幼儿园说课稿_6.docx

幼儿园说课稿幼儿园说课稿1 各位领导、各位老师： 大家好！今日我说课的内容是小班的综合活动我学小动物，此活动选自山东省幼儿园训练活动教材小班的主题活动我宠爱的小动物。 （一）说教材 （1）教材内容分析：动物是人类的好伴侣，与人们的生活亲密相关，而宠爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简洁，布满童趣,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的爱好，且嬉戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合训练目标的新阅历； 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。” （2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。 （3）活动目标： 主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的爱好，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能进行简洁的分类；知道动物是人类伴侣。 幼儿对“小动物”熟悉的已有阅历水平和潜在的进展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标: 本次活动目标： 1、引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。 2、培育幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。 3、培育幼儿的观看力、记忆力、制造力、仿照力和口语表达力量。 （4）活动重点、难点 本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。 对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采纳的方法：注意练习与嬉戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。 （二）说教法： 在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三个方法为主。 小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则特别重要。 1、直观法包括：操作演示法和示范法。 通过操作演示课件，激发幼儿的学习爱好。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，爱好盎然；正确的示范则是教幼儿把握语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们把握发音的部位和方法，而培育幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。 2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达力量和语言习惯。 3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节扮演肯定的角色，按故事规定的内容进行嬉戏，能够关心幼儿更好地理解和把握故事的思想内容。 此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 活动预备：活动预备是为详细活动目标服务的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性 ，寓训练于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备： 活动前的预备： 1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观看、熟悉各种小动物。 2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，改善到各区域角。 活动中的预备： 1、故事唱歌竞赛课件；小动物声音课件。 2、故事角色中小动物头饰。 3、幼儿分组呈半圆形分布坐。 （三）说学法： 1、多种感官参加法。在活动中通过眼看（观看）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得学问体验。重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。依据纲要中要“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量”，使幼儿“想说、敢说"的要求，我在开头部分着意设计提问"认真听一听，有什么声音 "让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。在观赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应表达的机会。通过语言的激励调动幼儿仿照的主动性，让幼儿敢说。多感官参加的活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。 2、嬉戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采纳了表演嬉戏的方法，通过嬉戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感、轻松感与成就感。在嬉戏中，幼儿边嬉戏边练习对话，充分体现幼儿园训练指导纲要中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。 （四）说活动过程： 1、听辨声音，仿照动作。在开头的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的爱好，启发孩子认真倾听辨别各种声音，有意识地让幼儿仿照所听到的小动物的动作，给幼儿一个制造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。 2、观赏故事，了解内容。在观赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有肯定的熟悉。依据小班幼儿语言力量进展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”鼓舞幼儿之间相互仿照。 3、表演故事，复习巩固。纲要指出：“老师在训练过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”“儿童语言学习是开放而公平的学习。老师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体”。小班幼儿基本上是以仿照性嬉戏为主，要在成人的不断提示启发下才能绽开嬉戏。在表演时，我也加入到嬉戏中，既担当着 “兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在嬉戏中，我时常用法鼓舞性的语言和体态进行示意性的关心，与孩子共同参加，享受欢乐。 幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。 4、总结评价，适时训练。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿赐予鼓舞性的评价，准时确定、表扬其表现，并且训练幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。 此活动内容体现了根基性、挺直爱好性、人文性、情境性、活动性、整体性与进展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式绽开：倾听声音（静）仿照声音动作（动）观赏故事（静）表演嬉戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松开心的气氛中接受。 （五）课件制作： 依据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面颜色艳丽，动物形象生动、可爱、布满童趣，配乐明快、解说清楚，极富吸引力和感染力。 幼儿园小班说课稿认知活动-1和很多 说活动教材 熟悉“l”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学训练目 标。依据这一指导思想，我选择了“小兔采蘑菇”作为小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，并关心他们初步理解“l”和“很多”之间的关系。在整个教材中所涉及的动物形象“小白兔”，孩子们很熟识，而且其中的活动简洁。比较形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立初浅的数概念。 说活动日标 1活动目标 在生活中孩子们也会经常接触到“1”和“很多”等这样的数现象，但对这些数现象模糊不清，不能很精准地理解“l”和“很多”之间的关系，为了关心孩子能够进一步地把握理解“1”和“很多”，特制定以下两条目标： (1)在嬉戏中让幼儿初步感知“l”和“很多”两个不同的量。 (2)培育幼儿对数活动的爱好，并学习用语言进行表达。 2活动重点：在嬉戏中让幼儿熟悉“l”和“很多”。 3活动难点：感知“1”和“很多”两个不同的量。 【分析】本次活动重、难点体现一个“熟悉”和“感知”的问题，所以把熟悉“l”和“很多”作为整个活动的重点，通过让幼儿依据兔妈妈所给的任务进行熟悉“l”和“很多”的关系。活动的难点定位在感知“l”和“很多”两个不同的量。由于在训练幼儿学习数的过程中，我们应当遵循一个由易到难的规律，在熟悉的基础上再进行感知，体现了幼儿学习数的进展过程，这样才具有肯定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是很多个，很多可以分成1个1个，增加了幼儿的数概念。“l”是自然的单位，“很多”是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区分。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l”和“很多”两个量符合小班幼儿的思维进展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“l”和“很多”两个方面的意义。 说活动预备 1前期预备：了解幼儿的喜好。 2活动材料预备 (1)兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蘑菇若干。 (2)合适的活动场地，为幼儿供应宽敞的活动空间。 (3)场地布置如图：(×表示小兔动身的位置) 说活动延长 1活动一：区域活动中供应各种水果的图片，请幼儿说一说哪种水果是1个，哪种水果是很多个。(老师依据需要可更换图片的内容) 2活动二：区域活动中供应小卡片。听指令找出相应数量的实物卡片：请你找出是l(很多)个物体的卡片。 3活动三：找找自己身上什么东西是l，什么东西是很多，并告知同伴和老师。 4活动四：老师带领幼儿找找教室和室外的物体，什么是1，什么是很多。请幼儿回家找找家里的什么东西是1个，什么东西是很多个。 【分析】 起到加强巩固作用，让幼儿通过进一步的动手操作和观看感知“l”和“很多”，加强理解“l”和“很多”的概念及它们之间的关系，从中也培育了孩子们的观看力。 说活动特色 1活动情景嬉戏化。活动中，老师能依据小班幼儿的年龄特点，采纳了让幼儿挺直参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的奇怪和探究爱好。 2活动内容整合性。在活动过程中以小兔采蘑菇为主题，融人认知(“l”和“很多”)、语言(我拿了；我采了)、.(伯伯借篮子给小兔们，突出关爱)、健康(下蹲、跳等基本动作)等方面。 3活动自主性。老师以兔妈妈的形象带领幼儿参加活动，打破训练者和受训练者的界线。活动中没有强硬的规定，创设较自由的活动空间，让幼儿轻松地学习本事。 幼儿园说课稿2 一、说教材 数鸭子是一首说唱风格、形象生动、活泼好玩的童谣歌曲。 歌词描述了小伴侣看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然培育同学自信、有感情地演唱，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过倾听音乐、仿照动物的叫声，演唱歌曲，感受音乐中的小动物，知道动物是人类的伴侣。歌词简洁易懂，适合56岁的儿童学习。 二、说活动目标 1、认知目标：熟记歌词，能够把握歌曲旋律。 2、技能目标：能够会唱歌曲，能够仿照鸭子叫声并且仿照小鸭子。 3、情感目标：培育同学喜爱生活的乐观心情，体验歌曲带来的欢乐。 三、说活动预备 ppt课件、幼儿故事、有关鸭子的音频，歌曲。 四、说教法、学法 （一）说教法：纲要中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”，在活动中力求“合作式的探究学习方式”。为了体现老师与孩子的交互主体性，本次活动实行相互敬重、协商、沟通、共同构建的 方式，老师与幼儿并共同学习与成长，主要采纳以下教法：嬉戏法：幼儿园活动要“寓训练于嬉戏之中”，嬉戏是幼儿宠爱的活动，也是幼儿数学训练的有效手段。把抽象的数学学问与生动活泼的嬉戏紧密结合，能够使幼儿获得有益的阅历，并让幼儿结合数学在生活中的作用，从而激发幼儿对数学的爱好。 因此，采纳嬉戏法对幼儿进行数学训练是一个有效的途径及手段。提问法：活动中的提问法是通过老师提问让幼儿去回答，使幼儿对唱曲有更加深刻了了解，能够理解的去学习歌曲，从而加深对唱曲的熟识度，同时也激发幼儿的想象力及爱好。角色扮演法：老师通过扮演鸭子妈妈，让幼儿扮演小鸭子，能够从歌曲中熬炼自己的手脚协调力量，并且充分吸引幼儿的奇怪心和学习仿照力量，达到活动的最终目的。 （二）说学法：纲要中提出“幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究力量，更让幼儿获得学习的技能和激发幼儿的学习爱好”。引导幼儿自主探究学习，培育幼儿良好的学习方法与学习习惯，以亲自实践、主动动脑、动手来学习新学问。因此主要实行以下学法：体验法：让幼儿通过学习小鸭子的叫声以及扮演小鸭子，来初步了解鸭子，能够使幼儿身体动起来，不是机械性的来背歌词，使幼儿通过感官的方式来学习。观看法：幼儿通过老师供应的资料，来学习数鸭子的歌曲，并且知道鸭子的走路方式，能够来主动仿照，加深对唱曲的认知度。尝试法：当幼儿在活动中有学习小鸭子的不同叫声时要赐予鼓舞，用不同的方式去激发幼儿的不同想象，使幼儿的动作可以多样化，不要拘泥于标准动作，扼杀幼儿的想象。 五、说活动过程 活动以歌曲贯穿始终，难度逐层递增,以听鸭子声音并仿照讲有关鸭子的故事观看数鸭子视频角色扮演鸭子律动为主线，进行数鸭子的音乐教学活动内容。 一、开头部分 设置情景：教室告知幼儿今日班级来了一位新伴侣，激发幼儿爱好。 设计意图：通过情境的设定，可以激发起幼儿对本次活动的参加爱好，使活动更富有情趣，不枯燥。 二、基本部分 （一）听听它是谁通过听鸭子叫的音频让幼儿对鸭子有个初步的熟悉，从而能够仿照鸭子叫的不同声音，加深对鸭子的认知。 1、播放鸭子叫的音频，让幼儿猜猜它是谁 2、请一名幼儿来仿照鸭子的叫声 3、提问幼儿鸭子的叫声是不是相同的 4、让幼儿仿照各种鸭子的不同叫声。设计意图：此环节为的是培育幼儿的仿照力量和想象力，使幼儿能够通过自己的想象对小鸭子有所了解。 （二）聪慧的小鸭子通过讲故事的方式能够吸引幼儿的爱好，让幼儿能够加深对鸭子的宠爱。 1、老师讲聪慧鸭子的故事 2、故事结束后进行提问 3、说说为什么喜爱鸭子设计意图：此环节为的是培育幼儿爱心，让幼儿建立对小动物的宠爱，通过提问的方式，让幼儿对小鸭子印象深刻。 （三）唱唱唱通过视频的播放吸引幼儿的眼球，幼儿能够对视频播放的歌曲进行简洁的仿照。 1、老师播放数鸭子视频 2、老师进行歌曲的指导 3、老师跟幼儿一起唱歌数鸭子设计意图：此环节的设计，能够使幼儿直观的对唱词有所了解，视频的童趣性能够吸引幼儿，并能使幼儿加以仿照。 （四）欢乐的小鸭子老师对鸭子的动作进行讲解，通过学习熬炼幼儿的手脚，激发幼儿的学习爱好，启发幼儿的想象力。 1、老师在播放的歌曲中交小鸭子走路的动作 2、老师启发幼儿鸭子的不同走路方式 3、老师扮演鸭妈妈带领幼儿扮演的小鸭子在老师里玩耍设计意图：此环节的设计，为的是熬炼幼儿的手脚协调力量，也能够加深对唱曲的熟识度。 三、结束在欢快的音乐声中，小鸭子要和妈妈回家了，活动结束。 六、说活动延长 1、在活动区域中摆放鸭子的玩具，和图片。 2、让幼儿回家把学习的歌曲唱给家长听。设计意图：能够加深对学习学问的巩固以及加深对所学学问的印象，促进家长和孩子的沟通，增进家长和孩子的感情。 七、说活动特色 1、整个教学活动以数鸭子歌曲的学习为主线，把各个环节串联在一起，各环节层层递进，体现了音乐教学的完整性和主题性，便于幼儿学习把握本次活动的主要内容。 2、依据纲要的精神和艺术领域的目标，本活动的设计围围着幼儿的奇怪心里、极大的仿照性以及富有想象的制造性进行开展，充分的使幼儿的心里得到了满意，也使活动能够顺当进行，达到了训练的目的。 幼儿园说课稿3 一、 教材分析 纲要所提出的要让幼儿“愿意与人交谈，讲话礼貌;能留意倾听别人讲话，能清晰的说出自己想说的事。”制订了教学目标： 1、丰富逛商场的学问阅历，激发幼儿喜爱生活的美妙情感。 2、引导幼儿幼儿运用已有的学问阅历讲解并描述逛商场的见闻和感受，培育口语表达力量。 3、初步了解商场与人们生活的关系。 二、教学方法 依据教材的内容和分析主要运用了示范仿照法和启发联想法。 第一种方法示范仿照法，幼儿天生具有良好的仿照性，任何事物幼儿都想亲自去仿照，语言活动中示范仿照法也是非常重要。幼儿在仿照中学习语音、语法，学习运用语言。在这里我不止单纯运用老师的示范，更重要的是幼儿的示范。由于作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助幼儿和老师的讲解并描述开阔幼儿的思路，让幼儿在仿照的基础上有所进展。 其次种方法启发联想法，生活阅历讲解并描述必需有肯定的生活阅历为基础，在教学中怎样让幼儿的生活阅历充分起到作用，让幼儿把阅历能用语言表达出来呢?我运用了启发联想法，通过再现性提问和启发式提问，关心幼儿把已有的生活阅历有条理的串联起来，比如“你在商店里买了什么东西?”“你发觉了什么新奇事?”“哦，原来每件商品和照片背后都有一个故事啊，你能讲给大家听听吗?”引导幼儿将生活阅历归纳、总结、串联完整。这是幼儿能够连贯讲解并描述的基础和关键。 以上两种教学方法在活动中交替用法、相互补充，使教学活动动静交替。留意了幼儿口语表达力量的的培育，重视了幼儿活动过程中的情感体验和看法倾向。 三、学法指导 依据语言教学的原则其中注意幼儿获得阅历的原则、老师与幼儿相互作用的原则和面对全体重视个别差异的原则。在教学中主要从听和说两方面进行了学法指导。一方面是引导幼儿养成能有礼貌的倾听别人讲解并描述的良好习惯。其次方面的学法指导是，引导幼儿学习运用语言讲解并描述进行情感表达的方法。讲解并描述必需有条理，才能让人听明白，在指导幼儿讲解并描述时我充分运用了启发诱导的方法，不是老师挺直的去教去说，而是让幼儿通过自由探究去发觉、归纳、总结出来。 四、教学程序 第一部分出示逛商场的照片导入课题：运用实物投影将老师在逛商场的照片展现给幼儿。“这是王老师最近刚刚拍的照片，你知道我是在哪拍的吗?”“哦，是商场，是哪个商场你猜猜看?”引起他们的爱好。 其次部分绽开讲解并描述，包含我五个环节。第一环节启发引导，激发幼儿回忆生活阅历。自然的过度到其次个环节自由结伴讲解并描述。老师进行个别指导，观看幼儿的反应，倾听幼儿的讲解并描述内容。第三环节老师示范讲解并描述，依据以往组织活动的阅历和幼儿的爱好点，激发幼儿有关的回忆。第四环节幼儿拿自己带来的商品或照片进行个别讲解并描述。 第三部分活动结束，由于活动时间有限，幼儿都想上来讲的愿望又很迫切，因此我引导幼儿将带来的商品布置成小超市，放欢快的音乐与幼儿一同布置环境，在音乐中结束本次活动。为了让幼儿能尽兴的讲解并描述，随后开展角色嬉戏“小超市”，并将照片丰富到语言区以便于幼儿随时的讲解并描述。这样符合纲要中提出的“幼儿的语言力量是在运用中进展起来的”这一要求。 在教学活动中我把握好宏观调控，调整掌握好节奏速度，在提问时，留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同力量和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受力量准时调整，这就需要老师有良好的应变力量和敏捷的训练机制，努力体现“以幼儿进展为本”的训练理念。 幼儿园说课稿4 各位评委老师： 早上好！ 今日我说课的内容是大班综合活动制作月饼。 一、说教材 纲要中明确指出："训练活动内容的选择既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野"。我们都知道，中华民族的节日有很多，中秋节是中华民族的传统节日。在这个节日里，我们和家人围坐在一起赏月、吃月饼。月饼是幼儿熟识并宠爱的一种点心，因此，我设计了大班综合活动制作月饼此活动让幼儿通过对月饼制作方法的学习，加深对月饼的种类、特征的理解，进展幼儿的想象力和制造力，对幼儿进行喜爱家乡的训练。 二、说目标 依据纲要的要求和幼儿身心进展的特点，我制定本次活动目标如下： （1）让幼儿进一步了解中秋节，感受中秋节的快乐气氛。 （2）把握做月饼的整个过程，练习团、压、捏、刻、印的技能。 三、活动的重点、难点 本活动在注意健康、.的同时突出了艺术领域的进展，所以我把活动重点定位于月饼的整个制作过程。活动难点为把握团、压、捏、刻、印的技能。 四、活动预备 为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教于生活情境、嬉戏之中，特做如下活动预备： 1。环境创设：在活动室预备8张方形桌子，便于操作、评价。 2。物质预备：不同造型的月饼实物、面团、馅泥、月饼模型； 3、爷爷为我打月饼歌曲磁带、中秋节录像、制作月饼的录像带。 五、说教法 新纲要指出："老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。"活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动采纳的教法有： 1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了两次操作活动。第一次是引起爱好后操作，主要是将面揉好，用手团、压，然后选择一种馅泥，一手托皮，一手沿皮的边缘包上、捏紧，练习团、压、捏的技能。其次次是将包好的面团放入模型，摁一下，然后磕出来，练习刻、印的技能。 2、演示法：我通过讲解谈话，把实物或教具展现给孩子看，让他们有挺直的感受。本次活动中的演示法是通过观看制作月饼的录像带，让幼儿对月饼的制作有了全新的熟悉，在这一过程中，适时地运用现代教学手段引起幼儿学习的爱好，并感受生活和艺术中的美。 3、情境教学法：在整个活动过程中，幼儿间相互关心，老师对幼儿的赏识激励，使幼儿对此活动有了健康和谐的理解和体验。活动中的月饼展览会让幼儿在观赏自己作品的同时体验胜利的喜悦。 4、互动法：让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培育幼儿合作学习的意识和力量。 六、说学法 幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动主动的参加探究活动，选择方法是很重要的。依据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，制造相宜的条件让幼儿在认知力量、动手力量上得到了提高。主要运用方法有： 1、观看法：通过对月饼实物及制作月饼录像带的观看，提高了幼儿对事物的分析力量、想象思维的进展。 2、操作法：让幼儿亲自参加到制作月饼的过程中，通过制作不同造型的月饼，熬炼幼儿手部动作的敏捷性，进展幼儿的想象力和制造力。 3、嬉戏法：大班幼儿处于嬉戏的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。因此，在制作活动中我设计了"面团变变变""魔箱按一按"等嬉戏，让枯燥的制作过程变得趣味无穷。 4、小组合作法：在活动过程中，让每个幼儿都发挥其独特的才华，鼓舞他们相互关心、相互启迪、相互促进，发挥其群体力气，增加他们的交往力量，达到共同提高，使幼儿在表现、沟通中共享探究的过程和结果。 七、说活动过程 （一）课件观赏，激发爱好爱好是一切活动的动力。活动开头时，播放中秋节录像带，让幼儿通过观看喧闹的中秋节进一步了解中秋节，并让幼儿说一说中秋节都做些什么，从而引出活动主题月饼。 （二）观看、争论首先出示让幼儿观看争论月饼的特征及品尝月饼，然后示范月饼的制作方法，然后通过制作月饼来吸引他们，让每个幼儿都能运用各种感官、多种方式去探究，充分调动起幼儿对动手操作制作月饼的爱好。 （三）共同探究，准时评价启发幼儿通过观看，说一说自己的想法，幼儿之间进行争论，议一议月饼的制作方法，初步尝试月饼的制作方法，在制作过程中，幼儿通过嬉戏活动"面团变变变"在教室的引导下幼儿运用团、压、捏的技能制作出月饼，在通过嬉戏"魔箱按一按"练习刻、印的技能，在反复尝试中主动思索、自我修正，制作出各种不同外形、不同花纹的月饼。 （四）制作完成后，采纳小组形式开展了幼儿自评、互评活动。首先是幼儿展现并评价自己的作品，说出自己制作月饼的意图及方法，然后让其他幼儿参加到评价中，找出其作品的优点、缺点，老师同时赐予随机评价。此环节较好地完成了对幼儿情感、语言力量、动作等方面的随机评价和阶段评价，让幼儿充分体验到了制造新事物的乐趣。 幼儿园说课稿5 活动由来: 1、刚入园的小班儿童年龄在34岁之间,正是各种习惯形成的关键阶段,其中良好的倾听习惯对于儿童的生活和学习是特别重要的。 2、我班儿童人数是50名,在这个大集体中,每一个孩子都是家中的“小太阳”,做起事来往往以自我为中心,倾听习惯的培育能让他们渐渐学会敬重、克制;懂得去关注别人,更好地去适应集体生活。 活动目标: 1、培育儿童仔细倾听的习惯。 2、学会辨别声音的音色、语义。 3、体验倾听带来的欢乐。 活动预备: 1、阅历预备:儿童熟识歌曲碰一碰。 2、物质预备:各种动物叫声的录音磁带;猫、狗、鸡、鸭等动物头饰;碰一碰歌曲磁带;小动物叫声课件。 活动过程: 1、嬉戏:听一听、猜一猜 (1)、老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音,请儿童逐个猜一猜是什么小动物在叫,儿童每猜对一种小动物的叫声,老师就在大屏幕上播放该种小动物的图片及叫声,引起儿童倾听的爱好,区分不同的音色、语义。 (此环节设计比较简洁,每名儿童都能听清并说出是那种小动物在叫,设计这个简洁环节目的是先引起儿童倾听的爱好,并引导儿童从单音节的声音开头听起。) (2)、请儿童听一听小动物给咱们带来了好吃的东西,幼师播放录音“苹果、香蕉、橘子、西瓜”播放后,请儿童说一说都有什么好吃的。告知儿童现在天气干燥了,要多吃水果。 (此环节设计较上一环节增加了难度,儿童要听两个字的声音,并要连续听,这就要求儿童要留意去倾听,这一环节中有大部分儿童可以说出来,但必需是在留意听的状况下。这个内容就不再是儿童触手可及的东西,但也并没有多大难度。) (3)、小伴侣一起来听一听小动物喜爱吃什么呢?幼师播放录音“小猫喜爱吃老鼠、小鸡喜爱吃虫子、小狗喜爱吃骨头、小鸭喜爱吃小鱼”请儿童说一说小动物喜爱吃什么? (到这个环节就有了肯定的难度,儿童要倾听的是四个小短句,听一个字听两个字的词听一个小短句,听的难度渐渐增加,在这里儿童不完要留意听还要能够很好地去表达,对于三岁的孩子这就有了肯定的难度,这就是一个拔高的环节,儿童不完要仔细地听,要仔细的记忆,还要有会说完整话的意识。) 小结:小伴侣们说得都特别好,表扬自己“我真棒”,胡老师送给你们小动物的帽子,戴上帽子来跳个舞。 2、嬉戏:碰一碰 儿童集体听音乐玩碰一碰的嬉戏,在音乐中儿童留意倾听当音乐停下时,小伴侣相互碰一碰的部位,在开心的嬉戏中感受倾听的欢乐。 (在碰一碰嬉戏中,让儿童体验倾听带来的欢乐。) 整个活动儿童都是在爱好深厚、精神开心的状态下进行的,活动目标基本完成。 各位家长观看完本次活动之后,您对这节活动、对我们小二班的各项活动有什么想法、建议可以畅所欲言,大家进行一下沟通。 幼儿园说课稿6 “垃圾”作为幼儿生活中常见的东西，我们可以将它分为以下几个类型： 选择“垃圾回家作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃垃圾时就能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿爱惜生存环境的情感，从小关心幼儿树立环保意识。 1活动目标 依据幼儿年龄特点及进展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标： （1）关心幼儿了解垃圾的，来源，熟悉其危害，并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。 （2）养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。 （3）引导幼儿情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。 2活动重点：关心幼儿区分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。 3活动难点：是为环保宣扬做一些力所能及的事。 分析垃圾的种类繁多，有些可以回收再利用，有些不行以回收，有些对人类有害，要弄清晰这些问题，对于大班的孩子来说的确有肯定难度，因此我将它定位为活动重点。让幼儿将环保行为在自律的基础上用各种有效方法去监督、宣扬更是不简单，因此我将它定为本次活动难点。 为解决这些，在活动中为幼儿供应了录像、科教短片、情境等活动，又为幼儿创设了畅所欲言的争论环境，活动延长有利于幼儿将环保活动持续进行。依据大班幼儿的年龄特点，他们已经具有肯定的分析综合力量，在遵循可接受性原则和进展性原则基础上，本次活动目标及重难点幼儿可以接受。 说活动预备 1物质预备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片（干净和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片）。 2学问预备：请幼儿观看居住小区及四周的环境，和父母一起争论收集有关生活中垃圾的相关图片。 说活动流程 环节一：了解垃圾的来源。 采纳方式：播放录像（录像内容：干净漂亮的小区又脏又乱、蚊蝇飘舞的小区景象），提问争论。 提问设计：“你们喜爱哪个小区，为什么？”“垃圾从哪里来？”“垃圾有什么危害？” 解决的问题：让幼儿了解满地的垃圾是由于人们不讲卫生，随便丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。 环节二：了解垃圾的分类及处理 采纳方式：播放科教短片：垃圾的分类和处理 提问设计：“垃圾可以分成几类？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我们该怎么做？” 解决的问题：通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。 环节三：送垃圾“回家” 采纳方式：亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。 提问设计：“你们熟悉这个垃圾筒吗？为什么它们有不同的颜色？”“可回收垃圾筒是什么颜色的？不行回收垃圾筒是什么颜色的？有害垃圾筒又是什么颜色的？你们能将这些垃圾送回它们的家吗？” 解决的问题：熟悉环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不行回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的嬉戏中，能正确分类投放，关心幼儿树立环保从我做起的意识。 环节四：设计“环保标记”。 采纳方式：结合自身说说我们该如何爱护环境，引出设计“环保标记”。 提问设计：“爱护我们的生存环境，我们该做些什么？” 解决的问题：鼓舞幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣扬员”。设计“环保警示标记”，张贴“我们只有一个地球”等宣扬画。 说活动特色 1生活训练的理念。此次活动的选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事体现环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。 2先进的视听训练手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，传输信息的方式是全方位的，并具有形象生动、信息刺激、范围宽广的特征，在这个活动中运用多媒体教学，让幼儿比较形象地了解环境污染带来的危害，并很快猎取一些垃圾分类的学问，加深了幼儿的感性熟悉，加快了猎取学问的速度。 3可持续进展的理念。一次活动只是一个开头，是其他训练活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次训练的潜在效应。活动的延长在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣扬员，如何做好这些留给幼儿特别大的制造空间，从而也生成了很多其他环保训练活动，体现了活动的可持续进展。大班语言说课稿> 各位领导、老师：大家好！今日我说课的题目是大班语言活动顽皮的小雨滴。由于大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类供应了生存的条件，为人类制造了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云有各种外形？”纲要中指出：“训练活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，再者，环境是重要的训练资源。”所以我从幼儿的爱好动身，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。 大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往力量在学习中得到充分进展。依据本班幼儿口语进展特点以及大班语言进展目标，因此，我把本次活动的目标定为： 1、能感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。2、发挥想象，深化理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培育幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和制造的欢乐。