿语言表达力量时,老师方面,我们注意各个领域进行渗透,而针对幼儿来说,我们这学期重点关注的是不爱表现或性格内向的孩子,为此,我们努力创设一个自由宽松的语言环境,鼓舞每个幼儿表达自己的想法和感受,有些胆子小、内向不爱讲话的我们就在活动中多鼓舞这些孩子大胆讲话,并多给这些孩子表现的机会,因此,我们班幼儿语言方面有了明显的进步,语言表达强,能主动地、有礼貌地与老师、同伴交谈,心情开心,喜爱阅读图书,观赏和表达文学作品的内容和情景。 与此同时幼儿能仔细地倾听他人说话,不插嘴,不随便干扰,有肯定的倾听习惯;能用较完整的语句讲话和回答问题,多数的幼儿能做到声音洪亮,能运用一些形容词、动词和代词等等;有表现的情感,在老师的指导下能进行故事表演,每个小伴侣的一般话水平得以不同程度的进展,以前不会说一般话的幼儿现在亦能主动说,还教爸爸妈妈说,语言表达的够完整、精准。个别幼儿表演时还是不够大胆,需要再加以熬炼。 措施: 1、 制造自由、宽松的语言环境,吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地沟通自己的想法。 2、 以嬉戏的口吻、嬉戏的形式组织幼儿的一日生活,使幼儿有爱好的参加活动。 3、 依据每个幼儿的需要,赐予他们不同的关心,且在一日生活中多用一般话与他人交谈。 4、 利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现,做好家园共育。 幼儿园幼儿语言教学总结 篇3 儿童的语言是在个体与环境的相互作用中,尤其是在与成人的语言沟通中获得和进展的,大班语言教学总结。谈话活动是向幼儿进行语言训练的一种特别方式,是关心幼儿在肯定范围内运用语言与他人沟通的活动,并具有独特的促进幼儿语言进展的功能。上学期,针对园所在教学实际工作中出现的幼儿在一日生活中不能主动、主动地表达自己的想法、愿望,与人大胆沟通;倾听、理解、表达力量亟待提高等问题,我们确定了"通过谈话活动,提高幼儿在一日生活中的语言表达力量"的专题讨论课题。依据幼儿在语言活动中的表现和老师指导语言活动时所表现出的不相宜观念、行为,制定了专题详细目标,即:1、使老师从主观上坚固树立起幼儿语言进展是至关重要的,是其它力量进展的基础,打好语言基础,使幼儿终身受益的思想。2、老师把握听幼儿讲话、启发幼儿讲话、调动幼儿讲话、教会幼儿讲话的技能。3、通过一系列的谈话活动,使幼儿大胆、精准表达自己的想法、意愿,形成运用语言交往的主动看法和良好习惯,倾听、理解、表达力量得到提高。为了实现以上目标,我们做了以下几方面工作。 一、谈话活动的预备 (一)从老师观念转变、技能提高上入手,组织老师仔细、深化地学习规程和纲要,领悟其内涵及精神实质,并为老师供应幼教杂志中有关幼儿语言进展重要性的论述、新的训练观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章,使老师深刻理解、感受幼儿语言进展与老师语言训练的影响之间关系和语言进展在幼儿时期的重要作用。 (二)引导老师在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特点,并结合本班幼儿实际进行探寻。通过理论与实践的结合,使老师熟悉并感受到了幼儿的学习特点,即:1、幼儿的学习是与他们的爱好和需求紧密联系在一起的。2、幼儿的学习是以挺直阅历为基础的。3、幼儿的语言进展与其情感、阅历、思维、.交往力量等方面的进展亲密相关。4、幼儿在进展水平、力量等方面存在个体差异。幼儿的这些特点打算,他们参加各种活动都会受到爱好和需求的挺直影响,幼儿只有对感爱好或感到奇怪和有需求的活动,才会以极大的热忱主动主动地去探究、去熟悉。幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感爱好的方式,让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。要针对幼儿详细、形象思维的特点,启发幼儿在与人和物的相互作用中,运用语言把挺直阅历和对现实的挺直感受、体验表达出来。还要通过各领域的相互渗透训练,在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野,供应促进语言进展的条件,承认并敬重幼儿的个体差异,因人施教,使每一个幼儿在语言方面的进展都获得满意和胜利。对以上幼儿学习特点的了解和关注,给我们制定谈话活动课题讨论方案供应了理论依据。 (三)促使老师通过业务学习、自学以及日常的语言教学活动等形式积累全部与语言教学有关,特殊是谈话活动内容的资料,有如下几类:学习心得、学习笔记、文章剪辑、图片制作,这些工作为组织谈话活动做了充分的思想、物质预备。老师们在园所材料不足、资金紧急的状况下,想出各种方法、通过多种渠道进行资料收集。有的老师利用业余时间到书店、图书馆购买书籍或查到资料准时记录;有的老师通过网络查询猎取资料;还有的老师通过观摩、座谈、沟通进行笔记整理等,这些资料的积累,为老师组织语言活动奠定了基础。学期末,我们还对老师的积累状况进行了评比,并收集整理成了园所的语言教学资料,收到较好的效果。 二、谈话活动组织过程 (一)学期初,依据老师对幼儿语言进展水平状况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际状况的把握,制定有针对性和详细可行的谈话活动方案,依据方案要求各班早晚班老师每天与幼儿沟通、谈话的时间至少在非常钟以上,为幼儿供应用语言表达想法、意愿的空间、时间。在每天的谈话活动中,围绕幼儿感爱好的话题,老师适时引导、鼓舞每个幼儿大胆表达、讲话,专业以制度方式加强指导、检查,并在日常深化班级的过程中,通过与幼儿的交谈考察幼儿的语言进展状况。 (二)我们指导老师注意幼儿词汇的丰富和生活阅历的积累。平常老师们把对幼儿词汇和好听美丽的语句的丰富渗透在一日生活各环节,并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆;为积累生活阅历和谈话活动素材,我们带幼儿参观水族馆、去翻斗乐嬉戏、到朝来农艺园采摘,体验收获的欢乐、观看天安门广场升旗仪式,让幼儿感受生活带来的乐趣,使幼儿能用已有的阅历与老师同伴沟通,谈话活动内容改善。 (三)我们还实行了抓试点班带全体的措施,以中一班为基地,有方案、有目的、有层次地开展老师与幼儿的系列谈话活动。我们指导老师从培育幼儿对谈话活动的爱好入手,依据幼儿思维的详细形象性和直观性,运用艳丽、能给幼儿良好视觉感受的教具吸引幼儿,又以幼儿喜闻乐见的嬉戏形式引导幼儿参加到谈话活动当中,还要针对班级幼儿对谈话活动的不同表现,为幼儿创设良好的精神环境,老师公平对待每一位幼儿,仔细倾听每一位幼儿的表达,使每一位幼儿在暖和、平安、轻松的氛围中,没有压力、心情主动,树立自信念,有士气大胆表现,有话想说,有话敢说。老师还充分利用一日生活各环节,选择幼儿感爱好、贴近幼儿生活的话题,鼓舞幼儿与老师、同伴沟通,从开头的随便说渐渐进展到围绕幼儿喜爱的主题说,如:欢乐的节日、兴奋的一件事、我喜爱的动物、我的家、为我们工作的人、今日的天气、想方法、怎么办等等,使幼儿的语言表达真正做到了想说、敢说、会说。一个学期下来,幼儿的表现欲望剧烈,多数幼儿在谈话过程中争先恐后,好像有说不完的话,从中看到了谈话活动组织的效果,幼儿整体的语言表达力量得到提高。 (四)为了使谈话活动的组织能更好地激发幼儿爱好,主动协作,我们还请到崇文区安乐幼儿园业务园长及骨干老师来园,从什么是谈话、谈话有几种形式到如何组织谈话活动及谈话过程中留意的问题等几方面进行沟通,使老师们有了基本的谈话活动组织思路。骨干老师把她们组织谈话活动的实例,从目标的确立、谈话的预备到活动的过程及活动后的效果都进行了具体的分析、介绍。这些实践中得来的珍贵阅历,对老师实际组织谈话活动起到了指导、关心的作用。 (五)我们针对谈话活动的一些阅历、体会按季总结,并对组织谈话活动有成效的班级,特殊是试点班老师进行观摩,如中一班芦瑾老师组织的谈话活动"我宠爱的小动物",就能够看到幼儿语言表达力量在原有水平上的提高。 三、阅历的积累 学期末,我们通过对幼儿语言进展水平的测评及各班谈话活动组织的训练阅历和思路的总结,找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。例:以嬉戏为主要方式,贯穿在众多的谈话活动中,让幼儿在嬉戏中通过仿照、扮演角色、对话等学习有意识倾听,并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法,熬炼幼儿倾听、表达力量,比较来说,这种方法适合小班;围绕肯定主题谈话,层层深化,熬炼幼儿语言表达的连贯、清晰,这种方法适合中大班;还可为幼儿创设语言交谈环境,让幼儿在情境中交谈,用适合角色的语言交谈,用轮番方式交谈等。总之,通过一个学期谈话活动的组织,我们看到了成果,体验到了胜利的欢乐,同时也发觉了不少亟待解决的问题,如还要在拓宽幼儿学问面、注意积累有关阅历、丰富幼儿生活、给幼儿制造更多的表达机会与条件方面下功夫,以使谈话的效果更好,幼儿语言表达力量会有更进一步的提高。 幼儿园幼儿语言教学总结 篇4 儿童的语言是在个体与环境的相互作用中,尤其是在与成人的语言沟通中获得和进展的'。谈话活动是向幼儿进行语言训练的一种特别方式,是关心幼儿在肯定范围内运用语言与他人沟通的活动,并具有独特的促进幼儿语言进展的功能。 上学期,在语言教学方面,我做了以下几方面工作: 一、谈话活动的预备 (一)从观念转变、技能提高上入手,我仔细、深化地学习指南,领悟其内涵及精神实质,并研读了幼教杂志中有关幼儿语言进展重要性的论述、新的训练观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章,深刻理解、感受到幼儿语言进展与老师语言训练的影响之间关系和语言进展在幼儿时期的重要作用。 (二)在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特点,并结合本班幼儿实际进行探寻。通过理论与实践的结合,熟悉并感受到了幼儿的学习特点,即: 、幼儿的学习是与他们的爱好和需求紧密联系在一起的。 、幼儿的学习是以挺直阅历为基础的。 、幼儿的语言进展与其情感、阅历、思维、.交往力量等方面的进展亲密相关。 、幼儿在进展水平、力量等方面存在个体差异。幼儿的这些特 点打算,他们参加各种活动都会受到爱好和需求的挺直影响,幼儿只有对感爱好或感到奇怪和有需求的活动,才会以极大的热忱主动主动地去探究、去熟悉。幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感爱好的方式,让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。要针对幼儿详细、形象思维的特点,启发幼儿在与人和物的相互作用中,运用语言把挺直阅历和对现实的挺直感受、体验表达出来。还要通过各领域的相互渗透训练,在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野,供应促进语言进展的条件,承认并敬重幼儿的个体差异,因人施教,使每一个幼儿在语言方面的进展都获得满意和胜利。 二、谈话活动组织过程 (一)学期初,依据对幼儿语言进展水平状况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际状况的把握,制定有针对性和详细可行的谈话活动方案,依据 方案要求自己每天与幼儿沟通、谈话的时间至少在非常钟以上,为幼儿供应用语言表达想法、意愿的空间、时间。在每天的谈话活动中,围绕幼儿感爱好的话题,适时引导、鼓舞每个幼儿大胆表达、讲话。 (二)本人注意幼儿词汇的丰富和生活阅历的积累。平常把对幼儿词汇和好听美丽的语句的丰富渗透在一日生活各环节,并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆。使幼儿能用已有的阅历与老师同伴沟通,谈话活动内容改善。 三、阅历的积累 学期末,我通过对本班幼儿语言进展水平的测评及对其他班谈话活动组织的训练阅历和思路的学习,找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。例:以嬉戏为主要方式,贯穿在众多的谈话活动中,让幼儿在嬉戏中通过仿照、扮演角色、对话等学习有意识倾听,并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法,熬炼幼儿倾听、表达力量,比较来说,这种方法适合小班;围绕肯定主题谈话,层层深化,熬炼幼儿语言表达的连贯、清晰,这种方法适合中大班;还可为幼儿创设语言交谈环境,让幼儿在情境中交谈,用适合角色的语言交谈,用轮番方式交谈等。 总之,通过一个学期语言教学,我看到了成果,体验到了胜利的欢乐,同时也发觉了不少亟待解决的问题,如还要在拓宽幼儿学问面、注意积累有关阅历、丰富幼儿生活、给幼儿制造更多的表达机会与条件方面下功夫,以使谈话的效果更好,幼儿语言表达力量会有更进一步的提高。 幼儿园幼儿语言教学总结 篇5 在这一学期里,我们遵循幼儿语言进展的规律,调动幼儿学习语言的主动性和主动性,幼儿在用一般话交谈、讲解并描述以及阅读图书等方面都得到了较好的进展。为了使幼儿的语言进展得更好,我们在本学期中通过介绍自己,学习儿歌,讲解并描述大事、故事等各种形式进展幼儿的语言力量,并培育幼儿的发音清晰正确,学习说一般话,进一步丰富幼儿词汇,进展幼儿思维和口头语言的表达力量。本学期,我们对语言学科的工作作出以下总结: 1、努力使使语言技能训练贯穿训练活动活动的过程之中。 就拿讲解并描述活动来说,我们总是让幼儿在讲解并描述原故事的基础上,进行分角色表演,并对故事进行创编,这很好的调动了幼儿的主动性,对幼儿语言力量的进展也是一个熬炼的机会。幼儿在讲解并描述过程中,留意丰富幼儿的词汇,让他们把握运用更多的名词动词形容词,数量词、代词,学会用法常用副词和连接词的词义。我们也特别留意幼儿讲解并描述时发音和语调的正确,发觉语音错误,立即改正读音。在看图讲解并描述活动中,我们要求幼儿养成先认真观看图片,后表达讲解并描述的习惯,逐步引导幼儿理解图片和情景中展现的大事挨次。要求个别幼儿能主动地在集风光前讲解并描述,声音洪亮句式完整。其他幼儿能主动倾听别人的讲解并描述内容,发觉异同,并从中学习好的讲解并描述方法。同时,我们还培育幼儿学会评价别人的讲解并描述。 2、努力使幼儿的语言力量在在创设的交往活动中得到进展。 在语言区供应了供幼儿讲解并描述用的道具以及图片等多种活动材料,以熬炼幼儿的表达力量。同时,为了让幼儿一个自由交往的空间,老师除了必要的指导外,一般状况下不会去打搅幼儿的语言交往。让幼儿避开老师的“监护”,打快乐扉自由地与同伴沟通。这样自由自在地交谈,可以使幼儿的语言结构不断进行调整和组合。我们在嬉戏中,让幼儿以角色的身份出现,用角色的口吻表达自己的愿望与情感。语言技巧在嬉戏交往中自然地得到了实际熬炼和运用。与此同时,老师也从“监护”中抽身,着力对幼儿语言的进展进行观看,准时发觉问题,准时进行引导,也可以进行个别幼儿语言力量的指导。这样,幼儿就可以在视觉信息、听觉信息、主观感觉、愿望的表达以及动手操作等实际交往的互动活动中,使语言力量得到熬炼和进展。 此外,我们训练幼儿能集中留意力,耐烦地倾听别人讲话,不打断别人的话。愿意与同伴沟通,能大方地在集风光前说话能说学一般话,较连贯地表达自己的意思,在平常老师和几个小伴侣谈话时,用轮番的方式谈话,培育幼儿不抢着讲,不乱插嘴的习惯,以提高幼儿语言交往力量。 3、为幼儿供应手口并用的机会,让幼儿的语言技巧在做中学,在做中求进步。 陈鹤琴先生说:“做中学,做中求进步。”“只有动手做,才能猎取挺直的阅历,熟悉事物的性质。”因此,在幼儿语言技巧的训练中,供应一些让幼儿动手动口的机会,让幼儿的语言技巧在做中得到熬炼,在做中获得进展。我们在设计语言活动时,充分熟悉到这一点。通过玩、看、讲、说、再讲等活动,使幼儿在体验的基础上,听、讲、看、玩的语言技巧得到熬炼和运用。“说说看看”、“玩玩讲讲”等活动,都给幼儿一个动手动口熬炼语言技巧的机会,增进了语言教学的效果。 本学期来,我们以各种形式来关心幼儿学习语言,在实践中动脑、动嘴、动手进展幼儿的语言表达的力量。在此,由于我们的教学方法是有限的,还有存在一些不足问题,我们以后渐渐累积阅历,努力提高教学力量。 幼儿园幼儿语言教学总结 篇6 接近学期结束,酷热的夏天来到了,我们这个学期的工作即将进入尾声。在孩子们的欢声笑语中度过丰富改善的一学期。回顾这个学期,虽然很劳碌但很改善而开心。在我们老师的团结协作,共同努力下,孩子们也不断在进步,教学教学工作也基本完善了。现将语言训练教学工作总结如下 : 一、政治思想: 本人忠诚于党的训练事业,仔细贯彻执行党的训练方针,严格遵守幼儿园的各项规章制度,仔细学习,爱岗敬业,对班级工作仔细负责,主动接受领导安排的各项任务,对幼儿有爱心,对家长主动热忱,与同事友好相处,严格要求自己。 二、教学工作: 本学期,我担当了小一班语言教学工作,为了使幼儿的语言进展得更好,我在本学期通过学讲一般话,学儿歌, 讲故事等各种形式进展幼儿的语言力量,并培育幼儿发音清晰、正确、学习说一般话,进一步丰富幼儿词汇,进展幼儿思维和口头语言的表达力量,在教学活动中教会幼儿礼貌待人,学会敬重别人,不打搅别人,做懂礼貌的好孩子,并且让幼儿能集中留意力,耐烦的倾听别人讲话,不打断别人的话,愿意与同伴沟通,培育幼儿的思维力量和说话力量。在平常老师和几个小伴侣的谈话时,应当用轮番的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴,这样来提高幼儿语言交往力量。 三、存在着不足: 1、思 维不开阔,导致孩子物想象力和制造力不能更好的进展。 2、淡化了对特别幼儿的观看与指导。 3、不管在教学活动中还是一日生活中应想方法让幼儿想说、敢说 、多 说、喜爱说。 四、努力的方向: 1、加强自身训练,留意幼儿的力量培育。 2、提高自身的教学水平。 3 、提高自身的随机训练,让幼儿在原有的基础上有更大的进步。 幼儿园幼儿语言教学总结 篇7 本学期担当三四班级的英语教学工作,我在自己的工作岗位上尽职尽责,兢兢业业,为人师表。在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前仔细备课,做到既备教材,又备同学,因材施教,努力实施课堂改革,主动探究学校英语欢乐课堂,学校阶段英语教学的目的是:激发同学学习英语的爱好,培育同学学习英语的主动性,使他们树立学习英语的自信念,同时培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发同学的爱好是搞好学校英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况: 一、仔细备课、面对全体授课 在教学中,仔细备课,仔细阅读各种教科参考书,结合自己的教学阅历与同学的学习状况,仔细编写好教案制定好教学方案,并不断地加以改善修改,在传授同学学问的同时,关怀爱惜同学,特殊是差生,课堂亲密留意他们,训练他们求学勿半途而废,在思想训练的同时,还耐烦地辅导同学复习遗漏学问。使他们的学习成果跟上班里的其他同学。关心他们树立学好各门学问的信念。 二、在课堂教学中,运用多种方法 仔细授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、训练同学。教同学做游 戏、唱英语歌等来激发同学的学习爱好。鼓舞同学大胆质疑,注意以同学为主体、老师为导的教学方法,充分调动同学的学习主动性。同学有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。在批改作业方面。同学的作业总是按时准时地批改,并具体地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别同学的作业还实行面批方法,一一地分析讲解、关心同学解决疑难习题,大大提高了教学质量。在听力方面。为提高同学的听力水平,常让同学听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让同学表演对话,背书。 能转变更新教学观念,能明确素养训练在课堂中的体现。能准时捕获教学信息为教学服务,新思想的引导下,能主动投身教学改革,能在自己所教的学科中,开拓、创新、实践、尝试、构建了英语学科的教学模式,在教学的同时,能注意学科特点,通过这种好玩的活动,激发同学学习英语的爱好,调动同学主动参加到教学过程中,教学中给同学排队,敬重同学人格,因材施教,是每一位同学都能树立自信、发挥想象力和制造力,通过老师应道,使同学逐步形成英语学习的习惯,把握学习的方法和运用为今后的学习奠定良好的学问基础和健康的心理基矗 三、在辅导同学方面 首先,依据我所任教班级的实际状况,优生不多,中差生却俯视皆是。有人曾说:假如孩子天生就是优生,那训练还有什么功能?又谈什么基础的素养训练呢?因而对占相对多数的中差生,我更应变嫌 弃为宠爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。我留意 关心他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它同学同样的公平和民主,也应享受到优秀同学在老师那儿得到的爱。厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到“真诚”二字,即我在同学面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓舞他们自由争论;最终做到"理解"二字,即通过同学的眼睛看事物。由于我能善意理解他们,兴奋地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和进展。 四、在教研方面 我讨论的课题是寓英语教学与嬉戏中,确定了讨论课题后。首先学习了先进的教学理论,学校英语课程标准和教材编者说明,深刻理解教材编写的意图,理解教材的内涵。在教学中,特殊强调嬉戏教学法的精髓是开心教学,肯定要让同学在轻松开心的气氛中学习英语。尽可能将枯燥的语言现象转变为同学乐于接受的、生动、好玩的嬉戏形式,为同学制造丰富的语言、交际的情景,使同学在玩中学、学中玩。探究了嬉戏教学的基本模式,其基本结构为:唱歌热身-嬉戏引入-新知学习-边玩边练-表演竞赛巩固。这样,每节课都有嬉戏、有歌声,课堂气氛活跃起来,同学学习爱好也激发起来了。 五、努力总结和发觉问题,准时调整教学策略 总之、一学期以来,本人勤勤垦垦地做好各项教学工作,孜孜不倦地传授给同学各种英语会话学问,努力开发欢乐课堂,取得了肯定的成效,同学的成果也有了很大的提高。 幼儿园幼儿语言教学总结 篇8 学校是推广一般话、用法规范汉的重要阵地,说好一般话、用好规范、提高语言文应用力量,是素养训练的重要内容。回顾一学期的工作,在园领导的高度重视和关怀下,我园语言文工作得以顺当开展,推动我园语言文应用规范化水平的不断提高,取得了一些可喜的成果。现将一年来的工作状况总结如下: 一、进一步加强领导,强化管理,促进语言文工作的制度化与规范化 1.为了更好地开展语言文工作,提高群体重视语言文工作的意识,我园语言文工作小组依据上级语委的要求主动开展工作,使语言文工作做到了有法可依、有章可循,为语言文工作的深化开展奠定了良好基础。 2.连续做好档案的严格管理,对有关普及语言文工作的文件、规划、方案等资料分门别类进行整理,并妥当保管。 3.连续严格执行用法语言文状况与老师评先(优)、评职等方面相挂钩的方法。 4.加强语言文检查力度。定期不定期对幼儿园内各公共场所进行用状况和师生用法一般话状况加强检查,并提出规范用等看法。以此来规范、促进全园的语言文推广、规范工作。 二、进一步加强语言文的学习和宣扬力度 1.充分发挥每一堵墙、每一个角落的宣扬作用,张贴标语,在园内张贴宣扬画,在橱窗、黑板报中组织语言文法专栏宣扬,出推普专题黑板报等,使得全园上下人人都有参加推普的意识。 2.主动组织开展好第xx届全国推广一般话宣扬周的活动。 主动宣扬,尽早部署,营造深厚的校内推普氛围。各班都成立了推普小组,设立“小小推普员”, 宣扬、检查、督促幼儿在园讲一般话。以“构建和谐语言生活,弘扬中华优秀文化”为主题,以各级训练部门文件精神为指导,细心制订了“推普周活动方案”,并根据方案布置了详细任务,准时、广泛地宣扬了推普周活动的主题。 扎实开展各项活动,使推普精神有效落实。 3.进一步加强语言文的学习。 三、开展了形式多样、富有实效的语言文规范化训练活动 1.围绕“全国推普周”,开展好各项活动,通过活动提高了老师说一般话,写规范的意识,增加了幼儿说好一般话的自觉性。 2.在园内不定期检查园内的宣扬栏以及班级中的一些公示栏(如:家长园地、本周教学支配之类)并将检查结果公布,杜绝了宣扬标语中的不规范,使园内环境得到了净化。 3.进一步提高了老师讲一般话、用规范的自觉性。 充分利用我园内的宣扬栏优势,主动宣扬国家语言文规范化的各项政策及法令,指导教职工学习国家通用语言文法,强化了讲一般话、用规范的意识,切实落实语言文规范化的各项要求。把老师的规范、一般话纳入了老师连续训练,从而提高了他们用语用的规范化水平。 4、对老师教学方案、备课、随笔、反思等资料的语言文规范化进行检查。 四、抓好语言文专题讨论 组织老师针对自身及幼儿运用一般话的实际状况,探究幼儿口语进展和自主阅读的新方法,新对策。此外我们还利用我园的家委会成员,充分发挥他们的推普推规的辐射作用。总之,我们将仔细总结阅历、不断借鉴和探究更有效的方法,推动我园语言文规范化工作再上一个新台阶。

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