幼儿园说课稿集锦7篇_1.docx

幼儿园说课稿集锦7篇幼儿园说课稿 篇1 一、说教材 1、教材分析：摘草莓是一首活泼、抒情的儿童歌曲，以流畅跳荡的旋律、轻快敏捷的节奏和生动细腻的歌词，刻画了小姑娘的可爱形象。其次声部中间的衬词“呦喂”力度由弱到强，节奏由松到紧，又拉宽，这既是对小姑娘美妙心灵的赞美，也是小姑娘心里活动的表露。这首歌曲我们和小伴侣已经学习过，所以本次活动把学习其次声部作犯难点也是重点学习的部分。 2、本次活动的目标为 (1)运用气息的掌握，较有弹性的演唱歌曲，表现出歌曲轻快、欢悦的心情。 (2)迁移两个声部念歌词的阅历，并在图谱和老师的关心下演唱两个声部。 (3)知道在两个声部的演唱中，必需边听边唱才能保持美妙的声音效果。 3、教学重难点： (1)重点：歌曲演唱表现出轻快、欢跃的心情来。能较好地表现力度与速度的改变。 (2)难点：在图谱老师的关心下演唱两个声部。 二、说课前预备 1、幼儿已经学会歌曲摘草莓，由于只有娴熟地把握第一声部的歌曲演唱，才能更好地进行两声部的合作演唱。 2、图谱两份，给幼儿更直观的视觉关心。 三、说活动过程 依据教学目标和教学重难点，我预备根据以下几个环节进行教学活动。 一、发声练习 1、师生问好 2、发声练习：小铃铛(将幼儿的声音打开来，为唱歌活动做好预备。) 二、复习歌曲 1、幼儿自由演唱 2、老师范唱 3、幼儿用温柔的声音演唱歌曲。 (通过对比发觉用温柔的声音演唱歌曲要好听一点。并进行尝试用温柔的声音演唱。) 幼儿园说课稿 篇2 大家好！今日我说课的内容是中班语言观赏活动耳朵上的绿星。 一、说教材。 （一）说设计意图： 耳朵上的绿星这一内容情节好玩，形象鲜亮突出，语言诙谐好玩，简单引起幼儿的学习爱好，又可以扩展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。 （二）说活动目标： 幼儿园训练指导纲要在语言领域中提出："进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境"以及要"鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。"依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，因此，我从力量和情感两方面提出了本次活动的目标： 1、从力量上，a理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象；b大胆、清晰表达自己的想法和感受，愿意参加表演，大胆学说角色对话。 2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要相互关怀，相互关心。 （三）说活动重、难点： 本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清晰表达自己的想法和感受，愿意参加表演，大胆学说角色对话。 二、说活动预备。 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备： 小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。 三、说教法。 训练心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精准有效地把握学习对象。"依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色嬉戏等教学方法。 为什么要采纳以上方法呢？ 采纳直观法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言训练中贯彻直观性原则特别重要。以看图片、看课件的形式挺直刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。 采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 采纳角色嬉戏法是由于角色嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。 四、说学法。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学".遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论谈话法等。 观看法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看情境表演挺直获得印象。 争论谈话法是幼儿在争论、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 五、说活动过程。 结合幼儿园训练工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节： 1、出示主要角色，引起幼儿爱好，引出课题。 2、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。 3、看课件，完整观赏故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼儿懂得做事要替他人着想。 4、幼儿进行角色表演。 一、出示小松鼠，引起幼儿爱好，引出课题。 爱好是幼儿主动参加活动的关键，开头部分我就以一个孩子们喜爱的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问挺直进入了课题：今日晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小伴侣帮它出出办法，怎样才能装扮得很美呢？（请幼儿争论并说说） 二、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。 此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲解并描述。 1、到"小松鼠不摘草，也不采花，他真好。"通过提问：a、小松鼠为什么要把自己装扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它为什么不用花草装扮自己？d、这件事别谁看到了，它们怎么说？让幼儿理解故事情节。 2、到"小松鼠从来没有这么美丽过。"提问：a、小松鼠怎么会这么美丽？b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么？是从哪儿来的？ 3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了？ 三、看课件，完整观赏故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼儿懂得做事要替他人着想。 此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感训练，我通过看课件的形式完整观赏故事，有利于幼儿更形象的观赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质：小松鼠耳朵上的绿星究竟是什么？萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠由于和善美妙也得到了萤火虫的回报，请小伴侣谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。 四、幼儿进行角色表演。 供应给幼儿头饰和布置简洁的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，老师可依据详细状况把故事的叙述部分该成简洁的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。 这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿供应表现和说话的.机会，将整个活动推向.，最终达到实现活动目标的目的。 各位老师：俗话说："教无定法，贵在得法".能使一个语言活动胜利需要不断地尝试和探究，我会在以后的教学实践中，在新的训练理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！不当指出，望各位老师赐予批判指正，感谢！ 幼儿园说课稿 篇3 一、 说目标 1、 能大胆为自己的照片装饰出喜爱的相框，感受相框装饰的美。 2、 进展幼儿手指敏捷、提高培育幼儿的动手操作力量。 3、 感受手工制作活动的欢乐。 二、 说预备 学问预备：幼儿事先观赏过各种不一样的相框。 物质预备：人手一张卡纸、黑白瓜籽若干胶水、盘子、棉签、抹布若干块。有装饰相框1张及无装饰相框3张。 三、 说过程 一、变魔术引入，激发幼儿爱好。 1、老师以魔术师口吻引入，变出范例相框。 2、争论相框的制作材料：引导幼儿说出相框是用纸张、瓜子等做成的。 二、老师示范讲解做法。 老师：我是怎么做的？（位置、方法、造型） 做法：先在照片的背面涂上胶水，贴在纸张的中间，接下来相框要白瓜籽、黑瓜籽、葵花籽来装饰你喜爱的图案，瓜子也是一样，先用棉签蘸一下胶水在瓜籽上，把有胶水的那面贴在纸张上。 三、老师提出操作要求。 1、要想想怎样装饰才会让自己的相框更美丽。 2、用完的材料要放好不乱扔。 四、幼儿自由操作，老师赐予适当指导。 五、幼儿相互观赏作品，活动自然结束。 反思： 我们知道孩子对任何新奇的事物都较感爱好，所以本节课利用一些自制形状、图案设计不同的小相框来激发幼儿的爱好来开拓幼儿的视野和打开思路。这节活动属于造型设计课，要充分幼儿动手的力量来激发幼儿制造思维，在动手中感受美在生活中的无处不在。本次活动幼儿的爱好都很高，但是老师在制作中应留意的造型指导不够，从而抑制了同学的思维。老师示范讲解时不够突出，没有重点的将制作过程示范出来，导致许多孩子在操作过程遇到了难题。老师在讲解中应当着重在造型的设计上对幼儿进行讲解，来激发幼儿的制造思维。讲解时可以放慢语速，突出重点。 幼儿园说课稿 篇4 各位领导，各位老师： 大家好，我说的活动是艺术活动“设计服装”。 艺术活动是幼儿非常感爱好的活动，活动中，幼儿可以自由制造，自由表达，动手动脑，非常开心，各种力量得到有效进展。新纲要提出艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感训练功能，充分重视幼儿在活动过程中的情感体验和看法，促进幼儿健全人格的形成。依据纲要精神和本班幼儿的特点，我设计了本次活动。 本次活动的目标有： 1、幼儿能在活动中感受服装装饰的美。 2、幼儿能运用折、剪、画、粘多种技能设计制作服装，大胆制造。 3、幼儿能体验自由表达和制造的欢乐，获得胜利感。 本次活动的重点是引导幼儿感受装饰的美，并大胆的制造美，让幼儿获得胜利体验，在制造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。幼儿没有丰富的感性阅历，就不能很好地进行制造活动。课前我引导幼儿欣赏小伴侣穿的服装，初步感受服装装饰的美，在活动中展现课件，观赏服装颜色、花纹的美，从而激发幼儿制造美的剧烈愿望。在技能方面用法两面胶粘东西较难，以前没有用过，要着重指导。我为幼儿供应了丰富的操作材料，还让幼儿制作了一些半成品，让幼儿自由设计，自由制造，并引导幼儿获得胜利。 本次活动我预备了课件、数码相机、幼儿用的彩笔、剪刀、胶水、棉签、两面胶、湿布及报纸、皱纹纸、蜡完纸、图画纸、各颜色条等大量操作材料与半成品。 本次活动分三个部分： 第一、导入部分。观看“八一”幼儿园模特大赛，引起幼儿对美丽服装的爱好。 其次、主体部分。 1、展现课件，观赏漂亮的服装，感受服装装饰的美，请幼儿设计服装。 2、老师展现衣服、围巾等的制作方法，请幼儿用折、剪、画、粘的技能设计制作服装。 3、幼儿动手动脑，设计制作各种服装，老师启发引导幼儿大胆设计，大胆制造。 4、幼儿穿戴自己设计的服装，扮小模特展现服装，摄影师照相。 5、欣赏照片，请幼儿评价谁的服装设计得好，美在哪里？ 第三、结束部分。请幼儿把自己设计的服装送给好伴侣。 活动中有什么不足之处，敬请大家多多指教,提出珍贵看法。 感谢大家！ 幼儿园说课稿 篇5 一、说课的内涵 说课，就是老师口头表述详细课题的教学设想及其理论依据。说课就是全面面阐述和完善教学设计的过程。再简洁的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么教。老师在说的过程中不仅要将教学方案说出来，更要将隐含于教学方案后面的设计思想、训练理念、详细依据说出来。由显说隐、由隐论显。 二、说课的基本格式 说课的基本框架 一、说教材 二、说学情 三、说目标四、说预备 五、说教法、学法 六、说流程 七、是亮点或特色 （一）说教材：分析教材。题目、来源，即从何而来、为何而选 说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以老师首先必需说清晰此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。 （二）说学情：说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心进展状况，幼儿原有学问和基础技能的把握状况、智力的进展状况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的爱好，动机，行为习惯，意志等进展状况。 （三）说目标：如何确定目标情感、认知、力量。目标贵在挖掘。挖掘的前提是对教材的分析。目标的评价重点在是否明确、是否详细、是否可检。与此同时，要分析教材的重点、难点以及确定的缘由或突破的方法。 （四）说预备：说活动预备，包括活动前的预备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等），活动中的预备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）。活动预备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得进展的，因此，活动预备必需与幼儿的力量、爱好、需要等相适应。 （五）说教法、说学法 1、说教法：教学方法是老师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采纳的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的缘由，要着重说明自己其中独创的做法，特殊是培育幼儿创新精神和实践力量的详细做法。说教法时留意要依据教材的特点、幼儿的实际、老师的特长以及教学设备状况等，来说明选择某种方法或手段的依据。 2、说学法：说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，老师要说出教给幼儿哪些学习方法，培育幼儿哪些力量。老师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习爱好、引导幼儿主动、主动探究的；还要讲出怎样依据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些训练教学规律指导幼儿进行学习的。 在现在的幼儿园教学活动中常用多通道参加法、体验法、操作法、小组合作法、观看法等学习方法。 （六）说流程：这环节往往是拉大说课距离的环节。要点是什么？怎么说才是流畅的？受听的？ 一般要说清“总共有几大环节”“各环节的主要目标”。分环节讲清“教什么”、“怎样教”如何保证教学目标的达成、如何保证重点难点的突破、如何保证全部孩子最大限度地达成目标。这要从“选择什么教学方法来突破教学的重难点”、“如何引导幼儿学习”、“如何训练关心幼儿在情感、认知、力量等方面获得提高”以及“为什么这样教”这几方面说。 （七）说特色与亮点：说课的核心在于说理，重点要说清为什么要这样教，教学重点和教学难点如何突破。因此在对自己设计课程中的思维活动进行端详后，要突出说明自身的教学风格与特色。最别出心裁的，要多角度挖掘。 三、说课的原则： 1、反思性原则 2、生成性原则 3、关注幼儿进展原则 4、创新性原则 四、说课的技巧 说课整个是动态生成的过程，有听众，你能否调悦耳众的心情和思想在很大程度上打算着说课的成败。所以在说课预备、说课过程中要留意几个问题： 1、课前说课是课前的预案，想像空间圈较大，所以说课设计要依据对内容的理解，给自己的说课赋于一些基本思想。 2、因说课预备时间较紧，在课前说课可先预备好各领域课程的框架，使目标心中有数。重点去考虑教学设计的框架，以提纲的形式写下来，特殊要登记幼儿的特点，问题和需要以及训练对策，遇到不熟识的教材要仔佃分析教材的价值与内涵，教材与幼儿进展的关系，然后再确定目标。 3、说课整体要流畅，不作报告式，流水式的介绍，流程中很多分环节的介绍过度要自然。 4、说课要有层次感，不要四平八稳将说课说得很细，由于说课只是教学预案。要多谈谈幼儿在学习 中可能遇到的困难和老师的教学策略。 5、说课要自信。富有.和个性的说课才能感染听众，但同时也要针对自身注意扬长避短。 附：大班.活动：“垃圾”回家（说课） 一、说活动教材 “纲要”中指出，在幼儿生活阅历的基础上，关心幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培育初步的环保意识和行为。 “垃圾回家”是“绿色家园”主题活动中的一个内容。 在生活中我们经常看到这样的现象，漂亮的花坛旁边有人们丢弃的果皮，顺手乱扔纸巾。这种现象潜移默化地影响下一代对待生活的看法。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应当让幼儿或得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们的.、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关怀、爱惜四周的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱惜环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣扬者、执行者，并将良好的习惯泛化到四周人身上，从中找到欢乐。选择“垃圾回家”作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃时能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿爱惜生存环境的情感，从小关心幼儿树立环保意识。 二、说活动目标 1、活动目标 依据幼儿的年龄特点及进展水平，本次活动的立意旨在要求幼儿从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制订以下活动目标： 关心幼儿了解垃圾的来源，熟悉其危害，并能区分可回收和不行回收垃圾及有害垃圾。 养成不乱丢弃垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。 引导幼儿情愿为维护环境卫生作一些力所能及的事。 2、活动重点：关心幼儿区分垃圾分可回收和不行回收和有害垃圾。 3、活动难点：是为环保宣扬做一些力所能及的事。 三、说活动预备 1、物质预备：事先收集一些废旧材料，教学课件、教学录象2段（干净和脏乱的小区环境） 2、学问预备：请幼儿观看居住小区环境及四周的环境，和父母一起争论收集有关生活中的垃圾及相关图片。 四、说活动流程 环节一：了解垃圾的来源。 采纳播放录像（干净漂亮的小区，家园又脏又乱的小区的景象）， 提问争论： 你们喜爱哪个小区？为什么？垃圾从哪里来？垃圾有什么危害？ 环节二：了解垃圾的分类及处理。 播放教学软件：垃圾的分类与处理 垃圾可以分成几类？哪些垃圾可以重新回收？我们该怎么做？ 环节三：送垃圾回家嬉戏 亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。 “你们熟悉这个垃圾筒吗？为什么他们有不同的颜色？“可回收是什么颜色？不行回收是什么颜色？有害垃圾是什么颜色？你们能将他们送回家吗？ 环节四：设计环保标记 结合自身说说我们该如何爱护环境，引出设计“环保标记” “爱护我们的生存环境，我们该做些什么？” 延长活动：收集废旧材料，投放在活动区中，实现了空间、时间上的开放式教学，详细内容如下： 五、说活动特色 1、生活理念的训练。此次选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事体现环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中，获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。 2、先进的视听训练手段。多媒体技术将图、文、声音、像为一体，形象、生动呈现环境污染带来的危害。 3、可持续进展理念。一次活动只是一个开头，是其他训练活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次训练的潜在效应。体现了活动的可持续进展。 幼儿园说课稿 篇6 设计意图： 新纲要指出“擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的训练价值，把握时机主动引导”。这天刚下过雨，出了太阳就出现了彩虹，所以我立刻联想到故事，七彩虾我因时因地敏捷地运用了这自然?的训练素材。更好的关心幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为(一)即合适幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。(二)即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地训练幼儿从小就应当爱父母敬重老人。(三)贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的奇怪心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解颜色是来源于完的作用，这有助于拓展幼儿的阅历和视野。 说教学目标： 我的教学目标有2点 (一)理解故事情节，感受小青鱼敬重老人的情感。 (二)能大胆地运用动作、语言 进行表现故事内容。 幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼由于关心了别人而得到了欢乐。同样，在.生活中老人是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的漂亮，用自己的力气去爱老人、关心老人。也符合了纲要的要求指出：供应幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。 新纲要指出：“艺术是实施美育训练的主要途径，应充分发挥艺术的情感训练功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进行表现则是难点。 说预备： 我的预备有图片、协作故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松，愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的漂亮七彩完的漂亮，知道我们身边到处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更漂亮，装扮东西更美丽。 教学流程： 我的教学步骤分四步， 第一 猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。 其次 小青鱼和虾公公主要让幼儿熟识作品的内容，了解他们的生活，这里我采纳1、直观的教学法，比如活动一开头当幼儿猜出谜语后我就通过观看图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满意幼儿思维的详细形象性需要。 2、分析观赏法，首先让幼儿观赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公难过的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培育幼儿对他人、.的亲近看法，“假如你是小青鱼的话除了它的方法你会怎样做呢？” 第三 学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，体现自己对他人的作用，知道哪怕是一声爱护的问候，都会给人带去欢乐。 第四 延长活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的漂亮。 幼儿园说课稿 篇7 一、说设计思路： 几何形体的数学是大班很重要的训练内容，圆柱体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中常常能接触到。然而，幼儿对圆柱体的熟悉是特别模糊的，只能把它们说成"圆圆的""长长的"，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已熟悉了多个平面几何图形和球体的基础上，我尝试用幼儿喜爱的嬉戏形式进行了本次教学活动。 二、说活动目标： 1、运用多种感官在动动、玩玩中感知和发觉圆柱体及其基本特征。 2、用恰当的方法表达、沟通、探究的过程和结果。 3、主动参加活动，体验合作嬉戏、探究胜利的喜悦。 三、说活动预备： 1、阅历预备：请家长引导幼儿观看生活中与圆柱体相像的物体。已熟悉过球体。 2、材料预备：供应圆柱体实物若干，如易拉罐，茶罐，积木，固体胶等；各种外形的积木玩具若干，铅笔，记号笔若干，一样大小的硬币若干。 四、说活动重难点： 依据目标，我认为本次活动的重点是让幼儿运用多种感官在动动、玩玩中感知和发觉圆柱体及其基本特征。难点是用恰当的方法表达、沟通探究的过程和结果。 五、说教法、学法： 新纲要指出：老师应当成为活动的支持者、合、引导者。活动中老师要心中有目标、眼中有幼儿，时时有训练，以互动的、开放的讨论理念让幼儿真正成为学习的主体，因此我采纳了操作法、情景法、互动法，并设计嬉戏的形式，让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿学习的主动性。 本次活动中，主要的学习方法，是让幼儿在嬉戏和实际操作中运用多种感官感知四周生活中的圆柱体，体验圆柱体与人们生活中的关系，本次活动自始至终让幼儿处于活跃、主动的学习状态中。 六、说活动流程： 本次活动我大致他为五个部分： （一）玩一玩，分一分； （二）量一量，说一说； （三）数一数，叠一叠； （四）买一买，说一说； （五）搭一搭，玩一玩。 详细活动流程如下： （一）玩一玩，分一分 这一环节，我主要通过出示很多玩具，让幼儿任意选择，自由玩一玩，自我探究、发觉玩具能否滚动的特征给玩具进行第一次分类，将能滚动的玩具放在红色的篮子里，不能滚动的放在绿色篮子里。 （评析：此环节充分调动了幼儿的主动性，使幼儿很快投入到活动中。） 紧接着我便出示装有球体和圆柱体玩具的篮子，提问："这些玩具滚动时一样吗？"请幼儿一起玩一玩、说一说自己的发觉，并进行其次次分类，请将能处处滚动的放在圆形篮子里，只能朝一个方向滚动的放在方形篮子里。幼儿在这次玩一玩中，进一步探究、发觉了球体和圆柱体的区分。此时，我准时进行总结：不管从哪边推都能滚动的物体是球体。那这种只能朝一个方向滚动的物体是不是球体呢？为什么？ （评析：幼儿在两次探究、分类活动中，自由选择玩具，同伴间相互沟通，充分调动了幼儿探究的主动性。而老师抛出的问题简炼、由浅入深，便于幼儿思索，也为下面的感知、测量活动设置了悬念。） （二）量一量，说一说； 1、这一环节，我首先出示圆柱体，引导幼儿观看其特征，并得出这个玩具身体圆圆的、胖胖的，像柱子一样，而且两边都是圆形的。 接着，我便提问：那这两过的圆形一样大吗？幼儿争吵不下，有的说一样大，有的说不一样大。 2、此时，我出示纸条，究竟是不是一样大呢？我们请它来帮忙量一量就知道了。老师示范测量方法，量出圆柱体两头的粗细并做上记号。提问：它们一样大吗? 3、接下来便请幼儿量一量玩具的两头和中间是不是一样粗，并和同伴说一说自己的发觉。 4、依据幼儿探究的结果，老师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。 （评析：这一环节中，幼儿成了操作的仆人，先看一看特征，再亲自动手测量，不断验证自己的想法，最终得出正确的结果，他们的主动性很高，在操作和探究中又获得了有关测量的学问与阅历。） 三、数一数，叠一叠 在我们的生活中，像圆柱体的东西有许多，现在我们就到时超市去找找吧。逛超市买东西需要什么呢？此时，我预设一个小情景，坐上我的小汽车动身吧。哎呀！超市还没有开门，那我们就找块空地坐下，和硬币做做嬉戏。 幼儿数一数，叠一叠，玩一玩硬币，并说说自己是怎么玩的。 （评析：硬币的用法，让幼儿的爱好更浓，同时知道了身边像圆柱体的物体无处不在，亲自动手玩一玩，叠一叠，不仅扩展了幼儿的思维、想象力量。更加深了幼儿对圆柱体的熟悉。） 四、买一买，说一说 超市里的商品真多，请每个小伴侣买两样像圆柱体的商品，请你说一说买了什么，并和旁边的好伴侣经比一比，说一说，你们手中的圆柱体商品有什么不一样？ 个别幼儿介绍。 老师小结：这些商品大小不一样、高矮不一样，粗细不一样，但是它们有一个共同的地方，都是圆柱体。 （评析：学问是在孩子们探究以后，要孩子们争论中形成的。通过前面的探究操作，幼儿对圆柱体有了自己的感知和理解。在自我表达和与同伴的沟通中，逐步构建了对圆柱体的学问阅历。） 五、搭一搭，玩一玩 这些像圆柱体的商品还可以当玩具呢，现在四人一组。用圆柱体商品搭一搭，玩一玩，比一比哪一组玩出的花样多，好吗？ 幼儿合作嬉戏。 （评析：这一环节进展了幼儿的制造力和合作力量。幼儿用各种废旧盆罐拼搭、玩乐，在嬉戏中体验了胜利的喜悦，也进一步巩固了对圆柱体的熟悉。）