小学四年级数学上册期中试卷分析.doc

小学四年级数学上册期中试卷分析小学四年级数学上册期中试卷分析一、试题结构分析：一、试题结构分析：1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由计算、填空、判断、选择、动手操作及解决问题组成。2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为 8：1：1，整体来说难度不大。3.考查知识及能力:试卷命题综合性很强,基本概括了教材的所学内容，但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查。4、考试内容为前四个单元的内容。二、质量分析二、质量分析参考人数平均分优秀人数及格人数5283.23948三、答题分析三、答题分析从卷面上看,个别学生的书写较差，有乱涂乱抹现象，还要坚持督促学生形成良好的书写习惯。第一、二题：口算和笔算。共 30 分。口算主要检测一、两位数乘两、三位数的口算，共有 13 人出错共丢 15分。除极个别同学（郑九金，刘志强）是不会外，其他同学均因马虎出错。笔算失分较多，失误原因有：计算过程中忘了进位；个别学生乘法口诀没有记熟。在加两个乘积的过程中没有进位等。横式的答案忘记了写，或是答案抄错了；是计算时把 0 弄丢了。这都属于做题不认真，没有检查的良好习惯。还有个别学生是不会（口算不会的）。仍有丢题没做的如刘凯 3 道）。第三题：填空。（20 分）该题内容的涉及面广，涉及教材四个单元的有关知识。其中失分较多的是第 5、7、10 小题。第五小题是不写单位出错，也有个别学生是不会；第 7小题失分的原因是学生对数图形技巧掌握不到位；第 10 小题出错是因为读题不仔细，没读完要求就填，要求填钝角，而学生填出了 180°、75°的度数。第四题：判断。6 分判断题虽然不难，但学生全都做对不容易。这类题是对学生细心读题和认真分析的挑战。全班 19 人出错。出错分布各个小题，出错原因纯属于读题不细心，不能仔细分析。第五题：选择题：10 分该题内容的涉及面广，涉及教材四个单元的有关知识。出错集中在第4、5 小题，第 4 小题其实很简单，题中说“四舍”后的近似数那肯定最大是4，如果是 5 或 9 就是“五入”了；第 5 小题主要原因学生答题技巧差。一个最高位是亿位，那就是九位数，去掉两位，就是 7 个 0 了。所以选择答案 2。第六题：量一量、画一画。6 分此题包括量角、画角、画垂线和平行线。量钝角出错较多，题本是一个 135°的角，有 8 人量出 45°，这是没学会看量角器；有 28 人量 145°或 140°，这是不细心而出错。画角,只有几个学生不会，有的学生画得不规范，导致丢分。画平行线还可以，画垂线出错较多，有 6 人是不会。从这里看出虽然在教学时一再强调，可是学生仍出错，这不得不反思我的教学方法。这样一个简单的内容学生却不能准确掌握。有 2 名学生画时不过所给的点。李玉露丢了画平行线，任江平等 7 人丢了垂线没画。学生读题太不仔细了。第五题：解决问题。22 分第 1 小题完成比较理想。个别学生因计算出错；也有学生不知道十月份有多少天。第 2 小题的正确率差些，个别学生解题步骤不完整。第 3 小题完成较理想。极个别学生出错。第 4 小题、第 5 小题完成不理想，这两道本是课本中原题，可是仍有学生不会解答。从此想到，我们讲过了学生也不一定都能准确掌握。因而我认为当堂检测用试题的形式很有必要。 四、改进措施四、改进措施综上分析，今后教学中应注意：1、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。作为教师，要想法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。3、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。课堂上多多关注，课下多多交流，让孩子感到我们的关注与关爱，激发孩子学习的兴趣。可以发动班内优秀的学生，和后进生结对子，互帮助，对不同的孩子提出不同的要求，适当的进行分层教育、个别指导，使他们能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上有进一步的提高。4、加强计算题训练，通过计算，提高准确率和速度。5、加强解答应用题的辅导训练，教给学生解答应用题的方法，引导学生分析，找出应用题的数量关系，并会根据数量关系解答应用题，提高学生分析解答应用题的能力，提高解题的正确率。6、加强平时学生对所学知识的掌握，抓好家庭作业的质量和完成量，及时查漏补缺，加强与学生家长的联系，做到教育的和谐发展。