初三数学教学工作方案_2.docx

初三数学教学工作方案初三语文教学工作方案1 一、教学思想： 训练同学把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。 使同学懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力量。 同时针对初三同学的特点，以中考、全国数学竞赛为动身点，教学上准备在全面抓好“双基”的同时，拔出一部分尖子起领头作用，对有学习主动性而基础一般或较差的同学赐予大力的关心，提高他们的学习成果，对躺倒不学的人首先做好他们的思想工作，在采纳较低难度的作业和要求逐步培育他们的学习爱好，从而提高他们的学习成果。 二、在教学过程中抓住以下几个环节 （1）仔细备课。 仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的详情。 （2）抓住课堂40分钟，提高课堂效率。 学期的教学内容共四章，根据教学方案，备课统一进度，统一练习，进行教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织同学人人参加课堂活动，使每个同学主动主动参加课堂活动，使每个同学动手、动口、动脑，准时反馈信息提高课堂效益。 （3）课后反馈。 精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给同学面对面的指出并指导同学搞懂弄通，不留一个疑难点，让同学学有所获。 三、断钻研业务，提高业务力量及水平。 主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为基础训练的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。主动积写案例，反思，主动参加课题讨论。 初三语文教学工作方案2 本学期初三数学组工作的指导思想是：以学习新课程标准为动力，把握“自主、合作、创新”的教学模式，结合“创建学习型组织”的学习与实践，树立教研组团队合作意识。 1、加强学习，更新训练观念，转变教学思想 仔细学习新课程标准和如何创建高效课堂，树立正确的训练观，学习观，以进展为主题，质量为主线，创新为动力，素养训练，教学质量两手一起抓，力争转变旧的训练观念，确立课改的新理念和策略，推动教学方式和学习方式的转变，尽力实现每一个同学的自主进展和每一位老师素养的提高，详细措施为，结合每周的评课，集体争论，共同寻长自己课堂教学与新课程标准的'差异，以理论为指导不断反思和总结自己的教学实践。 2、连续深化课堂教学讨论，提升课堂教学质量 对学校提出的听、评课要求，进行仔细学习并绽开深度汇谈，使每位数学老师明确“一堂优课”的标准，评课活动中以备课组为单位进行说课，讲课时间的申报，由教研组进行协调，在这一活动中建立严格的考勤制度，对每一节课组织大家通过深度汇谈，切磋详情，切实达到提高老师每位老师把握课堂教学力量的目的，提高教研组活动的实效性。 详细措施是：每位老师从自己的观点动身，结合教学实际，指出本节课从学问与技能，过程与方法，情感看法价值观这三个维度的目标成达状况，教学过程设计中的闪完点与不足之处，理论支撑点的实际应用程度，在教法的选取上有无不妥之处，同学的学法指导是否恰当，教学反馈的有用价值等方面阐述自己的观点，骒行深度汇谈，提高课堂教学的质量。 3、进一步发挥教研组功能 力行专题讨论，活动制度化，学习理论与开展教学实践相结合，结合“创建学习型”的学习，挖掘学校数学组的团队才智和能量，找出有碍于学习的因素，周四的教研组会，将以学习如何创建高效课堂为载体，结合详细工作发挥集体才智进行问题的解决，将理论转化成指导工作，或对工作进行总结提升的强大动力，每次活动确定主要发言组，大家共同探讨，在活动中实现学校教学教研组的合力。 4、仔细抓好教科研 全体老师应树立科研兴教思想，自觉参加教科研实践，坚持“自主、合作、创新”课堂教学模式，根据学习，实践、总结、检验的流程进行教学讨论，学习就是要接触新的理念，不断丰富“自主、合作、创新”的含义。 实践就是以自己学到的新理念，指导自己的教学工作总结，就是要不断反思那些实践对提高教学质量撰有关心，那些意义不大，与其他老师争论共享并选择最有价值的事例撰写教学案例，检验就是用同学的学习水平是否提高来考察自己的教学工作，对工作作出相应的调整，在整个学期的工作中坚持做好教学的科研工作。