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幼儿园说课稿小班数学范文汇编8篇幼儿园说课稿小班数学 篇1 一、说教材： 吸管是孩子们生活当中最常见的东西，孩子们喝奶粉、喝水、喝饮料都离不开这根小小的吸管。喝的东西多了，吸管的种类也形形色色的，它给我们的生活增加了不少乐趣与便利，同时我们借用这些不同的吸管让孩子们来观看它的不同，利用它的不同来进行分类。我们利用透明杯子，创设环境隔成两个家，让孩子们有空间让管子入住。孩子们在嬉戏的情景中学习分类，孩子们利用自己已有阅历进行颜色分类，长短分类。老师在孩子们也有阅历的基础上出示标识图，让孩子们熟悉标示图，记录标示图，老师做一下适当的梳理和调整。生活中的数学训练随处都有，而这些活动也是适合小班年龄段的孩子们。因此，我设计了活动吸管分类，让孩子们在触手可及的食品、玩具按不同的颜色、种类、大小、长短分类，积累分类阅历，培育这方面的力量。 二、活动目标： 依据孩子们的已有阅历，我把本次活动的目标定为： （1）能排解颜色的干扰，按长、短分类标记对吸管进行分类（学问），积累分类的阅历（力量）。 （2）愿意参加吸管分类的探究活动（情感）。 三、说难点、重点： 难点：小班孩子好玩，留意力不集中，爱被任何东西所干扰，所以我在预备材料时清楚、明白，就选用两种颜色分明的吸管，让孩子们作为操作材料，同时选用的杯子也是透明的，老师做好标示图让孩子们熟悉、了解其含义，从而学会按长、短分类标记对吸管进行分类，提示孩子们长短分类的正确方法：(把两根放在一起比一比)"比的时候，要把两根吸管靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。"熟悉正反面标记图。让孩子们把握方法了解标记图是本次活动的难点。 重点：调动孩子们学习爱好，愿意参加吸管分类的探究活动（情感）。因此，有了这个活动，孩子们对分类有了肯定了解和感爱好，为今后的分类活动打好基础。 四、说活动预备： 老师的预备工作：（1）红绿各长短不同的吸管每人5根。了解5以内的数。（2）橡皮泥罐人手一盒，橡皮泥罐里用硬纸中间隔开，两边各表有标记长短的标记、分类标记图。 幼儿的预备工作：幼儿熟悉5以内数数。 五、说教学方法： 依据新纲要中要求，让孩子们在情景中学习，在探究中学习。围绕教学目标，本次活动采纳了情景学习法，观看法，操作法，嬉戏法等。 1、情景学习法：把幼儿收集来的各种吸管放在教室区域内，形成一个好玩的"吸管分类"。 2、观看法：通过幼儿观看他们带来的吸管，理解吸管的不同，并引起幼儿的思索。 3、操作法：通过幼儿带来的多种吸管，加深幼儿对颜色、长短分类。理解长短的概念。 4、嬉戏法：在本次活动中，嬉戏是一条主线，通过幼儿"看吸管""分家""认标记""分长短"等小嬉戏来达到预设的活动目标。 六、说教学过程： 本次活动我将分成：观看吸管、分家、认标记、分长短，这四个环节来进行。 一、观看，发觉吸管不同的特征。（颜色、长短） 1、出示长短颜色不一的吸管，引导幼儿发觉吸管的不同。"这些吸管宝宝有什么不一样的地方？" 2、出示橡皮泥罐，介绍罐子，给吸管分分家。 二、第一次分类，初步建立分类概念。 吸管宝宝有两个家，要请你们来帮帮忙，把它们分在两个家里。你会怎么分呢？快去试试吧。 1幼儿操作。（呈现原有分类阅历）2沟通与梳理分类阅历。 你把哪些吸管宝宝分在一个家了？沟通操作结果。老师：你是怎么给吸管宝宝分的家？ 还有谁有不一样的分法？依据幼儿回答出示分类标记图：颜色不同分类、长短不同分类。 三、其次次分类，排解颜色干扰按长短对吸管进行分类。 1出示长、短、标记，交代新任务： 你们的吸管宝宝的家也有这样的长、短标记。请你看牢标记，让短吸管宝宝住到自己的家里，长吸管宝宝也住到自己的家里。 这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么方法证明你说的是对的呢?"(把两根放在一起比一比)"比的时候，要把两根吸管靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。"出示正反面标记图。 2幼儿操作。（依据长短标记，排解颜色干扰进行分类） 3沟通与梳理分类新阅历。你是怎么分的？ 四、展现与检验，巩固分类阅历。 1小结与梳理两种分类方法（按颜色、长短） 2小结评价，提出下次分类活动的任务。 出示绕了彩线的吸管。看，这些吸管宝宝除了颜色不一样，长短不一样，你还能发觉有什么不一样？（有的穿了衣服，有的没穿衣服。）我把它们放到区角，你们可以帮帮忙再去帮它们分分家。 幼儿园说课稿小班数学 篇2 设计意图： 在平日的区角活动中，我发觉我们班小伴侣对四周事物比较感爱好，总会有小伴侣叫老师,老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机.基于他们对四周事物的爱好和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。 教法： 纲要中指出老师是幼儿活动的引导者、合和支持者，幼儿是活动的主体，因此本次活动我实行了观看法，比较法，争论法，嬉戏法等方法和幼儿一起来进行本次活动。 学法： 幼儿是活动的主体，幼儿应当是活动的仆人而不应当是接收东西的机器，因此在本次活动中能更好的体现幼儿的主体性，充分发挥幼儿的能动性，幼儿用法了观看法，嬉戏法，比较法，探讨法等方法进行了活动。 活动目标： 1.通过嬉戏活动，对数学活动产生爱好。 2.通过嬉戏和操作活动,对圆形、方形、三角形正确熟悉。 3.能初步排解图形大小、颜色的干扰,正确分辨并将图形分类。 活动重点： 正确熟悉圆形、方形、三角形活动难点： 能初步排解图形大小、颜色的干扰,正确分辨并将图形分类活动预备： 1.完碟、三角形积木或面包、方形抱枕2.用纸盒做一个"魔术盒"(里面有不同的关于三角形、方形、圆形的物品)。 3.不同颜色、外形和大小的三角形、方形;圆形卡片活动过程： 一、导入，做客引出话题1、师：小伴侣们今日咱们班来了那么多的客人老师你们兴奋吗？现在我们站起来转过去给她们打个招呼吧！ 2.今日呀咱们班还来了其他的客人呢，你们想知道它们是谁吗？现在我们用热闹的掌声欢迎它们吧！ 二、通过看一看、摸一摸、说一说、找一找初步熟悉圆形、方形、三角形。 1.老师出示完碟师：看看第一个客人是谁呀？（完碟）它是什么外形的呀？（圆圆的）小伴侣们说的很对，那让我们来摸一摸圆形是什么感觉？ 总结：哦，圆形只有一条边没有角。好现在我们先让圆形宝宝休息一下吧！让我们请出其次位小客人，掌声欢迎2.老师出示抱枕师：小伴侣们这是什么呀？（抱枕）你们家里有吗？他又是什么外形的呀？让我们也来摸一摸吧，一会儿请小伴侣说说方形和圆形的感觉一样吗？有什么区分？ 师：正方形有几条边？我们一起来数一数。它有几个角呢？一起来数数吧！ 总结：小伴侣们说的很正确方形有四条边、四个角。 3.老师出示三角形面包师：我们一起来看看第三个小客人是谁呀？（面包)你们想吃吗？请小伴侣看看老师这块面包是什么外形的？（三角形）三角形是什么样的呀？我们一起来摸一摸，看一看吧！ 总结：三角形有三条边、三个角。我们先让小面包休息一会儿吧，等嬉戏结束后我们一起吃面包好不好？ 4.出示图片，提问师：你们看,老师这里有好多好看的东西我们一起来看看它们都是些什么外形的吧！老师出示ppt图片引导幼儿说出圆形的，方形的，三角形的。 师:哦!你们说得太好了，这些图形宝宝在我们生活中处处都是，你们看它们还会变魔术呢！ 师:出示由三角形和正方形组成的图形。方形和圆形组成的图形。三角形和圆形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿观赏。)幼:树,是由三个三角形和方形组成的。 幼:小鸡是有三个圆形和四个三角形组成的幼:房子,是由一个三角形和两个方形组成的。 三、嬉戏-找家。 师：图形宝宝变了这么多魔术，我们也一起来变魔术吧！ 老师出示魔术盒，现在老师请小伴侣从魔术盒里变东西出来，看看你们都变出什么呢？（幼儿一次从盒子里抽卡片）拿出来以后把它举高让小伴侣一起说出它是什么外形的. 师:刚才小伴侣们表现的太好了,老师想嘉奖你们一下;想和你们做一个嬉戏。好不好?嬉戏的名字叫说找伴侣。老师拿图形你们说图形名字,谁的图形和老师手里的图形是一样的说明我们是好伴侣你们就站起来。看谁又快,又准!(师依次拿出正方形、三角形、圆形,幼说图形,对表现好的组或个人准时加以表扬。)师:嘘，听（老师做听声音状）刚刚嬉戏中!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不快乐了,由于图形宝宝累了,想回家了。想让我们小十三班的小伴侣送它回家。那让我们一起送他们回家吧！ 师:小伴侣们看一看手里的是哪个图形宝宝，老师这里呀前面是圆形的框子呢就是圆形宝宝的家，前面是正方形的呢那就是正方形宝宝的家，那前面是三角形的呢确定就是三角形宝宝的家了，所以一会儿你们要看清晰哦，别把图形宝宝送错家了。(事先预备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束： 到教室外面去找一找玩一玩圆形、正方形、三角形的好玩的东西。 师：小伴侣们干得真美丽！图形宝宝已经回到家了，你们也累了吧？来我们一起出去找一找、玩一玩有这些图形宝宝组成的好玩的吧！ 幼儿园说课稿小班数学 篇3 课题：比长短 一、说活动教材 今日我说课的内容是小班数学活动比长短。比较、排序在小班的教学和嬉戏活动中，我们会常常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观看吸管的形状特征，重点探究、发觉比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出挺直指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方法，在这个过程中培育了幼儿不断发觉问题和解决问题的力量。 二、说活动目标 依据以上分析及小班幼儿的年龄特点、力量、进展水平，制定本次目标： 1、知道长和短，学习比较物体的长短。 2、能从短到长或从长到短的挨次进行排序，体验动手操作的欢乐。 三、说活动预备 1、老师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。 2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。 四、说活动重难点 重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短。 难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。 五、说教法、学法 在活动过程中老师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料，采纳启发探究法、观看比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探究爱好。 幼儿在活动中以多感官观看发觉，探究、感知吸管的不同形状特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动主动的参加活动，感受比较的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。 六、说活动过程 本次活动分为四个环节： 首先，引导幼儿观看吸管，了解吸管的形状特征；其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探究比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最终，将两种不同的排序方法分开展现，引导幼儿检查排序状况。 第一环节，活动刚开头挺直出示吸管，提问：“看，这是什么？吸管是什么样子的？”调动幼儿观看吸管的爱好，通过看看、说说，多感官感知吸管的形状特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。 其次环节，再次供应吸管，引导幼儿自选其次根吸管进行两两比较，通过观看使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五彩缤纷的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探究比较的方法。老师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的阅历，提高幼儿解决问题的力量。 第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培育幼儿按长短排序的力量。通过一名幼儿在集风光前操作，有助幼儿直观地观看、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时老师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而关心幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序阅历。培育幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。 最终第四环节，老师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展现在黑板上，让幼儿检查排序状况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序阅历，使幼儿体验胜利的欢乐。 幼儿园说课稿小班数学 篇4 一、活动教材 今日我说课的内容是小班数学活动比长短。比较、排序在小班的教学和嬉戏活动中，我们会常常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观看吸管的形状特征，重点探究、发觉比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出挺直指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方法，在这个过程中培育了幼儿不断发觉问题和解决问题的力量。 二、活动目标 依据以上分析及小班幼儿的年龄特点、力量、进展水平，制定本次目标： 1、知道长和短，学习比较物体的长短。 2、能从短到长或从长到短的挨次进行排序，体验动手操作的欢乐。 三、说活动预备 1、老师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。 2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。 四、活动重难点重点： 能用一端对齐的方法比较吸管的长短。 难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。 五、教法、学法 在活动过程中老师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料，采纳启发探究法、观看比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探究爱好。 幼儿在活动中以多感官观看发觉，探究、感知吸管的不同形状特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动主动的参加活动，感受比较的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。 六、活动过程本次活动分为四个环节： 首先，引导幼儿观看吸管，了解吸管的形状特征；其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探究比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最终，将两种不同的排序方法分开展现，引导幼儿检查排序状况。 第一环节，活动刚开头挺直出示吸管，提问："看，这是什么？吸管是什么样子的？"调动幼儿观看吸管的爱好，通过看看、说说，多感官感知吸管的形状特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。 其次环节，再次供应吸管，引导幼儿自选其次根吸管进行两两比较，通过观看使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五彩缤纷的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探究比较的方法。老师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的阅历，提高幼儿解决问题的力量。 第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培育幼儿按长短排序的力量。通过一名幼儿在集风光前操作，有助幼儿直观地观看、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时老师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而关心幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序阅历。培育幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。 最终第四环节，老师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展现在黑板上，让幼儿检查排序状况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序阅历，使幼儿体验胜利的欢乐。 教学反思： 整个活动下来，发觉幼儿之间在力量上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并关心他们梳理总结。在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在预备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有关心的。信任对将来三个以上的物体进行比较有肯定的关心。整个活动让幼儿在魔术中开头、嬉戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺快乐的。 幼儿园说课稿小班数学 篇5 一、说教材 这一活动主要要求幼儿分辨平面几何图形，小班小伴侣他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的熟悉往往过于单调、抽象，因此依据纲要中指出的：训练内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此设计此活动，让各领域的学问有机整合在一起，如在观看活动中渗透了语言表达教学，在“捉迷藏”嬉戏中渗透了方位词教学及.情感训练等等。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、力量等方面的目标. 其中有探究认知部分，也有操作部分，目标是： 1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的熟悉及两种图形的转换关系。 2、培育幼儿参加活动的主动性和思维的敏捷性。 依据目标，我把活动的重难点定为第一个目标： 复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的熟悉及两种图形的转换关系。盼望能在活动中让幼儿把握。 三、说活动预备 活动预备 为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应，所以，我既进行了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。 物质预备： 1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同外形、不同大小的图形）。 2.兔子头饰1个。 3.外形、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个、幼儿操作纸人手一张。 学问预备： 已熟悉简洁、常见的图形 四、说教法、学法 （一）、教法 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。 活动中我运用了 1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了小兔出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。 2、演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，关心他们获得肯定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观看法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，为以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以“嬉戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。 3、活动过程中我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在观看活动中渗透了语言表达教学，在“捉迷藏”嬉戏中渗透了方位词教学及.情感训练等等。 （二）、学法 幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究力量，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。 本活动采纳的方法有： 1、 操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。纲要指出老师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。本活动的操作是关心小兔铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来熟悉几何图形。 2、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表达力量，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。 五、说教学流程 1、创设情境、激发幼儿参加活动的爱好 通过情景表演，小兔想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提问：小兔为什么会摔倒的？引导幼儿观看坑的外形。 2、熟悉几何图形及两种图形的转换关系 在活动中，我先帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（观看）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。接着为了引出本活动的难点，我通过“变魔术”这一嬉戏活动关心幼儿感知两种图形的转换关系。 3、铺路 在这一环节中我设置了“铺路”的嬉戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。在孩子们操作的过程中发觉个别孩子难点未把握，于是我引导他们相互沟通关心，共享探究的过程和结果，培育孩子初步的合作意识和力量，幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。 4、捉迷藏 为了让活动更完整、更好玩，我设计了“捉迷藏”的嬉戏，小班的孩子参加嬉戏的主动性很高，从而把整个活动推向.。 5、结束活动 小伴侣和小兔一起出去做嬉戏，找一找日常生活中的几何图形。 6、活动延长 A、指导幼儿用彩色纸、皱纹纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。 B、引导幼儿找出长方形、三角形的转换方法。 整个活动程序的支配，能遵循纲要中组织与实施中的训练性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。通过这样的一个活动，孩子们不仅能熟悉几何图形，能具体地说出各图形的.区分。而且在以后的学习中遇到困难时能通过动脑思索、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。 幼儿园说课稿小班数学 篇6 一、说教材： 小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜爱嬉戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，假如将数学学问融入嬉戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满意幼儿的嬉戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。因此我设计这个活动采纳嬉戏的形式，想方设法地把幼儿的留意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学学问就会变得好玩，简洁重复的练习也因嬉戏而变得生动起来，孩子们学得轻松、学得开心，效果也会更好。 二、说目标： 依据材料，我制定了以下两个目标： 1、通过活动，让幼儿感知"1"和"很多"，并初步区分"1"和"很多"两个不同的量。 2、培育幼儿对数活动的爱好，并学习用语言来进行表达。 重点和难点： 重点：通过操作嬉戏活动，让幼儿感知"1"和"很多"。 难点：初步学习区分"1"和"很多"两个不同的量。 三、活动预备： 小兔头饰、各色的蘑菇、篮子一个、魔术盒一个 四、活动过程： 1、尝试活动 师：兔妈妈要和我们来玩一个小兔采蘑菇的嬉戏，我们一起来看看有一些什么样的蘑菇？有红蘑菇、绿蘑菇、黄蘑菇、许多蘑菇 交代嬉戏规章：挑一个你喜爱的蘑菇，只拿一个，一边拿一边说："我拿了一个什么颜色的蘑菇？" 2、提高尝试小兔采蘑菇 A、到草地上去采蘑菇，不过小兔要听妈*指令一边做动作一边来到草地上。"拍一下、拍很多下/跳一下、跳很多下/走一步、走很多步/这个环节是将从户内到户外得过程以跳为主结合一和很多，让孩子了解1和很多的 B、小兔们关心妈妈采一个蘑菇好吗？一边采一边说："我采了一个什么颜色的蘑菇？" 3、结束讲评： 让孩子表达我采了几个什么颜色的蘑菇，听妈妈口令我们一起回家吧！（跳一下/跳很多下） 五、活动反思： 幼儿就是在嬉戏中、在玩中一每天长大和进步的。特殊是小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜爱嬉戏和运动，嬉戏深受幼儿宠爱，融入数学学问的嬉戏或者说将数学活动设计成嬉戏则更受幼儿的欢迎。 依据幼儿在非正式活动中积累的初步阅历以及小班计算活动中教学的目标，我明确了本次活动的基本要求，即正确区分"1"和"很多"两个不同的量，我采纳嬉戏的形式，让幼儿挺直参加的情景教学方法，想方设法地把幼儿的留意力吸引过来，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受"1"和"很多"这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：一开头运用了"魔术的"方法然后采纳"和小兔交伴侣"、"小兔采蘑菇"嬉戏情景让他们全身心地投入到活动中，使幼儿始终以角色身份参加嬉戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了"1"和"很多"，并通过反复的嬉戏，使幼儿能正确区分"1"和"很多"，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的奇怪和探究爱好。 这样，枯燥的数学学问就会变得好玩，简洁重复的练习也因嬉戏而变得生动起来，小伴侣学得轻松、学得开心，效果也会更好。在活动的每个环节中我都很留意结合让孩子感知"1"和"很多"，如：在带孩子从户内到户外的过程，也抓住时机，让孩子跳一下，跳很多下来到目的地，这样不仅很好的保持孩子的留意力，也让他们在过渡过程中得到练习。在活动中，还强调了让幼儿用语言来表达"1"和"很多"两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维进展要求，也促使幼儿在表达过程中理解"1"和"很多"这两个量的概念。 幼儿园说课稿小班数学 篇7 一、说教材 小班幼儿正处于详细形象思维阶段，通过日常观看，时常观察孩子在点数仍旧存在于唱数阶段，没有方法进行手口全都地点数、计数。纲要指出，"教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有肯定的挑战。"因此，5以内的点数是符合小班下学期需要与进展水平的。那么如何让孩子在玩中学呢？我选择孩子们喜爱的动物形象"小鸡"，创设"小鸡找妈妈"这一情境来完成本次的教学活动感知5以内的数量。 二、说目标 1.通过嬉戏感知5以内的数量，并进行按量匹配。 2.能用简洁完整的语言表述操作过程和结果。 3.体验参加数学活动的乐趣，增加幼儿的自信念。 本次活动的重难点： 重点在嬉戏中感知5以内的数量，学习手口全都的点数。 难点学习依据数量相互对应的关系按量匹配。 三、说教法 纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。因此我主要采纳了以下教学法： 小班幼儿的年龄特小，好动，爱玩，奇怪心强，留意力简单分散。依据新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。为了吸引孩子的爱好，激发他们的奇怪心，我采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了： 1情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了"小鸡找妈妈"这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。 2演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，关心他们获得肯定的理解。此外我还运用了观看法等，对于这些方法的运用。充分调动幼儿学习的主动性，并以"嬉戏"贯穿活动始终，让幼儿在玩中学，学中乐。 四、说学法 幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究力量，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采纳的方法有： 操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。纲要指出老师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。本活动的操作是关心"小鸡找妈妈"，让幼儿通过看一看、数一数进一步巩固感知5以内的数量。 五、说活动过程 为了达成预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统性的规划，遵循目标性，整体性等原则。设计了五个环节来绽开： 首先我以仿照幼儿最喜爱的小动物小鸡来做热身运动，然后以小鸡的叫声为契机，创设情景，引出本节课的重点，老师演示让幼儿数一数有几个鸡蛋，接下来由老师引导幼儿自己摆一摆，试一试，数一数，通过操作幼儿巩固了本节课的学问。然后提高难度，让幼儿操作实践点物匹配。最终以到鸡妈妈的花园玩玩结束本节课。 幼儿园说课稿小班数学 篇8 一、说教材： 感知4以内的数是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数，一般来说，3，4岁的儿童对数的概念已有肯定的熟悉，让幼儿学习手口全都点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。因此，我把本节课的目标定为： 1认知目标：通过嬉戏，观看、操作使幼儿初步感知4以内的数量。 2、思维拓展目标： （1）通过活动感知4以内的数量。 （2）学习手口一至地点数并说出总数。 3、体验数学活动的乐趣。 重难点：手口如一的点数出4以内的数量。 二、说预备： 为了更好的进行教学，我为本次教学活动预备了，挂图，花朵，小鸟，小兔，礼品盒幼儿操作材料等。 三、说教法学法： 这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、奇怪心强，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的奇怪心，我采纳了开心式教学方法为主，创设情境，设计了以嬉戏的形式，让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿的学习主动性。 为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿主动动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，主动开展本节课的教学活动。 四、说程序设计： 课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、力量的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序： 1、讲解并描述故事，引起爱好，在这个环节中，我利用故事春姑娘来了，来引发幼儿爱听的，爱看的目的。 2、指导观看，感知数量，在这个环节中我利用挂图，让幼儿说出图中有什么，它们分别有几只，让幼儿进一步，感知4以内的数量，培育幼儿的观看力量。 3、运用嬉戏，加深对数量的熟悉，在这个环节中我让幼儿进行操作嬉戏活动，从而进一步让幼儿巩固幼儿对4以内数的感知。培育幼儿的动手力量。 这节课，我通过三个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观看、嬉戏，操作，猎取新知；同时注意培育幼儿的思维和各项力量。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。