有关数学教学方案范文锦集九篇.docx

有关数学教学方案范文锦集九篇数学教学方案 篇1 教材分析 数与代数 第一单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的挨次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。 第三单元“分数乘法” 结合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数乘、除法的意义；探究并把握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简洁的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。 第五单元“分数除法” 了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。 第七单元“用方程解决问题” 在列方程的过程中，会分析简洁实际问题中的数量关系，提升用方程解决简洁实际问题的力量。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经受解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，提升收集信息、处理信息和建立模型的力量。 空间与图形 其次、四单元“长方体（一）（二）” 通过观看、操作等活动，熟悉长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的绽开图；了解体积（包括容积）的含义；熟悉体积（包括容积）单位，探究并把握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题；探究某些不规章物体体积的测量方法；引领同学在观看、操作等活动中，进展动手操作力量和空间观念。 第六单元“确定位置” 能在详细的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在详细的情境中，自建参数系确定位置。 统计与概率 第八单元“数据的表示和分析” 同学在这一单元熟悉学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜测，与同伴进行沟通。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并说明结果的实际意义。 数学好玩 本单元设置了“象征性”长跑、好玩的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓舞同学从数据中猎取尽可能多的有效信息，激发同学学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维力量，积累思索阅历，开阔眼界。 同学基本状况分析 五班级同学已经在数与代数等基础学问，规律思维力量渐渐增加，想象力量丰富，备课时应留意优等生与学困生的详细的状况，养成擅长思索的好习惯，让同学在仔细书写的基础上培育其责任感。 学期教学目标 1、 结合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数加、减、乘、除法的意义；探究并把握分数加、减、乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简洁的分数加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。 2、 了解倒数的意义，会求一个数的倒数。 3、 能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。 4、 通过观看、操作等活动，熟悉长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的绽开图；了解体积（包括容积）的含义；熟悉体积（包括容积）单位，探究并把握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题；探究某些不规章物体体积的测量方法；引领同学在观看、操作等活动中，进展动手操作力量和空间观念。 5、 了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能依据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，进一步理解平均数的意义，会求一组数据的平均数，并说明结果的实际意义。 能综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进行思索的力量；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。 各单元教材重难点 分数加减法折纸:1.把握异分母分数加减的计算方法 能正确计算分数加减混合运算 培育同学的计算力量 能正确进行分数和小数的互化. 长方体（一）教学重点：了解长方体的 几何结构。把握长方体表 面积的计算方法。 教学难点：敏捷计算长方 体的表面积. 分数乘法:教学重点：理解整数与分 数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。重点培育分析问题、 解决问题的力量。 教学难点：整数与分数的 乘法的两种意义之间的联系。 长方体（二）教学难点：感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。 分数除法:教学重点：理解除数是分 数的除法的意义，分数除法的计算方法。重点培育 分析问题、解决问题的力量。 教学难点：把被除数的分数平均分成几份，其中的 每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合详细情境与操作来 理解分数除以整数的意 义。除数是分数的除法的 意义，是从被除数中能够 分出多少个除数的角度来理解的。 确定位置:重点：在方格纸上会用数对确定物体的位置。依据方向和距离确定物体位置的方法。 难点：精准理解“南偏东30度”和“东偏南30度”的不同。在详细情境中，能依据不同的观看点来推断方向。 用方程解决问题:教学重点：把握解列方程解决问题的解题方法。 教学难点：能够快速地分析、找到数量之间的相等 关系，列出方程。 数据的表示与分析:教学重点 复式条形、复式折线统计图的绘制方法与读图能 力；理解平均数的意义，学会求简洁数据的平均数 教学难点 依据统计图提出数学问题和作出简洁的推断与推想；理解平均数的意义. 主要教学措施 1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。 2、 在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力量。 3、 在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能。 4、 练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 5、 增加数学实践活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。 后进生转化措施：培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法训练后进生。对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐烦。重视与家庭的联系。 课时支配 分数加减法 (共10课时) 折纸-2 星期日的支配2 机动1 “分数王国”与“小数王国”2 练习一2 机动1 长方体（一）共8课时 长方体的熟悉和练习2 绽开与折叠1 长方体的表面积-2 露在外面的面-1 练习二1 机动 -1 分数乘法共10课时 分数的乘法(一) -2 分数的乘法(二) - 1 分数的乘法(三) - 2 练习三 - 3 机动复习-1 长方体（二） 共10课时 体积与容积 - 1 体积单位 - 2 长方体的体积2 体积单位的换算- 2 练习四 - 2 好玩的测量1 整理与复习（一）-共2课时 分数除法共8课时 倒数 - 1 分数除法（一）- 1 分数除法（二） - 2 分数除法（三） - 2 练习 五2 确定位置共2课时 确定位置（一） -1 确定位置（二）-1 用方程解决问题共4课时 邮票的张数 -1 相遇问题 - 2 练习六2 数学好玩共3课时 “象征性”长跑 -1 好玩的折叠-1 包装的学问-1 数据的表示与分析共6课时 复式条形统计图 -1 复式折线统计图 -2 平均数的再熟悉 -2 练习七1 总复习共6课时 数学教学方案 篇2 一、教材简析 本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在熟悉10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让同学初步学习简洁的比较；通过分一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让同学熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉结构。 二、班级状况简析 一班级同学由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐烦的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。 三、教学目标 1、学问与技能方面：经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，熟悉符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量，如在熟悉20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思索和分析、推理力量，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估量的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 4、情感与看法方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生奇怪心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性。能在老师和同学的鼓舞、关心下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。 四、教学重点与难点 1、会读写20以内的数 2、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。 3、20以内的退位减法。 五、渗透训练 1、进行学习目的性训练和学习习惯的培育。 2、结合有关教学内容对同学进行爱祖国、爱集体、爱大自然的训练。 六、教学措施 1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六仔细”。 2、依据同学的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。 3、不断对同学进行学习目的训练，培育良好的学习习惯。 4、对思维活跃、学习力量强的同学要拓宽学问面。 5、重视学困生的补课工作。 数学教学方案 篇3 一、班级同学状况分析 二（3）班共有同学人，其中男 人，女人， 同学在学习方法，学习习惯上有许多差异，还需一段时间来适应新同学和新老师。由于人数都许多，在上课时不能做到生生到位，改作业也不能做到很快速，因此平常准备采纳生生互帮互助的方法，来使同学把握学问，提高各方面力量。 二、教材分析和教学目标 （一） 数与代数 1、第一单元“数一数与乘法”。在这个单元的学习中，同学通过“数一数”等活动，经受从详细情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。 2、其次单元“乘法口诀（一）”第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，同学经受25和69乘法口诀的编制过程，形成有条理思索问题的习惯和初步的推理力量，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 3、第四单元“分一分与除法”第五单元“除法”。同学通过大量的“分一分”活动，经受从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。 4、第六单元“时，分，秒”。同学通过时，分，秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情境中，熟悉时，分，秒，初步体会时、分、秒的 实际意义，把握时，分，秒之间的进率，能够精准地读出中面上的时间，并能说出经过的时间。 （二） 空间与图形 1、第三单元“观看物体”。在这个单元学习中，同学将经受观看的过程，体验到从不同的位置观看物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确分辨从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形；通过观看活动，初步进展空间观念。 2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，同学能依据给定的一个方向（东、南、西、北）分辨其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路途图，从而进展同学的空间观念。 （三） 统计与概率 1、第九单元“统计与猜想”。通过本单元的学习，同学将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的数据中分类。结合日常生活中必需进行的分类活动，感受分类的必要性，能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。 （四）实践活动 本册教材支配了三个大的实践活动“节日广场”、“月球旅行”、“趣味运动会”旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时在其他详细内容的学习中，支配了“小调查”活动和贴近生活形式多样化的应用性问题，旨在对某一学问进行实际应用。在从事这些活动中，同学将运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思索的力量；在与同伴合作和沟通的过程中，进展同学数学学习的爱好和自信念。 三、教材编写的意图和特点 本册教材以同学的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动好玩的情境，引导同学操作，在解决现实问题的过程中，经受抽象数学模型并进行说明和运用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验。下面结合详细学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色： 在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除的含义，进展同学的数感和符号感 1、关于乘除法的含义 第一单元的标题为“数一数与乘法”，第四单元的标题为“分一分与除法”，体现了教材要通过大量的动手操作、关心同学体验乘法除法含义的设计思路。在学习乘法之前，教材支配了“数一数”的活动，结合同学的生活阅历，3个3个地数，4个4个地数，使同学体会到生活中存在着大量可以用乘法表示的问题。而同学只学过加法，将感受到用相同数连加的方法进行计算有肯定的局限性，从而体会到学习乘法的必要性。通过“儿童乐园”“有几块积木”“动物聚会”等情境，由几个几个地数，抽象出用乘法算是表示的模型，使同学详细地体验乘法的含义，而不是背诵乘法的结论。在学习除法之前，突出除法的本质是“平均分”。在大量的“平均分”活动中，抽象概括出除法算式。同学在活动中逐步体验除法的含义。教材不要求同学背诵除法的结论，也不分“等分除”“包含除”。 2、关于乘法口诀 乘法口诀是我国学校生提高基本计算力量的好玩工具。本册教材分两段进行，“乘法口诀（一）”是25的乘法口诀，“乘法口诀（二）”是69的乘法口诀，共81句。教材采纳“大九九”的形式，并分成两段绽开教学。其目的是为了分散记忆的难度，由于25的乘法口诀数目比较小，相对好记一些，所以教材先支配熟记25的乘法口诀，然后再进行69的乘法口诀的教学，69的乘法口诀的数目比较大，但是有新学的口诀越来越少，而旧的口诀又得到相应的巩固。除此之外，教材在乘法口诀的设计上还有以下特点： （1）每一部分口诀都是紧密联系同学生活情境引入的。 （2）以5的乘法口诀作为其始内容进行编排。 （3）在编制乘法口诀的设计上，逐步扩高校生探究的空间。 （4）口诀编排设计上留意体现肯定的规律性，启发同学找联系、找规律，以便于同学来记忆口诀。教材支配了形式多样的练习，有利于保证同学的基本计算技能。 3、关于表内除法的应用 本册教材把表内除法的运算与解决问题结合起来。首先乘除法的熟悉都是从实际情境引入的，本身就是应用问题的学习，另外通过以下两个途径加强乘除法学问的应用。 （1）练习中配有富于童趣的、图文结合的、或有多种信息，有是答案不唯一的问题，有时还让同学自己提出问题并进行解决。 （2）通过数学故事、数学嬉戏、实践活动等栏目，应用所学的学问。 数学教学方案 篇4 最近，不少家长来询问五升六连接班的教学状况，现就家长关怀的问题做一个说明。 一、六班级数学学习内容和特点 在六班级主要学习分数和圆相关的图形，其中从小数到分数是数学的一个大的跨跃，分数的认知难度要远大于对整数，小数的认知难度，而圆是直线到曲线形的一个大的跨跃，其难度也远大于直线形的认知。总的来说，六班级数学学习难度陡然加大。 另一方面，六班级内容也是中学升学（择校）考试的主要内容。在小升初的升学（择校）考试中，挺直考查六班级以前内容的题很少。 因此，家长、孩子对六班级学习应当充分重视。事实上，进入六班级后，家长们普遍加大了孩子数学培优的力度，这也导致六班级竞争非常激烈，甚至是残酷的。家长和孩子也要认清这个形势，转变一些不现实的想法。 二、教学方案 事实上，我是把暑假连接班的教学和后面教学作为一个整体来规划的，详细支配是： 第一阶段（暑假期间）：32次课。内容包括分数的运算（6次课）、分数应用题（6次课）、比和比的应用（6次课）、百分数和百分数应用题（6次课）比例（4次课）工程问题（4次课）。以上课时都包含复习和测试。 其次阶段（9月元月）：32次课。包括圆和圆柱（6次课）、行程问题（6次课）、统计学问（6次课）、专题学问复习（14次课）。 第三阶段（寒假）：方法专题（10次课）。 第四阶段（36月）：综合复习。 三、教学特点 1、启发式教学： 教学的最终目的和启迪同学思索，增长才智，而不是填鸭式的灌输。我的课堂不同于其它课堂的一个地方是，我善长运用一种类似于苏格拉底的“精神助产术”的启发式提问，通过对同学的启发式的提问（或者叫盘问），让同学和自己的思维、内心对话，帮同学理清思路，启发同学发觉真相，达到增加才智的目的。 2、小班式教学： 小班式教学能让每个同学都得到关注，也是启发式教学的一个前提，为了保证教学效果，我严格掌握班级人数。 3、把握式教学： 毕业班的学习挺直目的是为了应试，这就要求同学对学习内容加以把握，为此老师要掌握好难度和进度，注意复习和落实。为了保证同学把握和落实，我会严格检查作业，批改作业，注意复习和测试。并依据同学学习反馈状况支配进度和难度，按部就班，稳步推动。 4、注意习惯养成： 学校阶段是养成学习习惯的重要阶段，我非常强调同学的行为习惯、思维习惯的养成。经过一段时间的学习，同学的听讲习惯、书写习惯、作业习惯、思维习惯等方面都会有明显提高。 四、教学效果 事实上以上几个方面保障了教学效果，在我这里培训过的同学都在原有基础上得到很大提升，有的是本质上的飞跃，没有同学和家长不满足的。他们不仅能通过择校考试进入重点学校火箭班或快班，更重要的是他们为后续学习奠定了一个扎实的基础，赢在了学校起跑线上。 案例： 夏同学，来我们培训点以前在多家知名培训机构培训过，但效果不好，可怕数学，培优作业没法完成，在班级数学考试排名靠后，家长可怕开家长会，来到我们这儿后，很喜爱这儿的课，尽管也有困难，但在老师的鼓舞和关心下坚持了下来，到现在已经完全变了一个人似的，不仅在班上名列前茅，而且完全超过了以前比她培优成果好很多的同学。 刘同学，和夏同学状况差不多，来这儿后，由原来在校培优班排40名，到现在排前十名。他妈妈兴奋的说，原来看着他就烦，现在越看越喜爱，杨老师您真是神啊。 周同学，明星B班没考上来我这儿，现在盼望杯离一等奖差一分，华杯赛和新苗杯拿二等奖。 王同学，以前培优始终没起色，来这儿后由班上中等生进步到现在稳居班级前十名，班级前60名。 以上例子在我们这儿还有很多，几乎每个同学都是一个进步的案例。他们胜利都有一个共同之处，那就是家长的支持和坚持。也有少数中途没坚持下来的，或者是失之交臂的，但现在看来他们应当是懊悔的。而我也只能为孩子们感到惋惜。 盼望以上的见解，对您的孩子有所关心。 数学教学方案 篇5 一、状况分析 幼儿中班是我们这学期新接手的一个新班，本班幼儿12名，其中男孩3名，女孩9名。通过与原任老师和家长的沟通，我们对本班幼儿的基本状况有了肯定的了解，一周来，我们也留意主动地去接触每一个孩子，与孩子交谈，尽量地把握了每个孩子的第一手资料。在这期间，我们也发觉了孩子存在的一些问题，孩子通过小班的训练后已经建立了较好的生活常规，基本养成了良好的生活卫生习惯，并能在老师的引导下进行一些简洁的小劳动。但是我们也发觉孩子的生活自理力量比较差，另外孩子的规章意识也不够。个别孩子的性格内向、比较奇怪。针对以上问题，我班这学期将依据幼儿园的工作指示和要求，联系本班幼儿的实际状况，有目的有方案地培育幼儿的独立意识和自理力量，重视对幼儿的.性训练，加强个别训练，培育幼儿活泼开朗的性格。留意开展形式多样的训练教学活动，提高幼儿各方面的力量。 二、各方面的要求与任务 (一)班务工作方面 1、加强班务管理力度。提高大家对当前幼教改革的正确熟悉，树立团结协作与奉献精神，主动地投入各项工作，以高质的服务赢得家长的信任，从而吸引幼儿生源，为提高幼儿园名声而努力。 2、定期与不定期地召开班务会议，大家相互沟通，统一熟悉，要求班上老师成员要擅长总结工作，能发觉自己工作的不足之处，并擅长取人之长，补己之短，从而提高自己的工作质量，使班上工作正常运转。 3、班上财产物品统一由保育员管理，要求定期检查，发觉丢失与损坏要马上上报，以便实行措施。对于老师则应有训练幼儿爱惜玩具与教学用品的责任，从而更好地爱护班上财产物品。 (二)训练教学工作方面 1、老师要根据幼儿园训练教学的工作要求，仔细制定训练教学目标与内容，为幼儿供应丰富适用的操作材料，培育幼儿动手力量，激发幼儿学习爱好。此外还应准时、科学地作好对幼儿的观看记录与活动评价，以改进教学的弊病，提高教学质量。 2、鼓舞、支持、引发幼儿产生新主题，主动收集主题的各方面资讯。留意为幼儿作好充分的阅历预备，引导幼儿主动主动地参加各项活动，鼓舞幼儿主动探究，并大胆用语言进行表达，从而培育幼儿各方面的力量。 3、加强个别训练。要多与幼儿沟通，了解幼儿的状况与需要，支持和鼓舞幼儿参加，对于内向与问题幼儿，要留意正面引导，为他们供应交往的机会，使他们能融入集体的活动中，从而培育活泼开朗的性格。 4、扎扎实实地抓好计算的教学，从本班幼儿计算的力量水平动身，打好幼儿的基础，将计算教学贯穿于幼儿的训练教学活动中，努力为幼儿供应轻松、欢乐的训练环境，采纳活泼好玩的教学形式与方法，激发孩子的学习爱好，培育孩子的智力。 下面是中班数学本学期的详细支配： 9月份-长大真好 学习重点：1、110的顺唱与逆唱练习。 2、空间上、中、下的熟悉与空间对应大、中、小三项式的比较。 3、结合外形和颜色特性，做对应计数的练习。 4、练习序数概念。 10月份-秋天的消息 学习重点：1、熟悉半圆形、梯形。 2、外形与颜色的空间位置对应。 3、限制范围内的数量点数，空间的区域定位概念。 4、外形的连续性与构成和形 状特征的推断。 5、点、线、面的构成概念，封闭区域面积的涂色与外形的联想。 11月份-生活跷跷板 学习重点：1、循环序列的规律熟悉。 2、对应关系与计数的综合练习。 3、观看路径颜色的组合挨次，了解两处之间行进的方向不同，路径上的颜色挨次也会不同。 4、不同的空间对应方式，对应计数的表达。 5、观看左右画面上的差异性，空间对应与图形推理的综合运用。 12月1月份-冬日的祝愿 学习重点：1、熟悉“一双”、“一对”的概念与单位量词。 2、熟悉集合的特性，集合量的对应计数。 3、能依同类别物品的特性分类，熟悉物品的关联性。 4、练习数的分合概念。 5、培育留意力与观看力，用数字语言说出外形与颜色。 数学教学方案 篇6 教学目标： 1通过列举实例整理圆柱、圆锥的特征 2依据特征总结出圆柱的底面积、侧面积、表面积的计算方法，并能运用之解决生活中的实际问题。 3进一步进展同学的空间观念，提高解决实际问题的力量。 教学重点：整理特征，总结计算表面积的方法。 教学难点：运用所学的学问解决生活中的实际问题。 教学过程： 一、创设情境，导入复习。 师：谁来说一说，你是如何做一个圆柱的？ 生：先找一张长方形的纸，然后把它卷起来。再剪两个相同的圆做底面。 师：依据你制作的圆柱来说说圆柱有什么特点？ 生回答。 师：如何制作圆锥？ 二、回顾整理，建构网络。 （一）整理圆柱、圆锥的特征 1.依据同学的回答整理出圆柱和圆锥的特征。 2小结：生活中圆柱、圆锥的物体许多，才使我们的生活丰富多彩。要想设计出圆柱、圆锥的物体，首先要把握它们的特征。 （概括出圆柱的特征） （概括出圆锥的特征） 2、请同学们整理归纳。先说下本单元主要学习哪些内容？ 3、师：拿出自己整理好的本单元的内容。先在小组内争论，然后做以点评。 4、汇报点评：有的用图，有的画表格，有的做评论，有的装饰等。 师：依据这些同学的优点，请同学们在小组内进行二次整理，把整理的内容写在小黑板上，要求简洁明白，完整还要留意书写。 生分组整理。 展现： 同学讲解，并做点评。比较得出哪个最好。老师用哪个小组的整理当板书。 三、强化重点，拓展深化。 课本76页练习.读题然后完成. 四、自主检评，完善提高。 师：通过练习，你这节课有何收获？ 圆柱和圆锥的复习说课稿 谈谈这节课最大的感受：创新、别出心裁。 胡老师真是有一个别出心裁的脑袋，放手、大胆放手，让同学来执教，而我们刚才也领会了许文慧同学的风采，真是有其师必有其徒也。 下面我说说本节课，圆柱和圆锥的复习是北师大版六班级下册第一单元的内容，是在同学已经把握了圆柱和圆锥的特征和它们的体积的基础上学习的，是学校阶段学习几何学问的最终一课时内容，让同学学好这一部分内容，有利于进一步进展同学的空间观念。本节课的教学目标是： 1、学问方面：使同学系统的把握本单元所学的立体图形的学问，熟悉圆柱的特征和它们的体积之间的联系与区分，进展同学的空间观念。 2、力量方面：能解决一些有关圆柱和圆锥的实际问题，增加同学的整理归纳力量和观看比较力量。 教学重难点：对学问的整理和疏导。 课前预备：同学对本单元的学问进行复习和整理。 说教法学法： 从同学已有的学问水平和认知规律动身，及其教材内容的特点，为了更好的突出重点、难点，在实施教学过程中主要有以下特点： 说一下教学过程： 一、创设情景，引入复习。 直截了当，引出课题圆柱和圆锥，然后出示一张白纸让同学折无底的.圆柱，从而引出圆柱的特征及体积。 接着回顾了圆锥的特征及体积，让同学对学问由直观现象到抽象概括，培育了同学独特的思维力量和空间想象力。 二、回顾整理，构建网络 以小组为单位整理本单元的内容，让同学对圆柱和圆锥的学问形成学问网络，然后分小组汇报，同学用不同的方式建构网络。这样，同学不但很好的把握了圆柱和圆锥的学问，而且培育了同学小组合作的力量，很好的体现了同学的主体地位。 三、重点复习，强化提高 课本77页7、8、9题，是复习空间与图形的复习题，练习设计具有层次，不但更好的巩固了圆柱和圆锥的学问，而且使学问进一步升华。 最终老师补充本节课同学讲的不足的地方，让本节课的学问更加完整，课堂更加完善。 数学教学方案 篇7 一、教材简析： 本册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 二、教学目标： 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。 5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教学措施： 1、 将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让同学进一步体会计算是关心人们解决问题的工具，逐步形成面对详细问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算达到解决问题的目的这样一种思维方法。 2、创设丰富的便于操作的实践活动情境，使同学亲身体验方位的学问，感受方位学问与日常生活的亲密联系。 3、利用同学已有的学问学习新的统计学问了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。 4、让同学通过小组合作探究，综合运用所学的数学学问，动手实践解决数学问题，培育同学的实践力量和