幼儿园数学教学论文_1.docx

幼儿园数学教学论文幼儿园数学教学论文【1】 数学离不开生活，生活中到处有数学。现代训练观指出：数学教学，应从孩子以有的学问阅历动身，让孩子亲身经受参加特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探究、合作沟通，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解和应用。因此，从事幼教工作多年的我，始终在思索着这样一个问题：在数学活动中，怎样发挥幼儿的主观能动性？怎样把数学教学融入到幼儿园各科教学活动中呢？下面我谈谈自己的一些感受，盼望能给广阔的幼教同仁们带来一些启发和关心。 一、老师必需要更新教学观念 二十一世纪，将是一个高科技迅猛进展的时代，老师只有不断的在教学中更新自己的教学理念，才能适应新行式的进展和改变。学问的把握和运用是无止静的，只有活到老、学到老，才能不被时代所淘汰；只有不断创新和不断进取，才能跟上时代的步伐；只有从传统的“以学问的传授为中心，过分强调了老师的作用”的训练圈子中跳出来，才能体现新的“以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主观能动性”的训练观，使幼儿从生活阅历和客观事实动身，在讨论实现问题的实践活动中学习数学、理解数学、进展数学，进而喜爱数学。如：多翻阅报刊杂志、多向有阅历的老师请教、多到兄弟园参观学习、多利用网络信息和外地相互沟通科研成果等等. 二、老师必需要改进教学方法 传统的训练方法明显不能培育幼儿的创新思维和力量，只有通过发觉式、启发式、争论式等先进的教学方法，才能调动幼儿的主动性、自觉性。激发幼儿的想象力和思维力，多采纳启发、引导、主动参加等方法，指导幼儿英勇大胆地探究问题。培育幼儿发觉问题、分析问题、解决问题的士气和力量，应从幼儿园实际动身，依据数学教学中的不同内容、不同教学目标、幼儿的个性差异，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，敏捷多变。如：教幼儿学习三者以上的测量或比较时，用笔测量瓶子和杯子的高度，从杯子比笔矮，瓶子比笔高，就能知道瓶子比杯子高等等。 三、老师应为幼儿支配、布置相宜的学习环境 供应一个开心、和谐、自由、宽松的学习环境，让幼儿通过实际的操作与体验来学习。如：教“果汁吧”活动中，课前在数学角里布置一个果汁店的情景，店里摆满了空果汁瓶数个、白开水和蜂蜜或橙汁、同样大小的纸杯10个、彩色笔等等。老师当果汁店的老板。选教室的另一角支配果汁吧，让幼儿轮番当老板和客人。这样使幼儿在开心、宽松的环境中学会了瓶子和杯子之间的容量关系，从而又使幼儿在学习的'过程中和大家共享了开果汁吧的乐趣，使数学学问原本比较抽象的概念详细化了，起到了事半功倍的效果。 四、数学教学应以幼儿园各科教学相互整合 新纲要指出：幼儿园各科教学应相互融入一体，以幼儿为主体，老师既是活动的引导者，又是活动的合，老师要充分发挥幼儿的自主性，激发幼儿学习的情趣。因此，老师在数学教学过程中不能闭门造车，把数学教学渗透到幼儿园各科教学中去，使幼儿在学习数学的过程中既进展了幼儿的口语表达力量，又培育了幼儿的艺术爱好，也陶冶了幼儿的情操。如：在“奇妙的10元”教学中，老师首先和幼儿一起在美工区制作各式糖果，并标上价钱，然后，在教室的另一角布置成糖果店，最终，展现1、5、10元硬币，让幼儿辨别他们的不同并介绍之间的关系。给每个幼儿10元，活动结束时，请幼儿说说买了什么糖果？花了多少钱？剩下多少钱？帮幼儿把买糖果的货币组合记录在白板上。 五、数学教学应以嬉戏为主 奇怪心和相象力是幼儿主动学习的动力，为了引发他们剧烈的学习动机，利用玩具和嬉戏寓训练乐，是幼儿最简单接受、最乐于参加的一种学习模式，而幼儿每一次玩，可能都有不同的玩法、不同的点子，无形中就培育了敏捷的想象力和制造力。如：在“大风吹”教学中，其目标是练习三层条件的连续分类。老师就扮演了“风婆婆”，大家围着“风婆婆”坐成一圈，玩“风婆婆”的嬉戏，“风婆婆”随便举出一种或两种以上多数幼儿所共有的特征，有该特征的幼儿就要站起来换位置，其他的幼儿则不动，“风婆婆”要趁着大家换位置的时候，枪到一个位置坐下，此时会有一位幼儿没有位置坐，便成为“风婆婆”，嬉戏又连续开头。因此，嬉戏在幼儿一日活动中占据了很大的空间，幼儿在嬉戏中轻松、自主的把握了数学学问，从而喜爱数学、探究数学、学习数学。 幼儿的认知、体能、语言表达、.技巧等力量的进展都是渐进的，经过学习而不断积累、进展、成型，因此，幼儿训练是一个系统过程，在教学中必需按部就班，长期坚持，需要老师在教学中不断总结阅历教训，不断取长补短。只有这样才会取得预期的成果。 幼儿园数学教学论文【2】 摘 要：孩子的成长需要一个有序的教学，这种有序不但会带给孩子平安感，也可以关心孩子熟悉四周的事物，培育孩子清楚的思路，为他日后做事情讲条理打好基础。幼儿园数学学习的重要目的就是进展孩子智力、提升孩子的思维力量、促使孩子养成良好的思维习惯。