幼儿课堂教学设计_2.docx

幼儿课堂教学设计幼儿课堂教学设计1 活动目标 1、能欢快地唱歌这首.民歌; 2、学习F调2/4拍曲子，能唱十六分音符; 3、培育幼儿乐观愉悦的心情。 活动预备 风琴。 活动过程 (一)、导入部分： 孩子们，你们去过.吗?可能有的爸爸妈妈就在那里打工，那里有很多很多的棉花和牛羊，是一个漂亮的地方，那里的孩子们也很欢乐、活泼、友好，他们还能歌善舞。今日老师就教你们一首.儿歌娃哈哈，一首比较快速活泼的歌曲。 (二)、主体部分： 1、老师范唱歌曲两遍，幼儿听音乐，闭眼专心情去感受其中的欢快心情。 2、熟记歌词：老师教幼儿念歌词三遍，达到比较熟识歌词。 3、音乐教唱： 、清唱教唱歌曲两遍;、老师用风琴教唱两遍;、幼儿合风琴唱歌两遍。 (三)、结束部分：全体幼儿手拉手儿，在音乐伴奏下唱歌着离开教室，入厕。 活动延长 回家后熬炼扭颈项，为下一个活动做预备。 幼儿课堂教学设计2 活动内容： 语言活动讲故事：月亮船活动目标 1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上的山、最长的墙、的广场。 2、领会蒲公英所见的祖国秀丽山河。 活动预备课件活动过程一、引题图上的植物叫什么？（说到“蒲公英”时，播放课件简洁熟悉“蒲公英”）二、初步感知故事今日它给小伴侣带来了一个好听的故事，小伴侣要认真听哦，记住故事都有谁，看谁记得最多。（老师配乐讲解并描述故事） 1、故事的名字叫什么？（月亮船） 2、故事里都有谁？ 3、蒲公英遇到了什么事情？它找到家了吗？是谁帮它找到的？她的家是哪里？ 三、分段了解故事情节 1、老师讲解并描述故事1、2段，提问：蒲公英被吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么？“生疏的地方”是个什么样的地方？她的心情会怎样？（你“焦急、可怕”的时候是什么样的）假如你遇到蒲公英会怎么帮它？ 2、（课件）接着讲3、4、5、6段，提问：都有谁劝告蒲公英？怎么劝的？（学说语气）蒲公英说蒲公英说 3、天黑了，谁出现了？谁和张老师表演一下谈们的对话呢？对话）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到的海洋、的山、的广场、最长的城墙） 4、我们随着月亮船去看看，世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙各是什么，它们在哪里。（老师接着讲解并描述最终一段）提问： （1）它们首先找到了世界上的海洋，叫什么？（太平洋） （2）又看到了世界上的山，叫什么？（喜马拉雅山） （3）地面上出现了一片光线，这就是世界上的广场，叫什么呢？（北京天安门广场） （4）蒲公英的家究竟在哪里？这就是世界上最长的城墙，叫什么？（万里长城） 四、看图讲故事 1、老师播放课件，请幼儿依据图片自由啊会讲故事。 2、蒲公英的家在中国，中国有世界上的海洋、的山、的广场、最长的城墙。小伴侣的家在哪里，喜爱它吗，喜爱它什么？ 五、小结： 我们是中国的小仆人，不仅要为我们宏大的祖国感到傲慢骄傲，还要从学校好本事，长大了把我们的祖国建设得更加漂亮、更加富强！ 课后反思本次活动中，我选择了以“中国娃”为主题中的月亮船。蒲公英本是孩子们特别熟识和宠爱的一种植物，它小而轻，很简单被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美妙的想象，由于世界上没有仙女，故事中的仙女却关心蒲公英找到了家。故事用法了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告知幼儿我国有世界上的山，最长的长城，的广场。萌发幼儿的祖国骄傲感，激发幼儿爱祖国的情感。 开头时我借划小船为嬉戏，引出月亮船的故事。接着我进行讲故事，要求幼儿仔细听故事，然后回答问题。孩子们听的非常仔细，对我提出的两个问题也能回答出来。其次次我是边操作教具边讲解并描述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，留意力放到了别处，后半段故事听的不够清晰，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清楚，有些名词幼儿平常也是听的少的原因，像“喜马拉雅山”孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深化了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最终一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，很多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆忙忙忙带过，让孩子们观赏一些祖国的漂亮山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住赞叹，为自己祖国的宏大富强而感到骄傲。 虽然顺当完成了本节活动，但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。比如：当孩子的回答不够完整时，我没有提示他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏力量，感染力不够，没有真正调动幼儿的主动性和主动性；没有和幼儿身心沟通；没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用，没有达到老师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建公平、宽松、和谐的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷，没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。 幼儿课堂教学设计3 活动内容： 妈妈的菜蓝子活动目标： 1、通过竞赛讲解并描述蔬菜种类，让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节。 2、了解荤菜与素菜的合理搭配：荤菜少吃，素菜多吃。 活动预备： 幼儿画的各种菜，菜篮子等。 活动过程： 一、蔬菜火车秋天是个丰收的季节，我们在中班的时候熟悉了很多的蔬菜，绿叶的菜，现在大班了，讲讲我们新熟悉了哪些蔬菜! A：我的'火车就要开，蔬菜、蔬菜快上来! B：青菜、青菜上来了! A：我的火车就要开，蔬菜、蔬菜快上来! C：萝卜、萝卜上来了! 3、统计每一组一共讲了几种蔬菜。运用各种方法进行数数。 二、帮妈妈买菜 1、妈妈每天都要买菜的，想一想妈妈的菜篮子里除了蔬菜还有什么菜?为了全家人的健康，今日妈妈叫我们去帮她去买菜，你会怎么配菜? 2、幼儿自己选择各种菜，并贴在菜篮子里3、统计自己的菜篮子里买了哪些菜，荤菜有几种，蔬菜有几种。 三、比谁配的菜最有养分。 1、看看有这么多的菜篮子，你们知道谁的配的菜最有养分吗? 2、还记得保健老师说过什么吗?(荤少、素多)3、那么我们一起来看一看，哪些菜配的有养分，哪些菜配的养分不合理? 4、这里有两篮菜，一个荤菜有1种，素菜有4种，另一个荤菜有2种素菜有6种，哪个更有养分呢?为什么? 5、让我们一起去问问保健老师吧! 幼儿课堂教学设计4 活动内容： 黄豆爷爷找伴侣活动目标： 1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和爱好。 2、引导幼儿初步熟悉黄豆及其制品，并了解其养分价值。 3、培育幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的力量。 活动预备： 黄豆、红豆、绿豆等各种豆子，各种豆制品若干，蔬菜、水果若干，图片“黄豆爷爷”。 活动过程： (一)开头部分： 请幼儿品尝豆制品，引出熟悉黄豆的课题。 1、老师与幼儿边品尝边相互沟通。 2、老师提问：这些食物都是用什么做的? (二)基本部分：(重点、难点部分)幼儿通过观看、比较及争论辨别出黄豆，把握其形状特征，了解其养分价值，并能运用所学学问区分豆制品。 1、幼儿运用已有阅历，尝试性地查找出黄豆。(老师供应黄豆、绿豆请幼儿看、摸，并运用阅历找出黄豆。) 2、熟悉黄豆形状特征。 (1)幼儿相互沟通，把握黄豆形状。 (2)老师引导幼儿总结出黄豆形状特征。 老师提问： a、黄豆是什么颜色的? b、黄豆是什么外形的? c、黄豆上有什么? d、黄豆摸上去有什么感觉? 3、熟悉豆制品，了解它们的养分价值。 (1)幼儿利用已有阅历，理解黄豆与豆制品的关系。(老师讲解什么是豆制品。) (2)引导幼儿通过生活阅历，说出豆制品。你还吃过哪些豆制品? (3)关心幼儿了解豆制品具有的丰富养分价值。 4、引导幼儿在已有学问基础上，区分出豆制品。 (1)出示各种豆制品及非豆制品食物。 (2)通过嬉戏“豆宝宝找爷爷”让幼儿在众多食物中找出豆制品。 幼儿课堂教学设计5 活动目标： 1、学习双脚交替跳格子。 2、在嬉戏中培育幼儿快速反应力量。 3、学会与同伴合作按次序进行嬉戏。 活动预备： 找一块宽敞的场地。 活动过程： 一、开头本分 1、热身运动。 师：请小伴侣站在自己的位置上，排成6列纵队。 2、复习原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中间空一个圆点。 3、复习前面所学的基本体操。 二、基本部分。 1、介绍场地，引起幼儿的爱好。 师：有一块格子场地(指给幼儿看)，上面写满了数字，你们看看有哪些数字?能按19的数字数出来吗? 2、请小伴侣站在格子的旁边指认。 3、学习用双脚交替的方法跳格子。 师：刚才我们是用手指来指认的，假如用脚来数数，看看行不行? 师：幼儿分散在格子场地处练习，每次一位幼儿跳，其余幼儿等待片刻，轮番进行。 4、幼儿练习后提问：你们刚才是怎样用脚数的? 师：请一个小伴侣来跳给老师看一看。 5、老师重点讲解跳的方法：每次一只脚踏一个数，左右脚交替进行，按挨次19的数字跳完。 6、引导幼儿练习用双脚交替跳的方法跳格子。 7、嬉戏：“看谁跳得快”。 师：小伴侣们都学会了用双脚交替的跳格子了吧!接下来我们就来玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫：“看谁跳得快”。 师：玩法：将小伴侣分成四组，每组一块格子地，嬉戏开头后，每组当中的一人按19的挨次跳格子，其余人帮着数，跳完后换另一个人，直到全部的人都跳完。先跳完的那组为胜。 8、嬉戏进行34次。 三、结束部分。 1、老师表扬按要求跳的小伴侣。 2、放松运动，针对幼儿的腿部进行放松活动。 幼儿课堂教学设计6 【生成背景】 现今的幼儿大多数是独生子女，生活条件比较优越，在家所处地位较高，家长宠爱过度，个个都是众星捧月般的“小皇帝”，他们一切都以自我为中心。在幼儿园里，这么多的“小皇帝”生活在一起，很多不和谐的音符产生了：争抢玩具、好东西独享、自由任性为了使他们学会关怀、了解他人的愿望和需要，并能为他人分担悲伤，于是，以一些童话故事为突破口，来激发幼儿亲近.的行为。 【活动目标】 1、理解故事内容，知道兔宝宝为什么会哭，让幼儿情愿关心它。 2、学说短句：“兔宝宝不要哭，我送你XXX。”(重点) 3、让幼儿体验到关心别人是件欢乐的事。 【活动预备】 1、活动室的一角布置成新年舞会的样子，另一角布置成超市，内有各种玩具和礼品。 2、请几个大班的幼儿戴上各种动物头饰等待出场。 【活动过程】 一、故事导入 师：新年来到了，小动物们都穿着美丽的衣服出去玩了，它们是谁呀?(戴上各种动物头饰的幼儿依次出场。)突然，传来了“呜呜”的哭声，谁在哭呀? 幼：是小兔子在哭。 师：你怎么知道的? 幼：它在擦眼泪呢! (评析：托班的孩子最喜爱观看各种小动物及一些布满童趣的小故事，情境表演能充分激发幼儿的活动爱好，小伴侣们也特别想知道兔宝宝为什么会哭，为下面的活动作了铺垫。) 二、情感体验 师：请你猜一猜，兔宝宝为什么哭呢? 幼1：它不听话，妈妈不要它了。 幼2：它肚子饿，没有好东西吃了。 幼3：它没有玩具。 师：小伴侣说的真好，那么，你们有什么好方法让它不要哭了? 幼1：我给它擦眼泪。 幼2：我去抱抱它。 幼3：我给它吃糖。 幼4：我去跟它玩。 (评价：老师准时引导幼儿去学会关爱他人，抓住有利时机，培育他们的怜悯兔宝宝，并尝试去关心它。) 三、关心他人 师：让我们去问一问它，好吗?兔宝宝，你为什么哭呀? 戴小兔头饰的幼儿：新年到了，我没有新衣服，也没有好吃、好玩的东西，呜呜“ 师：听了兔宝宝的话，我们怎么办呢? 幼：我们大家一起关心它。 师：那你预备怎么帮呢? 幼1：我给它买新衣服。 幼2：我给它买玩具。 幼3：我给它买好吃的东西。 师：小伴侣的方法真多，现在，我们一起去超市给兔宝宝选择好东西吧! (师幼一起在温柔的音乐声中去超市，让幼儿自己选择送给兔宝宝的礼物。) 师：我们已经选好了礼物，现在，我们就去送给它，好吗? 幼：好。 师：兔宝宝很兴奋，能有那么多小伴侣来给它礼物，但是，它有一个要求：小伴侣送礼物时，要一个跟着一个，不能推也不能挤，而且，肯定要说清晰，你送给它什么礼物。 (放音乐，幼儿送礼物，在此过程中，重点知道幼儿学说句子：兔宝宝不要哭，我送给你XXX) (评析：通过这一些活动，使幼儿学会了用语言、表情、行动去体验关心别人的欢乐，特殊是“送礼物”这一环节，更是把孩子们的兴奋之情推向了.。) 四、新年舞会 师：小兔宝宝今日真快乐，收到了那么多的礼物，现在，它邀请我们一起去参与新年舞会，我们跟着它跳舞吧! (师幼一同来到布置成新年舞会的区域，跟着音乐欢乐地跳起舞来) 活动评价： 本次活动是以幼儿比较赶爱好的情境表演绽开的，在活动中，时时给幼儿创设条件，让他们亲自参加，整个活动幼儿始终处于关心小兔的状态，使幼儿充分感受到关心别人的欢乐，同时也感受到别人欢乐我也欢乐的愉悦之情。 幼儿课堂教学设计7 活动目标 1、会完整精准的演唱歌曲； 2、体会喜爱祖国，喜爱家乡的爱国心情； 活动预备 钢琴、小帽子，铃鼓、小图片等。 活动过程 1、幼儿观赏音乐哇哈哈。了解音乐的节奏； 2、讲解歌词的内容：老师念一句，小伴侣念一句； 3、和老师一起演唱歌曲，男生、女生辨别别演唱； 4、请大家自由选择自己喜爱的头饰，依据头饰请小伴侣自由结伴成两人一组，分别扮演小伴侣和小虾，拿一种图形藏在身上，大家跟着音乐边唱边表演追赶，音乐停止小伴侣立即停止追跑，说出小伴侣身上的图形是什么？像什么？两人相互交换角色，更换图形连续进行。假如说不出图形的名称，暂停嬉戏一次； 5、幼儿依据音乐自由表演嬉戏，老师提示幼儿留意平安，不要遇到别人； 6、幼儿再次嬉戏，加深对嬉戏规章的熟悉。 课后评析： 小伴侣对音乐活动的爱好比以前提高了许多，音准和节奏也有进步，对于课堂上的材料关注的比较多，纪律不是很好，特殊是在自由表演的时候，有点吵闹。 幼儿课堂教学设计8 【设计意图】 唐装是我们中国特有的民间服饰，它款式独特，颜色明丽，蕴涵着美妙的意义。在民族文化共享的今日，唐装也走上了世界文化的行列，深受大家的宠爱，国内国外都有它的影迹，它是我国传统民族文化中一颗灿烂的明珠。大班幼儿对成人的衣着装扮有着具有深厚的关注点与仿照性。所以我们选择了“唐装”设计成为大班美术观赏活动，让幼儿在活动中观赏、感受中国“唐装”独特之美和美妙寓意，引发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。 【活动目标】 1、引导幼儿从颜色、图案、盘花扣三个方面观赏唐装，感受唐装的美。 2、知道它是中国传统的民间服饰，初步了解唐装所包含的象征意义。 3、弘扬民族文化，引发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。 【活动预备】 唐装服饰若干、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课件。 【活动过程】 一、带幼儿观看“唐装”服饰展演，引起幼儿爱好。 二、引导幼儿沟通与争论，了解唐装，喜爱唐装。 你们知道我们刚才看到的是什么服装吗? 你们是从哪里看出来的? 你们都喜爱唐装的什么? 三、引导幼儿观赏唐装 1、从颜色上观赏： 老师提问：刚才我们看了那么多美丽的唐装，小伴侣们说说唐装都有些什么颜色?哪种颜色最多?(艳丽的颜色，以红色、暖色调为主)，我们穿上颜色那么艳丽的衣服心情会怎么样?为什么唐装都是以红色为主呢?(喜庆、喧闹) 老师小结：红色是中国的颜色，是喜庆的颜色，代表吉利祥瑞的意义，过年过节、家逢喜事都要大量用法红色，由于只有热闹的红色才最能表达人们心中欢乐的心情。 2、从图案上观赏：(播放唐装图案多媒体课件。) 老师提问：这些唐装上的图案都是一样的吗? 它们都是些什么样的图案? 老师小结：中国的唐装图案以团花为主，花纹呈四周放射或旋转式纹样。有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉，也有福、禄、寿、双喜等文字图案，还有“万”字花、蝙蝠、石榴等图案。(老师边讲边出示相应的图片，便于幼儿观赏不同的图案)这些图案都是中国传统装饰，用来象征吉利、喜庆的符号。 3、从盘花扣上观赏：(播放盘花扣图案多媒体课件。) 老师提问：这些扣子像什么呀? 和我们平常系的扣子有什么不同? 老师：这些是盘花扣，也叫盘扣，是特地为唐装设计的扣子，扣子由纽结和纽袢两部分组成，花状的造型象征着吉利的祝福。 四、让幼儿展现自己的唐装，相互观赏，沟通。 师：今日有的小伴侣也把自己美丽的唐装穿来了，我们请她上来说说她的唐装是什么颜色的，上面有什么图案，纽扣又是什么样的? 师：过年过节喜庆的日子我们最喜爱穿上美丽的唐装，由于它代表着快欢乐乐、开快乐心、吉利如意、美好美满、团团聚圆小伴侣们，我们相互说说祝愿的话吧? 五、时装表演漂亮的唐装。 幼儿课堂教学设计9 【活动设计背景】 农村地区的孩子由于生活环境和家庭训练方式的不同，这个年龄段的孩子对爱护牙齿方面的学问了解的特殊少，为了弥补幼儿对爱护牙齿方面学问的欠缺，我制定了这样一个健康的牙齿活动方案，既让幼儿了解牙齿的相关学问，又教会了幼儿正确的刷牙方法。 【活动目标】 认知目标：了解牙齿的各部分名称及功能，懂得正确爱护牙齿的方法。 情感目标：知道牙齿健康对我们的身体有益。 技能目标：学会用正确的方法刷牙。 【教学重点、难点】 重难点：懂得爱护牙齿的方法，学习正确的刷牙方法。 【活动预备】 教具：老师挂图、视频牙疼怪谁、音乐刷牙歌、牙齿模型。 幼儿：牙具、小镜子、水果。 【活动过程】 一、熟悉牙齿： 1、谈话导入：请幼儿给身边的伙伴一个微笑。 2、出示牙齿挂图：老师一边告知幼儿牙齿各部分的名称，一边让幼儿照镜子找出自己对应的牙齿，并让幼儿到前面用手摸牙齿模型，感受牙齿外形的不同。 3、让幼儿取一块水果放在口中，体验牙齿的不同功能。 4、师幼共同小结：门齿用来切断食物;犬齿用来撕裂食物;臼齿(磨牙)用来磨碎食物。 二、了解牙齿的生长： 1、老师讲解并描述幼儿换牙的过程。 2、请幼儿争论：换牙期间应留意什么? 3、老师提示：换牙期间要留意口腔卫生，坚持早晚刷牙，不用手摸牙齿，多吃一些耐嚼的食物等。 三、学习爱护牙齿的方法： 1、播放视频牙疼怪谁，引导幼儿争论。 (1)小熊为什么会牙疼? (2)牙疼会给我们带来什么影响? (3)我们应当怎样爱护牙齿? (4)想让牙齿健康，最好的方法是什么? 2、通过音乐刷牙歌教幼儿正确的刷牙方法。 3、幼儿分小组到前面用自己的牙具演示刷牙全过程。 四、活动小结： 1、老师小结：牙齿是我们的好伙伴，爱护牙齿是一件很重要的事情，小伴侣们要坚持早晚刷牙，让我们从小就拥有一口雪白、健康的牙齿。 2、幼儿随音乐刷牙歌边唱边做动作走出班级。 幼儿课堂教学设计10 活动目标 1、观赏各种各样的鱼的图片，丰富关于鱼的视觉阅历。 2、在把握鱼的基本结构的前提下，能够迁移观赏阅历，尝试制造性地表现出不同造型的鱼，并用自己喜爱的方式进行装饰。 3、共享空间，体验合作创作的欢乐。 活动预备 1、幼儿写生过鱼，了解鱼的基本形状特征，观看过海底总动员的动画片。 2、各种海鱼的图片，以白色、浅蓝色为主色调的海底背景图。 3、勾线笔人手一支，水粉颜料(黄色、红色、粉紫色、黑色、白色)，水粉笔若干。 4、水族馆音乐。 活动过程 1、播放水族馆的音乐，幼儿随音乐做小鱼游的动作。 老师：鱼宝宝们，让我们一起到漂亮的大海里游泳吧！ 2、观赏各种鱼的图片，感受鱼的不同造型及花纹的多样性。 (1)老师：我们画过鱼，鱼由哪几个部分组成的? (2)老师以提问的形式引导幼儿认真观看鱼的不同造型。 老师：一起来看看大海中的鱼，你最喜爱哪一条?为什么?和我们前面写生时观看的鱼一样吗?哪条鱼让你觉得很特殊?特殊在哪里? (3)简洁观赏鱼身上的花纹。 老师：我们来看看鱼儿身上的花纹吧，是什么样的呢? 3、幼儿分小组合作，在背景纸上绘画各种形态的鱼。 老师：大海里要进行一场庆祝会，很多鱼儿都来参与了。我们一起来设计一条特殊的、独一无二的鱼，让你画的鱼儿在这场庆祝会中特殊的刺眼!想一想，你预备在鱼的什么地方做特殊的设计，让它成为我们大家都没有见过的鱼呢?可以为这条鱼设计什么样的花纹呢? 4、展现幼儿作品，共同观赏。 老师：大海里的鱼真多呀!看一看，特殊的鱼儿在哪里?哪些地方特殊? 活动建议 区角活动 美术区：供应油泥，引导幼儿学习用搓长、压扁、围合等技能，用三角形、圆形、方形等组合创作各科r各样的鱼。 益智区：供应鱼的图片、钓鱼竿等，进行钓鱼嬉戏。 环境创设 将幼儿创作的“海底世界”作品布置于班级环境中。 布置“海底世界”图片展，供幼儿观赏沟通。 家园共育 家长和幼儿共同收集各种海底生物的图片，供老师布置“海底世界”的环境，幼儿在日常活动中观赏。 亲子活动：有条件的家长可带幼儿一起到海底世界去看一看，有意识地引导幼儿观看鱼的各种形态。 介绍和观赏：向爸爸妈妈介绍自己画的鱼的造型特点；在图书中找找自己最喜爱的鱼。 幼儿课堂教学设计11 活动目标： 1在以自身为中心区分左右的基础上，尝试以客体为中心区分左右。 2能两两合作，借助标记完成闯关嬉戏。 3乐于观看和比较，喜爱棋类嬉戏。 活动预备： 向左向右大闯关棋谱(图1、图2)。 活动过程： 1出示棋谱，引出问题 (1)今日，老师带来了一份很特殊的棋谱，名字叫“向左向右大闯关”。 (2)(出示骰子)看，这是什么?是什么样的?(上面有左、右的标记) (3)想想这副棋是怎么玩的? 老师讲解并描述嬉戏规章： 从红色的箭头动身，扔骰子，依据朝上一面的提示向左或向右转，答出棋谱上的题目，然后连续扔骰子做题目，最终到达终点赢取小红旗。 2区分自身的左右 (1)玩棋谱之前我们先要来分清自己的左右，请小伴侣在左手上贴上蓝标记，在右手上贴上红标记。 (2)老师发出指令，考验幼儿：a请举出自己的左手，请举出自己的右手；b请放下左手，请放下右手；c请指出右边，请指出左边；d请拍左肩，请拍右肩 (3)鼓舞幼儿单独接受挑战。 3区分客体的左右 (1)小伴侣都能分清自己的左右，谁能来帮老师找找哪只是我的右手，哪只是我的左手?(请一个幼儿给老师左、右手贴上相应的蓝、红标记) (2)老师出示左手，请幼儿出示左手；老师出示右手，请幼儿出示右手。 引导幼儿发觉：原来，当老师和小伴侣面对面的时候，左右手是相反的。 (3)玩“猜猜左右”的嬉戏。 示范嬉戏：老师请一个幼儿和自己面对面站立，各自手拿贴纸，相互出题进行嬉戏： 老师：猜猜我的右肩在哪里?(幼儿贴标签) 幼儿：请猜猜我的左脚在哪里?(老师贴标签) (4)请幼儿两两合作，面对面进行嬉戏，相互为对方找出左、右。 老师总结：小伴侣真能干，不但能分清自己的左右，还能帮面对面相反方向的伴侣找出左右，现在可以玩“向左向右大闯关”的嬉戏了。 4玩“向左向右大闯关”棋类嬉戏 (1)观看棋谱两条不同的路途： 第一条路途：(图1，以主体为主区分左右)箭头在下，从箭头方向动身，两人一起嬉戏，扔骰子，依据骰子上向左或向右的提示，做出题目，到达终点赢取小红旗。 其次条路途：(图2，以客体为主区分左右)箭头在上，从箭头方向动身，两人一起嬉戏，扔骰子，依据骰子上向左或向右的提示，做出题目，到达终点赢取小红旗。 (2)幼儿合作完成“向左向右大闯关”的嬉戏。 5结束活动 今日，我们玩得真兴奋，一起来唱首向左摆，向右摆的歌曲庆祝一下吧!