「は」和「が」的区别！讲义--高考日语专题复习.docx

一文讲清和的区别！ 日语中和的区别是困扰很多日语学习小伙伴的难题，今天这篇总结文章带你全面了解两者的区别，让你不再有困惑。本文信息量很大，希望大家认真阅读。 01先说的四种基本用法的第一种用法是设定句子的话题。在日语中，有一种潜移默化的约定“之前是提出了问题，之后会给出问题的回答（这问题的回答是新情报）”。例1：请问句中的的“回答”分别是什么？山田君（）暮。彼（）、山中自分記念碑建。繰返間（）試験受。根据上文的解释，可以知道之后一定是回答（新情报），而且，经常这个回答会管到文末的最后。（）山田君（问题）暮（回答）。（）彼（何问题）建（回答）。（）繰返間（问题）受（回答）。可以看出，设定了句子的话题，并在后面给出了回答。在读日语文章时，我们需要有意识地去寻找后面的答案。例2：请问句中的的“回答”分别是什么？安政条約（）日本軍隊駐留権利得、日本裁判所（）外人対裁判権利、日本国内産業死活制輸入関税率日本自身決定（）。（）得（）日本裁判所（）決定。可以看出，基本上是管到那一截句子的最后。因此，要理解带的文章，首先就要找到这一截句子管到哪。例3：指出本句种中标注的管到哪。【17日原野特派員】東党青年機関紙17日、5日駅西大使館出国希望者輸送列車乗、運航妨害青年三人地裁、三年六月四年六月懲役千東罰金実刑判決受報。可以看出，本句中标注的一直管到结尾的報。另：这个句子读起来很吃力，原因是什么呢？就是因为从给出问题，到得到完整的回答報。中间参杂了太多的信息了。读者必须吊着一口气，记住读过的所有的内容，才能够完全理解这句话。因此，平常我们需要避免写这种句子，让读者读的轻松一点儿。例如，我们可以这样修改这个句子。（17日）報道、5日駅、西大使館出国希望者輸送列車乗、運航妨害青年三人、地裁、三年六月四年六月懲役千東罰金実刑判決受報。把动词移到句子前面去、在句子中多增加几个顿号，把事件的不同层意思分割清楚，这样句子会好读很多。的第二种意思是表示“对比”，含有这个意思的一般是跟在提出问题的之后，是第二个，后面即使不说别的，也隐含了一些别的意思。例1：山田碁打将棋指。山田（何问题）碁打将棋指（回答）。因此本句的第一个是的第一种用法，表示提出问题。但是后面接连出现的两个却表示了对比的意思“下围棋但不下象棋”，在具体会话中，甚至可能没有“不下象棋”这部分句子出现，但由于用了这第二个，其实句子也有这一层隐含意思在里面。例2：私猫嫌。我讨厌猫，由于第二个有对比的意思，因此隐含了一层“但我喜欢狗/但我喜欢别的什么”在里面。即使后面没有句子成分，他也是暗暗地在跟什么东西做对比。例1：仔细体会下面两句话有何不同？a 寿司二、六時持。b 寿司二、六時持。在句子a中，是设定了一个时间“六点”，就是请六点来。在句子b中，因为加了，其实在说，“六点是限制”，“请六点前来，不要晚于六点”。类似的还有很多，例如：十日。其实是在说，十号前不行，但是十号之后是OK的。四時空。其实在说，四点之前是没空的。这个意思是第二个意思“表对比”的延长，请仔细体会。前面的部分总是被设定为“确定了的问题”，但我们需要对这个确定了的问题进行再度审视，去看看它的隐含意思。例如：美見。在之前给出的信息 “美“是肯定的、已经下了判断的“美”，但是由于承接了，这个判断就不是那么确定的了，变成有保留的了。我们就要再审视这句话美是美，但再如：訪。来是来了，但注：的四种用法是有共通性的，有时并不能单纯往某一方向理解，还是结合上下文语境，多思考多体会。02再说的两种用法名詞名詞把名词和名词粘起来，化为一个整体和的不同在这一点体现的很明显。是将前面的部分设定为问题，与后面的内容分割开来，然后在后面给出别的要素，从而辅助我们对问题的理解、判断等等。但是把前面的名词和后面的名词（也可以是名词化的句子）连接起来，作为一个整体，也就是说，发挥的是“胶水”的作用，而却是“剪刀手”。例1：看看句子a与b里的和分别管到哪里？a 彼貧弱食書。b 彼貧弱食書。a彼書。b彼貧弱食可以看出一直管到了句子的结尾的动词。而只是把它前面跟它后面的动词粘在一起，然后把这个整体变成了一个长句子中的一部分。（我们常说的跟大主语，跟小主语，就是这个意思）句子a与b的基本构造分别是：a彼書。b書。注1：一般做此意时，基本句式有两种AB名詞AB名詞注2：名詞可以是名词化的句子例如：彼助求捨。現象文作:这种用法是江户时代以后出现的。在后直接跟动词，然后结尾，主要是为了描写某一存在的现象。例1：花咲。花咲。鍵見。鍵見。用和有何不同？花咲。单纯的描写发现了一个新现象“（忽然注意到），花开了。”鍵見。“（都不知道钥匙没了，就忽然地），钥匙出现了。”（啊，才知道钥匙居然在这里，钥匙居然已经没了好久了）这种现象文里是带有新事物发现的喜悦、惊奇等等的感受的。因此描写中是有动感的，有变化的。但是，看：花咲。花作为问题被设定，是已知的存在。因此是：（已经知道了的）花（不知道它怎么样了，特意去看一眼）咲。是一个问答句式。鍵見。钥匙被作为问题的设定，是已知的存在。因此是：（已经知道的没了的、还找过没找着的）鍵見。（被发现了）同时这里面隐含一层对比的意思：鍵見。、一緒置財布。（找着钥匙了，但和钥匙一起放着的别的东西可能是没有找着的）如果用，后面就不可能再接这一层信息了。因此之前的信息是作为新的注意到的对象/现象/知识等出现，整个句子就是对这个新事物的描写。而是之前的信息是我们已知的，被设定为问题的，主要看之后这个问题的回答是什么。例2：下面两句话分别用了和，请仔细品味两个句子的意思有何不同？a外相十七日午後六時前、大阪空港着日航機来日。b外相十七日午後六時前、大阪空港着日航機来日。a 外相（何问题）十七日午後六時前、大阪空港着日航機来日。（问答句式，我们之前就知道外相要访日，但是不知道他什么时候来，怎么来，后面的信息就作为回答出现了）b外相十七日午後六時前、大阪空港着日航機来日。（发生了一件新事情，一个之前没有被报道、被听说的人“外相”访日了，这整个事件就是一个新情报哟。）这两种写法，都可以，但是我们要知道，为什么用a或者为什么用b，我们的隐含假设是不同的。03最后，再来看一组对比：a 私大野。“我“上台了，就被作为一个问题设定。私（要说我是谁？问题）大野（回答）。b 私大野。单纯的描写新情报：我是大野（大野是个人，是已经知道的信息，在讲座传单上印出来了，但是谁是大野是不清楚的，那我告诉你们，我就是那个大野）c 大野来。（被设定为问题，已经知道要来的）大野来了（但是别的谁却没有来）d 大野来。单纯的描写新情报：大野来了。（哦，忽然注意到大野来了）e 象鼻長。象（是怎样一种生物问题）鼻長。鼻長是一种新情报的描写。f 私緑好。私（要说我喜欢谁问题）緑好（喜欢小绿回答）。緑好。是一种新情报的描写。注：请勿以“主-谓“的英文语法形式去理解的句子，否则类似“私君好”这类句子就是有两个主语了，但并不是的。以上，是对大野晋先生日本語練習帳中读书笔记和一些自己的理解，由于本人日语水平的问题，写的并不是很深入，还有很多问题需要实践中思考，共勉。学科网（北京）股份有限公司