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有关幼儿园说课稿范文集合5篇幼儿园说课稿 篇1 一、说课题名称 今日我要说课的题目是幼儿园中班音乐活动小红帽。 接下来我会从以下几个方面进行我的说课。 二、说设计意图 音乐是表达心情、情感的最好方式，想让幼儿喜爱参与艺术活动，可以选取由幼儿熟知的故事改编的歌曲，小红帽就是一个不错的选择，幼儿在此之前已经在语言活动中对故事有所了解，很简单对唱曲产生爱好。并且这首儿歌简洁易懂，同时儿歌中有不怜悯绪之间的转变，可以使孩子们在学习歌曲的同时体会感情的转变。 众所周知，中班幼儿在初期虽然还是以详细形象思维为主，但是他们已经呈现出活泼好动、主动主动的特性，思维力量也在不断的增加，可以在老师的引导下对唱曲有一个很好的把握，完成纲要中“在支持、鼓舞幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现的同时，关心他们提高表现的技能和力量。”的要求。所以，此音乐活动很适合在中班进行开展。 三、说活动目标 活动目标是训练活动的起点和归宿，依据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的进展状况以及纲要中制定的目标“喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，将本次活动的目标定位于： 1.情感目标：体会儿歌中感情的转变，感知音乐的美。 2.认知目标：学会唱此儿歌，并且能够有大胆的在众人面前进行表现。 3.动作技能目标：依据儿歌情境设计动作，并表演。 四、说活动重难点 在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的进展水平，将此活动的重点定位为：学会唱此儿歌，依据儿歌情境设计动作并表演，并且能够有大胆的在众人面前进行表现。需要突破的难点为：体会乐曲中感情的转变，感知音乐的美。 五、说教法、学法 美国闻名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的训练”。在训练过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法： 老师注意轻松的教发挥老师的主导作用，采纳以下教法： 提问法：在一问一答的过程中，进展幼儿的思维力量和口语表达力量。 示范法：老师亲身示范儿唱歌法，便于幼儿进行仿照。 视听唱法：。这种方法主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看去观看，在自由、宽松的环境中，为幼儿供应形象生动的图片，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是老师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿唱歌把握正确地唱歌方式，在体验音乐不同改变的同时，能有感情地进行演唱。 幼儿注意自由地学敬重幼儿的主体地位，采纳以下学法： 多通道参加法：纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学，使活动变得丰富，调动了幼儿参加活动的主动性。 师幼合作法：师幼合作法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。”为了让幼儿对儿歌有更深一步的熟识，我采纳了老师和幼儿合作接唱的方法，给幼儿供应了表现的机会，让幼儿在主动对答老师的活动中，理解并学习了儿歌的歌词曲调，感受儿歌中感情的转变。 这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习爱好，引导幼儿主动、主动的去参加到活动中，极大的体现了以幼儿为本的教学理念，为有效的实现目标供应了依据。 六、说活动预备 为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下物质预备： 物质预备：儿歌画册四幅。 阅历预备：已熟知童话故事小红帽。 七、活动过程 活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在欢乐中学，在本次活动中采纳的是一下环环相扣、按部就班的五个环节： 激发爱好-老师范唱-理解歌词-练习活动-创编动作 活动环节 活动内容 活动目的 1.激发爱好 提问：小伴侣们还记得小红帽的故事么？ 采纳提问法用幼儿已熟知的童话故事作为导入，调动了幼儿主动性，引起幼儿的爱好以及表演欲，使幼儿多方位的进行参加，培育他们动脑思索、张口讲话的力量，符合纲要中关于这一年龄阶段幼儿的培育要求。 2.老师范唱 提问：小红帽回家写了一个好听的儿歌，小伴侣们想不想听啊？ 老师进行范唱。 老师采纳示范法，将儿歌呈现给幼儿，引起幼儿的求知欲。 3理解歌词 老师逐一展现儿歌画册，并对幼儿提问引出歌词 提问：小红帽去做什么了？ 外婆的家在哪儿？ 故事最终发生了什么？ 采纳师幼互动法，让幼儿把以及获得的学问转为新学问，一问一答中自然引出歌词，加深对唱词的熟悉，为下一步学习歌曲打下基础。 4.练习活动 老师领唱 幼儿接唱 此环节在老师的示范幼儿仿照下，学会儿歌曲调，并且体会到儿歌中感情的转变，解决重难点。 幼儿进行接唱，能够给幼儿供应想唱、敢唱、喜爱唱、有机会唱的环境，尽快熟知歌词以及体会儿歌中情感。 5.创编动作 启发幼儿创编动作，边唱边跳。 创编动作可以开拓幼儿的思维，培育幼儿的协调性和敏捷性。 八、说活动延长 依据纲要要求，训练应当与生活相结合，所以此次活动延长老师给幼儿布置任务，回家边唱边跳给父母看。 幼儿园说课稿 篇2 一、教材分析 这是篇散文，篇幅短小，结构层次清晰分明，以第一人称来写，使孩子们在观赏时产生身临其境的感觉。形象而易于孩子了解的比方手法，使整篇散文美丽而又富于生命的活力，增加了孩子们对大自然美妙生活的喜爱和向往，易于孩子们朗诵和仿编。结合季节特点，我在活动前带领孩子们去感受大自然，去接触和了解熟悉蒲公英，为学习散文打下了基础。 依据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感训练、力量培育、学问三个方面仔细制定了本次活动的教学目标。详细是： 1、在观看熟悉蒲公英的基础上幼儿观赏散文，学会有感情地朗诵散文。 2、引导幼儿了解散文美丽的词句和比方句。 3、陶冶幼儿情操，感受身边事物的漂亮，激发幼儿对生命的喜爱。 活动的难点在于引导幼儿理解散文美丽的词句和比方句，而重点则是在熟悉蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文。 二、说教法： 每个孩子都具有剧烈的奇怪心，他们对一切事物都具有极强的爱好。活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、 老师自身的朗诵，把孩子们带入一种美的意境，使孩子们在美丽的意境中感受了散文的语言美，体验学习散文的欢乐。活动的开展由易到难，层层深化，使孩子们能主动主动、自愿地参加和学习，获得阅历，体验了孩子的主体地位，也正好契合了纲要中关于“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”的理念。此外我还采纳了观赏倾听法、谈话沟通法、嬉戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、情愿说，树立了孩子的自信念，从而使本次活动达到美的享受，欢乐学习的和谐统一。 说学法： 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中把握了活动的重、难点。在活动中老师充分调动幼儿运用直观视听法、争论谈话法、情境表演等学习方法，让孩子学得轻松，感爱好。 活动预备： 1、幼儿观看过蒲公英，了解它的形状特征。 2、录音机、配乐散文录音带。 3、蒲公英头饰若干。 4、课件及背景乐（画面一：蒲公英的形状图；画面二：青草地上开着很多野花；画面三：蒲公英的花形凋谢过程，结出绒白色的球风一吹，花朵上的绒毛随风飞扬洁白的'绒毛轻快降落；画面四：其次年绒毛种子生根发芽的过程） 三、说过程 每个活动的过程是特别重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计很重要的体现和实现的过程。依据教材的内容和幼儿的接受力量，我把活动分成三部分完成。 第一部分：通过课件的展现，激起幼儿爱好。 纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。在活动的开头部分老师以谈话的方式和课件的展现给孩子创设了一种散文意境。以神奇的语气告知孩子说：“昨天，老师做了个梦，梦见我来到了青草地上，看到了什么？你们来猜猜！”孩子们肯定会主动的响应我的提问，他们会绽开想象的翅膀来猜想我在梦中看到了什么，这时我再告知孩子们我看到的是草地上开着很多漂亮的野花，让孩子们连续猜想我最喜爱什么花？激起幼儿剧烈的奇怪心，给孩子供应一个自由想象说话的空间和机会。孩子们在谈话想象中能自由自在地说出自己的想法和看法，体验到语言沟通带来的乐趣。这时老师再打开课件画面一：蒲公英的形状图，让孩子得到答案会无比兴奋和满意，激发起幼儿想去观赏和学习散文的爱好。 其次部分：观赏散文，引导幼儿了解散文美丽的词句和比方句并学会有感情地朗诵散文。 这一部分我分四个环节来完成： （一）通过播放散文课件和配乐录音，让幼儿感受散文的语言美。在孩子们对散文有了一个初步的印象后我回提问： 蒲公英在什么季节开花？ 散文里说青草地上怎么样？“我”最喜爱什么？ 蒲公英开着什么颜色的小花朵？ 散文里说：“多么好玩的蒲公英！你觉得它什么地方好玩？ （二）关心助幼儿观赏散文并学会有感情地朗诵散文。在教学过程中我运用情景表演和视听讲结合法，主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去观看。在自由、宽松且宁静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的关心幼儿理解散文中对蒲公英成长过程的描述，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观看。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问：“散文里是怎么说蒲公英好玩的？”“田野里的风吹来，它怎么样？”在教学中为了让幼儿充分体验散文美丽的词句，利用课件展现关心孩子理解“飞扬”和“比柳絮还轻”。让孩子用动作去表现体会“轻快的降落”。此时，我适时地启发引导孩子了解“蒲公英的种子轻快的降落是为了什么？”激发孩子对生命的喜爱，陶冶他们的情操感受到身边事物的美妙。在示范朗诵时，老师配以情境表演和美丽的背景音乐进行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指老师和幼儿的互动式的沟通，老师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的氛围中自然的张口习得散文中的语句，丰富幼儿的语言。视听讲结合的方法能充分的调动孩子的各种感官，让孩子们处于主动的学习状态中。活动的重点在这也就水到渠成了。 （三）突破活动的难点，理解什么是比方句。老师采纳的是示范举例说明法，让孩子去争论： 为什么说花托结出的种子像洁白的绒毛似的球？ 为什么飞着飞着，又像一朵朵雪花？通过孩子们自发的争论归纳出比方就是把比作。在孩子们理解了的基础上学说比方句并能举一反三，如“小伴侣的脸红得像苹果”、“妹妹长得比花儿还要美”等等。最终关心孩子归纳主题，总结出散文词语丰富，语句美丽的优点。“你觉得这篇散文听起来怎么样？为什么美丽呢？” （四）请孩子们戴上蒲公英的头饰，跟着配乐散文，一边表演，一边自己轻轻地跟着朗诵散文，进一步感受散文的特点，激发孩子们对生命的喜爱。 在每个环节中，无论是提问还是孩子沟通中，我始终留意和孩子处在同一平行线上，擅长倾听孩子们的每一个回答，而且每次的提问都出自于双方自然的对话，使整节课少了点老师机械授教，多了点轻松与自然。在设计提问中，我赐予孩子们更多说的空间，不去束缚他们的思维，充分体现孩子们在活动学习中的自主性。 第三部分：延长后续部分设计了两个活动： 1、绘画“花”。 师以确定、赏识的言语鼓舞孩子在活动后画下自己喜爱的花卉进行张贴，让孩子们自由评价：花的品种、绘画的布局、颜色的运用等等，使一次活动能让孩子们得到多方面的培育和进展。 2、仿编散文。 鼓舞孩子将自己的绘画作品转化为一篇新的散文，根据原散文的思路进行仿编。“上开着花，我最喜爱花。花开着色的花，多么的花，春风吹来，花似乎在，阳完照着，花好象，蜜蜂（蝴蝶、小鸟）飞来，花说。” 散文的长短因人而已，允许孩子有更丰富的想象，不严格根据老师规定的结构仿编。 幼儿园说课稿 篇3 今日我说课的内容是选自幼儿才智活动课程小班下册.活动“蜗牛的微笑”。下面，我将从教材、活动目标、活动过程、活动反思等方面来绽开说课。 一、说教材 幼儿园训练指导纲要中指出：活动应呈现趣味性，寓训练于生活情境、嬉戏之中。对孩子来说幼儿园的生活是欢乐的！但是在幼儿园，他们就要学会谦让和敬重伴侣，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应当开头学习的一项技能，这对孩子以后进一步的.交往是很有关心，也是很重要的。如何跨出与伴侣相处和交往的第一步，如何向伴侣表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去欢乐的感觉，能够传染身边的伴侣，拉近和伴侣之间的距离。蜗牛的微笑是一个漂亮的童话故事，它采纳了拟人的手法，通过简练美丽的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来的欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的欢乐。盼望孩子们通过活动，感受微笑的力气，理解用微笑能够打开伴侣的心门同时能够给伴侣和自己带来欢乐。 二、说活动目标 依据3至6岁儿童学习与进展指南要求和小班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标设计为以下三个方面： （一）认知目标：仔细听故事，理解故事内容； （二）技能目标：通过看，说，听等活动，感受微笑带给别人的欢乐，会微笑，喜爱微笑； （三）情感目标：初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。 三、说活动重点、难点 重点：我将“感受微笑带给别人的欢乐，喜爱微笑。”作为本次活动的重点。 难点：通过看，说，听等的活动，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。 四、说活动预备 为了更好地完成活动目标，我做了以下活动预备： （一）PPT； （二）小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片； （三）音乐。 五、说活动方法 针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采纳了以下活动方法： （一）情境创设法：幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，在活动的开头通过观看哭与笑的课件来引入课题，为后面的活动做好铺垫与示意。 （二）直观演示法：在活动中运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。 （三）讲解并描述法和问答法：在播放课件时，我依据需要讲解并描述故事并作适当地提问。 （四）用赏识激励法对活动加以整合，以达到科学性、艺术性、健康性和愉悦性的和谐统一。 六、说学法 活动中，我始终以幼儿为主体，请他们在“看一看、想一想、做一做、说一说”的轻松气氛中把握活动的重点、难点。幼儿运用观看法、观赏法、体验法等学习方法。 七、说活动过程 依据小班幼儿的年龄特点，结合本次活动的目标，我设计以下六个环节： （一）初步感受生活中的微笑 播放幼儿微笑和哭的课件，请幼儿说说喜爱哪个小伴侣，为什么？通过直观形象的图片，初步感知生活中的微笑，为后继学习做好铺垫。 （二）播放课件，讲解并描述故事蜗牛的微笑，理解故事内容。 1、老师结合课件，完整地讲解并描述一遍故事，幼儿仔细倾听。 2、提问：故事里出现了几种小动物？这些小动物分别为大家做了什么事？小动物收到小蜗牛送的微笑时，大家欢乐吗？ 3、小结：微笑能给大家带来欢乐。 本环节的设计，是想让幼儿在观赏中，沟通中理解故事内容。 （三）用微笑传递欢乐，感受微笑带给自己和别人的欢乐。 1、体验微笑：你会微笑吗？做个最美的微笑给老师看。 2、送微笑：和旁边的小伴侣微笑。 3、你还想把微笑送给谁？为什么？ 幼儿的活动重在体验，在体验中，幼儿感受微笑带给自己和别人的欢乐。 （四）请幼儿说说生活中哪些时候会微笑 原来我们的生活中到处布满了快乐，欢乐的事情，生活中到处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？ 此环节，幼儿知道生活中处处有微笑。 （五）观赏音乐歌声与微笑，感受微笑带来的欢乐。 （六）活动小结 通过老师几句话的概括，升华主题：生活中处处有微笑，微笑能带给自己和别人的欢乐，我们要对身边的每一个人微笑。 八、说板书设计： 以上就是我的板书设计，重在点出微笑的重要性。 九、说活动反思： 本次活动内容对于孩子们来说，是一个比较熟识又喜爱的内容，所以，在目标的设计上，我遵循小班幼儿的年龄特点，在幼儿自主观看，倾听，沟通，体验的过程中激发爱好，体会微笑带来的欢乐，学会微笑，始鼓舞孩子们大胆地沟通，表现，体验.活动的欢乐！ 幼儿园说课稿 篇4 一、说教材 （一）内容选择的依据 中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化桥梁，在幼儿阶段开展民族文化训练，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿常常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特殊是十二生肖中的很多动物都是幼儿熟识的，喜爱的，纲要中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿生活，选择他们感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是特别好玩的，也具有可接受性。 （二）设计思路 依据.训练的目标要求,十二生肖.活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的挨次和轮回问题。我的活动思路为：熟识动物；感知挨次；理解含义；了解轮回规律；嬉戏巩固认知。 二、说活动目标 依据纲要精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化训练理念。结合本班幼儿实际的状况，我确定以下活动目标： 1、熟识十二生肖中十二种动物的名称及其排列挨次。 2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简洁的推断。 3、培育幼儿对民族文化的学习爱好和喜爱情感。 （二）活动重点、难点 以儿童的进展为动身点和归宿是纲要的基本点，对大班的幼儿同学来说，本次活动的重点是把握十二生肖中十二种动物的名称及其排列挨次；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平的有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。 三、说教法 十二生肖.活动内容对大班幼儿来说还是有肯定难度。为了有效的把握重点，突破难点，我采纳以下几个教学的策略。 1、通过故事、课件与嬉戏手段。 我通过讲解并描述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用同学听觉和视觉调动幼儿活动的主动性，让同学明确十二生肖的动物名称和排列挨次；嬉戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚训练性、消遣性、制造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用嬉戏的形式记住十二生肖的挨次，感受十二生肖的轮回，让同学在轻松开心的学习活动氛围中把握重点。 2、借助钟表。 由于同学已有了如何看钟表的学问基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到让同学感受和理解十二生肖的轮回上，符合训练规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问详细化，降低了同学理解的难度，有利于同学理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。 3、双主体互动模式。 师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探究者，幼儿带着对十二生肖动物的奇怪参加学习，探究问题，大胆表述自己的熟悉，另一方面，老师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探究的主动性，引导幼儿主动探究，最终实现教学目标。 四、说学法 整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中把握活动的重点、难点。 五、活动预备 （一）物质预备： 1、教具的预备：十二生肖动物课件、依据本班同学属性预备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。 2、学问阅历预备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己属相，知道父母属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。熟悉钟表。 六、说教学过程： 依据大班幼儿学习阅历和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程： 一、开头部分：提问导入，激发爱好。 爱好是幼儿学习的动力，有了爱好幼儿会集中留意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动主动性，老师运用激励机制，将事先预备好的属相小礼物奖给回答问题的同学。 在这个环节，老师对小伴侣说：“小伴侣们，我这里有许多礼物，现在我要嘉奖给回答问题主动，答题又好的小伴侣，你们看好不好”。依据同学属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如： 1、你知道自己的属相吗？属啥的？ 2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？ 3、你知道都有哪些属相？ 本环节老师通过提问导入，嘉奖机制，激活幼儿原有学问，目的是调动幼儿的已有阅历，让幼儿回忆对属相的熟悉，为全面学习十二生肖有关问题做预备。此时同学的主体精神得以充分展现，有利于培育同学语言表达力量，增加同学的竞争意识，激发幼儿学习爱好。 二、基本部分： 过渡：刚才小伴侣回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，事实上人的属相有12种，它们都是什么动物呢？好，今日我把它们请来了，大家仔细看，它们都是什么动物，它们有什么特点。 第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。 本活动环节，老师将事先预备好的十二属相动物做成视频图片，依次给同学播放。这个环节老师采纳问题导学法、直观视频教学法。在同学观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；幼儿处在看看、想想、仿照的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标。 其次个环节：通过猜猜看活动、进一步熟悉十二生肖中动物的变形图案。 在观看视频之后，同学对十二生肖动物，已经有了肯定的熟悉，但是十二生肖的变形图案许多，为进一步增加认知，老师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。 本环节采纳双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，老师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。 第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿熟悉十二生肖的挨次。 过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小伴侣们你知道为什么吗？这里有一个传奇故事。 老师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过竞赛来排序的传奇故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先预备好的大钟表上。从112。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的挨次。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。 第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。 过渡：小伴侣们，在我们这个奇妙的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。 老师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着同学的回答，依次发出十二生肖头饰。 老师的问题如下： 1、今年是牛年，今年诞生的孩子属啥的？ 2、今年是牛年，明年是什么年？ 3、明明小伴侣属马的，明明今年几岁？ 4、12年后是什么年？ 在本环节中，老师采纳难点分解法，通过给同学提出由易到难，由详细道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，同学则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达成本次活动的其次个目标。本环节教学活动，有利于培育同学的语言表达力量和抽象思维力量。 第四个环节：通过嬉戏、唱歌，巩固加深学习成果，烘托课堂气氛，达到本次活动的.。 三、结束部分。 通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的宠爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。 幼儿园说课稿 篇5 一、设计意图： 各种各样的广告已成为人们日常生活中常见的现象，广告的种类有许多种，公益广告、商品广告；随着.的进展，广告的载体也越来越多了，书报、电视、电脑、广播、宣扬纸、横幅、交通工具、衣服、伞、宣扬墙，等等。幼儿对广告不生疏，每天都在接触，那么它有什么作用呢？它能给我们供应怎么样的信息呢？通过这节课的设计让幼儿开头关注广告，并从广告中猎取更多的信息。另外，广告的制作也能关心幼儿了解更多的新事物。“关注、收集、沟通四周环境中的信息，并对此发生爱好，逐步扩大探究的视野”本身就是纲要中对幼儿探究世界的内容和要求。 二、活动目标： 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。 本次活动是在我们的城市之“路边新事”中的一个点，它其中的一个要求是：让幼儿有了解自己身边的各种新事物的爱好，乐于主动搜集新的信息。依据活动教材中的内容与要求，再依据大班幼儿的年龄特点与课程指南上的要求，我将目标设定为： 1、知道广告是无处不在、多种多样的，它能为我们的生活供应便利。 2、体验共同制作广告的乐趣。 依据目标，我把重点放在理解广告的含义上，让幼儿知道广告需要把想介绍事物的特征表现出来，要让听众一听、一看就知道你介绍的是什么。难点是让幼儿合作为某一事物制作一个广告。 三、活动预备： 我主动树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓训练于情境嬉戏之中，我将作如下活动预备： 1、前期阅历预备：让幼儿与父母一起找找哪里有广告，它们都是以什么形式呈现的。 2、教具、学具预备：若干条广告，拍摄玩具店的照片，大蒜、大图书、玩具枪、鞋子的实物。 四、教学教法： 新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我精选了以下几种教学方法： 1、电教演示法：通过观看详细的广告，让幼儿在脑海中有个详细的、直观的对广告的熟悉。广告的生动好玩也能激起幼儿参加制作广告的爱好。 2、沟通争论法：大班年龄段的孩子表现欲望剧烈，他们会用多种方式表达自己的想法。因此，在活动中要让他们自己学会观看，学会捕获信息，并能通过自己的言语表达出来。作为老师，应给他们充分表达的机会。 五、活动过程： 教学流程：观看广告为“玩具店”做广告制作广告延长活动 第一环节：观看广告。 播放若干段广告，以多媒体的形式，生动好玩，让幼儿对广告有更直观地熟悉，并将幼儿的留意力集中过来。其中的广告语、广告歌为下面让幼儿自己制作广告做了铺垫与示范。也让幼儿知道广告能为我们的生活供应许多信息，带来便利，让他们学会在观看，学会汲取信息。另外，其次个问题：“除了在电视里，你在哪里也见过广告？”关心他们回忆、梳理，从而知道原来广告的形式是多种多样的，它始终存在在我们的四周。 其次环节：为“玩具店”制作广告。 首先，我会出示几张自己事先拍好的玩具店的照片。为什么要选择玩具店，由于这是幼儿都熟识的、感爱好的地方，这样就不会使得他们没话讲了。我的问题层层递进，先让他们选一样自己喜爱的东西，然后来介绍，在介绍完了之后加深难度，请他们用儿歌的形式表达出来，这无疑是对他们语言的精练度、概括力量、趣味性等多了一层考验。另外，还要求其他幼儿回答，听了同伴的介绍，你知道了什么。让他们知道，广告（语）不是说给自己听、做给自己看的，而是要向其他人传递一种信息的。作为听众，也要学会从广告（语）中猎取信息。 第三环节：制作广告。 课程指南中指出，大班的幼儿他们的制造欲望比较剧烈。因此在了解了广告的性质，它的制作方法之后，我们就尝试着自己来体验一回、熬炼一回，也让其次环节得到了巩固和加深。指南中还指出：大班年龄段的儿童开头有了合作意识，他们会选择自己喜爱的玩伴，也能与三、五个小伴侣一起开展合作性嬉戏。因此，在制作广告前，我就给了他们这样一个问题：现在这里有16名幼儿，请你们分成四组，自由组合。在这里就整合了一个数学问题，16个人，分成四组，那么每组要几个人呢？让幼儿自己考虑。自由组合也让幼儿有足够的主动权去选择和自己喜爱的同伴一起合作，熬炼了幼儿的交往协商的力量。 在幼儿制作广告时，老师从旁指导，主要关注幼儿是否遵守嬉戏规章。提示幼儿在嬉戏时每人只能说一句广告语，要求简练一点。后面的人要重复前面幼儿的广告语。建议每组第三个幼儿先说这件东西看上去像什么，再说说它的功用，最终一名幼儿可以抒发一下感情。老师还要适时地关心幼儿概括提炼。 第四环节：延长活动。 活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事，老师可将此布置在区角中，里面投放更多的物品。另外做一个电视背景，有一个情景性以提高幼儿的爱好，让他们自己来制作广告，播报广告。或者供应一些书报，也可以让他们以图画的形式制作广告，粘贴在书报上，感受自己的劳动成果。