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关于二班级下学期数学教学方案四篇二班级下学期数学教学方案 篇1 教学目标 1熟悉计数单位“百”和“千”，知道信任两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。 3知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中用法小括号。 5会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。 8会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 教学重点 这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的熟悉以及用数学解决问题。 教学难点 量的计量方面，给同学初步建立质量观念，使同学初步熟悉克和千克；图形图形和变换。 教学进度 周次内容课进课进课课 1解决问题4 2除法的初步熟悉4 3用26的乘法口诀求商4 4用26的乘法口诀求商4 5图形与变换4 6用7、8、9的口诀求商4 7解决问题4 8整理和复习4 9万以内数的熟悉4 10万以内数的熟悉4 11克和千克4 12五一放假4 13万以内的加法和减法（一）4 14万以内的加法和减法（一）4 15统计4 16找规律4 17整理和复习4 18总复习（一）4 19总复习（二）4 二班级下学期数学教学方案 篇2 一、同学把握学问状况： 本班有同学36人，一年多来养成了良好的学习习惯，上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算加减法，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。个别同学还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。 二、教学内容 这册教材包括下面一些内容：排列问题、表内乘法和除法（二）、观看物体、统计、熟悉1000以内的数、方向和路途、千克和克、四边形、加减法。 三、单元教学要求 第一单元排列问题 1、通过拼摆、沟通、观看等活动，发觉稍复杂的图形的排列规律。 2、结合日常生活中熟识的事情，了解简洁的排列组合问题。 3、能进行简洁的、有条理的思索，初步学会表达自己思维的过程和结果，进展初步的推理力量。 4、主动参与操作、拼摆、沟通活动，引导同学发觉和观赏图形排列的奇妙。感受数学学习的乐趣，激发同学对身边事物的奇怪心，培育同学初步的数学意识。 其次单元表内乘法和除法（二） 1、结合详细情境进一步体会乘、除法的意义。 2、经受归纳79的乘法口诀的过程，能娴熟地口算表内乘、除法。 3、有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 4、能主动参加生动、直观的数学活动，在与同伴合作学习中获得胜利的体验，感受数学与日常生活的联系。 第三单元观看物体 1、经受从不同位置观看物体的过程，能够分辨从正面、侧面、上面观看到的简洁立体外形。 2、在观看、分辨等数学活动中，初步获得立体和平面视图的直观阅历，进展同学初步的空间观看。 3、通过观看、操作、沟通等活动，感受从不同位置观看立体的奇异，激发同学学习数学的爱好。 第四单元统计 1、经受简洁数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图（1格表示1个单位），能依据数据完成简洁统计图。 2、能对条形统计图表示的数据进行简洁的分析，能进行简洁的、有条理的思索，能和同伴沟通自己的想法。 3、在调查活动中，感受数学与日常生活的亲密联系，激发同学学习数学的爱好，培育同学良好的生活习惯。 第五单元熟悉1000以内的数 1、能认、读、写1000以内的数，能够用符号和词语来描述1000以内数的大小。 2、熟悉个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含义；知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够用图形表示1000以内的数。能用1000以内的数描述生活中的事物，并进行沟通。 3、在估量、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感受1000以内数的意义，能进行简洁的有条理的思索。 4、鼓舞同学主动参加数学活动，了解可用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的联系。 第六单元方向与路途 1、经受熟悉东北、西北、东南、西南四个方向的过程，能依据给定一个方向（东、南、西、北）分辨其余七个方向，会用语言描述物体所在的方向。会看简洁的线路图，能依据线路图说出行走的路途。 2、在分辨方向和路途的过程中，提高综合运用学问的力量。 3、感受方向与路途跟日常生活的亲密联系，提高适应现实生活的力量。 第七单元千克和克 1、在详细的生活情境中，熟悉质量单位克和千克，结合自己的阅历，感知1千克和1克的质量，知道1千克=1000克。 2、知道用秤称量物体质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量。培育估量的意识。 3、在测量、比较物品质量的过程中进行简洁地、有条理地思索，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 4、对身边的事物有奇怪心，能够主动参加好玩的比较活动，并获得胜利的体验，增加学好数学的信念。感受数学在日常生活中的作用。 第八单元四边形 1、经受探究长方形、正方形特征的过程，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2、初步熟悉四边形，能分辨平行四边形。 3、了解七巧板，能用七巧板拼图。在拼图和图案设计的过程中感受图形的奇妙，培育初步的空间观念。 4、在数学活动中获得良好的情感体验，激发探究和创新的欲望。 第九单元1000以内数的加法和减法（一） 1、把握1000以内简洁加、减法的口算技能。 2、使同学经受尝试、探究个性化算法的过程。在沟通个性化算法的过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法，能表达计算的思索过程。 3、激发同学参加数学活动的爱好和主动性，使每个同学都能获得胜利的体验。 四、教学应留意的几个问题 1、全面理解和把握课程标准； 2、树立正确的教学观； 3、具有课程开发的意识和责任感； 4、关注每一个同学的进展； 5、要充分熟悉评价的重要意义； 6、要制造性地组织教学。 五、教学措施 1、重视在操作过程中体验数学，学习数学。 2、关注解决问题策略，区分于传统的应用题教学。 3、要通过观看、想像、拼图等多种方式进展同学的空间观念，防止空对空教学。 二班级下学期数学教学方案 篇3 状况分析 （一）认知方面 经过一年半的学习，同学已经具有肯定的计算力量（100以内的加法和减法、表内乘法），把握了初步统计、图形学问，进行了简洁的数学实践活动，把握了简洁的的学习方法。 （二）情感方面 大部分同学有较高的学习爱好和学好数学的信念，表现为上课时能主动思索,主动发言,作业仔细按时完成。但还存在以下缺点： 个别同学对待学习的意识不强，不会主动学习，需要老师多方面引导。 还有部分同学由于父母不重视孩子的学习，成天忙于工作，无暇顾及孩子，这些同学学习习惯较差，上课开小差，作业马马虎虎完成。 二、学期课程目标 （一）认知方面 1熟悉计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2比较娴熟地口算百以内两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。 3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中用法小括号。 5会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和统计表和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。 8会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 （二）情感方面 1体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 2养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 3通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教材和课程资源分析 这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的熟悉以及用数学解决问题。 四减负提质的措施 1、确立同学在数学学习中的主体地位，创设生动好玩的学习情境，发觉问题，解决问题。利用小组合作学习的方式，充分给同学动口、动手、动脑的机会，培育同学的合作力量和探究意识。 2、注意引导同学解决日常生活中的问题。利用新教材的优势，亲密数学与现实世界的联系，使同学在现实的数学实践活动基础上获得数学的学问、思想和方法。 3、建立探究性的学习方式，培育同学的创新意识。引导同学探究规律，培育同学抽象、概括力量；分析、综合力量；推断、推理力量和培育思维的敏捷性、灵敏性等品质，发挥个别同学的特长，培育数学力量。 二班级下学期数学教学方案 篇4 一、同学状况分析： 二班级(7)班同学54人，(8)班同学53人，通过一年半的学习，同学已经把握了20以内的加减法口算、100以内的加减法口算和笔算，娴熟把握了表内乘法，形成了肯定的口算力量。还能运用所学的学问解决一些简洁的实际问题。大部分同学学习看法端正，能够仔细对待，课堂上也能主动地参加教学活动学习上较为主动，形成了按时写作业、上课仔细听讲、主动回答问题等良好的学习习惯，但个别同学在学习中，思想上松懈，行动上被动，学习比较吃力。 二、全册教材分析： 这册教材的重点、难点内容是表内除法、万以内数的熟悉以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础，因此，表内除法同表内乘法一样，是学校数学的重要基础学问，是学校生需要把握的基本技能之一。万以内数的熟悉，通过教学让同学感受大数的意义，熟悉近似数，学习描述生活中的事物并用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。解决问题是在学习了一些数与计算学问后，结合实际生活中的详细情景，让同学发觉问题、提出问题、解决问题的力量，对于实现培育同学解决问题的力量的教学目标，有着非常重要的意义。 1、结合生活情境发觉并解决解决问题，例题的呈现形式具有开放性; 2、加强除法概念的教学，留意利用同学已有的学问和阅历，解决问题结合相应的内容进行; 3、图形的运动结合同学的生活景仰学习新知，在实际操作中理解概念; 4、表内除法与原义务教材相比，用7、8、9的乘法口诀求商不再分3小组编排，而是集中编排，给同学自主探究和合作沟通的机会。 5、万以内数的熟悉优化教材学问结构;亲密数与同学生活的联系，培育数感;在实践操作过程中培育同学思维，提高学习力量。 6、克和千克留意以同学已有的阅历为基础，供应同学熟识的生活情境，关心同学理解学问。 7、万以内的加减法联系同学的生活实际，为新学问的学习供应丰富的现实背景;重视同学已有的学问和阅历，留意体现算法多样化;重视估算意识的培育。 8、统计内容的选择留意联系同学的生活实际，留意渗透依据统计结果进行猜测的思想。 9、找规律留意联系生活实际，让同学通过操作、观看等活动去发觉规律。 三、教学目标： 1、结合现实生活中的详细情境，使同学初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培育同学仔细观看、独立思索等良好习惯，初步培育同学在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。 2、让同学在详细情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使同学初步熟悉乘、除法之间的关系，能比较娴熟地用乘法口诀求商。使同学初步会用依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。结合教学使同学受到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的训练。培育同学仔细观看、独立思索等良好学习习惯。 3、让同学亲身经受用79的乘法口诀求商的过程，把握用乘法口诀求商的一般方法;使同学学会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍复杂的实际问题;在解决问题的过程中，使同学初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 4、让同学经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义;结合现实素材让同学感受大数的意义，熟悉近似数，并能结合实际进行估量;会口算整百、整千数加、减法;让同学进一步学习用详细的数描述生活中的事物，并与他人沟通，培育学习数学的爱好和自信念，逐步进展同学的数感。 5、在详细的生活情景中，使同学感受并熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克;使同学知道用称称物体的方法，能够进行简洁的计算;在建立质量观念的基础上，培育同学估量物体质量的意识。 6、使同学能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十;使同学能够结合详细情境，进行加减法估算，培育估算意识;培育同学依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 7、使同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据;使同学初步熟悉条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够惊醒简洁的分析;通过对四周现实生活中好玩的事例的调查活动，激发同学的学习情趣，培育同学的合作意识和创新精神。 8、使同学通过观看、猜想、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律;培育同学的观看、操作及归纳推理的力量;培育同学发觉和观赏数学美的意识，运用数学去制造美的意识，使同学知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问 四、提高教学质量的方法措施： 1、仔细学习义务训练数学课程标准。 2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。 3、仔细讨论、制造性的用法试验教材，仔细备课、上课，向课堂教学要质量。 4、因材施教，使不同的同学在数学上得到不同的进展。 (1)对学有余力的同学，进行奥数辅导，使它们的力量得到进一步提高。 (2)重点抓好学困生的辅导工作。 5、定期进行测试，准时反馈总结。