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期中教学总结模板集合5篇期中教学总结 篇1 本周对教学常规进行了推磨普查，各组对检查状况也进行了小结。应当说，这次的检查各组是仔细的。从上交的常规检查表和小结来看，并不是一些无关痛痒的空洞的内容，无论是表扬还是批判都能指名道姓，实事求是。现在各组小结的基础上对本次检查做一个状况总结。 从各组小结及自己的检查中我可以感受到，语文、数学学科的老师的备课基本是可以免检的。一班级的语文老师备课仔细、教学反思深刻；二班级万东慧、贝治洲、朱剑、朱勤燕、王玉玲，三班级蔡丽、刘银梅，五班级张志红、冯永兰、郁舒琳、朱丽丽老师的二次备课内容丰富，教学反思成文，内容详细、生动，体现了教者勤于思索的好品质；韩姝、王俊峰每课时后均有反思；叶小飞老师反思深化浅出，紧密结合教学实际，联系数学与生活，注意新课标理念的引领，深化深刻。刚参与工作的袁朦朦老师手写教案清晰仔细，反思结合自身实际，从教者和学者双方动身，熟悉存在问题；英语学科徐菊芬老师的全英文教学反思，很有学科特点；吴佳妮方案周全，目标完善，备课准时，每课的目标都很明确并有针对性。备课手写特别仔细，教学反思每课都有；张红军、陈志完二次备课较多，教学反思能体现个人的教学特色能指出本课的胜利与不足，也基本能找到本节课不足的解决方法。备课完整，教学反思写得很有水平。 绝大部分老师作业批改规范，错误标识清晰，并能准时复批。三班级英语老师在布置作业时做到了个性化，依据需要设定了不同的作业本。四班级姜慧老师大小作均进行了仔细细致的批改，几乎每篇都有旁批及总评，且老师批注字体非常工整。五班级俞漪、杜云云、范燕妮三位年轻老师的的大作批改特别细致，不仅有总评还有眉批。周红、杨婷、朱红梅美术作业都能仔细批改。 老师们的听课基本在5至7节不等。周轶和纪钰娟师徒二人相互听课节数较多，徒弟准时学习师傅的教学阅历，师傅准时发觉徒弟的不足并准时指导。叶小飞老师听课较多，点评全面到位，记录详尽。杨婷、周红听课记录具体，而且能仔细分析所听的每一节课，所写的看法和建议可以看出她是经过仔细思索的。 问题与建议： 1、班级组内老师应加强相互之间的沟通，教研组长对新进入的老师和代课老师要多加关怀指导。 2、加强教学反思。英语学科个别老师一个单元一次反思，不能做到每周至少完成两次教学反思的规定；还有综合学科部分老师的反思过于简洁，只一句话，连最基本百字要求都达不到。 3、加强听课，同时听课不仅要有自己的建议，也要有综合性的评价。 4、作业批改要有创新，要能针对同学的问题所在，有批语及鼓舞性语言或符号。作文批改要加强眉批总批。个别老师批改作文时甚至没有批改日期。四班级个别老师大、小作的作文本没有明确分开，且所完成的作文均无等第，除一篇有简洁修改，其余均无修改。 教研组长依据反馈到本组的检查小结，要准时与相关老师要进行谈话，针对发觉的问题要仔细进行整改。 期中教学总结 篇2 本学期我担当三班级二班的语文和思想品德两门课程。其中工作已经结束了，回顾本阶段的教学工作，有很多的收获也有不足。现就本学期期中的教学工作作以总结。 一、敬重同学个性，促进同学全面进展 “敬重同学个性的训练才是真正的训练。”同学进入三班级后，他们在上课的学习习惯都有了较大的改进，能够仔细听讲，仔细完成家庭作业，乐于阅读，乐于写作。通过期中的考试成果分析，绝大多数同学成果比较优秀，他们在学习上比较能让老师省心。但是同学又总有同学的个性，比如，有的同学成果一好，老师一表扬，他们就有有些翘尾巴，然后成果就刷刷往下降；有的同学学习的自觉性还不够，离开了老师家长的管教就忘乎所以；还有同学基础太差，而家长对孩子的学习生活又比较放任自流，让老师特殊费心。针对班内同学的各种状况，我还是要运用不同的方法，争取让全部的同学都能在敬重个性的前提下，让他们取得不同的进步，既发挥他们的特长，又能让他们的学习成果进一步提高。这些同学就需要老师付出多余其他同学几倍甚至是十几倍的努力，才能有所收效的。 二、向四非常钟要质量紧抓课堂教学 1、抓好课堂教学的关键是备好课。 备好课是上好课的前提，也是提高同学成果的关键环节。本学期我仔细学习语文课程标准，仔细钻研教材，紧抓语言文字的训练，深化挖掘文本、仔细解读文本，基本仔细讨论每一课的教学重点与难点，主动向有阅历的老师请教，多和同班级的老师商议教学中的问题。做好充分的预备走入课堂。仔细指导同学练好钢笔字，对于难字，不好写的字，我总是多示范，多指导，多鼓舞，力争让每位同学都能有所进步。同学不管在写字、阅读、还是作文方面都有了长足的进步。 2、利用课堂提高同学自主学习的力量。 “老师为了不教”，在教学中，我.这一点，注意培育同学的语文学习力量。为了真正提高同学自主学习的力量，我总是教给同学肯定的学习方法，然后进一步让同学运用老师所教的方法进行阅读。比如，三班级的课文有了略读课文，我就激发同学学习略读课文的爱好，教给同学自己阅读课文的方法。怎样学习略读课文呢？（1）默读课文，画出不熟悉的字，借助拼音或查字典读准字音。（2）边读边思索：课文主要讲了一件什么事，槐乡的孩子可爱吗？你是从课文的哪些描写中体会到的？（3）自己有哪些不懂的地方，登记来，和同学争论。我半扶半放指导同学学习槐乡的孩子这篇略读课文，同学信念十足，乐于学，主动学，取得了良好的教学效果。尤其是在下一步教学中，我将这种好的方法运用于教学中，提高了同学学习的主动性与主动性，明显提高了同学的学习效率。 3、重视朗读力量的培育。 同学的朗读力量是在不断训练的基础上提高的，因此，老师要想真正提高同学的朗读力量，就要实行敏捷多样的方式，激发同学的朗读爱好，增加同学的朗读信念，强化同学的朗读技巧，不断提高同学的朗读力量。首先，我常常会以激励性的语言给同学以真诚的鼓舞，如，“你真会读书，你能抓住重点词语来读，”“老师也被你有感情地朗读打动了，老师也想试试好吗？”等等，同学在被老师鼓舞、表扬以后，越来越喜爱朗读了，也越来越自信了，他们的朗读水平也逐步提高。我还常常开展各种形式的朗读竞赛。实行竞赛的方式，符合学校生的年龄特点，我常常在小组之间、男生女生之间、个人与个人之间开展一段或一篇文章的朗读竞赛，通过比一比谁朗读得最棒，可以激发同学的朗读爱好，让同学在激烈好玩的朗读竞赛中，感受朗读所带来的胜利体验。久而久之，朗读竞赛不仅培育了同学良好的语感，更提高了同学的朗读水平。 三、指导同学多读课外书提高阅读、写作水平 “书籍是人类进步的阶梯”，要想学好语文，阅读特别关键。尤其是同学进入了中班级的阶段，老师更要抓好同学的阅读，以提高同学的阅读水平和写作力量。为了激发同学们的阅读爱好，我首先鼓舞同学要多多阅读，仔细阅读，这学期我班的同学提前把阅读课本仔细阅读完，并和家长沟通，监督同学读好推举的优秀书目和必背古诗读好备好。我还每星期抽出肯定的时间让同学自由阅读课外书籍，同学都特别兴奋，收获也许多。其次，我还鼓舞同学之间沟通图书，大家可以资源共享，提高了同学们的阅读的爱好，同学的读书水平慢慢提高。同学阅读的力量提高了，写作的力量也达大大提高，他们会谋篇布局，会运用好词佳句，会叙述条理清晰，更学会了抒发内心的真实情感。从这次期中考试的阅读和作文状况来看，同学的阅读力量、写作力量水平的确提高许多。 四、主动学习理论学问提高自身水平 俗话说：“老师要给同学一杯水，自己首先要有一桶水”。这话说的一点也不假，本学期，我主动把握研修的机遇，仔细学习各个专题，仔细完成研修作业，仔细评论，仔细写学习反思，研修的确让自己有了更多的收获。另外我还主动参与学校组织的各种学习活动，并主动参与各项听课活动，通过倾听其他老师的讲课，我在训练教学，理论讨论等各方面都得到了很好的熬炼，同时也提高了自己的训练教学水平。我还利用工作之余，仔细学习专业的理论学问，主动阅读相关的书籍，主动向有阅历的老师学习好的训练教学阅历，仔细撰写训练论文以及教学反思等，使自己的训练教学水平也不断得到提高。 总之，在学校领导的关怀下，在同事们的关心下，我在教学工作中取得了肯定的成果，但是我还要不断学习，不断努力，主动改进，主动熬炼，给自己不断加压，力争提高自己的综合素养，更好地提高训练教学水平，也使自己的工作再上一个新台阶。 期中教学总结 篇3 初三其次学期的期中考试已经结束了，与期初考试和上次的月考相比，1班有了明显的进步，特殊是1班的部分女生进步不小，但是6班还在原地停留，甚至于有些倒退，两个班的总体成果和蔡军老师所教的2班、7班相比还是有较大的差距，另外三1班的最高分只有96分，虽然96分的同学一共有6人次，而且和班级最高只有2分的差距，但是这也是不小的差距，由于对于预备考省丹中的尖子生来说两分或许就是致命的分差。 一、试卷分析 对于这次的试卷，总体感觉对于学问点的把握比较好，题目出的也很到位，易难度的比例大致为8：1：1，但是题目对于我们的同学来说，还是有些过于敏捷。我们学校的同学力量普遍不强，不会全面的分析问题，再加上基础学问把握不牢，很难在脑中建立一个规律性比较强的学问网络，特殊是一些综合性的题目，由于我们第一轮的复习才刚刚开头，导致许多同学一时转不过弯，中等难度的题目分数拿不全，而难题就很难拿到分。 二、出现的问题 这次考试应当说我校成果还是不错的，但是也有许多的地方值得我们深思，在对考卷的分析过程中，我们发觉还存在着一些问题： 选择题失分不少，现在成果好与成果差的同学的差距主要就在选择题，而且多数是不该的失分；比如：选择题第6题、第9题、第20题，所以存在的第一个问题就是很多同学太过于马虎大意。 其次，则是仍有一部分同学学习时没有对学问进行巩固，所以遇到与曾经做过的类似题目时，仍会犯错误。向这次考试的第16、17题。 第三，同学们对错别字重视不够。比如仪器的名称等。 第四，审题不清，语言文字的理解力量特别有限，比如说第21、22题，名称符号部分乱写，反应方程式中的条件和状态符号不规范，还有30题的第3小问等等。 第五，有部分同学已经有明显的厌学心情，有些题目只要稍有化学常识的，稍有化学基础的都可以做出来，他们瞎做，不做空着。 三、以后的改正措施 首先在以后的教学中对于我们的同学要施行分层教学，因材施教，分级制定要求，根据学校的要求实行盯人、定人战术，对不同的同学提出不同的要求。对于中上的同学要求要高一些，要学以致用，出了进一步巩固基础学问，同时要加强信息题、推断题、综合题和敏捷题的训练，努力提高学校的优秀率。对于学习力量较差、基础较差的同学，只要求他们把握最基本的.学问点就达到目的，努力向及格靠拢，争取顺当毕业，以提高学校的及格率。对于同学基础学问的把握现在有很大的问题。基础都需要同学记忆，也就是要背要默，由于同学的自由时间太少，所以对于这些同学要进行盯人、定人定时的训练。以前我校放学前没有辅导课，那段时间就留给同学自由学习或做作业，同学没有太大的压力和动力。这样，不自觉的同学永久不会自觉地学习，他们抄作业，捣乱纪律，而不会的学问像滚雪球一样越积越多，越来越难抓。还有比如说像化学中的计算题，都是特别简洁和基本的计算，这次考的计算是基本中的基本，但是真正做全对的6班不超过10人，1班还有许多人计算失误或者不会，就是加法都会算错，我实在是很无奈。像此类型的计算题，城区的同学的正确率要达到80%左右，因此在计算这块就差了一大截。 初三复习已经进入关键的阶段，所以在以后的教学中，我会努力提高自己的教学水平，每节复习课中改善教学环节，培育同学的学习爱好，紧紧抓住课堂中同学的留意力，努力提高每节课的课堂效率。对于作业特殊是复习阶段的作业，做到少而精，尽快找到一个有效的方法来处理系统复习，同学自由复习和完成老师作业之间的冲突和问题，使同学在下一阶段复习中有更大的进步！在中考中考出应有的优异的成果。 期中教学总结 篇4 一、 基本状况分析： 通过这次期中考试全县对比来看，无论是高分段还是全班平均分与同级高中有肯定的差距。针对这此成果及试卷的分析来看，主要缘由如下： 1、 第一卷虽然有些优势，但优势不大，特殊是目标生出现了 低分现象。 （1）主要缘由是同学做选择题时，一是不信任自己，随便涂改；二是马虎大意不仔细；三是同学做选择题的基本技巧和方法没有把握；四是基础学问把握的不坚固。 （2）老师这方面分析来看，主要是平常没有能够为同学仔细归纳总结做选择题的一些基本技巧和方法，常见的类型题练得较少，二是对课本上一些重要的概念和原理没有分析到位，由于选择题主要是考查课本上的重要概念和原理。三是对同学平常出现的错题没有引起足够的重视，缺少回顾总结和反思的过程。 2、 其次卷与其它外校相比，有肯定的差距。通过比校分析，主要缘由是： （1）一是同学对课本的重点难点学问没有理解和记牢、出现混淆；二是同学的审题意识比较差，思路不清楚，搞不清不同题型的解题方法，只是一味的堆砌，不分主次，眉毛胡子一把抓。三是答题的规范性差，比如：序号化、条理化等。 （2）从老师这方面分析来看，一是平常缺少对主观题的训练，做题数量较少；二是没有给同学总结答主观题的一些方法；三是平常单元检测力度不够，特殊是选择方面缺乏主动性，没有仔细组题，有时就是成题，没有仔细筛选。 二、针对以上分析，特实行如下改进措施： 1、 （1）从备课方面，做到“三备”；即备教材、 备同学、备教 法。 备教材是指对教材的基本学问、重点、难点要一清二楚。不能含混不清。备同学要对同学的学习实际一清二楚。讲课时因材施教，使不同的同学都能够获得相应的满意与收获。备教法要从学习内容和同学实际动身指定切实有效的教学方法，争取在课上，全面讲授基本学问，突出重点， 突破难点优质高效的完成教学任务。同时要加强集体备课的力度，通过集体备课，达到才智共享，从而提高整个学科的战斗力量。 （2）落实听课制度，通过听课可以学习别人优点，也会发觉自身的差距，找出不足，达到共同进步的目的。 2、 从作业方面，要细心组合针对性强的主观习题、客观习题。通 过有目的的作业训练全面彻底的理解、巩固所学学问。 3、 从答题方法方面。教给同学做主观、客观题的一些做题的方法 和技巧，多练一些典型的题。要练足练够， 4、 加强平常检测力度，勤复习、勤巩固。 三、期末目标： 虽然这次期中考试与外校的差距，但它也使我熟悉到了自己的不足，找到了要追逐的目标，我坚信在学校的正确的领导下，在班级的关心下，在的期末考试中肯定会争得第一，并以较大的优势领先。我们仔细反思不足，找出差距。针对问题，制定方案，鼓足干劲，真抓实干，一步一脚窝儿地讲好每一节课，做好每一套题，抓好每一个同学。 期中教学总结 篇5 思之不慎，行而失当”反思意识人类早就有之。“反求诸己，扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。而当今.反思已成为人们的自觉行为，何况作为老师，在教学中也应适时反思训练的得与失，消去弊端，得教益。 今年，我担当学校数学教学工作，目前学期工作已基本结束，就此，我作了以下反思。 一、课堂教学中存在的问题。 1、由于新教材数学教学的特别性，我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发同学想象力与制造力和发散同学思维的课堂比例还较小。在课堂教学中，有时缺乏主动有效的师生互动，部分课时过于注意讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，忽视对同学的基础、力量的关注。 2、课堂教学不能针对同学实际，缺乏“备同学”、“备学案”这一必要环节;对教材的处理和把握仍旧拘泥于教材，没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深;课堂教学没有真正做到对同学进行基础学问点、中考热点和中考难点的渗透，同学原有的学问不能得到准时、适时地活化;课堂密度要求不足，同学参加机会少、参加面小;课堂留给同学自疑、自悟、自学、自练、得意的时间非常有限。 3、对中考的讨论不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确，在课堂教学中依靠于复习资料，缺乏对资料的精选与整合，忽视老师自身对学问框架的主动构建，从而课堂教学缺乏对同学英语学问体系的方法指导和力量培育。 4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能准时获悉同学在课堂上有没有收获，有多大收获等学情;课前设计“想教同学什么”，课堂反馈“同学学到什么”和课后反思“同学还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。 二、同学数学学习存在的问题。 由于课堂教学中以上问题的存在，同学的数学学习与复习出现了很多问题。 1.同学对数学学习缺乏爱好、自信念和学习动力;在数学课堂上不主动参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言;另外，相当一部分同学在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。 2.同学对数学课堂学问的把握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分同学对书本学问不够重视，找不到数学学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，数学复习缺乏系统性，数学学习缺乏主动性。 3.部分同学缺少老师明确的指导，在复习时缺乏系统支配和科学方案，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。 4.基于以上状况，我认为作为同学中考的把关者，学校数学老师首先要有正确地意识，应充分熟悉到：一节课有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假如同学不想学或学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学;或者同学学得很辛苦，却没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。 针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高： 1、老师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地用法多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高同学的参加面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中同学的学习留意，从而最终提高学习的听课效益;其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以同学如何有效猎取学问，提高力量的标准来设计教学。课堂设计要有助于同学在课堂上主动参加，有助于他们有效内化学问与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。 2、数学课堂上老师应准时有效猎取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，老师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对同学的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，准时了解同学的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。 3、注意课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要主动进行教学反思，由老师自己准时反省、思索、探究和解决教学过程中存在的问题，准时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础学问的学习。老师要突破现行教材的局限性，在重点内容上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的计算层面，要搜集材料，适当拓宽。 4、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升同学的成果，从方法上，要抓住同学学习的薄弱点，区分不怜悯况，有针对性辅导。从策略上，加强同学实际问题的讨论，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的同学，采纳老师定同学、师生结对、辅导等有效形式使同学随时能得到老师的辅导和关心，从而切实提高同学成果。 三、复习中应留意的几个原则： 一是抓住课本，有效复习。教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，老师和同学都应仔细学习并充分理解和精准把握教学大纲中对基础学问与力量的要求。 二是系统归纳，分清脉络。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的题型，通过复习，要使同学对学校数学学习有个总体的、概括的印象。大到计算证明，小到详细的学问点，使同学脑子中有清楚的框架和内容改善的“网络图”。 三是专项练习，有的放矢。对于以往总复习暴露出来的问题，老师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累同学平常在各方面出现的错误，逐题突破。 四、复习提示和建议。 在复习中，老师应要求同学学会整理错题，把试卷和做过的练习题里的错题整理出来，特地抄写在一个本子上，准时订正反馈。老师要加以选择，并要求同学有选择性地做基础学问练习，让同学走出题海。关于阅读理解，现在出题内容越来越接近生活，因此，同学复习时应加强练习，广泛接触各种题型，拓展学问面，同时要有意识地积累各种题型的解题方法和技巧，从而可削减中考时的答题失误。 总之，中考数学复习阶段特别重要，复习可以查漏补缺，能使学问达到系统、全面。虽然我们已经逐熟悉到课堂教学的重要性和对同学指导的紧迫性，但是离相对满足的数学课堂的目标还存在肯定的差距。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践力量，为同学的数学进展和轻松面对中考作出更大的努力。