第六单元写作《语言简明》教学设计--部编版语文七年级下册.docx

写作语言简明写法指导语言简明是指语言的简洁、明晰，即用最少的语言符号，传递所必须表达的全部信息，做到表达明确清晰，有条理，不啰嗦，无歧义。(1)三个避免避免啰嗦不说废话；避 免歧义防止误解；避免晦涩便于理解。(2)使语言简明的方法找主干，理枝叶(发 现和消除歧义)；分析句间关系(发现和删除重复的语句)；把握文段主旨(发现和删除游离中心或话题之外的内容)；恰当地运用省略和称代；恰当地对某些内容进行概括和合并。(3)怎样做到语 言简明呢？行文要围绕中心来写，不旁生枝节；在没有特殊表达式需要时，要避免词语的重复；还要注意不要堆砌词语。文题展示航天、生物、计算机、新能源你对哪个领域的科学技术最感兴趣?请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上,展开想象,写一篇作文。不少于 500 字。思路点拨1.审题这是一道以科学技术为话题的想象作文题。可以想象科学技术在未来的发展情况,赞美科学技术带给人类的有益影响，反思科学技术可能带来的潜在的威胁和灾难。2.选材围绕航天、生物、计算机、新能源等自己感兴趣的领域的科学技术进行选材。3.写法要注意展开合理的想象,有一定的故事情节,语言力求简明。例文引路生命的萌芽我是一部XL3164型全自动激光数码彩屏摄像机，产于3076年的联邦地球，我正在进行一项重大的记录工作。（得分点1:开篇设置情景,交代“我”的身份及任务,设下悬念。）由于人类的肆意破坏，地球已是千疮百孔，生态环境濒临灭绝，绿色生物早已在自然界中消失了。为了挽救地球灾难，联邦地球总署的“生物基因A计划”已于今年上半年实施，此计划的第一个任务就是利用生物基因技术，人工培养一棵绿色生命。经过大半年的努力，科学家们终于研制出了“希望1号”生命基因，我的任务是观察并记录此次试验的全过程。（得分点2:语言简明。用简明的语言交代了故事的背景及起因。）八个月五天十二小时四十八分已经过去了，可“希望1号”还没有半点萌发的迹像。我不禁担忧起来，看着被透明的特殊土壤围住的小豆豆，我祈祷着：“小家伙，快发芽呀!你系着多少人的心，你知道吗?”（得分点3:心理描写,写出“我”对种子萌芽的期待,也反映了这次任务之重大。）巡视人员宇博士细细地盯了半天，才满脸疲惫地离开。他是一位中年科学家，可由于工作上的压力与劳累，过早地显得有些苍老。我不忍心看到微微驼背的身影，便再次转向装有“希望1号”的玻璃器皿倾心地工作。突然，“扑”的一声，破裂的声音振痛了我高度灵敏的声音接收器，我自动调整焦距，把眼睛睁得大大地。“天啊，刚才的那个声音竟是”我简直难以相信，刚才“扑”的一声竟是竟是“希望1号”涨破表皮发芽的声音!那一瞬间，我呆住了，只知傻乎乎地不停地拍着几乎相同的镜头。科学家们经过了多少不眠之夜的工作终于有了结果。（得分点4:连用两个“竟是”,突出了“我”的惊喜之情。）瞧，那小小的嫩芽，不紧不慢地从表皮里钻出嫩黄的小茎杆，低低的垂着，颜色多么清新，多么引人。片刻之后，她又开始挺直腰，伸开了细细的手臂。短短几个小时，竟然把它极富魅力的形象完美地展现在了我的面前。或许是小叶卷得太久的缘故，她索性张开仅有的两片小叶子轻轻地抖了起来。自动喷水装置受我的批示，喷出了水雾，经过沐浴的小芽儿更美了，闪烁着一道道灵动的光芒。（得分点5:拟人手法,细致地描写了嫩芽成长变化的细节,写出了嫩芽之美。）注视着小芽儿，我的视线渐渐模糊起来了，我的电池也快要耗尽了，但我无怨无悔，因为我见证了这一历史性的时刻。（得分点6:以“无怨无悔”点明“我”的态度，以“历史性的时刻”呼应开篇,简洁有力。）总体点评:文章运用第一人称,通过一台摄像机记录一粒种子萌芽的工作经历,形象地写出了生态环境恶化带来的可怕后果,主题极为深刻。活学活用身为青少年的我们，好奇心特强，正因如此，我们才努力去获取知识，请以“好奇心”为话题写篇作文，要注意语言简洁明晰。(1)要认真审题。弄清题干的每一个字，明确要求我们写什么。(2)要精心选材。无论是司空见惯的平常事，还是别具特色的偶然事件，都必须具有典型意义。(3)重组材料，确定要点。要分清主次。主要材料要详写，对次要材料要学会概括。(4)要有真情实感。在叙事过程中，把自己的感 情注入到字里行间，在适当之处或议论、或抒情，使主题得到升华。(5)要有新颖别致的开头和结尾。注意段落的过渡和呼应，特别是要写好每一段的首句。(6)人称统 一、线索明确。记叙文可用“你、我、他”三种人称，但 如果题目要求使用某种人称，则必须遵循要求；叙事类记叙文一般按照事件发展的前后顺序进行叙述。在好奇中成长一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起了我的好奇心。她，总与它形影不离。上课时她带着它；吃饭时她总会翻一下它；晚自习时， 她会在上面增添许多内容；睡觉前呢？一定会捧着它吧。这本笔记上究竟写着些什么呢？好奇心催促着我去了解。 一个课间，她离开了教室，走得匆匆忙忙的，它就平躺在讲台上，静静地。去看看吧，好奇心驱使我走上讲台。偷看别人的隐私不是君子所为 ，我心中又有了犹豫。它纹丝不动地躺在那，上面布满了密密麻麻的字。 我侧目看了看同学们，他们似乎有着同样的好奇心，但都没有付诸行动。毕竟它是老师的东西。既然走上讲台了，没理由空手而回吧，我暗自对自己说。“嘿，你看看，上面写什么！”一位同学两眼放着光，小心翼翼地提醒我。我的意志更加坚定了。 “你，去帮我把风。”我嘱咐那位同学。 “好的，放心吧。”说着他冲出教室，站在走廊上东张西望，眼珠骨碌碌地转悠。 我放心地迈开大 步，走上讲台，微眯起双眼，瞄着那一行行密密麻麻的字。 “××，心思细腻，不够坚强，要注意不能过于责备她。” “××(我的名字)，有小聪明，却不踏实，要善意引导，不可伤了孩子的自尊心。” 翻过一页，“今天××同学考试作弊，我责备了他，我的心揪成一团，该怎样才能使他理解我的心呢？” 又翻过一页，“今天孩子不舒服，可学校太忙，记得提醒孩子外婆来家照看他。” “过不久 ，我的孩子们要高考了，我该怎样鼓励他们呢？” 我不再往下翻，这是老师的日记本啊，我居然偷看了老师的“秘密”！我的眼眶不知不觉湿润了。 她多少个日夜为我们操劳，有多少个难眠之夜？她怎忍心舍小家为大家，连孩子病了她都无暇顾及？她又是何等地坚强，用她严厉的外表来掩藏她炽热的心？她的身躯为何日渐消瘦，她的双鬓为何日渐斑白？此时我的心中已有了答案。 老师，她用真诚磨炼我 们这一颗颗沙砾，使我们成为光彩熠熠的珍珠。我用好奇心换得了对老师的理解与尊重。 谢谢您，我敬爱的老师！5学科网（北京）股份有限公司