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幼儿园幼儿训练教学总结模板八篇幼儿园幼儿训练教学总结 篇1 在过去的一年中，我能结合纲要，不断探究、讨论、领悟其中的精神，树立了新的训练观念，敬重每一个孩子，能依据幼儿进展的需要，努力为幼儿供应一个可进展、可探究的环境，并不断将新的理念与训练形式融入到我的实际行为中。 随着二期课改的不断深化，使我重新熟悉了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现训练目标而组织支配，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些学问以挺直阅历呈现给幼儿，通过嬉戏、日常活动及相关事物的帮助作用，使幼儿所学习的学问更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”老师转变为一名“反思型”老师，重视观看孩子、学会解读孩子的一言一行。 每次的训练活动，我都会考虑到幼儿的生活阅历、学问背景，让幼儿真正的成为活动的主体。能坚持把幼儿的进展放在首位，树立“幼儿是活动的主体”的观念；能留心观看每一个孩子的行为表现，擅长捕获孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、推断，不断提高自身观看记录的力量；能仔细做好家长工作，准时将幼儿的在园状况反馈给家长，使每个家长安心工作。能主动开发利用海岛资源，开展训练教学的实践讨论；能据据本班幼儿的实际状况，仔细制定好各类方案，准时的记录好反馈信息；能深刻领悟二期课改精神，并以新的课程观指导实践；能常常反思自己的训练行为，常常反思自己所采纳的教学方法是否有利于幼儿的进展。 当然，在这过程中我不断查找自己的不足，不断充电，提高自身素养，努力完善自己，争取使自己的教学水平更上一层楼！ 回顾过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成果，但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着。 工作中，我仔细学习规程、上海市学前训练纲要、二期课改的精神，树立以“儿童进展为本”的思想，把握好幼儿的年龄特点，遵循规程和纲要精神，理论联系实际，充分敬重儿童身心进展的特点和规律，因地制宜地创设儿童进展的、主动的、支持的环境，注意师生互动、生生互动，促使每个孩子获得进展。 本学期我加入了托班训练的行列，这对我来说是一个全新的领域。我反复学习上海市03岁婴幼儿教养方案，并向其他几位有阅历的老师请教，23岁孩子的生活、学习中。我在日常生活中发觉孩子特殊喜爱开汽车，我就利用孩子的爱好，结合孩子已有的秋游阅历，为孩子设计了开汽车的教学嬉戏活动。在活动中，让孩子自由选择“加好”喜爱的“汽油”，引导孩子观看不同的“汽油”在公路上留下的不同痕迹，还提示孩子要留意平安。孩子的留意被吸引，能主动地主动投入，得到了组内老师的确定。 我又参与了赵赫老师的托班训练的研讨班的学习，努力走作为家教指导员，我和其他老师一起认真作好家访摸底工作，而后一起筹划、组织、实施每一次的家教指导活动。在03岁社区婴幼儿家教活动县级展现中，我和施佩琳老师一起设计组织了1318月孩子的竹竿操活动，还和其他老师进行了有关家长对孩子的指导行为的现场教研，得到了与会老师的好评。 今年，我和徐金叶、施云豪两位老师结成师徒带教关系。为了使两位老师更快地成长，使我们共同进步，在平常滓们亲密协作，相互观摩，切磋训练教学的方法，取长补短，共同提高。徐老师的课件制作力量较强，我们就一起探讨课件制作等多媒体技术在课程中的运用，充分调动幼儿的学习的主动性、主动性，促进幼儿获得最大程度的进展。施老师对托班幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能依据孩子的特点开展相宜的活动。我就向她请教有关托班训练上的困惑。一起查找孩子的最近进展区，关注孩子的爱好需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。我们还一起进行课题讨论，关心他们的课题顺当开展。 一份耕耘一份收获，在今年，我也取得了一些成果：论纹影响幼儿好问好表现的家庭因素及其对策讨论在县德育论纹评比中获二等奖，市德育论纹评比一等奖；培育中班幼儿学会关怀的实践讨论获科研成果二等奖；我设计的教案家乡的风景获全国EPD教案评比三等奖。 “路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”这是我的座右铭，也是我不懈的追求。 幼儿园幼儿训练教学总结 篇2 一、本学期详细开展的工作 (一)完善和规范家庭训练组织机构建设 1.依据“xx”训练进展规划，努力完成我园各阶段任务目标。专心协作市家庭训练课题讨论。围绕我园家庭训练中的重点、难点问题开展各项工作。 2.根据上级的要求，幼儿园指导站成立家庭训练领导小组，同时成立幼儿园家长委员会，专心开展家庭训练工作。家庭训练指导站的主要工作是抓好家长校内建设和家长委员会建设，把家长校内和家长委员会工作纳入幼儿园工作的总体部署。家长委员会成员专心参加幼儿园管理、训练工作和沟通校内与家庭的重要职责。 (二)夯实家庭训练基础常规工作 1、幼儿园家庭训练指导站专心参与上级部门的各项会议，准时传达上级部门的工作任务。 2、幼儿园家庭训练指导站结合本单位实际制定家庭训练工作方案及幼儿园家长校内工作方案。利用全员家长会向家长宣扬不输在家庭训练上其次十卷教材征订的宣扬动员工作，本学期我园共征订教材80本。指导站透过家长作业、讲座、家长会等形式充分利用好家长校内教材，帮忙家长从被动学习到主动学习;做好家长学习资料整理工作，家长学习有档案、考勤表，家长校内授课记录、教案、家长作业等;指导站在学期末对优秀家庭训练工和18位优秀家进步行了表彰。 3、加强家长校内建设工作。 (1)指导站透过现代家庭训练学问的宣扬与学习，帮忙家长树立现代家庭理念，把握科学育儿的方法与技巧。9月5日，长征幼儿园家庭训练指导站站长王瑞红老师为新入园的新生家长上了一堂家园合作共育明天的家长培训课。在讲座中主要依据家长如何与幼儿园进行协作活动、指导家长帮助幼儿园老师做好幼儿训练工作。最终，王瑞红老师依据我园的教学工作与家进步行沟通，并请家长做一反馈，给幼儿园今后的工作提出好的推举和看法。9月17日下午幼儿园召开了家长委员会工作会议，会上董园长向家长介绍了我园的工作状况，并学习了家长委员会制度。教学园长就我园训练教学工作及家长问卷中家长一些怀疑做一解答。使家长了解幼儿园的教学任务，同时让家长明白家园合作的重要性。家庭训练指导站负责人向家长宣读了幼儿园家庭训练工作及需要家长协作的工作。11月6日为幼儿园中班年龄组的全体家长作了题为“送给孩子一生的礼物”的家庭训练讲座。指导师李翠云老师主要从“给孩子一个平安的家庭环境”入手，给家长予以指导，李老师的讲座联系实际，具有科学性，可行性，更具劝说力，让在座的家长布满了信念，确信透过良好的训练方式，孩子在良好的训练环境和训练素养中能更健康的成长，同时也为今后的家校训练打下了良 好的基础。11月6日进行了家长开放日活动，幼儿园结合园本特色及本班的班级特色开展了丰富多彩的活动。11月30日指导师章丹结合家长的需要针对大班组家长开展了讲座、小班组开展了家长读书沟通活动，家长以夫妻训练分歧绽开了沟通、争论，透过活动使家长有了新的训练理念。 (2)制定每月一题家长作业，提高家长的训练理念 幼儿园依据幼儿的实际状况制定了每月一题的家长作业，并给家长发放了指导菜单4次，9-12月份发放作业1300多份。各班级组的指导师针对不同家长和幼儿年龄特点，设置不同的作业和推举不同的文章，组织家长仔细领悟学习资料。幼儿园指导师组织家长委员会就如何针对家长作业进行评价进行了培训，调动家长参加幼儿园家庭训练的引领作用。12月份幼儿园专心参与市级优秀家长心得体会的评比活动，我园报送了3篇质量高的家长教子心得体会，为家长工作开了一个好头。幼儿园充分利用每月一期的幼儿园园报向家长带给优秀的家庭训练学问，督促家长学习，提高家长家庭训练的潜力。同时还利用家长园地向家长宣扬一些科学育儿以及一些菜单，为家长带给丰富多彩的学习氛围。召集幼儿园家长委员，进行沟通和沟通育儿阅历。我园利用家长开放日活动各班老师向家长宣扬科学育儿的先进阅历，家长们相互沟通，相互沟通自己在训练孩子方面的好方法以及困惑的问题，家长们畅所欲言，这种方式拉近了大家的距离。 (3)做好.力气和家长委员的助教工作。为探究“家长助教”方式是我们利用家长资源、实现家园互动新的举措。家长委员们专心参与班级的教学工作，做好班级的各项管理工作。 4、合理用法家庭训练经费，做到账目清楚。幼儿园家庭训练资金采纳专人负责制，每次活动做到账目清楚并附各类发票及发放.，领导审核。指导站制定班级工作考核，每学期针对考核状况进行相应的嘉奖。学期末我园评比出优秀的家长志愿者，指导站给18位家长发放了奖品，同时，幼儿园将部分资金给参与讲座的指导师作为嘉奖，使家庭训练资金合理用法。 5、加强网页建设工作。准时更新校内网家庭训练栏目，指导站准时报道家庭训练工作开展状况，同时将更新资料后的网址转发指导师群。幼儿园家庭训练指导站利用家庭训练网站准时上传本学期工作方案和学期末的总结，同时上传幼儿园开展的各项活动，使家长准时了解幼儿园家庭训练工作， 以上是我园本学期的家庭训练工作，虽然我园家庭训练工作取得了一些成果，但还需要连续努力，把幼儿园的家庭训练工作做的更好，争取取得更好的成果。 幼儿园幼儿训练教学总结 篇3 本学期我们以区学前训练“十二五”进展规划为指导，全面贯彻区托幼办、研训部工作要求，依据我园的进展规划及园务工作方案，以规范、细化、监控为措施，小步提升全园训练教学质量，促进幼儿全面、健康进展。现将本学期的保教工作分以下几个方面进行全面总结，梳理阅历，总结问题，查找方向，促今后的工作能更好的开展。 一、 注意课程实施，提升课程管理 1、确保落实课程的均衡实施。依据秋冬、春夏季节的改变，科学支配幼儿一日活动，合理调整各年龄段作息，保证运动、嬉戏、学习、生活的科学配比，确保平衡的课程设置，保证幼儿得到均衡进展。同时指导老师依据幼儿一日活动作息进度表和专用活动室支配表、雨天与晴天的天气改变等敏捷调整班本作息，保证一日活动科学、合理、有效。此外我们还注意创设促进幼儿均衡进展的训练环境，通过外出学习参观、阶段评比、亮点推举、共享沟通等方式，提高老师创设支持幼儿学习、生活、运动、嬉戏的多元环境，环境体现内容的全面均衡性、材料的丰富层次性、组织形式的敏捷改变性，支持幼儿在均衡的环境中获得全面进展。 2、注意课程实施的过程管理。首先依托区研训部的指导，严格规范老师周日方案的制定与每周课程支配，保证学期、月、周、日方案中生活、运动、嬉戏、学习版块不同组织形式的均衡设置。其次，重视保教方案的制定与落实，指导并规范各类保教方案制订的要求，携同教研组长定期做好老师各类保教方案制定状况的检查和反馈；此外，连续执行蹲点、园长听课制度、教研组听课评议制度、班级保教质量自检等措施，深化落实老师一日活动操作细则，扎实抓好保教质量的过程监控；再其次，深化一线进行听评课，重点就个别化学习活动、室内运动活动的设计进行听评与指导等，坚持落实理念学习重内化、教学实践重日常、评价监控重过程、检查指导重反馈的日常保教管理方式。 3、课程监控按部就班 依据本学期保教工作的要求，我们细化了课程质量监控的内容：案头资料检查、幼儿进展测试、专项活动、环境创设。 案头资料检查：为了连续加强对老师案头工作的检查与指导，重视老师资料的积累，在“减负增效”背景下，提高老师案头工作的有效性，我们连续进行老师资料的监控，并分月进行：学期方案、月方案、周日方案以及成长档案。每月初向老师公告、解读监控内容，让老师明确要求是什么、该怎么做，过程中予以指导与跟进反馈。经过上一个学期针对格式上提出的要求，本学期老师在案头资料的撰写上有了明显的进步：格式清楚、内容明确、课程平衡、撰写规范。 幼儿进展测试：本学期增加了幼儿进展测试，分月从“礼貌、早操、美术学习力量与习惯以及艺术表现”几个方面进行测试，注意评价内容的多元性，评价视角的全面性、评价方法的多样性，使老师、家长、社区人员形成良好的进展评价观，促进幼儿全面、和谐、主动、持续进展。 专项活动：结合幼儿园的状况，本学期我们开展了环境评比、网页主页沟通两项专项的活动，今年我们转变了评比的方式，以教研组互评的方式有效的转变了以往盲目的评价，使评价更加有针对性。 环境创设：每月保教负责人会与组长一起查看班级的环境，以“开学环境、主题墙环境、班级个别化学习环境与材料：美术区、计算区、语言区、音乐区”为常规内容，提出看法与建议。 这样做提高了老师撰写资料的科学性，又对幼儿习惯、力量的养成进行了跟踪反馈，强化了业务重点工作的有效达成，使工作井然有序、稳步提升。 4、老师财产管理渐渐提高。 本学期，针对班级和老师财产比较混乱的问题，对图书、区域材料、教研组资料和老师参考用书及日常班级领取材料等进行了重新的整理、统计、规定与下发。期末，我们把下发的书籍、资料都以教研组方式有序归仓，以保证下学期用书齐全。这样既有效的节省资源，又规范了财产的统计与保管制度。 二、 注意专题讨论，凸显园本特色 （一） 大教研专题美术区域活动开展的实践讨论 1、背景： 在前期讨论个别化学习的基础上，以“美术区域活动开展的实践讨论”为重点，依据年龄特点以不同的方式开展讨论：大班混班美术区域活动开展的实践讨论、中班主题背景下美术区域活动开展的实践讨论、小班区角融合美术区域开展的实践讨论，在观看与分析中进一步优化美术区域材料，提高老师的观看、分析、反思力量，从而提升课程园本化实施的有效性。 2、我们的做法是： （1）期初收集分析，梳理各年龄段的实际问题 期初，各年龄段通过不同的方式梳理了各年龄段美术区域活动的问题，有的通过调查问卷，有的通过口头访谈，了解到各年龄段普遍存在的共性问题：如区域材料设计不丰富，美术区域比较单一，老师专业水平不丰富等，这些问题的排列与梳理，为理解、明确讨论的思路指明白方向。 （2）期中多途径开展实施，提升课程园本化实施的有效性 a.主要措施： 梳理收集问题：通过访谈、进班看活动、小组研讨，收集梳理分析各年龄段美术区域活动的问题，确保后续讨论与实践的针对性与实效性。 细化讨论内容：依据讨论问题与老师需求，细化专题讨论内容，部署教研组讨论侧重与实施要求，形成教研组专题讨论方案九亭中心幼儿园美术区域活动开展的实践讨论。 优化教研方式：开展蹲点教研，关注新手教研组长，优化教研活动，提高教研实践的质量。 每月开展一次教研组长例会和大组教研活动，将各条线的看法进行汇总对全园保教活动进行反馈； 积累讨论阅历：整理出各年龄段主题背景下个别化学习活动优质操作材料，形成优质个别化学习活动操作材料集。 b.专题培训： 我们每月以大教研的园本培训和小教研中的研讨相结合的方式进行老师的管理。大组教研引领：通过问题争论、试点沟通、案例解析、阅历推举等方式开展定期培训与指导。小组实践讨论：围绕大组教研理论梳理和培训，结合各年龄段个别化学习实施的要求，切合幼儿的个别化学习特点、进展需求、教参素材，以解读分析、共同设计、实践运用、观摩实践、调整跟进、案例讨论、案例撰写等方式，进行各年龄段实践讨论。 每月支配： （3）期末整体分析反思，进一步改进资源库的完善性 我们反思了本学期开展的美术区域活动，我们在内容的挖掘上能够围绕主题的阅历，选取“教参”内的主题内容进行价值的挖掘；在形式上我们能够丰富多样，围绕“观赏类”、“绘画类”、“手工类”三个方面进行形式上的创新：如平面式、立体式、悬挂式、镶嵌式、半浮雕式、开放式；在活动开展的策略推动上，依据活动开展的时间前中后排列了观看与指导的策略：包括材料投放、问题情境、延时介入等方式，更符合以幼儿进展为动身点的原则。 当然过程中我们也有不足之处，也发觉美区活动中对于材料与内容的价值挖掘还需要不断更改与完善，老师简单注意孩子的美术阅历，而忽视了主题价值。因此，我们在操作提示中补充了主题价值，随着课程的实施，内容还将不断丰富和完善。 （二）我们的收获： 收获一：改进讨论方式为课程实施有效性服务