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有关幼儿园教学方案汇总5篇幼儿园教学方案 篇1 设计思路： 在生活中，小年龄幼儿有着剧烈的仿照成人行为的欲望，他们会不由自主地想参加各种各样的劳动，如切菜、洗碗、扫地等，为此，我依据幼儿的学习特征，选择了幼儿最熟识的一些食物(如黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果等)，引导幼儿运用目测区分物体的大小，并尝试用法常见的工具转变物体的大小，进展幼儿的手部精细动作，满意幼儿参加劳动的愿望。我还关心幼儿将自己的操作过程表达出来，以培育幼儿的记忆力、口语表达力量。由于活动中幼儿要接触小刀、剪刀、汤匙等工具，因此应事先预备一些创可贴、消毒药水等，并向家长做好宣扬工作，确保幼儿的探究活动顺当进行。 活动目标： 1、熟悉一些常见工具，培育初步的自我爱护意识。 2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试用法一些工具转变各种食物的大小，并情愿表达操作过程。 活动预备： 1、各种食物：黄瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡萝、苹果、茄子、大蒜、切成两半的西瓜等。 2、各种工具：汤匙、剪刀、小刀。 活动过程： 1、熟悉各种食物。 师：你们知道它们的名称吗?孩子们熟悉大部分的食物，他们争先恐后地说出名称。说到大蒜时，有一个孩子说：“这是馒头。”于是，老师就引导幼儿剥一剥，闻一闻，尝一尝，唤起幼儿的生活阅历，得出“这是我们吃过的大蒜”的结论。 2、猜测“大变小”的可能性。 师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗? 引导幼儿大胆地将自己的想法表达出来。如有的幼儿不会表达，只是一个劲儿地点头，老师就有意识地引导他用语言表述；有的幼儿已能清晰地说出“能”或“不能”，老师就进一步引导他说说“为什么”；个别幼儿在老师的关心下能说出：“瓶子太小，东西太大。” 师：怎样才能把东西放进去呢? 老师可以依据幼儿的反应适当地运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。当幼儿看到老师将食物剪小时，兴奋地拍起手来：“变小了!变小了!” 3、进行“大变小”的试验。 幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。老师巡回指导，引导幼儿边操作边表达试验过程，并关心幼儿记录。剪刀可以剪菜叶，但剪不动菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文始终用刀切胡萝卜。京海用勺予舀西瓜。星星尝试用刀切苹果，不当心切到了手，破了一点皮。星星说：“我很英勇的，不哭!”老师边观看幼儿操作，边用琅琅上口的语言表达操作过程。如：“变变小，放进去。”由于小年龄幼儿经常用语言指导动作，所以他们会边操作，边和老师一起重复，这有利于培育幼儿的表达力量，理解“大”“小”的概念。看到有的幼儿用剪刀将菜叶剪小，老师便有意识地提问：“你用什么把什么变小了，有的幼儿在工具选择上存在问题，如他们用剪刀剪土豆，用汤匙切菜，老师便引导幼儿尝试用法其他工具，看看用什么比较简单“变”。有个别幼儿自始至终用法一种工具，老师便有意识地引导他们大胆试用其他工具。在操作过程中，老师非常留意幼儿行为习惯的养成，如用完的工具要求幼儿放回原处，要幼儿用抹布擦手等，并准时对他们进行平安训练。 4、师幼共同探讨。 争论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的? 有的幼儿说：“我把它变小了。”老师便进一步提问：“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，关心幼儿说出工具名称，较清晰地表达过程，老师以绘画的形式为幼儿记录。 争论问题二：刀是什么样子的?刀是孩子们日常生活中接触最少，也是有肯定危急性的工具。当老师和幼儿一起回忆刀是什么样子时，一些孩子说出“刀是很快的”，有两个幼儿用手指着刀最锐利的地方，表现出“很可怕”的样子。 老师通过绘画(如图)，强调刀有“很锐利的一面”，提示幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。同时，引导孩子们观看幼儿园里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告知孩子老师供应的刀是平安的，而家里切莱的刀有危急，不能玩。老师还预备了一份告家长书，准时将活动信息告知家长，以便家长为幼儿供应平安的工具，协作做好平安训练工作。 运用工具，仿照成人的动作，是两岁半幼儿特别热衷的活动。老师依据幼儿的年龄特点和“做中学”的理念设计了这一活动，并在活动中体现了训练目标。值得赞扬的是老师非常耐烦地关心幼儿运用他们能理解的图画形式做记录，这为幼儿将来自己记录作了很好的铺垫。老师还有意识地在活动过程中贯穿平安训练、家园合作理念，以确保幼儿在一个平安、健康的环境中获得进展。 幼儿园教学方案 篇2 新的学期即将开头，学具教学将进入新的阶段，回顾上学期的学具教学，有以下几点：1、上学期由*和*担当上级领导下达的学具教学任务，从三月份开头，由小一班和小四班两位老师担当学具试验，开展三型学具的学习，对幼儿的学具用法常规，以及培育幼儿爱惜学具的习惯等比较重视，已形成较有秩序地良好习惯；2、幼儿对学具这个“新玩具”很感爱好，很情愿上学具活动；3、对幼儿的观看、记忆力量，动手操作力量有所培育。进行过大、小各种公开教学三次，获得好评；4、六月份介入六型学具。 经过一学期的学习，效果不错，打算在中班组全面铺开，在园领导的带领下，组长：*，副组长：*、*、*，组员：*、*等七名老师共同担当。由于幼儿学习水平程度不一，我们先用两个月的时间来让新试验班尽快适应，把进度赶上，前试验班则放慢速度等一等他们，想在两个月之后齐头并进，走入正轨。 我们利用班主任备课时间，加强学具教学的理论学习，把握学具教学的基本步骤和方法，强化常规培育，爱惜学具，老师做到心中有数，有责任心，仔细对待。 九月份主要对新试验老师进行理论培训以及指导活动，前试验老师每人公开展现一节学具活动。十月份，*、*进行学具观摩活动，*担当课题讲座任务。十一月份，进行学具课题阶段性小结、沟通，提出问题，共同商讨解决。十二月份，由*担当课题讲座任务，*、*、*进行学具观摩活动。一月份课题评比小结。 本学期，幼儿升入中班，在智力方面，幼儿的求知欲更加旺盛，手部动作的进展也有所完善，概括和分类力量初步形成，我们将更广泛的把学具教学的13种力量贯穿到活动中，让孩子在玩中把握本事。 1、仍采纳每周两节活动的教学形式； 2、先进行三型学具的学习，一个月后加入六型学具； 3、每周进行一次工作小结和下周 4、两个月进行一次园内学具观摩活动。每月开展一次小组观摩； 5、加强业务水平，每周进行一次学具理论学习。 新试验班主要进行常规训练，如：学具的摆放，自己学具的所在位置，如：你打开学具，怎样翻转等等。并进行几种力量的培育，如：观摩记忆力量，分类力量等，目标如下： 观看记忆力量：8节活动，包括：画面的常规排列规章，识记底色排列挨次，认规章等活动。 概括分类力量：4节活动，包括：排解分类力量，指定分类力量等内容。 详细教学支配： 第一周：复习活动：巩固对常规画面的熟悉知道其排列挨次 其次周：复习活动：培育观看记忆力量（小下010） 第三周：新授活动：培育观看记忆力量（中上013、014） 第四周：新授培育幼儿排解分类力量（031）两节 第五周：复习培育幼儿观看记忆力量（015） 新授培育幼儿再现的记忆力量（016） 第六周：新授培育幼儿指定分类力量（032）两节 第七周：新授培育幼儿归纳推理力量（055）两节 第八周：新授培育幼儿排解分类力量（035）两节 第九周：复习培育幼儿指定分类力量（034）两节 第十周：新授培育幼儿的思维方式脱中心化（076）两节 第十一周：新授培育幼儿的思维方式脱中心化两节 第十二周：新授培育幼儿从对方的角度思索问题的思维方式（079）两节 第十三周：新授培育幼儿数学规律力量（099） 第十四周：新授培育幼儿4以内的计数力量（101） 第十五周：复习思维方式脱中心化数学规律力量 第十六周：新授培育幼儿对三角形的空间认知力量（130）培育幼儿空间方位知觉力量（132） 第十七周：复习培育幼儿空间方位知觉力量 幼儿园教学方案 篇3 一、指导思想 以转变观念、外树形象、内抓质量为重点；以实行两个纲要为核心，加强幼儿园管理，以“幼儿园养成训练”幼儿全面进展”为主线，着力提高幼教管理水平及教科研队伍建设，连续加强“培育艺术爱好、促才智进展特色训练，把我各园建设成为精品幼儿园。 二、工作目标 1、加强有针对性的专业学习，进一步更新老师观念，提升老师的业务水平。 2、加强常规教学管理，老师要养成良好的训练工作常规，把培育懂礼貌、爱交往、会表达、懂规章的幼儿作为日常基础工作抓严、抓实、抓细。 3、开展园本教研和培训活动，提高课堂教学效能和老师专业素养。 4、开展“拜师结对”传帮带活动，加快青年老师专业成长。建立一支成熟型、讨论型老师队伍。 5、评比教研、艺术特色课程带头人，充分利用学科带头人的资源和优势，推动幼儿园特色进展。 6、进行形式多样的主题活动、家长活动，深化家园共育工作。 三、主要工作及措施： （一）加强师资队伍建设，促老师专业成长 1、加强训练理论学习，实施“读书富脑工程”，务实老师的理论基础。进一步学习3-6岁幼儿训练指南和幼儿园训练指导纲要，对，指南纲要进行深化理解、专心探究、切实落到实处。专心参加老师再培训训练。要求每月开展的学习培训活动要有学习笔记。 2、师徒结对开展传帮带活动。本学期在全园范围内开展第一届青年老师拜师结对活动，要求三年以下教龄老师拜有阅历的老师为师，制定结对方案，开展带教指导活动，师徒共同成长。要求徒弟每学期至少听师傅3节优质课，师傅每学期至少指导徒弟4节课，查看、指导徒弟4篇教案，并做好记录。进行师徒结对之青年老师优质课评比活动，师傅指导徒弟专心参与并上好优质课。凡参加指导和帮教的教学活动，徒弟获奖后，一并嘉奖师傅，并在期末评比优秀师徒。在全园营造一种互帮互学、共同进步的氛围，使青年老师尽快成长，为幼儿园的可持续进展奠定基础。 （二）强化训练教学常规管理，提高训练教学质量 1、进一步加大幼儿一日生活流程和常规的监管力度。 要求老师严格执行幼儿园一日生活流程，建立科学、良好的一日生活常规，仔细备课、按时开展晨间活动、做操和上课，按时开展活动区活动和户外体育活动。本学期开展半日活动跟踪评比，了解各班日常教学和常规，指导老师合理、规范地组织幼儿一日生活，充分发挥嬉戏在一日生活管理中的作用。 2、实行随机查课，“推门听课”的制度，督促老师备好课，上好课，提高训练教学质量。（每周45节）课后准时与授课老师进行沟通，并赐予评价（记分作为月考依据）。由本学期教研领导，深化班级随堂听课、检查教案，了解老师书写教案和执教状况。要求带班老师上课有教案、有教具、有预备。教研组进行应对面、一对一指导，引领老师转变训练观念和训练行为，帮忙老师解决教学中的问题和困惑。提高课堂教学质量提倡老师之间相互听课，教研组长不少于20节。老师不少于15节，学期末进行听课记录汇展。 3、加强各园各班级教研组的管理和建设。本学期规范各园各教研组职责，以各教研组为基地，充分发挥教研组长的作用，带领本组成员进行群众备课、“一课三研”和分组教研等活动，让教研组成为老师提高业务水平的重要阵地。 4、开展每日一歌、一节奏、一诗词、一故事嬉戏活动。利用晨间、餐前、离园活动等时间进行歌曲演唱、节奏学习、古诗朗诵等活动，削减幼儿消极等待现象 （三）以园本教研为载体，促进老师专业成长 1、每周由各园各班级组长组织本级老师共同探讨、落实主题活动方案、活动目标、活动过程及教学方法。各老师仔细备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。并依据教研活动方案，每周四开展形式多样的园本教研活动，帮忙老师更新观念，转变主角，提高老师的教研水平（学习、培训及每月特长考核） 2、发挥学科带头人的作用，开展研训活动。专心借阅幼教刊物，学习新的训练理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自我教学实践相结合，同时，专心参加本园观摩活动，努力提高自身训练理论及授课水平。要。不断反思，擅长总结。反思是老师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，老师仔细组织幼儿深化观看幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整方案，改善训练行为，最终促进幼儿的学习和进展，做好训练心得笔记。每月一篇心得体会、月小节，两月一篇幼儿观看日记。月末仔细拟订月方案（每月28号上交） 3、观摩沟通，主要观摩本园及其他姐妹园老师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后组织全体老师进行评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同争论，并从中寻求最佳训练途径。 4、实行走出去、请进来的方式使老师理解各种优质培训。本学期我们将有方案、有目的地实行请进来走出去的方式进行各种培训，提升自身的专业水平。要求凡是外出学习的老师，回来后一交学习记录本，二写参观学习心得，三上汇报课，切实做到学有所获，学有所用。 5、开展老师基础技能培训与评比、连续加强老师基本功训练。主要是绘画（每月两次字画展现）、手工制作、计算机网络学问学习、课件制作（由指导）、活动过程的设计、弹琴、钢笔字、简笔画、手指操嬉戏、舞蹈、声乐等岗位练兵活动。激发老师训练热忱，努力营造我园良好的训练氛围。 (四)、加强家园联系，实现家园共育 1、开好学期初家长会。开学初各班依据各自不一样的特点召开形式多样的家长会或亲子活动，让家长了解本学期的训练目标及要求，做到家园共育 2、进行半日开放活动。 各园要第期进行半日教学活动观摩，让家长走进幼儿园，亲身感受我们的训练工作。 3、.主题活动：“采摘”、“中秋节”“老师节”“国庆节”“重阳节”“唱歌竞赛”“感恩节”“圣诞节查找祝愿”“小天使闯天际”要号召、发动家长专心踊跃的参与。 4、感谢家长对我们工作的大力支持与协作! 对各园评比出的“支持幼儿园工作的先进家长代表”赐予必需的嘉奖。 四、详细支配 （略） 幼儿园教学方案 篇4 一、教学目标 1、情愿并能够集中留意力，耐烦地倾听别人说话。 2、愿意与同伴沟通，能大方地在集风光前说话。 3、大胆朗诵简短儿歌，在老师的关心下情愿复述简短故事。 4、能比较正确地运用常见的词语，能说出简洁而完整的语句。 5、在各种活动中，留意丰富幼儿的词汇并为幼儿创设运用的机会。 二、教学内容与要求： 1、制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣，学习用法适当的、礼貌的语言交往。 2、养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量。 3、鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言力量和思维力量。 4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。 5、培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好。 6、供应一般话的语言环境，关心幼儿熟识、听懂并学说一般话。 三、教学措施 1、语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说，并能得到主动应答的环境。 2、幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、.交往力量等其他方面的进展亲密相关，因此，进展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的领域的训练，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，供应促进语言进展具有特别意义。 3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，老师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言进展具有特别意义。 4、对有语言障碍的儿童要赐予特殊关注，要与家长和有关方面亲密协作，主动地关心他们提高语言力量。 四、依据详细状况来制定教学进度及内容 幼儿园教学方案 篇5 一、 教学说明 、幼儿简介 书法班的学员都是由我园中、大班（46岁）宠爱书法的小伴侣组成的。这些孩子几乎个个都是个性鲜亮，或内向、文雅，或顽皮、任性，这些也正顺应了书法学习的宗旨：磨练人温文尔雅的性情、进展人敏捷多变的思维，使内秀的孩子更加机敏，使跌宕的孩子更加沉稳。盼望每位学习书法的孩子都能真正地从中受益。 、教材编制 幼儿园的书法训练在国内还未被训练部门正式启动，目前学术界也没有多少学者在潜心讨论低幼年龄段的书法训练，所以市面上还没有一本正规地、系统化的幼儿书法教材。为此，本人就多年的学书心得和肯定的训练阅历，博采众家之长，制定了一套适合我园的、46岁年龄阶段的幼儿书法训练方案（试用），学制两年。以柳公权的玄秘塔碑为临摹的蓝本，之所以选择它，是由于其字体较大、特点明显，集欧阳询的劲挺拔健和颜真卿的疏朗开阔于一体，以被初学者接受。此方案还正处在试运行和调制阶段，如家长们有此领域的.一些见解，诚心地盼望您向本人提出珍贵的看法，我也会不断努力将此方案丰富和完善，做出相应的调整。我坚信：适合自己的，将会是最好的！ 、目标设定 由于孩子们的年龄尚小，还处在培育爱好的阶段，再加上他们的爱好普遍比较广泛，大都选择了我园两门或两门以上的艺术课，有的还在少年宫利用业余时间学习。为了不给孩子们增加过多的负担，我对大家硬性的要求（如回家要完成多少张的作业、必需把握到什么样的程度等等）都比较宽泛，由于“水亦载舟亦可覆舟”在课堂教学中，我尽可能多地为大家供应书法史上的一些小故事、史料图片和生动的讲解方法及多媒体技术，旨在开阔大家的视野、增长见识，寓教于乐，培育好的学习习惯，使每一位孩子真正地体验到书法的魅力。 、学书要求 1、对幼儿的要求 能学一行爱一行，不半途而废。 每次学书的前一天晚上，自己检查工具都是否备齐、是否有练习可在次日与大家共习。 听讲时，做到眼到、心到、手到。 练习完后的工具会自己整理、不希望家长代理。 保持活动室的环境卫生，不在幼儿园洗笔，每次学习结束后值日生自觉留下和老师共同打扫教室清洁。 2、对家长的要求 坚持带幼儿参与学习，不随便旷课。 有事不能来者，须提前请假，或以请人转告、写字条的方式与老师联系。 每次活动时，幼儿都须有一位家长伴随，以便回家辅导。 指导幼儿练习时，应尽量放平心态，不行要求过高或操之过急。幼儿愿意写时，要督促孩子仔细完成每一个字、每一笔一画；如幼儿不愿时则不应强求，静观其变，待到有爱好时再抓紧时间，对其正确引导。 二、 总目标 1、幼儿能喜爱祖国本土文化，喜爱书法、情愿练习书法。 2、通过学习书法，使孩子养成端正的学习看法和良好的学习习惯。 3、潜意识的训练幼儿从学习书法艺术中体验做人的真谛。 4、能在老师的指导下独立完成自己的作品。 三、 方案支配表 第一学年上学期, 活动时间、 活动目标 、 活动内容 9月份 1、能心情愉悦地观赏书法作品。 2、对书法有初步的感官熟悉。 1、书法观赏。 1、知道基本的书法工具：笔、墨、纸、砚及其各自的用途。 2、工具介绍。 1、了解书法有不同的风格，每个人写出的字都不会一样，而是具有自己独特的韵味。 2、能大胆选择、表述自己喜爱的字体，并说出为什么？ 3、书体简介。 1、初步把握立式书写的要领。 2、能在老师的关心下握出正确地执笔姿态。 4、学习写字的姿态及执笔方法。 10月份 1、明确毛笔字与铅笔字书写的不同之处。 2、会用笔的阴阳两面画太阳。 1、学习阴阳调锋法及方向（画太阳）。 1、能始终将笔锋摆在后面画三角形。 2、感受直线的强劲、挺立。 2、学习中锋行笔及格内布局（画三角）。 1、初步感知以竖为中心，在左右两边对称绕波浪。 2、体验弧线是书法表现中的另一种美：柔和、妩媚。 3、学习字的“骨”与“肉”（画葫芦串）。 能大胆地用毛笔书写的方法绘制出自己喜爱的、漂亮的纹样。 4、线条练习（设计手绢）。 11月份 1、对古老的汉字演化感爱好。 1、学习汉字的演化。 1、知道悬针竖的含义。 2、能将阴阳两面揉入笔画当中。 3、初步体验按、提的关系。 2、学习笔画：悬针竖。 1、知道垂露竖是竖画中的又一种不同的形式。 2、能根据正确地步骤书写垂露竖。 3、学习笔画：垂露竖。 1、感知撇是竖画转变方向后的变形态。 4、学习笔画：竖撇。 12月份 1、书写撇的末端时，能养成笔始终镇静驶到结束部的好习惯。 1、学习笔画：斜撇。 1、把握横画的要领：左低右高。 2、学习笔画：横。 1、能跟着老师共同回忆所学笔画的步骤和要领。 3、复习所学过的笔画。 1、初步感知用毛笔书写完整的汉字。 4、学习书写汉字“十”、“土”。