学校学校教研工作总结_1.docx

学校学校教研工作总结学校学校教研工作总结1 本学年我校依据校本培训总体要求，以抓师德为动力，抓学习课程标准转变观念为契机，结合课题讨论，加强了老师理论学习与实践探究相结合的培训，切实注意老师的专业进展，提高老师训练教学力量和科研水平，较好的完成了校本培训任务，现将相关工作总结汇报如下 一、以课堂教学为基点，加强课题管理工作 本学期，学校加强了对立项课题的管理，关注课题组对课题讨论的资料的收集和积累状况，并持续关注这些立项课题的讨论的进展状况。为学校课题进展打下了良好的基础。 二、以教研活动为平台，提高老师的整体素养 集体备课活动，本学期，我校连续按校本培训的要求进行集体备课活动。备课组长是集体备课和班级学科教学管理的第一责任人。要求集体备课有预备有主题有记载，集体备课有中心发言人，组内老师广泛参加。 “一人一课”活动，即每位老师担当一节组内公开课和评课任务。这种教研活动具有较强的针对性，效果较好。通过老师参加式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。 “草根论教”活动是我们学校教研活动的一大特色。“草根论教”展现的项目是课堂教学的拓展，往前拓展是教材解读、设计阐述；往后延长是专题评课、活动反思、过程记录阐述。参加“草根论教”活动的老师们得到的是课堂外的另一种熬炼。 三、以学习培训为载体，促进老师的专业进展 县学时培训，申报县学时培训的老师能主动按时参与培训，并取得好的培训效果。 县外中短期培训。本学期有部分老师参与了县外中短期的培训。在培训中，开拓了视野。 外派学习活动。本学年，有语、数、英、音、美等学科等20来位老师参与了“千课万人”的听课活动。外派学习的老师把听课学习的所感所想内化为自身的教学行为，并组内进行沟通共享，发挥学习的辐射作用。 四、以各类竞赛为契机，营造学校的校本教研氛围 组织老师参与学科素养竞赛，教学案例、教学论文竞赛，学业评价命题竞赛，多媒体课件制作竞赛，班主任基本功大赛等。在各级各类竞赛中，老师专业得到了进展，素养得到了提升。 为了使校本培训工作真正能促进老师专业化进展，促进学校训练教学工作的开展，我们必需连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，连续以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代训练的综合素养的提高，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。 学校学校教研工作总结2 校本讨论如同一个布满魅力地磁场，将老师们吸引到一起，一同经受着、感悟着、成长着、欢乐着。在学习与反思中，主要做到如下几点： 一、努力做好校本培训工作 1、连续训练培训工作日常化。我把校本培训当作学校常规工作来抓，与平常的教研活动、业务学习相结合，与青年老师、新老师、合同管理老师的培育相结合，学期初就订好培训方案，并按方案执行。 2、连续训练培训内容广泛性。培训内容力求做到全面、丰富、翔实。 3、连续训练培训形式多样化。在校本培训中，我力求做到形式多样，贴近老师工作实际。在连续训练培训有反思教学、参加式争论等研讨形式。 二、主动开展教研活动 1、教研行为自主化 制度上保证：学校规定语、数校本教研不定期进行。每次的研讨活动做到定时间、定地点、定发言人，每次活动都有记录。每位老师开一节校级研讨课，课后准时评课并做好记录。 组织上到位：教研组是开展校本教研的中间力气与基本组织。我校特别重视教研组的建设，依据学校实际分成3个学科教研组，其中语文、数学教研组再加技能科教研组。明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。 行为上跟进：要求老师主动参加各类教研活动，主动与同事沟通试验中的胜利与失败。广阔老师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动讨论”变为“主动讨论”，学校教研氛围日渐深厚。 2、教研形式多样化 我把校本教研作为老师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。在每次的教研活动时间里，能畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。除了固定的教研活动时间外，即时教研随时可见：办公室里，同学科任课老师围绕某一教材或教学内容绽开研讨沟通，以求化解教学疑难、探讨教法学法；同班级任课老师或原任老师常常针对某一班级现象或某一同学的某一方面表现进行现象透析、探讨训练之方；许多老师下课回来后放下书本，一手端起茶杯，一边兴奋地向同事们讲解并描述刚刚发生的教学故事这些不起眼的形似“谈天”的行为和过程，就是被我们称为校本教研“小插曲”的群众性即时教研活动。实践告知我们，这种常常性的校本教研活动很具生命力。它有以下优势： （1）具有自发性。这种群众性教研活动事先没有统一的布置，往往由老师身边的某一现实问题切入，较多关注这一问题的“热心观众”就会不自觉地“卷”进来，因而会产生“一石激起千层浪”的现场研讨效果。 （2）主题性突出。这种研讨活动往往以工作中遇到的鲜活的实际问题为话题而绽开。稍加留心，我们就会发觉这些话题内容宽泛，涉及到训练教学工作的方方面面。而老师们对某些教学大事有亲身经受、对某些同学比较了解，“聊”起来感觉“言之有物”，针对性强，所以乐于参加。 （3）实效性强。俗话说：三个臭皮匠顶个诸葛亮。在宽松的空间里，老师们感觉“放得开”，可以不拘形式地去研讨教学疑难、沟通育人阅历，因而研讨气氛也尤为热闹。在这种开放的空间中，老师们可以放开心扉去交换不同观点，碰撞中生发思维、共享训练才智，因而思维也极其活跃，由此会达成很多共识。由于很多问题的解决方案凝聚了集体才智，往往可操作程度较高，实施起来会就具实效性。 （4）与集体性教研活动互补。虽然这种零散型的群众性教研活动的研讨内容往往都是存在于训练教学环节中的一些不起眼的“小问题”，但它以时间、空间以及内容的自由、开放等方面优势，突破了集体性教研活动的某些局限，可以与各类集体性教研活动共存互补、相得益彰。 三、搭建老师学习对话的平台 1、校内：师徒结对。让新老师在老老师的带领下，很快进入教学状态，是我们本学期教研工作的一大亮点。本学年学校共安排了三个新老师和两个合同管理老师，因此指导这些新老师赶快站稳讲台尤为重要。指导老师不仅在方式、方法上进行指导，课堂永久为新老师开放着，并常常进入新老师的课堂进行实质性的指导教学，手把手的教给他们一些教学方法、解决问题的策略。三个新老师在5月份的汇报课中得到了学区教研组成员的确定与好评。在校级教研课的研讨中，我们敢于创新。本学期还为学区供应了三节研讨课。本学期开课的课题是选择自己比较没把握的，对自己有挑战性的课型来开课。上完后，再集中研讨，从中受益，明白自己的努力方向。如王发刚老师预备上的一堂学区公开课，先和几位老师共同备课，再借班上课，再研讨、修改，再借另一班上课，再研讨、修改，再另一个班上课，再研讨这样的备课、上课不管对于本人还是别的老师都是可以提高业务水平的。在教研中，每个老师都敢于发表看法，有时争辩很激烈。不管是老老师还是年轻老师，一般老师还是骨干老师，校长还是老师，大家都是公平的。老师们不仅敢于发表自己的见解，并且经常说得有深度，有价值，给人以思索和启发。现在老师们已经习惯于把教研当作大家的事，形成了教学共同体。 2、校外：走出去。一是有方案地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上赐予倾斜。对于一些优秀青年老师制造机会，让他们接受高层次的培训，倾听各位专家们的报告，促使他们尽快成长，并要求他们外出学习归来，要准时总结别人的优秀阅历在教研时或工作例会上进行传达，做好二次培训工作。 3、校本教研带来了老师之间的和谐氛围，增加了学校的凝聚力。老师在校本教研中学会了反思，在相互敬重中学会了沟通，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。今后，我们学校将乘着校本教研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，更好地发挥教研组的作用，把工作做得更好。 学校学校教研工作总结3 紧急劳碌的一学期在老师们的不断努力和悄悄耕耘中结束了。这学期过得虽说劳碌，可老师们的收获却也不少。下面就来做一个简洁的总结。 本学期我们马小学校数学教研组针对课程改革和同学的学习方面确定的讨论的主题是“关注学困生，努力提高课堂教学质量”，以此来促进老师的教学水平不断的提高，转变老师的教学方式，从而达到转变同学的学习方式和学习效果的目的。特殊是对学困生的关注。 本学期第一次教研活动就针对所确定的讨论主题，大家结合自己平常在教学中的一些体会，一起进行了相互的沟通，探讨，谈出了在教学中对学困生产生的缘由，各位老师发言主动仔细，都能结合自己的教学实践，谈出不同的看法和体会。熟悉到不行能个个同学一样优秀，我们应以平常心态去对待学困生。学困生的造成是多方面。所以在班中出现学困生，我们要用平常心态去分析他学习困难的缘由。彻底毁灭学困生，这是做老师的努力的方向。正所谓十个手指有长短，人是有个体差异的，这是无法转变的，常言道：“冰冻三尺非一日之寒”。转化学困生的工作是需要我们做老师的长期不断的抓下去的。大家都熟悉到学困生形成的缘由有智力因素，但不多，更多的缘由是非智力因素而造成的，比如老师看到花了许多的时间都不见效果，就实行了放弃的看法，当然这只是个别状况，也有家庭的缘由，造成同学不喜爱学习，也有受.上邻居同学等的影响，造成学习目的不明确，学习看法不端正，不具有良好的学习方法和学习习惯，而导致对学习没有爱好，学习成果就越来越差。分析了学困生形成的缘由，各位老师都能正确对待学困生，在平常的教学中都能对学困生赐予更多的关注和关心。 本学期其次次教研活动是针对半学期以来，进一步的对学困生进行分析，以此来转变学困生的学习，同时提高老师的教学质量。在沟通中，老师谈得最多的是对学困生实行了哪些好的方法来关心他们提高学习效果，都熟悉到作为老师，应当更多的关注学困生学习的看法，和学习目的的训练，再教给他们一些好的学习方法，培育他们一些良好的学习习惯。同时在平常对学困生辅导的时候，也要留意进行分层辅导，对不同的学困生实行不同的辅导方法和辅导不同的内容，给不同的学困生制定不同的目标，以此来激励学困生的学习爱好。在班上建立起一帮一的帮学对子，让学习好的同学关心学困生，促进同学的共同进步。在平常还尽量多关怀学困生，多留意和他们在一起沟通思想，让他们喜爱你这位老师，情愿和老师沟通，他们就会渐渐的也喜爱学习你所教的数学了爱好才是做好的老师嘛。还要在平常的学习中多鼓舞他们不懂就要问，可以问同学问老师，每当学困生有了什么进步，肯定要赐予表扬和鼓舞，树立他们的学习自信念。老师们在自己的教学中对学困生关心的方法真的许多，在平常的辅导中，对学困生的关注也是许多的，对他们所付出的爱也是许多的。同时也留意了在平常的教学中将转变同学的学习方式和转化学困生进行有机的结合，以此来提高自己的教学质量。 本学期第三次教研活动是针对快到期末了，作为老师沟通自己是如何更进一步的辅导学困生的，让学困生们取得更大的进步。这个时候老师就应付出更多的时间关注学困生们。从平常的教学效果来看，老师们对学困生都能很投入的辅导，并取得了不错的效果。同时还小结了一学期以来所开展的活动，并争论沟通了本教研组关于“在课堂教学中如何引导同学进行小组合作学习”这一课题的一些相关问题，让老师们不但能教好书，还要学习着如何做一名科研型的老师。 一学期的教研活动开展得绘声绘色，老师们在参与教研活动时也很主动仔细，发言也很主动。通过一学期教研活动的开展，老师们进一步的明白了要适应改革新形势，就应先转变自己的教学方式，以此促进转变同学的学习方式。并留意和同学建立起公平的师生关系，以此激发同学的学习爱好。特殊是对学困生的关注，作为老师，肯定要长期不断的努力抓下去，决不放过每一个学困生，“学困生”在全体数学老师的共同努力下，信任肯定会取得不错的效果。 学校学校教研工作总结4 在学校校本教研工作在县教研室的指导下开展了一系列工作，现总结回顾如下。 一、成立了教研工作领导小组，详细支配如下 组长：袁应华 副组长：李清锋汪再富杜 宏波王祖芬(负责教研工作的督导) 执行组长：胡泉(负责教研工作的筹划、落实) 成员：刘完智汪再富余勇杨宗奇王勇杨 李胜任侣民张华(各教研组活动的第一负责人，负责各学科教研的组织、实施) 二、主要开展的工作和取得的成果 1、严格执行了学校工作方案和校本教研工作方案，坚决不移地贯彻上级训练教研精神，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，主动为我校教学质量的进步进言献策。初步确立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。 2、领导并指导各教研组开展工作，加大了对教研组长的管理、培训工作，落实了组长工作例会的详细内容并全程跟踪督促实施，切实保证了会议精神的严格执行。 3、深化推动了教研活动，注意了教研形式和质量，注意了实效，做到了活动事先有筹划，有预备，有书面支配表;活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等，每位老师原先的被动变为了主动收集材料在会上沟通，并各抒己见，真正开成了具有学习研讨性价值的会议，坚决杜绝了不开临时性的会，不开无方案无预备的会，不开无针对性不能解决问题的会，不开搞形式走过场邀功请赏的会。 4、以新课程大练兵活动为切入口，开展“三课”活动。仔细贯彻石教办xxxx58号文件精神,加快我校新课程改革的步伐，整体提高老师的训练科研水平，全面推动素养训练的进展，在学校领导的指示下，有方案有组织地切实开展好“五个一”活动(即一篇优秀教案、一堂优质课、一件优秀课件、一篇优秀论文、一则高质量教学反思)。 同时以教研组为单元开展了“示范课、汇报课、公开课”，并作为一项长期的基础教研工作来抓。各教研组将每次组上活动作好登记并交学校教育处备案。 5、加强了常规工作的检查力度，每位老师要做到：学习一篇训练教改理论文章;写好每堂课教后反思，主动撰写学科教学论文，参与各级各类学科论文评比;主动鼓舞老师相互听课，每人每学期听课至少15节。 6、加强教研课题讨论。 不断深化了原有课题的讨论试验，巩固提高语文教学案导读导写自主合作探究、思品和谐德育试验与讨论试验成果。 做好城乡同学学业成果的差异课题的申报、立项工作。 依据课程改革的需要，加强了信息技术课、综合课的讨论。 7、不搞封闭性的教学讨论，亲密留意全国各地的教研教改信息，周密支配我校老师外出参与上级教研活动，从而精准把握新课程改革、进展的脉搏;在老师外出教研乘车方面，坚持做到“花小钱，办大事”。从老师们期末交来的培训汇报材料来看，普遍反映有肯定收获，能提高自身课堂授课力量和教学效益。 8、落实了有效的嘉奖机制 .鼓舞老师撰写训练教学论文，一学期对发表的或是获奖的老师论文实行分等级嘉奖制度(详细嘉奖方法见细则); .为激励老师加强自学和自修，促进老师的整体成长，对主动参与组上和学校教研活动的老师，利用业余时间加强自学的老师，依据读书随笔和教研记录等状况，一年度评比学校教研先进个人; .依据教研组活动的开展状况记录，一年度在全校评比出2个优秀教研组，以促进教研工作的有效落实。以上评出先进个人或教研组，学校赐予肯定的嘉奖和表彰。 学校学校教研工作总结5 为了提高教学质量，我校建立了教学过程三级管理模式，形成了“教育处（教科室）教研组（班级组）老师”三级管理网络。在这个三级管理网络中，作为贯彻学校教学措施的基层单位，教研组架通领导和老师教学联系的桥梁，成为学校实施、检查教学工作的主要执行者和参谋，其功能益发突出。 本学期，我们学校科学教研组以科学（3-6班级）课程标准为指导，以培育同学科学素养、创新力量和实践力量为重点，加强教科研工作的专题化，树立老师天职是为了每个同学全面生动的进展的观念，注意校内和校际沟通，努力提高全组老师的业务水平，全面推动师生的整体科学素养，取得了不少成果。 一、教学科研，成效显著： 善学才能善研，善研才能善教，这已成为我们教研组老师的共识。本学期，全组老师仔细学习学校教学工作方案，准时制定了科学合理的工作方案、教学进度，并在实际工作中有方案、有步骤地贯彻和落实。平常我们常常进行相关的理论学习，绽开争论，提高熟悉水平，并用以指导教学实践。外出学习、听课的老师，回来后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与阅历。每次教研活动有明确主题，争论沟通教学中遇到的困惑、获得的阅历、取得的胜利、经受过的失败，形成深厚的教研氛围。 3月14日，丽水市学校科学六班级下册教材培训会在莲都区城北学校召开，来自九个县（市、区）的学校科学教研员和50余位学校科学骨干老师参与了本次会议，我组陈建秋老师参与了本次活动并主持短信评课活动。 3月20日21日，莲都区学校科学（修订版）下册教材培训会在我校召开，来自全区的30余位学校科学老师参与了本次会议。在全组科学老师的共同努力下，会议取得圆满胜利。值得一提的是，我组陈建秋老师作五班级下册教材简析及教学建议专题讲座时，他以自己的课堂教学反思、和与会老师互动沟通等独特的方式吸引了全部老师的目完，使研讨氛围达到.。 4月16日，区教研室组织送教下乡活动，我组陈建秋老师到老竹民族学校上了题为生的食物和熟的食物的沟通课，整节课一挥而就，同学主动参加，在有效探究活动中建构科学概念，得到听课老师极高的评价。 5月20日，XX年学年其次学期区学校科学教研组长会议在中山学校后庆校区召开。作为本次会议唯一一个进行阅历沟通的教研组，陈建秋老师作了关注科学概念优化教学过程“主题式”教研活动的实践与讨论（二）专题讲座。之后，我组叶巧美老师进行了课堂教学展现，她执教生的生物和熟的食物一课，注意在“科学概念”的引领下开展课堂探究活动，引导同学用探究的方法形成概念，展现了我校教训练科研的显著成效。 5月27日-28日，浙江省学校科学优质课评比一等奖获得者课堂教学观摩活动在萧山区朝晖学校进行，我组陈建秋老师参与本次会议并作为网络骨干参加主持视频直播和互动评课活动。 6月6日，莲都区学校科学新课程课堂教学专题研讨活动在刘英学校召开，我组陈建秋老师作了题为有效记录深化探究评课讲座，探讨如何关注试验记录，进行有效指导，提高同学记录描述力量，搭建相互学习和对话的平台。 本学期，组内老师多次参与各类优质课、观摩课，并取得不少荣誉。另外，我们非常注意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文，有不少论文获奖、沟通或者在刊物上发表： 论文标题或荣誉名称 颁奖单位 级别 获奖者 时间 XX年年度优秀版主 浙江省学校科学教学分会 省级荣誉 陈建秋 20xx1 优秀指导老师 中国训练学会学校科学训练专业委员会 国家级荣誉 陈建秋 20xx1 重新确定市学科带头人 丽水市训练局 市级荣誉 陈建秋 20xx1 科学网络，一路走来 中国训练学会学校科学训练专业委员会 国家级二等奖 陈建秋 20xx1 整体把握 精准定位 实施有效教学 中国训练学会学校科学训练专业委员会 国家级一等奖 陈建秋 20xx1 “有结构材料的选择与组织”主题教研活动案例 莲都课改 区级发表 陈建秋 20xx1 科学课伴我成长 会刊科学课 国家级发表 陈建秋 20xx2 科学教学博客不睡觉的兔 中国训练学会学校科学训练专业委员会 国家级二等奖 陈建秋 20xx2 五班级下册教材简析及教学建议专题讲座 莲都区教研室 区级沟通 陈建秋 20xx3 生的食物和熟的食物送教课 莲都区教研室 区级沟通 陈建秋 20xx4 生的生物和熟的生物优质课 莲都区教研室 区级二等奖 叶巧美 20xx4 现场教学设计竞赛 莲都区教研室 区级三等奖 叶巧美 20xx4 关注科学概念优化教学过程“主题式”教研活动的实践与讨论（二）专题讲座 莲都区教研室 区级沟通 陈建秋 20xx5 生的生物和熟的食物观摩课 莲都区教研室 区级沟通 叶巧美 20xx5 有效记录 深化探究评课讲座 莲都区教研室 区级沟通 陈建秋 20xx6 二、少儿科普，硕果累累： 今年的汶川大地震再次警示科普学问的重要性，给青少年最需要的科学学问、观念，已经成为训练工义不容辞的使命。开展科技训练活动，可以增加同学的科技学问，把握一些科技技能，增加科技意识、探究精神和动手力量，是培育同学科学素养的主要途径。作为科学老师，我们充分利用课堂教学主阵地，挖掘教材中的科技素材，并组织同学开展丰富多彩的富于制造性的科学实践活动，使同学切身体会探究大自然神秘的欢乐。然后引导同学把观看到的、试验过的科技学问整理成文，把理论与实际相结合，学会用科学学问、科学的方法和科学的思想来解决学习、生活中的实际问题。 上个学期，我们组织了校首届科学小论文竞赛，并选择了相对比较优秀48篇小论文篇参与全国学校生小探究者科学小论文竞赛，共有19篇获奖，其中一等奖4篇，二等奖6篇，三等奖9篇，详细.如下： 论文题目 获奖级别 班级 指导师 “怪异”的水 国家级一等奖 梁逸超 601 朱美珍 厨房卫生 国家级一等奖 留念 502 孙 学校学校教研工作总结6 时间荏苒，一个紧急、改善、有序、奋进的学期即将结束。本学期，在镇教研室的领导下，在学校领导的细心支配下，我数学教研组组织老师主动地开展了各项训练教研活动。在连续推动“先学后教，有效课堂”的课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，努力提高课堂教学效率，切实提高训练教学质量。本学期的主要工作如下： 一、坚持学习，促进老师素养的提升 随着训练理念的不断更新和进展，我们深深熟悉到老师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此围绕课程改革，我们组织数学老师进一步学习数学课程标准，学习教参，组织老师看名师课堂教学实录，增加课程改革的意识和自觉性，促进课程改革的深化进展。同时学习训练杂志刊载的最新训练理念、信息动态、科研成果，不断的更新学问、改善老师。 其次是学校本着以老师为主体，校本讨论为载体，培训为依托，组织老师出外听课学习，其中先后组织四、五班级数学老师去三乡完后学校和石岐中心学校观摩教材分析；组织学校骨干老师去小榄观摩精品课程教学；组织老师去朗晴学校观摩说课竞赛；组织了三、五班级全体数学老师参与镇教研组举办的教研活动等等。 二、实践方面 1、重视校本教研活动。期初组织优秀教上示范课； 为加强课堂教学的沟通和提高青年老师的教学力量，组织新入职老师上汇报课汇报课； 11月初请专家来我校指导教学； 12月初，为迎接市一级学校评估，我教研组又特殊组织老师们每人一节公开课，人人参加听课、评课，并提出建议和看法，进行整合。在市一级评估中，我数学组被抽中的唯一一节数学课被评为“优秀”； 12月中旬，“刘闯杯”初赛课，并胜利推选出5名数学老师参与12月23日组织“刘闯杯”复赛。 2、加强集体备课。 集体备课是在每周一次的教研活动中开展，人人参加、细心预备，在仔细解读教材、吃透教材的基础上结合本班级组实际状况进行集体备课。通过集体研讨分工主备主备人说课集体评议并整合个人加减教后反思的过程；最终让老师写出具有自己教学风格的教案。每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时间、定中心发言人”，集体备课主要以班级组为单位，由组长负责。通过此项活动，实现老师训练教学水平的共同提高。3、优化课堂教学，强化质量意识。 本学期连续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的实效性作为我组的重点工作。注意课堂教学的过程管理，促进了老师工作的主动性。 4、进一步规范同学作业，力求提高作业练习的效能，作业布置细心合理，作业做到批改精准，反馈纠错准时，适当批有鼓舞性评语，保持作业本干净，书写规范，使同学养成良好的书写习惯。切实减轻同学的课业负担。坚持每月一次的同学作业量化考核检查。 三、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。 1、由于本人力量有限，又是第一次做教研工作，在教研方面创新意识不够，在今后的工作中需加强自身的学习，提高自己的教研水平。 2、教学水平有待提高，特殊是老师的语言组织方面还要加强。今后应加强理论学习，提升老师数学专业素养。 3、进一步抓好后进生的辅导，削减不及格现象，提高优秀率。 训练改革，教学讨论是训练事业进展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际状况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，仔细做好每一件事，力争把工作做得更好！ 学校学校教研工作总结7 本学期，我校以市镇教学工作会议精神为指导，以提升老师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，狠抓教学常规，加强质量监控，把素养训练思想真正落实到训练教学实践中，从而提高了学校训练教学质量，取得了较为显著的成果。 一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升 加强教学常规管理，是落实训练方案的根本保证。因此，我们结合我校实际仔细制定了教学教研工作方案，并组织各学科教研组制定活动方案，明晰思路。严格按课程方案要求开好课、上好课。定期检查老师教学常规工作落实状况，发觉问题准时反馈并进行跟踪检查。 1、落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、考、评的各环节，狠抓教学常规的落实。本学期，我们仍旧加强教学督导，落实各项教研活动。基本做到了“五有”：有布置、有检查、有记录、有总结反馈、有整改看法。全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。老师的备课做到备教法，备同学，备板书，备练习。做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬教案集现象。每课教案尽量做到环节齐全：有教材分析（单元教材分析，每课教材分析）、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具预备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教后反思等环节。 2、加强教学质量监控，建立各学科阶段检测、期中和期末检测质量跟踪的报告制度。在确定教学质量在原有基础上有提高的做法的同时，组织老师仔细探讨、总结教学失误所在，准时补救，努力实现教学 质量的稳步上升。学校能精准把握各班的教学质量状况，准时反馈，准时指导，注意各学科成果的实质性提高。 3、抓好“培优补差”工作，抓好同学良好学习习惯的养成训练。老师全面关怀同学，敬重同学，学会倾听，学会赏识。对待学困生，教学中做到“四优先”：提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。同时与家访活动紧密结合起来，有效提高了“培优补差”工作的实效性。 4、各学科教研组开展作业备课周查制，教育处分别在学期初、期中、期末进行三次检查，并具体记录检查状况，写出相应的小结，对存在的问题准时提出整改看法，对能准时写好教学反思的老师赐予表扬和鼓舞。 通过严厉仔细、细致详细的工作，我们把教学常规落实到了实处，学校的教学质量也在稳步上升，取得了预期的效果。 二、抓实课堂教学，提高课堂教学效果 1、开展学科教研组活动，优化课堂教学。本学期我们主动开展学科教研活动，分成五个教研组，各组成员在教研组长的组织下，开展了听课评课、示范课、骨干引领等教学研讨活动，大大提高了课堂教学的实效性。在市训练局进行的青年老师课堂教学优质课评比中，我校刘晋、杜文德两位老师成果斐然，分获一二等奖。 2、重视老师专业水平的进展，鼓舞老师主动参与各类培训学习，建立重力量、重实绩、重贡献的激励机制，对训练教学效果好、师德师风好的老师在评优评先方面赐予照看。连续开展老师轮岗制、打造学习型校内。坚持集中业务学习制度，充分利用业务学习时间组织全体老师仔细学习各门学科的课程标准，并进行深化的讨论和探讨，领悟其精神实质，把握教改方向，明确课程改革的目标任务，用课程标准中阐明的训练教学新理念，指导教学实践，制造性地用法教材，使教材有利于学 生主动探究，主动进展。组织老师学习业务学问，让先进的训练思想、教学方法准时来到老师身边，不断给老师充电、加压，利用一切可利用的机会，给老师供应自学条件，苦练内功，不断提高老师的业务素养。学期末学校对老师的业务学习状况进行检查与考评。 三、加强薄弱学科及试验教学工作，树立正确、全面的育人观。 为加强薄弱学科及试验教学工作，开学初，我校制定了相关的实施方案及管理措施，加强对薄弱学科教学常规的检查指导力度。一学期来，我校薄弱学科及试验教学质量整体得到了提升，实现了学科均衡进展。在市训练局课程实施督导及试验教学抽测中，我校薄弱学科及试验教学工作均居前列。 四、扎实开展校本教研，促进老师专业化进展。 连续完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。结合本校自身实际，完善相关制度，把短期方案与长期规划相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视理论学习，注意教材讨论，加强教法研讨。重视综合实践活动课程的讨论与实施，结合地域优势，主动制造条件，努力开发并开设校本课程。 各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题讨论，引导老师把从训练教学过程中发觉的真问题真现象升格为课题进行讨论，让课题从教学中来，到教学中去；要擅长发觉讨论问题，发觉讨论资源，支持真正有价值的的课题讨论深化下去。 五、开展形式多样的学科竞赛活动，促进同学素养全面进展。 我校结合实际开展了古诗文诵读、习作水平测试、口算、音乐、体能、绘画竞赛活动等，并相应制定各类活动方案（包括活动目的、活动内容、活动时间、指导老师、活动场所以及管理制度）从而丰富了同学的校内生活，激发了同学的学习主动性，促进了同学素养的提高。 六、依托“共同体”，促进教学各项工作长足进步 为拓展优秀学校的优质训练资源，推动城乡训练的优质均衡进展，依据滕州市训练局关于组建学校进展共同体的指导看法（试行）有关要求，我校与书院学校结成了训练进展共同体。自结对以来，针对我校存在的实际教学问题，书院学校到我校先后开展了课堂教学诊断活动、名师送课活动及教学资源捐赠等帮扶活动。这些活动的开展，既加强了两校间的合作与沟通，又促进了我校老师综合素养及教科研水平、教学管理水平的全面提升。 成果的取得当然令人可喜，但我们更应清醒地看到工作中的不足之处，明确今后的努力方向： 一、存在的不足 1、学科教研氛围不够深厚，多数流于形式，效果不明显。 2、老师的训练思想、教学方法、手段相对落后。 3、老师的奉献精神、敬业精神还不够，工作被动。平常不愿主动学习，不勤于动笔、反思，业务水平低。 二、今后努力的方向 1、教研活动应重实效轻形式，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有效果，以教研促教改，进而实现教学质量的提高。 2、鼓舞老师加强学习，努力营造深厚的学习氛围。 3、鼓舞老师主动参与各种教研活动和撰写教学随笔、案例、论文等，提高自身的业务水平。 总之，一学期来，我们既有收获，也有教训，在今后的工作中我们将一如既往，再接再厉，把工作做得更好，争取在新的一年里取得更好的成果。 教学教研工作总结 学校学校教研工作总结8 本学期，我校坚持以实施课堂教学改善方案过程中老师所应对的各种详细问题为讨论对象，充分发挥同伴互助的作用，把日常教学工作与教学讨论融为一体，在要求重视个人学习和反思的同时，个性强调老师群众教研的作用。学校为了加强老师之间的教学沟通，阅历共享和专题争论带给平台，本学期组织了10次公开教学等一系列教研活动。这些活动在分管校长的督促和老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得丰富多彩，取得了良好的效果。 开展这校本教研活动，其目的是为了提高全校老师的理论水平和综合素养，促进老师的专业成长及训练观念的转变，激发老师的学习热忱和参加讨论的爱好，增加老师实施课堂教学改善方案的职责感和紧迫感，最终实现课堂教学优质化。 1、把课堂作为教研主阵地，让老师得到充分的熬炼和尽情的展现。本学期要求每一位老师仔细上好每一堂课，做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心愿识，走素养内涵进展道路。在学期末检查时发觉，大多数老师能够根据学期初方案去仔细做好每一项工作，尽努力提高课堂教学效果，但也有部分老师的工作不尽人意，搞形式走过场。 2、开展公开课教学活动，改善了校本教研资料。本学期拟定要求12位年轻老师定时定点进行公开教学，然而由于各校忙于迎省检的各项工作，使得这项工作没有进行究竟。本学期实际听取了10位年轻老师的公开课和两位老师的汇报课。透过执教老师的课堂展现，我们惊喜的发觉，年轻老师，比如xxx、xxx等都有着扎实的教学基本功，有着良好的课堂组织和教材驾驭潜力，有着虚心好学敬业看法。就应说每听他们一堂课都是一种学习和享受，是一次观念上的刷新。遗憾的是我们大多数老师放下了这一次次的学习机会。 3、依据县教研室的工作部署，我们进行了高班级同学数学日记和小论文评比推举活动。同学数学日记和小论文的撰写是我们学校的“软肋”，唯有朱根荣老师每学期坚持对同学进行指导练习。为了完成县教研室下达的任务，数学中心教研组组长朱根荣老师带领高班级