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有用的幼儿园说课稿大班范文集锦八篇幼儿园说课稿大班 篇1 在孩子眼中，警察、解放军、消防员这些顽强英勇地人都是最了不得的人，他们也是孩子们嬉戏时争相仿照的对象。依据大班幼儿动作进展的特点及爱好，以及教玩具活动制作状况，大班教研组设计本节健康活动小小消防员，本次活动，以嬉戏形式绽开，注意创设好玩的运动情境，鼓舞幼儿大胆尝试新颖，有挑战性活动，培育幼儿敢于战胜困难、英勇、顽强、自信的意志品质。 第一部分：说教材分析 一、说教材内容 幼儿园健康应当教什么？怎么教？新纲要中为我们指引了方向，它不仅指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”同时还强调“要亲密结合幼儿的生活进行平安训练，提高幼儿的自我爱护力量。”每个学期我园都要进行各种平安演练，包括防火防震演练，防踩踏演练等等，特殊是消防学问与我们的生活休戚相关、紧密联系，它更贴近幼儿生活，幼儿比较感爱好。这学期我们大班健康领域的活动主题是：“利用自制教玩具，让幼儿在生动好玩、形式多样的活动中获得进展。”为了真正实行纲要精神，所以在教学设计中我力求朝着生活化、个性化方向进展，使健康活动成为幼儿训练必不行少的训练内容。 二、说教学目标 本次活动我制订了以下三个目标： 1、情感：学做消防员，在角色扮演中初步形成战胜困难、英勇、顽强、自信的意志品质。 2、力量：提高动作的敏捷性和协调性。 3、认知：在嬉戏活动中，学习侧钻、平衡，接物运输的基本动作。 三、说重点难点 活动重点是：利用自制教玩具开展活动，让幼儿在嬉戏活动中力量和技能的进展。 活动的难点是：初步形成战胜困难、英勇、顽强、自信的意志品质。 四、说教学预备 1、了解消防队员工作的性质 事先上一节语言.活动消防员叔叔真英勇，教给幼儿一些基本的防火、救火常识，同时让幼儿对消防员工作的重要性有了进一步了解，同时又激发了幼儿想做消防队员的愿望。 2、创设嬉戏情境，激发幼儿学当消防员的爱好， 由于要让幼儿在生动形象的情境中仿照消防队员救火，所以我给幼儿创设了一个森林着火的场景，使幼儿有身临其境的感觉。又利用自制的教玩具好玩的圈圈、梅花桩、抛抛乐绽开活动，让幼儿在虚拟的情境中与现实生活联系起来，在嬉戏中初步形成战胜困难、英勇、顽强、自信的意志品质。为了更好的激发幼儿的爱好和完成教学目标，我还预备了许多毛绒的小动物，进一步增加幼儿爱护他人平安的责任和使命，。 其次部分：说教学法 主要用了三种教学方法：整体教学法、嬉戏法和主动评价法、提问法示范法等。 总言之，通过按部就班，动静交替，师幼互动的手段达到目标。 第三部分：说教学程序 教学过程是一个人与人、与物发生交互作用、主动建构新阅历的动态过程。为了更好地体现这一过程，完成教学目标，整个活动我主要有以下几个教学环节：开头部分-基本活动-放松活动 一、开头部分 预备活动，随小小消防员入场进行热身活动。 二、基本活动 这个环节是本次活动的重、难点所在之处，是通过幼儿以有的学问和阅历对新信息进行重新建构的过程。给幼儿创设一个角色嬉戏情景，亲身感受当一名消防队员的责任重大，通过让幼儿通过学本事，分组演习，火场救火的教学过程，层层递进，层层深化完成教学目标和克服困难点。 三、放松活动 主要是放松身体以及培育幼儿整理器械的好习惯 总言之，俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动确定还存在着很多不足之处，盼望在座的各位领导、老师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的训练观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！ 幼儿园说课稿大班 篇2 一、说教材背景： 由于清明节刚过，有不少幼儿的家长趁着清明节短短的小假期带了小伴侣出去了短途游或回老家祭祖。于是，班上有幼儿在回园的第一天就在班上共享着放清明假去了哪些地方玩，还在争论着下次放假还想去什么地方玩。但是，还有多少时间才会放长假呢？小伴侣们都争先恐后的争论着，有的小伴侣说，还有几个月，有的小伴侣说，还有十几二十天?于是老师听到了，打算在班上开展“我最宠爱的日历”活动。 二、说教材内容： 幼儿们一听到这项活动，纷纷从家里带了各种可样的日历。刚进教室各个幼儿争先恐后的向老师展现他自己的日历，有风景的，有卡通的，还有动物的，还有小伴侣自己本身拍艺术照的?幼儿在观赏、阅读日历上美丽图案的同时，对日历上的数字也产生了深厚的爱好，但他们不知道这些数字究竟代表什么？是什么意思？ 三、说教学目标： 而本次活动主要是1）使幼儿熟悉各种日历，能基本了解日历的用途。2）能发觉日期按挨次排列的规律，知道一个星期有七天。3）会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注.。 我就鼓舞幼儿自主探究。幼儿纷纷采纳了不同方式去了解，有的问父母，有的同伴间相互沟通等。今日的活动就是关心幼儿理解这些数字的意义，把幼儿零碎的阅历加以整合。 四、说教学预备 1多媒体年历课件与图片，各种各样的日历。 2事先了解幼儿对日历的概念。告知幼儿，日历可做成各种外形，如挂在墙上的叫 挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫日历，还有小日历卡，有的手机上也有日历。 3幼儿每人一支铅笔。 4幼儿在家自带一本日历。 五、说教法 1、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中，主要运用多媒体课件，将整个日历以图片形式展现，通过欣赏课件，引导幼儿了解日历的主要结构，理解日历的内容。 2、提问法：提问是老师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已知学问，启发幼儿主动思维的手段。例如：有小伴侣知道儿童节是哪一天吗？ 3、练习法：从日历中找到一些重大节日。 六、说学法 1、参加法：幼儿参加找节日的过程。 2、发觉法：通过日历，让幼儿去探究与发觉我国的法定假期有哪些。 3、讲解并描述法：主要都会幼儿能精准地回答问题，在活动中，我会采纳多种形式的提问，为幼儿供应讲解并描述的空间，启发幼儿的主动性和主动性。 七、说教学程序 整个活动分为三大部分，活动流程简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体说明一下： 一、 导入部分：激发学习爱好，引出主题。 利用多媒体课件图片，引导幼儿说一说自己喜爱的节日，为什么？我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿进行争论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。 二、 绽开部分：理解日历的内容，把握学习方法。 1、老师讲解并描述日历的构成，讲解日历上的数字与颜色及图案的含义。让幼儿熟悉日历。以提问的方式引出主题。如：1）为什么周一至周五都是黑色的？而周六周日却是红色的？2）有小伴侣知道数学数字代表什么意思？那语文数字呢？（鼓舞幼儿结合自己的阅历及想法并讲解并描述，幼儿自由争论）此环节鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。幼儿在争论和集体指认中了解表示月份、日期、星期数字特征。 2、自主辨别，查找节日。 （一）探究讨论，从日历中找到一些重大节日。 1）老师想知道这个月哪几号是星期六，请各位小伴侣动动你的小手把它圈出来。 2）请你在日历上找出今日是几号，用圆圈把表示今日的数字圈出来。 3）请各位小伴侣幼在日历中找一找下面这些节日，然后与同伴说一说，各个节日是几月几日，是星期几。（1）端午节；（2）中秋节；（3）国庆节；（4）冬至节。 （二）组织沟通各自的查找结果，并思索：除了这些节日以外，你还知道有哪些节日，是星期几？小伴侣能找出来并按挨次告知老师分别有哪些吗？ 1）一年里有哪些节日？（幼儿自主查找节日看看讲讲） （三）师幼共同小结：日历有什么用？ 日历真是我们的好伴侣，我们可以在日历上找到很多的节日。 三、结束部分：迁移阅历，开心表现。 大家在活动过程中可以看到，整个活动始终贯穿着幼儿查找和指认数字的过程，其实这也是我对活动形式的一种尝试，也就是说将查找和指认数字作为一种手段、一种载体，让孩子在对数字的查找、指认过程中了解日历上的数字和我们生活的关系，获得诸如语言表达力量、观看力量、归类力量、听辨力量、感受、合作力量等等多方面综合力量的提高。 今日的活动是这个小主题中的一个部分，通过今日的活动，将幼儿零碎的对日历的认知和相关阅历加以提升，懂得并了解日历在我们生活中的重要意义，并在此基础上引发幼儿自己设计、制作日历的爱好，让幼儿能够在熟悉并看懂日历以后创作出一本属于幼儿自己的日历。 今日我所展现的这个活动确定还存在着很多不足之处，盼望在座各位，能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的训练观念的下，和孩子一起探究，一起成长，感谢！ 幼儿园说课稿大班 篇3 一、说教材： 设计意图：每天晨间熬炼，是孩子们一日生活中最喜爱的环节之一，经过一段时间有意识地观看，发觉孩子在自由选材料结伴玩的过程中，虽然他们友好合作，大胆尝试，想出了各种各样的玩法，例：单脚跳、双脚跳、平衡等。但是，助跑跨跳几乎没有小伴侣想出来尝试过。指南中也指出要鼓舞幼儿进行跑跳、钻跑、攀登、投掷、拍球等活动。依据上述状况，针对大班幼儿健康训练的目标，设计了小鹿搬家这个活动，通过让每个孩子亲身扮演小鹿角色来练习跳的力量、通过经编筒与吗，木板的组合拼搭成障碍物，使跳动的难度逐步提高，并相处不同的跳动方式，让孩子们在趣味的活动中轻松自然的让孩子们学习助跑跨跳。 二、说目标： 依据大班幼儿的年龄特点，和他们动作进展的特点，我确定了以下目标： 1.初步让幼儿学会依据自己的力量选择合适的障碍物，尝试助跑、跨跳过30厘米以上的障碍物。 2.鼓舞幼儿能相互合作地用经编筒拼搭出各种凹凸不同的障碍物。 3.逐步熬炼幼儿的弹跳力量及培育勇于尝试的精神。 三、说活动重点与难点的确定： 从活动目标和幼儿动作进展的实际动身，我把本次活动的重点预设为：幼儿学会依据自己的力量选择合适的障碍物，尝试助跑、跨跳过30厘米以上的障碍物。难点预设为：逐步熬炼幼儿的弹跳力量及培育勇于尝试的精神。 四、说活动预备： 利用本地废旧材料经编筒（长、短）、木板 五、说教法： 为了更好地完成教学目标，我将主要采纳：观摩示范法、合作探究法、语言激励法来组织教学活动。另外，我准备向幼儿采纳：嬉戏法、练习法、竞赛法、发觉法、合作法等学习方法，让幼儿在玩一玩、说一说、看一看的轻松愉悦的气氛中把握学习的重难点。 六、说观看要点及指导要点老师在活动中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。才活动过程中引导幼儿自主的开展活动，不强加自己的观点给幼儿，体现在“玩中学”的理念。 第一环节：预备操在活动的第一环节中，以欢快的音乐入场，引导幼儿随着鹿妈妈（老师）一同来激发幼儿扮演鹿宝宝的爱好，让幼儿在自由、轻松的氛围中利用经编筒，一起来做预备操，整个活动过程中，幼儿仿照小鹿做好玩的动作，激发幼儿进入角色尝试跳动的欲望。 重点指导幼儿针对腿部做预备活动，使幼儿尽快地由相对宁静状态渐渐过渡到紧急的运动状态，为基本部分做好生理上和心理上的预备.充分活动开各关节，避开受伤，动作幅度由小至大，为正式训练作好充分预备。 其次环节：幼儿尝试在这一环节中，分两次进行。首先请幼儿利用手中的经编筒，来学跳的本事，在草地上拼搭出各种外形来尝试跳跳。在幼儿初次的尝试中，由于拿的经编筒有的长，有的短，在拼搭时，幼儿能组合在一起玩，在这一阶段中，不局限幼儿究竟用哪种跳的方法，充分敬重和爱护孩子的奇怪心和学习爱好。巩固原有的“跳”的阅历，为下一层次的进展做预备。 其次，通过前一阶段的练习以后，孩子已经不满意于现有的高度了，这时再提出进一步的要求：鹿宝宝都学会了跳动的本事，他想学习跳得更高，有什么方法？那，障碍物该怎么摆？引导幼儿利用的帮助材料木板、长短经编筒等，用各种方法给障碍物垒高，然后再次尝试。 孩子在拼搭时发觉，刚开头，他们在两个高的经编筒上在放置一个经编筒，由于经编筒呢是圆的，往往还没开头跳动，一会儿就滚了下来。发觉这一状况后，我观看到，在失败后任用这样的方法进行再次的尝试，虽然孩子能敢于探究和尝试很好，适时走上去提示他们，经编筒圆圆的，能摆着不掉下来吗？小伴侣们都摇摇头说不能，再次告知他们，还有许多材料也可以运用，是否能换一个再试一试，这时他们发觉，木板是相对平面的，能够放上去不自己掉下来。从中也要提示我们再拼搭好以后要排队玩一玩，把嬉戏的规章也渗透其中。随着孩子对障碍物的拼搭越来越娴熟，高度也越来越高，这时孩子们已经不能在用简洁的双脚跳或单脚跳来越过障碍物，发觉他们自然而然的开头尝试用法助跑跨跳的方法。 最终集中总结：你是用什么方法来拼搭障碍物的？请你来搭一搭。现场演示，也把拼搭的技巧以集中演示的形式，让幼儿自主的学习。然后请力量较强的孩子来把自己的跳动方法呈现给大家，一起来学习助跑跨跳的好方法，老师注意同伴的榜样作用来规范幼儿助跑跨跳的动作，然后集体尝试一下助跑跨跳。 第三环节：嬉戏小鹿搬家 我们以前面的森林中，出现了凶狠的大狮子，但是小鹿的食物还在那里，我们该怎么办？这时许多孩子都跃跃欲试，我们要抢回来！信念十足。 幼儿园说课稿大班 篇4 今日说课的题目是大班礼仪教学活动争做文明小市民，下面，我将从设计思路，教学预备，训练方法，活动过程等几个方面来阐述我的理解和熟悉。 一、说设计思路： 文明礼仪是展现民族文化，民族精神的重要途径，也是市民文明素养和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个地区，一座城市综合水平的重要标尺。幼儿园工作纲要明确指出，我们要扩展幼儿对.生活环境的熟悉；知道对错，能按基本的.行为规章行动；激发爱家乡、爱祖国的情感。为了促进幼儿学习文明礼仪，增加自身素养，做一个文明小市民，我将通过适当的语言引导，嬉戏竞赛，绘画表现等方式调动幼儿学习的主动性，有效地促进其符合目的性的进展，所以设计了这节礼仪活动课争做文明小市民。 二、说活动目标： 活动目标是教学活动的起点和归点，对活动起导向作用。纲要.领域提出：老师教学目标要以.领域目标为指导，结合本班幼儿的进展水平、阅历和需要来确定。因此，我认为，在整个活动中要以幼儿自主参加活动为主，老师在整个活动中起一个引导和支持的作用，和孩子们一起活动，一起感受，下面我将从情感，力量，认知三方面提出本次活动的目标。 （1）情感上：培育喜爱家乡的情感。 （2）力量上：主动参加嬉戏活动，大胆表达出自己的想法。 （3）认知上：提高对.公德的判辨力量，萌发做文明市民的美妙愿望。 （4）重难点：依据目标，把如何做一个文明的小市民设为重点。我把培育喜爱家乡的情感，萌发做文明市民的美妙愿望设犯难点。 三、说活动预备： 结合幼儿的学习方式和特点，注意综合性，趣味性，活动性，因地制宜的选择材料，我做了一下两方面的预备： 物质预备：ppt课件，水彩笔，白纸，对错牌，记录板，小红花。这些都是为了更直观的引起幼儿学习的爱好，关心幼儿理解活动过程。 学问的预备：幼儿对我们生活的城市有肯定的了解，对有一些礼仪也有肯定的熟悉。 四、 说教法，学法： 纲要中强调，幼儿是中心，整个训练活动要以幼儿的学习爱好特点，尤其是幼儿已有阅历来进行，在活动中老师要作为支持者，合，引导者，来参加整个活动，依据本班的幼儿特点，我分别运用了提问法，直观演示法，嬉戏竞赛法。 （1）说教法 1、提问法：老师依据幼儿已有的学问和阅历，提问幼儿，并引导同学对所提出的问题作出回答。我的提问并不需要单一的答案，而是改成开放式的提问如："你觉得家乡美吗？哪里美？看完视频后你有什么感受？等类似开放式的问话，这样，既可以启发幼儿的思维力量，也能让幼儿大胆表达自己的想法。多赐予他们说的空间。 2、课件演示法：协作谈话，把视频呈示给幼儿，来表现家乡的漂亮，既激发了幼儿的观看力，又进展了口语表达力量。多赐予他们看的空间。 3、嬉戏竞赛法：嬉戏应当是我们幼儿园的主要活动，结合大班的特点，我设计了嬉戏竞赛环节，不仅能增加幼儿参加活动的热忱，培育幼儿的规章意识。多给他们玩的空间。 （2）说学法 整个活动我遵循幼儿的年龄特点，和学习规律，以幼儿为主题，围绕主题，突出重点，抓准难点，不仅提高了幼儿的全面进展，也让幼儿在活动中获得胜利的喜悦，本次活动我采纳了谈话法，嬉戏竞赛法，练习法。 1、谈话法：在活动中适当的问题谈话，可以进展幼儿的思维，倾听能，口语表达力量。 2、嬉戏竞赛法：陶行知老先生曾经说过："做中教，做中学，做中求进步。"正是体现了纲要的精神。详细嬉戏是依据手上的对错牌推断图片中人的行为正确与否。 3、练习法：这里指的是绘画表现，以进一步理解和巩固已有的学问、观念，并培育相应的技能技巧和形成良好的行为习惯。 五、说活动过程： 活动中围绕目标，动静交替，多种训练形式相结合的过程： （一） 谈话，导入活动。 需要过渡， 提问：我们的家乡叫什么名字？你们觉得家乡美吗？哪里美？（这样挺直导入，引起幼儿爱好。） （二） 观看视频，启发幼儿说出感想。 1、老师播放视频，幼儿观赏。 2、提问：片中有哪些景点，你还知道哪些景点？看完视频后你有什么感想？ 3、老师小结城市的美景。（让孩子直观观赏，初步培育喜爱家乡的情感。） （三） 观看本地市民行为图片，引导幼儿辨别是非。 1、提问：看了视频，图片，我和你们一样，都觉得我们生活的城市变得越来越美，那你们知道为什么会越来越美吗？ 2、过渡语：城市的漂亮和我们每一个都分不开，只有我们每个人都喜爱这座城市，爱惜我们的环境卫生，做一个文明的好市民，才能使我们生活的城市变得越来越美。 平常，我见过不少这里的市民，我把他们的行为拍了下来，请你们来当评判员，看看他们做的对不对？ 3、展现ppt，幼儿争论，分组，并进行分组举牌竞赛。 4、总结出文明市民的标准。（遵守法律，讲卫生，爱惜公物，举止文明，关心他人，健康生活···）（通过分组嬉戏竞赛的方式，对.公德有肯定辨别是非，对错的力量，并总结出争当文明市民的标准。） （四） 学做一名好市民。 1、争论：如何做争当文明小市民。 2、那我们把刚才说的画下来，贴到我们的作业栏，提示别人也要做文明的市民！（孩子们把自己所想的在纸上表现出来，对之前的活动有一个巩固，也有肯定的拓展。） 六、说活动的评价和反思 本此活动，我依据幼儿年龄特点和学习规律，进展特点来设计的。活动中的亮点就是：我遵循了纲要中"既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。"的原则和精神，满意了孩子们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。当然，文明礼仪不是一朝一夕可以养成的，.公德也不是一节课可以学会的，这需要我们老师，家长，整个.，亲密协作，共同完成。盼望老师多设计这样的活动课程，让每个孩子在学习中体验，在体验中学习。 幼儿园说课稿大班 篇5 各位老师你们好！今日我要说的是大班语言活动城里来了大恐龙。 一、说教材 恐龙，这种奇妙的动物是大班孩子们特别感爱好的。孩子们常常围绕恐龙这一个话题绽开争论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭亡等等。因此，老师选择了城里来了大恐龙这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象和善、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱惜动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，老师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培育了幼儿大胆想象、主动讲解并描述以及敢于制造的力量。 二、说目标 依据故事的内容分析，结合教学中的重难点，再依据装扮幼儿的年龄特点和进展水平，确定了本活动的目标：1.感受故事的情趣。萌发幼儿喜爱动物、爱护动物的情感。 2.引导幼儿运用以有学问、阅历，进行大胆想象。 3.鼓舞幼儿能在集风光前主动说话、大胆讲解并描述的力量。 由于大班幼儿的留意力很不稳定，对感爱好的事物留意力较易集中，但时间不长，为了引起幼儿对课堂内容的爱好的预备了收集有关恐龙的图片、实物；为了让幼儿更简单理解故事内容我还预备了挂图恐龙变成了立交桥；还有故事的语言磁带或CD。 三、说教法、学法 教法： 幼儿喜爱听故事，假如老师只是单纯的讲故事，幼儿也只能单纯听故事罢了。作为老师就是幼儿的引导者，在讲故事的过程中，无形的给幼儿施加影响，灌输训练学问，幼儿就能在听故事的状况下接受训练。所以，本次活动我结合了幼儿的年龄特点，运用了直观教学法和观看法等多种教学方法相结合，最终达到训练教学目的，培育了幼儿的观看力、记忆力，思维力量、想象力和口语表达力量。在本次活动中我也遵循着老师为主导，幼儿为主体，通过老师讲故事及提问引导，幼儿主动思索探究，主动参加课堂活动中。 学法： 老师有感情的一边讲解并描述故事，一边演示图片，通过视听结合的方法关心幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿供应了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。 此外，我在课堂开头出采纳集体嬉戏法，课堂中段采纳角色嬉戏法，直观训练法，最终让幼儿个人活动，自由操作，解决了本次活动的重难点，使课堂达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。大班幼儿处于学前晚期，学习力量显著增加，嬉戏水平有很大提高，连贯性口头表达语言也有大大的提高，所以在本次课堂中的三个环节时刻协作着大班幼儿的年龄特征进行。 四、 说教学程序 爱好是最好的老师，而嬉戏是每个幼儿都感爱好的活动，为了使幼儿轻松、开心地把握枯燥的数学概念，为了充分调动幼儿的各种感官参加活动，我将课堂活动设计成3个环节，并采纳由易到难，环环相扣的方式组织本次活动： 1、复习5以内数的组成，玩玩“猜猜是几”的嬉戏。 2、玩玩“营业员”的嬉戏，巩固5以内数的组成。 3、幼儿对5以内数的自由操作活动。 环节1：故事教学 出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿争论：这里发生了什么事情？鼓舞幼儿能大胆想象、主动主动的说出自己的看法。 、老师讲解并描述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危急"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里究竟发生了什么事情？ 、老师再次引导幼儿争论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想方法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的方法又多又好。 、老师讲解并描述故事至结尾处，请幼儿争论故事里孩子想出的方法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱惜动物的情感。 、老师完整的讲解并描述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。 环节2：恐龙展览 、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。 、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的学问。 、开展"我是小小解说员"的活动。 请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担当解说员，向家长介绍恐龙的内容，鼓舞幼儿在解说过程中做到声音洪亮。 环节3我和恐龙做伴侣 、老师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消逝？ 、老师提出问题，引导幼儿分组自由争论：假如恐龙再次回到我们身边，你会想什么方法来关心他们？老师在幼儿中巡回观看，倾听幼儿的讲解并描述准时赐予指导。 、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些方法来关心和爱护恐龙。 、幼儿集体作画、：我和恐龙是伴侣。 、拓展故事中的含义，告知幼儿在现实生活中有许很多多的动物，需要我们大家共同来关怀他们、关心他们。 五、 说活动特色 1、嬉戏贯穿课堂 由于大班的幼儿留意力很不稳定，对感爱好的事物留意力较易集中，嬉戏是幼儿最宠爱的活动，所以用嬉戏贯穿课堂，让幼儿轻松玩乐之余把握学问内容，促进其抽象规律思维力量的提高。 2、加强幼儿的口头表达力量和培育幼儿的良好嬉戏习惯。 语言方面，三、四岁的幼儿已能够把握全部基本语音，词汇量增多。在正确的训练下逐步把握语法结构，幼儿到了五、六岁时，连贯性口头语言的表达力量大大提高。在这次的活动当中加强了幼儿的口头表述力量，在环节2中又无形中，在老师对幼儿施加的一些影响，从而使幼儿在欢乐嬉戏中培育了幼儿良好的嬉戏习惯。 幼儿园说课稿大班 篇6 一、设计意图 各位老师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班美术活动春暖花开。先说说我的设计意图：纲要指出幼儿训练目标：“初步培育幼儿对美术的爱好以及对大自然中美的观赏力。”由于桃花在我们生活中不是很常见，孩子们也缺乏了解，于是我设计了本次活动，让孩子们初步熟悉桃花，并能学习运用吹画和棉签画的方法来表现桃花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受胜利的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调力量和对美的观赏力量。 二、活动目标 再说说我的目标定位：活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的训练目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标： 1.了解桃树和桃花的基本特征。（认知） 2.能用吹画和棉签画来表现桃树和桃花（技能） 3.体验吹画和棉签画的乐趣。（情感）活动的重点：学习用吹画和手教导画的方法表现桃树和桃花的基本特征。 活动的难点：用吹画的方式吹出树枝 三、活动预备 为使活动呈现出趣味性，寓训练于情境嬉戏之中，我做了如下预备： 1.阅历预备：熟悉桃花，知道桃花的基本样子。 2.物质预备：多媒体课件、棕色、粉红色颜料、棉签、抹布、范例、纸张等。 四、教法 选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下教学方法：讲解法示范法范例法等。 五、学法 再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：谈话法操作法观看法等。 六、活动过程 为了紧扣教学目标，绽开训练活动，我设计了以下几个环节： 1、激发爱好，导入活动本环节我将以春天为主题，谈话引出课题，如询问小伴侣：“春天到了，花都开了，小伴侣们还记得你们看到了哪些花吗？” 2、观看多媒体课件，了解桃花的结构通过播放桃花的图片，引导幼儿观看桃花的结构、外形、颜色，并且我会通过提问幼儿桃花的基本特征来使幼儿更加认真、专注地观看图片。 3、引导幼儿学习吹画的方法 （1）在本环节中我首先出示范例，引起幼儿对范例的画法的爱好，再分析范例，让幼儿了解桃花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，花朵是等颜色干后，再用棉签蘸粉红色颜色点上的。 （2）然后示范讲解并描述吹画桃花方法：先滴几滴黑颜料在作业纸下部适当位置，对着黑颜料往前吹，并稍稍转变吹的方向，可向上、向左或向右吹，渐渐吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用棉签蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置画出梅花。此时还要提示幼儿留意画面洁净、干净，画好后要在抹布上把手擦洁净。 4、先交代要求，再让幼儿操作，同时赐予适当指导。 幼儿在画面上练习吹画桃花。在幼儿操作时，要重点关心幼儿把握吹树枝的方法。要求力量强的幼儿多吹几棵梅树，力量弱的幼儿把握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受胜利的欢乐。 5、总体评价，结束活动活动最终选择出几张幼儿的优秀作品进行点评，再让幼儿说说自己的创作阅历。 活动延长 让每个幼儿把桃花贴在墙上组成桃林，供大家观赏。 七、教学特色 虽然是同一创作内容但是采纳了棉签画、吹画这两种以前没用过的画法，让幼儿了解了“桃花”还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作阅历举一反三。 我的说课结束了，感谢！ 幼儿园说课稿大班 篇7 新纲要明确指出，老师要制造性地开展工作，那么怎样制造性地开展舞蹈教学，怎样让我们的孩子喜爱舞蹈呢？我作为一个热忠于舞蹈的幼儿老师来说，就要不断的尝试，不断的总结，产生出更多贴近贯彻幼儿园训练纲要的精神理论；符合当前进展幼儿园舞蹈教学的模式，使我们幼儿园的舞蹈教学更加的颜色绚丽。下面，我就律动摘葡萄这节课向大家谈谈我的一些见解。 一、说教材： （一）教材的地位和作用： 摘葡萄是省编幼儿园大班教材（上学期）主题二-“中秋节”中的一节律动活动。律动活动来源于对现实生活的仿照，是运用有规律可循的肢体语言，艺术化的再现生活，是幼儿易于把握和乐于参加的一种艺术表现活动。幼儿通过“律动”这种艺术表现形式，可以初步了解“生活”和“艺术”之间的关系，增加幼儿对.的亲和力量，提高幼儿对美妙事物的感受力量。 本班幼儿在中班时就已经学习过律动摘葡萄，对于“采摘”动作：“翻腕”、“踏点步”、“踮步”、“进退步”并不生疏，并且大班幼儿已经具备创编舞蹈动作的力量，同时他们也已经具有了较为剧烈的展现自我、追求胜利的愿望。经过仔细分析本班幼儿实际进展水平，我认为：综合音乐活动摘葡萄，满意了幼儿在成长过程中，情感的释放和力量不断提高的需要，很适合大班幼儿学习。 （二）活动目标： 确定幼儿园艺术领域训练目标的原则是：“使幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜爱参与艺术活动，并大胆的表现自己的情感和体验。”纲要同时指出：“训练活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓训练与生活、嬉戏之中。”据此，我确定以下活动目标- 1、情感目标 激发幼儿对律动活动的爱好，大胆的表现自己的情感和体验。激发幼儿对生活的喜爱。 2、力量目标： 提高幼儿的.交往力量、分析问题的力量，创编力量和审美力量。 3、学问目标： 知道摘葡萄这段律动是一段.舞；知道.是葡萄的盛产地以及葡萄的用途种类。 （三）教学活动重点、难点： 1、教学重点：引导幼儿创编律动摘葡萄。 2、教学难点：引导幼儿通过观看和想象，将成人的摘葡萄动作和过程转化成舞蹈语言。 二、活动预备： 1、活动前请家长指导幼儿通过多渠道了解关于葡萄的学问，适量的品尝不同品种的葡萄和老师开展葡萄园小小解说员的嬉戏，能用较为完整的语言描述自己的感受和阅历。 2、供应有关葡萄的多媒体课件。 3、供应各种葡萄的图片、实物以及酿制的葡萄酒。 4、活动前布置好环境。 选择以上形象直观教具的目的是为了幼儿营造一种真实、亲切的活动氛围，激发幼儿创编的主动性。 三、教学方法 托尔斯泰指出：“胜利的教学需要不是强制，而是激发同学的学习爱好。”老师不是为了教而教，而是采纳恰当的教学方法。针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，我主要实行了自主学习法、情景教学法、启发联想法、讲解并描述师范法、表演展现法、多媒体帮助教学法和课程整合法。让整个教学过程做到了动静结合，兼顾不同进展水平的幼儿，始终为幼儿创设温馨的心理环境。 四、学习过程： （一）利用多媒体教学法，导入课题。 怎样让幼儿了解关于葡萄的学问，达到教学的学问目标？在这里我利用了多媒体教学法，为幼儿供应了关于葡萄学问的录象。在观看录象之前，我先向幼儿提出要求：“今日老师给小伴侣们带来了一段关于葡萄的录象，请小伴侣看一看葡萄都有哪些品种，它们生长在哪里，果农们是怎样摘下葡萄的以及果农们采摘后的心情如何？” 设计此环节的依据是要通过“多媒体教学法”，让幼儿了解回答有关葡萄的学问，例如.是葡萄的盛产地；葡萄可以分为有奶葡萄、红葡萄、紫葡萄、白葡萄还有小的无子葡萄；葡萄可以酿制葡萄酒，烘干制成葡萄干。让幼儿有表现自己的机会，激发幼儿不断渴求新学问、新本事的欲望。 （二）绽开课题，引导幼儿创编律动。 1、运用提问法，绽开课题。 观看完录象，请小伴侣入座，依次回答老师的问题。 第一步：请小伴侣相互说一说录象中看到了什么？幼儿能完整的说出：“看到了果农们正拿着筐子在摘葡萄。”目的是让幼儿通过观看和沟通了解到摘葡萄需要什么工具？怎样摘葡萄？并鼓舞幼儿仿照成人的动作。 其次步：请幼儿争论摘葡萄的动作 这里老师采纳运用启发联想法。创设符合生活常理的情景，把劳动过程转化为层层递进的问题。老师启发幼儿说：“假如你是果农，让你去摘葡萄，你会怎样摘？”幼儿争论示范，老师再次提出“假如有高一点的葡萄你会怎么办？”幼儿争论得出结论：手要伸直，可将脚踮起，还可发挥想象做拨开拦住的树叶摘葡萄。 2、利用观赏法，巩固学过的基本步伐。 “小伴侣，刚才我们看到了葡萄园的果农们为了庆祝他们的大丰收，都用舞蹈的形式表达他们喜悦的心情。下面就请小伴侣观赏一段.阿姨跳的.舞，小伴侣在观赏的时候要看一下，阿姨都用了哪些小伴侣学过的基本步伐。”幼儿带着问题观赏。幼儿对学过的基本步伐记忆犹新并很快复习和把握了基本步伐“翻腕、踮步、踏点步和进退步”。 3、老师提出将基本步伐编入摘葡萄的舞蹈当中。请幼儿观赏歌曲，让幼儿感受歌词的内容。 老师利用“心情渲染法”给幼儿讲解歌词，（歌词内容），请幼儿打节奏拍手拍肩再观赏一遍歌曲。 4、老师放音乐，幼儿自由创编，逐步引导幼儿完整表演律动摘葡萄。 “现在小伴侣就是小小舞蹈家了，让我们随音乐来自己编动作，一会儿，我要请个别小伴侣到前面来，把你