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有关高中教学工作总结4篇高中教学工作总结 篇1 高三化学总复习是中学化学学习的关键时期，是巩固基础、优化思维、提高潜力的重要阶段，高三化学总复习的效果将挺直关乎高考成果。为了提高高三化学总复习的效果，为此我们在开学初对高三化学教学进行了具体的方案，注意教学过程的把握，依据高三各个不一样时期用法不一样的教学策略和训练方式。 一、讨论信息，把握方向 怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题，虽然我是多次上高三，但是这是课改的第一年，要解决好这个问题，就务必对一些信息进行讨论，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。 1。讨论全国个性是课改区近年高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，能够发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终持续稳中有变的原则。只要依据近几年来全国或者本省高考形式，重点讨论一下近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和潜力要求等，因此开学初我们共同讨论了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案。作为福建省新课程的其次届，讨论去年的高考的特点尤显得重要 2。关注新教材和新课程的改变。与以往教材、课程标准相比较，此刻用法的新版教材发生了很大的改变，如资料的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了思想和方法，增加了讨论性学习资料、新科技和化学史等阅读材料。很明显，这些改变将体此刻高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 3。熟识考试大纲和考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅仅要读，而且要深化讨论，尤其是考纲中改变的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查资料、试题类型、深难度和比例以及考查潜力的层次要求等。不仅仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。 4。合理利用其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的用法务必合理，这样对老师提出了很高的要求，老师自身务必投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、铺张时间。 二、摆正关系，抓纲务本 进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了超多的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中务必持续清醒的头脑，努力处理好下方几种关系。 1。教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，透过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能舍本逐末，以复习资料代替教材。我们以走向高考作为主要复习书，在复习的过程中注意随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。因此我们要求同学在复习下一节之前完成基础学问部分，弄清自我的不足，上课做到有的放失。 2。重视基础和培育潜力的关系。基础和潜力是相辅相成的，没有基础，潜力就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、基础有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的用法(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达潜力，力争使基础学问和技能一一过关。 3。化学学科和其他学科学问的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至.进展各方面都有亲密的联系，不仅仅在学问上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相像或者能够相互借鉴的地方。这一点不仅仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与.生产、生活实际，化学与新科技、新发觉等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中能够化学学问为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延长、扩散，实现从单一学科学问和潜力向综合科的综合学问和潜力转化，促进综合素养的提高，切实培育解决化学与.等实际问题的潜力。 4。练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再熟悉过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题潜力的重要途径，但练习量务必合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海”。透过练习要到达强化记忆、娴熟地把握学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高潜力的目的，从而提高复习效率。 三、多思善想，提高潜力 化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最佳复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、同学的学习过程中都务必开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难同学的加强基础等不一样的形式。 高中教学工作总结 篇2 本学年度，我担当高一化学（1班、2班、5班和6班，4个教学班）的化学教学。根据教学方案，以及新的课程标准，本人已经如期地完成了高一化学必修2的教学工作，同学也取得较好的成果。为了总结阅历，查找不足。现将一学期的工作总结如下： 一、业务学习 面临新课改，对我而言既是机遇也是挑战。课改就出现新的教学理念，这就需要紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。树立了同学主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，使敬重同学人格，敬重同学观点，承认同学个性差异，主动制造和供应满意不同同学学习成长条件的理念落到实处。 二、有方案的支配教学工作方案： 新学期开课的第一天，制定了本学期的教学工作方案。一个完整完善的工作方案，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持每节课后都准时对教学工作进行总结。 三、仔细备课组，解决有关问题 根据学校的要求，每个教学环节、每个教案都能仔细预备。内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过细心的预备，做到了，每节课都是有备而来。 四、布置作业，按时批改 有针对性的布置作业，每周至少一次，并做到了全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈；每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度，要求全体同学仔细完成，并准时总结与反馈。每章由专人负责出题. 五、擅长利用晚修 充分利用晚自修的时间，在晚自修的时候给同学布置一些任务，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简洁的讲评 以上是我在本学年中进行教学中的几点做法，目前收效很大。以后，我还要在工作中从教与学两个方面不断总结、修正，就能形成一整套的分层教学模式，逐步缩小各层差距，最终达到学校提出的优生更优、层而无层的效果。 高中教学工作总结 篇3 反思我们的高中英语教学，不得不思索高中英语毕竟该怎么上？优秀的高中英语课应当具有情感性、人文性、文化性。我们的高中英语教学，还存在诸多薄弱之处。如何 让同学喜爱英语课，提高高中英语教学质量，我认为要从以下几个方面改进。 一、教学反思的定义： 教学反思是指老师在训练教学实践中遇到问题或困惑时，通过不同程度的思索，并实行肯定的措施，不断加深对问题的熟悉与理解，进而改善教学实践的一系列活动，是老师自觉地把自己的课堂教学实践作为熟悉对象，进行全面而深化的冷静思索和总结。它可以激活老师的教学才智，探究教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及同学学习的新方式。它还是一个训练者进行自我熟悉、自我矫正、自我超越的过程。 二、教学反思的必要性 新课程要求老师要具备肯定的课程开发与整合的技能，要求老师在布满不确定性的训练环境中实践和探究，要求老师以一个讨论者的身份进入课堂教学实践，成为反思的实践者。正如老师专业成长的公式“阅历+反思=成长”指出的那样，没有反思的阅历是狭隘的，至多只能形成肤浅的学问。人民训练家傅任敢先生也提到了“教然后知困，知困然后能自强也”。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀老师的成长过程中离不开教学反思这一重要环节。特级老师袁王瑢指出，假如说有什么“秘诀”，那就是勇于实践，勤于总结，即上完一节课或教完一篇课文之后，应当坐下来回想一下，写点教后感，写一得之见，登记疏漏之处。 三、教学反思的内容1.反思一得之见 在教学过程中，老师有时会突发奇想，迸发灵感，使得教学效果特别的好，这些瞬间的灵感往往是在特定状态下产生的，并非备课时预设的，它具有稍纵即逝的特点。这就要求我们老师准时反思并记录下来，以便于下节课借鉴。作为老师，总会有或多或少自己满足的地方，把它登记来，这就是教学一得。如我在教单词时，发觉同学单词记不住，一个单词记十多遍，好不简单记住了，其次天又遗忘了，同学慢慢对英语失去爱好。尤其是理科班的一些男生，课间我与同学沟通时，发觉同学对流行歌曲特别着迷，于是我就尝试用歌词作例句，来激发同学“我爱记单词”。如教单词ugly时，我举了一句歌词的例句：IamuglybutIamgentle.（我很丑，但我很温顺）同学很快记住了ugly和gentle两个单词。再如，在教whatever时，我唱了一句Rightherewaiting（此情可待）：Whereveryougo,whateveryoudo,Iwillberightherewaitingforyou,（无论你去哪，无论你在做什么，我都在这儿等你。）同学也很快把握了whatever的用法，收到了“唱的比说的好听”的效果。同学感到听得开心、学得轻松、记得坚固。2.反思疏漏之处“智者千虑，必有一失”，即便是一堂细心预备的公开课，也难免有疏漏、失误之处，造成美中不足，如有时教材内容处理不妥，有时教学方法选用不当，有时师生活动不协调，有时教学效果不明显。假如不准时查漏补缺，就不利于教学水平的提高。假如在每堂课后都能反思教学中的不足和失误，多积累“病因”和“病例”，同时对症下药地主动摸索，查找疗法，就会收到“吃一堑，长一智”的效果。如我在教高二英语选修六第一单元的语法虚拟语气时，我根据老师讲解概念、用法，同学做题巩固，老师总结规律的模式，整堂课看似进行得很顺当，但通过测试发觉，教学效果并不抱负。毕竟是什么缘由呢？我课后仔细进行反思，总结出虚拟语气是高中教学语法中的一个难点，老师自己可以讲得井井有条，同学却听得一头雾水，不知所云。所以，整节课老师用课前设计的教案牵 着同学的鼻子走，关注了语法学问的讲授，忽视了对同学实际语言运用力量的培育，同学只是消极地协作老师来完成教学任务。在这堂课堂里老师是主角，同学是配角，没有突出同学的主体地位，反思后我觉得教学步骤应改为老师创设语言情景，引出虚拟语气，引导同学用虚拟语气进行造句，供应练习让同学模拟操练，同学分组合作探究，老师启发诱导，同学感悟、归纳、总结。“课堂教学永久是一门遗憾的艺术，而科学有效的教学反思可以削减遗憾。 3.反思同学机灵课堂教学中常有这样的状况出现：有时同学在课堂上会提出独到的见解和有创意的问题，给课堂增色添彩；有时同学对问题的分析甚至优于老师预先设想的答案，同学难能珍贵的见解将是对课堂教学的补充和完善，也可以拓宽老师的教学思路，提高教学水平。如在教多个形容词同时修饰一个名词时该如何排序，我总结不出好的规律供应给同学，只能让他们多做题目、多记例句。突然，一位同学站起来说，他在一本参考书里看到有人用一句口诀就记住了：“县官行令宴国材”分别指代限定词、冠词、外形、年龄、颜色、国家、材料。例如，一座小的白色的木头房子 asmallwhitewoodenhouse。而在在正式的语法书中，若有多个形容词修饰名词，则一般排序如下：限定词（the,a,an）+描绘性形容词（fine,beautiful）+size（大小）+shape（外形）+age（时间、年龄）+colour（颜色）+origin（国籍、来源）+material（材料、材质）+purpose（目的、用途）+名词。我觉得这位同学的方法简洁有用，赐予他热忱的表扬和鼓舞。我在另一个班级授课时，就实行了这一方法，效果很好。四、教学反思的方式 1.坚持写教学反思日记。老师要把自己教学中胜利的做法、灵感、同学机灵、疏漏之处准时记录下来，同时也要把参考资料、优秀老师的教学阅历以及公开课、观摩课的体会登记来，在今后的教学中加以汲取、消化。还可以把教学反思日记发布到自己的博客上，供网上的其他老师探讨，自己从中得到启发。这是一个大范围的争论，可以听到不同领域、不同流派、不同学校、不同学科等的看法，“他山之石，可以攻玉”。网络的兴起供应了新型的现代化的反思方法，为我们供应了广泛的思路。 2.与同事之间要精诚合作，相互沟通、共享、争论。可以实行集体备课（老师间通过沟通解决自己遇到的难题，相互学习优秀的处理方法和策略）、说课、相互听课（观看和分析同事的教学活动和教学特点）沟通心得、名师教导等方式共同探讨，在先进训练理论的指导下，借助行动讨论，不断地对自己的训练实践进行反思。思想的激荡可以喷发出才智的火花，名师的教导让人获得才智并可能产生新的才智。 3.公开课和评课。听课对老师的专业进展是非常有利的，观摩老师可以针对课堂的发生进展改变、老师与同学的互动，精准把握教学行为及教材的重点、难点。许多老师都己想去听别人的课，可以相互争论沟通，发觉自己的不足之处，不自觉地会有对比、评价在里面，获得一些信息。其次还有录音、录像。录像的客观条件不是很成熟，但是录音是很简单做到的，是很挺直、很生动、很形象的方法。第一手资料可以看出自己的利弊，包括语言、形体动作等非言语行为。可以选择某堂课或其他老师进行活动，老师之间也可以相互研讨、提问。评课是一个很重要的环节。请有阅历的老师和教研员做一些评课活动，可以准时、精准地发觉问题，提出改进的方法和建议。这是必不行少的两个方面。 4.撰写教学案例。在案例撰写的过程中，可以使老师关注、分析、推断、选择、重新评价当前的问题，使老师对自己的教学进行深思熟虑，可以更明白自己的优势与不足。教学案例描述的是教学实践，它以丰富的叙述形式，向人们展现了一些包含有老师和同学的典型行为、思想、感情在内的>故事。教学案例一般要交代案例背景，为读者供应大事发生的前因；叙述案例大事，向读者呈现出明显的冲突冲突，讲明问题是如何发生，问题是什么，问题产生的缘由有哪些，解决问题的过程和步骤等；加强对案例进行反思，找出问题中的利弊得失及对今后的启示。 五、教学反思的重要性 教学反思可以激活英语老师的教学才智。教学反思不仅像操作性教学一样进展同学，而且可以全面进展老师的各项力量。由于当老师全面反思自己的教学行为时，他会从教学主体、教学目的和教学工具等方面，从教学前、教学中、教学后等环节获得阅历，使自己变得更成熟。因此教学反思是把要求同学“学会学习”与要求老师“学会教学”统一起来的教学实践，反思是“专业人士”表现出来的一种普遍的素养。换言之，反思是“专业生活”方式的一部分。老师的专业进展是贯穿整个职业生涯的，老师只有坚持主动的自我反思，以主体身份参加，投入其中，逐步养成教学反思的习惯，把握肯定的反思策略，才能实现自我的不断进展和提高。华东师大叶澜教授说过：“一个老师写一辈子教案不行能成为名师，假如一个老师写三年教学反思就有可能成为名师。”让我们每一个老师都来做个有心人，培育教学反思意识，勤于观看，乐于记录，以记促思，敏于反思，以思促教。只有这样，英语老师才有可能提升自己的教学才智，成为一名才智型名师。 高中教学工作总结 篇4 教学是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线。我们始终坚持“把常规抓好，把详情抓严，把基础抓透，把过程抓实”的指导思想，绝大多数老师兢兢业业、勤勤恳恳、踏踏实实，教学质量得到进一步提高。 一、教研引领，深化课改，教学更上台阶 1、落实教学常规，精细教学管理 对常规教学，我们始终坚持教学纪律严明、教学行为严谨、教学程序严格。一是抓备课，扎实源头管理。教育处在第7周组织检查了教案，绝大多数老师教学理念先进，教学重难点突出，教学设计科学；二是抓课堂，提高课堂教学有效性；三是抓作业，巩固课堂教学。教育处在18周组织检查了作业落实和听课状况，绝大多数老师作业布置合理，批改仔细，听课主动；四是抓辅导，落实教学效果；五是抓考试，严厉考风考纪，注意考后分析。通过以上措施，保证了教学的“和谐、规范、有序”。 2、推行高效课堂，提升教学才智 我们认为，高效课堂应当是“生本课堂、平衡课堂、开放课堂、尝试课堂和才智课堂”。为此，我们努力践行“敬重生命、以学定教，追求效率、共同进展”的教学理念，大力提倡教学改革，强势打造高效课堂。一是各科组内部的公开课，有序开展，全校共开展了51节科组内公开课；二是在学校录播室录制了26节校级展现课。展现课是在我校大力推动高效课堂建设的背景下进行的，收到了较好效果。三是重视课堂打磨，打造高效常态课。连续完善“理念先进、目标科学、结构合理、方法敏捷、手段恰当、效果突出”的课堂教学评价体系，通过“集体磨课与个人磨课”，内化理念，优化习惯，从而，让我们的教学更趋向于理性、开放与才智。 3、加强科组建设，促进专业进展 一是创设良好环境，形成科组文化。各科组主动创设平安的生态环境，努力让“学习”成为需要，让“反思”成为习惯，“讨论”成为常态，以形成特色鲜亮的科组文化；二是发挥集体才智，落实集体备课。集体备课是校本教研的基点，我们坚持与落实了“先个人备课，后集体备课，再个人备课”的集体备课模式，让独立备课与集体备课有效融合；三是大力试验以“学案”为载体的教学活动，促进教学方式的创新。四是完善学科资源库，资源共享。各备课组主动运用、整理和优化学科资源库，以形成校本化的学科资料体系，用好阅历，共享资源。通过以上措施，进一步促进了科组由“管理型科组”走向“研修型教研组”，促进老师由“苦力型、阅历型”向“讨论型、智能型”转变。政治科组被评为广东省优秀科组。 4、狠抓教学反思，提升教学才智 我们注意聚焦“同学与过程”，思索“现实与阅历”，关注“行为与效果”，为教而研，以研促教，在追问、沟通、碰撞与共享中，一起沉淀、积累与锤炼，逐步摆脱俗气、浮气与匠气，提升底气、灵气、锐气与书卷气，做擅长思索的智者。 5、立足区域资源，开展校际沟通 一是胜利举办了物理、音乐高中教学示导活动，反响热闹；二是组织全校同学参与了与厚街中学、济川中学、虎门中学、长安中学、五中、二中的七校联考联改与质量分析，结成校际同盟。“区域性推动、常态化行动、多主体联动”的教研新格局日益完善。 6、夯实高考备考，力求新的跨越 一是加强目标管理，凝聚集体才智。高三备考的工作思路是以人为本、团队作战，注意详情、强化管理，细心操作、狠抓落实，均衡进展、讲求效益。二是加强过程管理，提高复习效率。正确处理备课与上课、进度与效率、资料与课本、基础与力量、选题与讲题、训练与纠错、磨课与磨卷的关系。三是加强德育管理，保持持续动力。通过狠抓班级管理、班级管理、时间管理、考试管理与心情管理，让过程漂亮、结果绚烂。 7、提升教研水平，收获讨论硕果 一是课题讨论硕果累累。本学期：（略） 一学期来，在师生的不懈努力下，同学参与竞赛中，成果突出。 二、以生为本，挖掘潜力，“艺体”更添活力 为确保“艺体”特色的竞争力与生命力，我们主要加强了以下几方面的工作：一是加强校本教研，强化集体备课。加强了特长班常规教学的讨论，主动探究新形势下的术科高考备考策略，提升了专业课的质量与水平；二是整合科组资源，深化专业改革。准时调整术科老师的任教科目，优化老师配置，提高教学效率；三是加强培训沟通，开阔老师视野。组织音乐老师参与了东莞市音乐老师的培训与研讨活动，邀请了星海音乐学院靳续婷老师来校讲学，组织同学参与了广州美术二模考试、东莞市音乐术科模拟考、东莞市体育术科联考；组织了美术科组老师到广州画室、广州美术学院学习沟通与观摩；四是组织系列活动，丰富校内生活。学校承办了20年东莞市中同学篮球赛部分赛事，举办了第20届体育节、校庆20周年大型文艺晚会、美术师生绘画展、接力赛等系列“艺体”活动，进一步丰富了校内生活；五是艺体训练，成果喜人。校篮球队荣获东莞市中同学篮球竞赛普高男子组其次名。学校田径队在东莞市中同学田径运动会上，团体总分在全市参赛的29所中学中荣获第7名。 三、注意实际，营造氛围，品位更加提高。 校内文化体现出学校的办学特色、文化底蕴和精神面貌。在校内文化建设方案中，注意以精神文化建设为核心。提倡特色，丰富形式，活动引领，学科渗透，主动将校内文化建设的内容深化，内涵升华。为充分体现人文精神，发挥校内隐性育人功能，学校制造良好的育人环境与精神文化建设有机的结合起来。以人为本，以同学健康成长，全面进展为目的，将校内的每一个角落都建成了育人的堡垒。创设了各种文化设施，开拓了报栏、橱窗、展现墙、艺术楼师生画作展现走廊、校道黑板报走廊。本学期，学校组织进行了第13届校内辨论赛，学校承办了东莞市中同学篮球赛赛事，胜利举办了学校第20届体育节，高一广播操竞赛，第6届红歌赛等系列“艺体”活动，进一步活跃了校内文化。学校男子篮球队在今年东莞市中同学篮球竞赛中荣获亚军。 四、努力方向 （一）存在问题 （1）教研的气氛不深厚，在市里有知名度的老师少。 （2）部分老师的教学理念滞后，详细说来，心中没有同学，同学缺乏思索、反思的时间，甚至有的老师不愿转变自己的教学方式。 部分老师一讲抓紧同学的学习就死抠同学的时间，进行题海战术，而不会意识到自己该提高课堂效率，该细心备课。 （3）老师的学习风气不浓，读书意识不够，部分青年老师成长缓慢甚至存在较大的问题。 （二）努力方向 1、实行切实可行的措施促使老师的教学理念与时俱进，强调并落实以同学为主体的课堂。 2、以学校为主体落实青年老师的培训、跟踪、考评工作，抓好骨干老师的示范作用，建立老师的成长档案袋。 3、抓好老师的读书工作，提高老师的底蕴。抓好老师的听课，加强老师之间的相互学习。 4、讨论并落实同学的学法指导，同学学习习惯的养成工作 在这一学年的教学工作中，我注意自己思想水平的提高，努力把自己塑造好，提高自己的理性认知力量。学期初，在学校领导的支配下，我担当了七班级两个班英语科目的训练教学工作，在这个学年的教学工作中，我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与胜利并存。在这一学期里，我觉得我自己是过得紧急又劳碌，开心又改善的。特从以下几个方面做出本学年的工作总结。 训练教学工作方面： 老师是同学学习的促进者，学习力量的培育者，更是同学人生的引路人。老师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“训练者”，要充分了解每个同学各个时期的心理状态并进行准时适度的处理，让他们的综合素养得到全面进展。现在，我就把我在这一年中所做的工作与体会进行总结，力求在以后的教学工作中取得更大的成果和进步。 政治思想方面： 我喜爱训练事业，喜爱学校，遵纪遵守法律，自觉遵守中学校老师职业道德规范。我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断提高自己的训练教学水平。在教学工作中，我仔细学习新的训练理论，准时更新训练理念，主动参与新课程培训和连续训练的学习。 存在的不足 金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷。例如：对同学还不够了解；教学方法还不够成熟等，而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。