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幼儿园说课稿健康范文合集10篇幼儿园说课稿健康 篇1 活动目标 1.了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。 2.学习掌握自己的心情，能够关注他人的心情，用微笑感染他人。 3.萌发幼儿关怀他人，愿为好伴侣带来欢乐的完善情感。 活动预备:多媒体课件一套，绘画材料若干。 教学重点:了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人漂亮和被人喜爱的魅力，学会关注他人的心情，萌发幼儿关怀他人，愿为好伴侣带来欢乐的完善情感。 教学难点:幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不兴奋、不快乐的时候学会调整自己的心情和心情，学会用微笑感染别人。 教学流程:看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”创“微笑”表达“微笑”。 活动过程 一、看“微笑” 1.师:小伴侣们好!听到你们的回答，我的心情已写在脸上，请小伴侣看我的表情，能看出我此时的心情吗对，我很欢乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。 老师先请小伴侣观赏一个幻灯片，(播放笑脸课件，由很多幼儿笑脸制作而成) 2.组织幼儿争论观看短片后的感受。 师:你们观察了什么 师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒适、欢乐) 师:微笑能告知别人“我喜爱你，很兴奋见到你，使我欢乐的是你，所以人们看到微笑的表情会很欢乐。 二、听“微笑”、谈微笑 1、师:微笑不仅仅使人欢乐，而且微笑的人也是很美的，请小伴侣观赏诗歌微笑 幼儿观赏配乐诗朗诵微笑 微笑 微笑是开在脸上的花朵， 微笑是挂在嘴上的蜜糖。 微笑比糖更甜， 微笑比花更香。 当微笑写在脸上， 脸就显得个性美丽， 当微笑藏在心底， 心里就布满了高兴， 2、提问:a，诗歌里是怎样说微笑的 b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖 引导幼儿争论:由于微笑的脸让人看了感觉个性美丽;而且心里感觉非常甜美，布满了高兴。 3、你们喜爱这首诗歌吗请小伴侣跟着录音朗诵一遍。(再次播放微笑课件) 4、争论:生活中你在哪儿见到过这样漂亮的微笑呢 引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。 小结:常常带着微笑的人，处处都会受到欢迎。由于观察你欢乐，大家也会跟着共享你的欢乐。 三、制造微笑 1、师:我们都明白了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不快乐的事情，那时你会怎样办呢(想方法解决问题、做些令自己快乐的事、想些以前发生过的快乐的事) 请小伴侣看看发生在我们身边的小故事。(观看录像) 2、出示幼儿生活中的两个片段。 片段一:小伴侣们正在画画，文文预备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发觉没了，她焦急地拿起笔盒，焦急地说:“咦，我的油画棒呢 师:假如你在旁边会怎样做呢 幼儿争论后之后放录像 旁边的优优观察了，拿起自己的油画棒递给文文，微笑着说:“别焦急，用我的吧。”文文兴奋地接过来说:“感谢你优优，我喜爱你。” 师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她心情怎样样 片段二:小伴侣在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬连忙跑过来说:“对不起，对不起。”假如你是优优，你会怎样做 幼儿争论后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿，微笑着说:没关系，我很英勇的。彬彬感谢地说:“优优，你真好!我喜爱你!” 师:优优怎样做的(微笑着谅解了别人)彬彬怎样说的 透过直观表演录像，让幼儿能简洁地感受到微笑在人际交往中的魅力。 师:你喜爱优优吗为什么 4、引导幼儿争论得出结论:优优是个心地和善、喜爱微笑的孩子，所以小伴侣都喜爱她。由于微笑很奇妙，它能让人漂亮，让人们心情舒服，还能让一些不快乐的事情静静地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小伴侣友好相处，常常露出漂亮的微笑，相互关怀、相互帮忙，这样你欢乐，我欢乐，大家都欢乐) 四、表达微笑 1、嬉戏:传递微笑 a小伴侣，此刻我要用照相机拍出你们最漂亮的微笑，我看看谁笑的最美丽(用相机给幼儿拍照) b此刻我们做个嬉戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且能够说些问候或者祝愿的话，(比如我喜爱你、见到你很欢乐等等)也能够用动作(拉拉手、抱一抱)来表示，这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。老师巡察指导幼儿微笑。 c幼儿沟通活动后的感受 师:你们收到伴侣的微笑祝愿吗那你们兴奋吗对，欢乐是能够传染的，所以我们要常常微笑，把欢乐带给别人， 2、画“微笑” 你们想把见过的最漂亮的微笑的画出来吗能够是自己的，也能够是小伴侣、老师、爸爸妈妈和家人的，还能够是别的叔叔阿姨脸上的， 鼓舞幼儿画出自己最喜爱的微笑的表情，布置在预备好的相框里，并简洁向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的漂亮和魅力。 五、结束部分 师:小伴侣，这天你欢乐吗 幼:欢乐! 师:那就让我们一齐随着音乐唱起来，跳起来吧! 师幼一齐演唱歌曲歌声与微笑，自然结束。 活动评价:整个教学活动布满了温馨、欢乐的气氛，孩子们在老师亲切的微笑和细心设计的教学环节中放松身心，大胆讲解并描述以往的生活阅历并得到提升，充分感受到微笑的魅力。第一个环节“看微笑”，老师制作了一个音画俱佳的“笑脸”课件一下子吸引了幼儿的留意力，从而使幼儿感受到微笑给人带来的欢乐。其次个环节“听微笑”，幼儿透过观赏美丽悦耳的诗歌，感受到微笑的人是漂亮的。之后在老师的启发引导下“谈微笑”，进一步了解了微笑的魅力“你欢乐，大家也能共享你的欢乐”。第三个环节“制造微笑”，幼儿透过观看老师预设的两个场景录像，引起思索、争论，学习如何运用微笑解决生活中的不快乐的事，学会和身边的人友好相处、持续微笑。第四个环节“表达微笑”，幼儿透过嬉戏练习用微笑向同伴表达善意，最终幼儿透过“画微笑”、“唱微笑”，充分感受、表达微笑给人们生活带来的欢乐。活动中老师能够抓住重点，围绕主题启发引导幼儿专心思索、大胆表述，师幼互动良好。此外多媒体课件制作精致，不仅仅深深地吸引了孩子们的留意力，而且帮忙孩子们理解微笑的实际好处。孩子们透过多种感官参加活动，学习运用微笑表达善意、关怀他人，最终在欢快的音乐声中孩子们的心情到达了.，从而把整个教学活动推向 了.，活动结束时引起了听课老师的热闹掌声。 幼儿园说课稿健康 篇2 【说教材】 1、中要求小班幼儿训练活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。春天主题下的健康活动不露小肚皮正好符合这个要求。幼儿可以通过参加自己感爱好的活动而从中了解熟悉到爱护自己的小肚皮的重要性。因此，我选择了既来源于生活，又能服务于幼儿的生活的不露小肚皮这个活动 2、幼儿状况分析：我班的幼儿是九月刚入园的小班新生，他们从原来每家的独生儿生活，一下子融入到集体生活中，需要一个适应训练的过程。特殊是独立力量方面，需要很好地引导加强。不露小肚皮这个既来源于幼儿的生活又很让幼儿感爱好的健康活动，可以熬炼幼儿参加集体活动的力量，进展孩子的动手操作力量，并能感受父母爱孩子的孩子的美妙情感。 【活动目标】 1、通过听故事、看图片引导幼儿知道“小肚皮”露在外面，会受凉生病。 2、教幼儿学会穿衣服时将上衣塞到裤子里。 【重点难点】 这是一次健康嬉戏活动，其中穿插了一些科学常识训练，但教学仍以嬉戏训练为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿反复操作塞衣服上。 【活动预备】 1、图片一张：春天背景图(有几个小伴侣在户外做嬉戏，其中一个小伴侣露出了小肚皮。) 2、与幼儿人数相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但裤子没穿好，每个娃娃都露出了小肚皮、录音机、磁带。 【说教法】 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。我采纳的教法有： 1、示范讲解法 是指将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习爱好，达到活动目的。如何把握正确的塞衣方法是本活动的重点。在活动中，我结合自己怎么塞裤子，激发幼儿尝试的欲望，并在老师的讲解下，引导在自己身上实际操作，老师随时订正幼儿不正确的方法，真正做到了老师为主导，幼儿为主体。 2、找错法 在活动中，我有意把衣服没塞好，让幼儿主动找出老师的错误，幼儿爱好很大，这种方法恰恰符合了幼儿的年龄特点，师幼的互动性更推动了一步。 3、参照物练习法 活动中我请孩子当爸爸妈妈，让娃娃当孩子，从而激发幼儿爱好，直观生动的将将操作活动内容更深化化，使幼儿始终沉醉在活动的愉悦中。 【说学法】 幼儿是学习的主体，我依据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够主动主动的参加探究活动，采纳了如下方法： 观看法 引导幼儿观看图片上的小宝怎么了，体会自己得感冒的感受，提高幼儿对事物的分析力量，进展语言表达力量。 在教学活动中老师通过引导、讲解并描述、示范、嬉戏，让幼儿熟悉自己身上的肚皮特别重要，我们要爱护好，不能让它受凉。并尽量营造宽松的氛围，鼓舞幼儿找到感冒的缘由。培育和进展幼儿的观看力和辨别力量。 【活动过程】 1、老师出示图片：提问：你看到了什么? 2、讲故事：小宝为什么咳嗽，引起幼儿对活动的爱好。 3、引导幼儿讲出小宝咳嗽的缘由：衣服没有塞好，小肚皮露出来了，所以咳嗽了。 4、幼儿动手操作：请幼儿看看自己的小肚皮是不是露在外面了，让幼儿自己想方法不让它露在外面，(幼儿操作，老师巡回指导) 5、老师示范讲解：先检查自己的肚皮是不是露在外面，然后边讲边示范，重点讲解、演示后腰部分饿内衣怎么塞到裤子里。 6、嬉戏：长高了、变矮了 听音乐做嬉戏，在嬉戏中检查幼儿的衣服是否都塞到裤子里。 7、当爸爸、妈妈 请男孩子当爸爸、女孩子当妈妈，各抱一个娃娃，请爸爸妈妈给孩子穿衣服、塞衣服，老师巡回指导。 8、本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在挺直观看，挺直操作，详细表现的活动中，能动地建构着学问阅历，进展幼儿的认知结构，而老师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并与幼儿协调着，合作着，整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行，又适合个性进展，而不是随便，无序的行动，在这样的学习状态中，师幼交融互动，幼儿成为独立自主的建设者和胜利者。 幼儿园说课稿健康 篇3 活动目标： 1、知道不刷牙牙齿会有小细菌，会得虫牙。 2、学习正确的刷牙方法，知道饭后漱口，刷牙。 3、知道每天漱口刷牙可以爱护牙齿，养成饭后漱口刷牙的好习惯。 活动内容：健康牙齿变洁净 活动预备：一盒饼干 水 盆子4个 水杯人手一份 FLASH动画 提前学习儿歌：小牙刷 牙齿模具 活动课程实录： 一、开头部分： 老师出示一盒饼干，激发幼儿爱好。 1、猜一猜：礼盒里可能是什么？老师可简洁描述一下形状等。 2、尝一尝：是什么味道呀？鼓舞幼儿用一句完整的话大胆说出自己品尝到的味道。 二、试验活动，发觉问题。 1、提问：嘴里的饼干都吃完了吗？小伴侣之间相互看一看。确 定没有饼干了。 2、小试验。分三组进行。请幼儿取水杯，来漱漱口，漱口的时候要轻轻的不要吐到盆里去并进行观看。 3、提问争论：漱口时发觉盆里有什么？哪来的？粘在牙齿上时间长了会怎么样？ 4、老师与幼儿小结：原来吃完东西，看起来都似乎咽下去了，其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上，留在我们的牙缝里，时间长了，牙齿会有小虫子，牙齿会生病。 三、观看FLASH动画。 1.提问：这个小伴侣怎么了？（我的牙好疼。） 2.为什么会牙疼？重点再播放牙疼的缘由。 3.师小结：爱吃甜食，吃过东西就去睡觉，不爱刷牙的小伴侣， 细菌就会在他的牙齿里住下来，把牙齿弄黑、弄坏，弄成小洞。这样就不能很好地咀嚼食物，而且还很疼，影响我们吃饭睡觉，说话也不清晰，牙齿也变得不好看了。所以，每天吃完饭后要漱口刷牙，我们要爱护好自己的牙齿。 四、学习正确刷牙方法。 难点：引导幼儿把握正确刷牙的重要方法。 1、老师出示牙齿模具，幼儿说小儿歌老师示范刷牙方法。 2、幼儿边说儿歌边徒手操作学刷牙。 儿歌：小牙刷，手中拿。上排从上往下刷，下排从下往上刷，两边来回再刷刷。里里外外真洁净，我的小牙不生病。 3、老师总结：今日宝宝学会了刷牙的方法，每天刷能使我们的牙齿白白的、亮亮的，吃东西来香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。 4、延长活动：老师借助“牙齿真洁净”墙式鼓舞幼儿在早中两餐后主动漱口刷牙。 老师自评： 1.目标完成状况 整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验 的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真实地感受到了漱口刷牙的重要性，并学会了正确的刷牙方法。 2.在教学方法策略上 （1）老师能够依据幼儿的直观形象思维特点设计多种形式强化刷牙的重要性。嬉戏化教学形式为幼儿营造宽松自由的学习情景，化解了学习的难点。“吃饼干、漱口”的环节，源于孩子们经受过的、熟识的事情，是在孩子自身生活体验上的一种学习。饼干的供应老师有肯定的目的，以便幼儿漱口后好观看。“幼儿之间相互看”环节，是让幼儿进行自主体验和自主探究。“FLASH动画牙齿的隐秘引出”符合现代训练，符合幼儿的特点，引发了幼儿主动参加活动的爱好，避开过去的空洞说教。老师的总结也给幼儿准时的提升。此活动时效性较强。 （2）通过直观的牙齿模具和儿歌的形式形象地关心幼儿整理了刷牙的正确方法，符合小班幼儿年龄特点。在这个环节中，训练目标得到了真正的落实，儿童的生活技能得到了实实在在的提高。 （3）老师对孩子的回答做了很好的回应，不急于总结，急于概括。而是让孩子自己去充分地说。提问目的性强，一步步深化，调动了幼儿的思维，使幼儿能明白患牙病的真正根源。 此次活动是有必要的，有价值的，体现了健康训练活动回来生活的理念。但仅凭一节活动是不够的，还需要每日坚持提示。 幼儿园说课稿健康 篇4 一、说教材 蔬菜是幼儿常常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的西红柿、胡萝卜、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。本活动通过观看、提问、故事、嬉戏等一系列活动，让幼儿熟悉蔬菜的同时，知道蔬菜的养分价值，使幼儿对蔬菜有正确的熟悉，加深对蔬菜的宠爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。这也符合纲要中所写的"既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远进展；贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。" 二、学情分析 蔬菜对于幼儿来说是很常见的事物，虽然幼儿都能够说出一些蔬菜的名字，但对蔬菜的食用部分及其养分对人身体的好处不是很了解。需要幼儿老师进行学问的传授。幼儿有剧烈的奇怪心，渐渐表现出求知欲，同时他们简单被新颖的东西吸引，所以可以将学问融合在多样的表现表达方式中。 三、活动目标 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿年龄特点及实际状况，确立了认知、力量、情感方面的目标： （1）熟悉白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。 （2）了解吃蔬菜对身体的好处。 四、活动重难点 活动重点：通过多媒体课件、故事、嬉戏体验及品尝蔬菜沙拉，让幼儿熟悉各种蔬菜。 活动难点：提高幼儿认知力量，明确蔬菜好吃有养分。训练幼儿不要挑食。 五、活动预备 纲要指出"供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。"在活动中我主要是通过课件展现、故事分析、嬉戏等活动，在看一看、听一听、玩一玩、尝一尝等幼儿自主参加的过程中突破重难点。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓训练于生活情境、嬉戏之中。为此，我作了如下活动预备： （1）学具预备：白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等，幼儿人手一套碗和筷子。 （2）阅历预备：幼儿对蔬菜有肯定的阅历。 （3）教具预备：展现各种蔬菜及故事所需的多媒体课件。 六、教学方法 （一）教法 纲要中指出"老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者",在活动中力求"合作式的探究学习方式".因此在本次活动中体现了老师与孩子的交互主体性，实行相互敬重、协商、沟通、共同构建的方式。采纳的教法有： 1、直观演示法：老师通过课件，把实物展现给孩子看，关心他们获得肯定的感知。本次活动中的演示法是通过制作多媒体课件，让幼儿加强对白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜的熟悉，在这一过程中，现代教学帮助手段的运用发挥了传统训练手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透彻。 2、观看指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的状况，老师可以实行随机指导的方法，它体现了老师对活动的调控力量。 3、情境创设法：通过故事创设情景，使幼儿熟悉到只有多吃蔬菜才能让我们健康欢乐地成长。 4、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有训练性、消遣性、制造性。通过玩"蔬菜蹲"的嬉戏，让幼儿巩固对蔬菜的熟悉。由于我利用了轻松、活泼、欢乐的音乐，这给嬉戏活动注入了新的活力，更增加了幼儿对蔬菜的宠爱。 （二）学法 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有： 1、观看法：通过对课件中蔬菜的观看，使幼儿直观形象地看到了蔬菜的样子、颜色。 2、分析法：通过对故事的分析，使幼儿了解吃蔬菜对身体特别有好处。 3、体验法：心理学指出，"凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高".为了让幼儿对蔬菜的养分有更深的印象，我就采纳了嬉戏体验法，利用了轻松、活泼、欢乐的音乐，这给嬉戏活动注入了新的活力，在唱唱演演中引导幼儿体验嬉戏的欢乐。 七、教学过程 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：直观演示故事分析-嬉戏体验-品尝沟通。 （一）、导入部分： 通过课件展现各种蔬菜宝宝。让幼儿对蔬菜有一个更直观、更详细的印象。从而激起了幼儿观看的爱好。 （二）、引导幼儿通过课件的展现熟悉蔬菜。 在这一环中，我给幼儿预备了白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜的图片，让幼儿直观地、近距离地、认真地观看这些蔬菜的特征，在通过老师的讲解，使幼儿对蔬菜的特征及养分有一个更深化、更透彻地了解。 （三）、通过对两个小故事的分析，让幼儿知道吃蔬菜的重要。 此环节我采纳情景创设法，边展现图片边讲故事，图片的展现丰富了同学的视野，也深深地吸引了幼儿，从而使幼儿更好地理解了故事内容，同时也使幼儿明白要多吃蔬菜才能健康欢乐地成长。最终通过老师小结：小伴侣们，蔬菜养分丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪慧，因此，平常不能挑食。通过这种步步深化的方式，使幼儿真正明白了为什么要多吃蔬菜，为什么多吃蔬菜才能健康的成长。 （四）、嬉戏体验： 通过玩"蔬菜蹲"的嬉戏，再配上轻松开心的音乐，让幼儿巩固对蔬菜的熟悉。 在给小伴侣们传授完学问以后，我将带领他们做嬉戏，这样不断变换的教学形式，可以削减幼儿的疲乏感。 （五）、品尝沟通：蔬菜沙拉 进行完一系列的活动之后，出示用西红柿、黄瓜、红萝卜做的沙拉，请小伴侣们品尝。让幼儿吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃蔬菜养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧。 幼儿园说课稿健康 篇5 活动目标： 1、熟悉自己经常会面对的有哪些困难，正确分析产生困难的缘由。 2、懂得遇到困难时要主动思索解决问题的方法，敢向困难挑战。 3、仔细参加活动，体验解决困难的欢乐。 活动预备： 1、物质预备：故事弗洛格找宝藏PPT、电网场地创设 2、阅历预备：幼儿有困难的阅历，有失败和胜利的体验。 活动过程： 一、谈话引入主题，知道遇到困难是正常的。 1、提问：小伴侣们，幼儿园生活快乐吗?在活动中，嬉戏中，你都遇到过哪些困难呢? 老师总结：原来每个人都会遇到困难，遇到困难是件正常的事情。 通过提问引入，顺其自然的引出困难的主题，为下面的环节作了很好的铺垫。 二、听故事，争论，了解弗洛格的困难。 1、介绍故事：今日老师带来一个青蛙弗洛格的故事，我们一起来听听弗洛格发生了什么事情? 2、老师讲故事，幼儿倾听故事并提问：弗洛格怎么了?它遇到了什么困难?它是怎么做的?最终怎么样了? 3、说说自己的困难及做法：小伴侣们，你们遇到过困难吗?遇到过什么困难?你是怎么做的。 老师总结：小伴侣们在生活、嬉戏中经常会遇到各种困难，有的孩子退缩了，有的孩子坚持下来获得了胜利。 弗洛格是孩子们很喜爱的一个动物的形象，许多孩子也阅读过它的系列图书。这个环节从幼儿的爱好动身选择了这个故事，通过故事来让幼儿产生共鸣，从弗洛格的困难联想到自己的困难，激发了孩子们表达的欲望。 三、挑战困难。 1、介绍嬉戏内容。 师：今日青蛙弗洛格要去其他小动物家，可是在路上它遇到了一个困难，要通过“电网”，弗洛格试了好几次都没有通过，请小伴侣们来试试，看看能不能顺当通过。 2、组织幼儿进行嬉戏，并进行争论，找出失败的缘由，共享胜利的阅历。 3、请失败的幼儿再试一次。 4、加大难度，请幼儿进行尝试。 这个环节遵循“嬉戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参加活动的爱好。通过这个挑战困难的嬉戏，让幼儿知道困难是不行怕的，有时候努力努力就战胜了。嬉戏体现了心理课递进强化的原则通过第一次尝试找出困难的缘由再次尝试加大难度，层层递进，符合大班幼儿的年龄特点，让孩子在嬉戏中强化困难的概念，主动积累阅历。 四、总结面对困难的方法。 师：小伴侣在成长的过程中会遇到许多困难，大家要主动面对困难，仔细分析困难的缘由，渐渐战胜困难，我们会越来越棒的。刚才嬉戏中还没通过的小伴侣，你们已经比第一次有进步了，努力找找缘由，信任很快就能通过的，到时候别忘了把这个好消息告知我哦! 最终老师针对性的总结面对困难的看法、方法，关心孩子进行梳理，让孩子再次面对困难有了心理基础。 幼儿园心理健康训练说课稿.三：别生气 活动目标 1、让幼儿知道常常受不良心情的困扰会有损身体健康。 2、让幼儿学会排解不良心情的一些方法。活动预备轻音乐带一盒，录音机一台。 活动过程 1、师生一起表演唱表情歌 老师:请小伴侣告知老师,你喜爱什么样的表情?不喜爱什么样的表情? 幼儿自由表达。 老师：兴奋、欢乐是好的心情，难受、生气是不良的心情。好的心情、不好的心情对我们的身体健康有什么影响呢?让幼儿大胆表达自己的想法。 老师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。 2、老师讲解并描述故事的第一段 老师：小狐狸有个什么坏毛病?结果怎么了? 幼儿自由讲解并描述 老师小结，引导幼儿连续听故事：小猴子爱生气，结果气坏了身体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，后来又发生了什么事情呢? 3、老师讲解并描述故事的其次段 老师：小狐狸唱歌竞赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己兴奋起来的? 幼儿自由讲解并描述 老师：小狐狸美丽的花瓶被小猴子不当心打碎了，她生气了，她是怎样让自己兴奋起来的? 幼儿自由讲解并描述 老师：小伴侣也会常常遇到不快乐的事情，你还有哪些方法能让自己的心情变得好起来呢?鼓舞幼儿自由表达自己的思想。 老师与幼儿共同小结排解不良心情的多种方法。(轻轻地哭，听听轻音乐、向好伴侣诉说，做运动) 老师播放轻音乐，师生共同观赏，体会音乐给人带来的欢乐。活动延长设置拳击区，为幼儿供应发泄不良心情的场所。结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。日常生活中留意观看幼儿的不良心情，指导、关心幼儿学会摆脱不良心情的困扰。 幼儿园说课稿健康 篇6 活动意图说明： 俗话说：“民以食为天”，而中国人特殊讲究吃。现在生活水平好了，物质生活也极大丰富，人们吃的东西五花八门。但不知大家有没有发觉：现在小孩子挑食的现象却越来越严峻，大多数小孩子都喜爱吃零食，特殊是对颜色艳丽的，比较独特的食品更是情有独钟。然而食品添加剂的用法、肯德基、麦当劳等食品当中竟含有可以致癌的“苏丹红一号”色素、巧克力等非健康食品以及电视里的“垃圾食品”广告对孩子们的耳闻目睹，如此等等，不禁让人们在选择食品的时候更添很多愁吧！ 纲要明确要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康进展放在工作的首位。”“健康第一”的思想由来已久，“病从口入”的道理也无人不晓。生命健康挺直地就与吃有着很大的关系。陈鹤琴先生告知我们：“儿童离不开生活，生活离不开健康训练；儿童的生活是丰富多彩的，健康训练也应把握时机。”正是“苏丹红一号”的暴完，给了我以这次活动的契机。 说目标： 纲要中关于健康训练提出了四条总目标，其中第三条是这样说的：“知道必要的平安保健常识，学习爱护自己。”了解必要的保健学问对孩子们是特别重要的，人的生命历程的每一阶段都必需高度重视健康问题，都必需吸取健康信息，任何时候放松了健康学问的学习和应用，健康就会远离自己。因此本活动的动身点和归宿是提高幼儿期的生活乃至生命的质量。由此，引出本活动的目标1：了解食物自然?色素与人工色素对人的健康的影响，唤起幼儿对健康食品的爱好。纲要明确要求：“训练活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓训练于生活、嬉戏之中。”孩子们健康学问的获得正是在听、说以及表达的环境下获得的。语言力量是在运用的过程中进展起来的。“大胆地表达自己的想法和感受，进展语言表达力量和思维力量”是本活动的目标之2。指导幼儿利用身边的物品进行创作，来美化自己的生活，是目标3的动身点。我把目标3 定为：“发挥自己的想象利用好看食品的外形及颜色进行构图。 本活动的重点： 唤起幼儿对健康食品的爱好。 本活动的难点： 对色素的熟悉。色素是使有机体具有各种不同颜色的物质，如红花具有的红色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理过程中起很重要的作用，如血液中的血色素能输送氧气，植物体中的绿色素能进行完合作用。 活动预备： （1）泡沫垫每人一块。用泡沫垫代替椅子即移动便利又有亲合感。 （2）电脑内存图片。 一组是迷人的奥尔良烤翅图片，一组是西瓜、西红柿、大蒜的图片。图片的出现给了孩子们最直观的视觉语言。 （3）与幼儿人数相等的圆盘、毛巾若干。充分的材料预备，让每个孩子都有制造表现的机会。 （4）彩色糖、烤面包、各种外形的饼干、小麻花、海苔、果酱、山查片、杨桃、圣女果、橘子。丰富的材料预备为孩子们插上了想象的翅膀。 说活动流程： 一、 我喜爱吃* 通过两组图片的展现，引起幼儿对活动的爱好，了解孩子们的真实想法，引精彩素对人的健康的影响。 二、 通过沟通，再次选择自己喜爱的食品，并说出理由。 该环节为孩子们制造了宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣“。在该环节中孩子们可以大胆的表现自己的想法，并在沟通中学习礼貌地倾听，为目标2 的达成起着重要的作用。同时通过孩子们的语言沟通，老师还可以了解孩子们对事物的熟悉把握程度，对目标1的达成与否有着衡量的作用。 三、 好吃的图画。 我们吃的许多糖果等常会加入色素和香料，给人以一种美妙的感受。而这些色素和香料事实上是不必要的，有的很可能会让人得病。通过这一环节让孩子在操作的过程中去感知色素，并试者去推断它是人工的还是自然?的，有利于难点的突破。此外，该环节具有很好的操作趣味，孩子们对这种全新的创作肯定会很感爱好。食品的丰富多样，颜色的视觉效果以及外形的多样化，肯定会为孩子们的创作带来不一样的效果。艺术源自生活，这些贴近孩子生活的艺术表现形式能带给孩子特别生动、形象的审美体验，更好地激发表现美制造美的爱好。 在活动设计中我充分考虑到以下几个方面： 1、 科学性 在预备的过程中对于色素以及苏丹红一号的学问，我查阅了许多的资料。决不能将错误的学问教给我们的孩子，这是我们老师必需留意的问题。 2、 形象性。 幼儿的主要思维特点就是详细形象 性，而我选择的是鸡翅、水果、糖果、麻花烤面包等实物或实物图片。这些东西都源自生活，孩子有肯定的感性阅历，生动直观，便于幼儿观看。在“好吃的图画”环节中老师和孩子共同进入遐想的过程中，又赐予孩子肯定的想象和自由发挥的空间。 3、 开放性。 在图片观看和沟通的环节中，鼓舞孩子稀有表现内心的感受，自己的喜好。同时，不断从同伴处获得更多的阅历信息。允许孩子的自由参加，允许自由发挥。 4、 宽容性。 我们现在常说“一百个孩子有一百种语言，有一百种表现方式。的确，随着多元智能观在我们心中理解度的加深。我们能以更宽容的心态去看待每一位孩子的表达。敬重每个幼儿的想法与制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表达方式。每个孩子的作品都应是值得观赏的。 4、 自主性。 整个活动包含了幼儿的自由表现，幼儿的同伴合作，再配以背景音乐，孩子们能进一步体会、探究和表达，更大胆地进行创作、想象。 曾经在出租车上听到一个电台主持人说，记者采访一位年轻人，问他：“你对苏丹红一号有什么看法吗？”那位年轻人英勇地说：“没有，只要它敢生产，我就敢吃！”让我们共同来爱护我们的孩子，爱护我们自己吧！由于生命是值得敬重的。 幼儿园说课稿健康 篇7 一、设计思路 新纲要指出"要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能渐渐学会调控自己的心情，持续乐观向上的心境。"兴奋、郁闷、悲伤、欢乐都是人的正常心情，兴奋、欢乐是专心的心情，过度的生气和悲伤是消极的心情。消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应留意帮忙幼儿渐渐了解并学习调整自己的心情。 本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧不稳当，简单冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的训练资料来促进幼儿全面的进展，并采纳图片联想、结合生活阅历来激发幼儿学习的主动性和专心性。 二、活动目标 1.理解他人生气、悲伤的缘由，了解帮忙和劝慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。 2.明白能用多种方法让自己不再生气，不再难受，变得欢乐。 三、活动预备 PPT(课件)、垫子、沙袋、软性无损害投掷物、一段欢快的音乐等。 四、活动过程 (一)小动物出行 师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，这天什么天? 幼：这天是晴天。 师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，这天什么天? 幼：这天是雨天 (二)晴天、阴天和雨天 用法课件 1.出示阴天、雨天(雷阵雨)图片 争论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉?它们分别代表怎样的心情?为什么?(悲伤、难受、生气) 2.出示晴天图片 争论：看到晴天你的感觉是怎样的?它能够代表怎样的心情?为什么?(快乐、欢乐) 小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比如生气、郁闷;晴天可代表快乐欢乐的时候。 (三)播放课件 1.出示小猴(贴上相应的天气标记，代表心情) 引导幼儿观看小猴怎样啦?发挥想象：小猴遇到什么事才难受?争论怎样帮忙小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢? 2.播放场景：小刺猬吵架(贴天气标记代表心情) 小刺猬为什么吵架?它们的心情像什么天气?怎样才能避开这样的事情发生?此刻，我们怎样让它们的心情转晴天? (四)让我劝慰你 1.展现老师收集的孩子们的表情照片。(课件) 争论：毛毛的心情是晴天还是阴雨天?你是怎样明白的?我们如何让她快乐? 2.组织幼儿相互沟通这天的心情状况，鼓舞幼儿尝试劝慰别人。 3.争论哪些方式能够让人变快乐? 大家一齐跟着欢快的音乐，利用垫子、沙袋等发泄不好的心情。(随机的提问、了解幼儿此刻感觉怎样样?) (五)延长活动： 幼儿制作心情天气牌，每一天插在心情播报窗里，以便老师准时了解幼儿的心情，进行帮忙和疏理。 幼儿园说课稿健康 篇8 一、设计意图 结合上学期我们搞过的“熟悉我自己”的主题活动，小班的孩子对自己的小手的各部分名称、用途等都有了初步的认知，但小班的孩子年龄小，自我服务意识差，他们在家有时连洗手这些小事情都有家长包办代替了，于是在幼儿园里常常会发觉很多孩子还不知怎样正确的洗手，洗手的时候往往趁老师不留意的时候就“偷懒”，只是匆忙地湿一下手，或简洁的打打肥皂，常常会发觉孩子在去擦手的时候手上还有残余的肥皂沫，甚至袖口都已湿了半截，地上也“发了水”。春季到来了，孩子们的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他们的活动量增加了，能用小手做越来越多的