学校二班级语文教学反思.docx

学校二班级语文教学反思学校二班级语文教学反思1 一个学期在忙劳碌碌中走过，留下了一个个难以忘却的瞬间，留下了一抹抹难以擦拭的记忆。这对于我来说是不平凡的一个学期，是身兼重负的一个学期。由于师资力气的紧缺，学校支配我代二班级两个班的语文教学。虽然，任务有些重，也让我起初受到了很大的压力，但分析一下现实状况，估量一下自己的承受力量，我还是比较坦然地接受了现实。在我的内心深处，始终都埋藏着一种主动负责的看法。 一、发觉问题，准时解决 今年，我代两个班的语文，这种不用言说的压力让我思考着各种更合理的工作方式和处理方法。 平常我都是很早来到学校，一见有同学进班就早早融进了孩子的世界，叮嘱着读书，叮嘱着打扫卫生，叮嘱着准时交作业。但是，两个班的语文，我必需同等看待，我没有太多的时间看管一个班，组织一个班的早读。 在紧迫的时间压迫下，我最终看到了孩子们最大的缺点:依靠性太强了，自觉性太差了，自理力量太弱了!当我寻思到这都是我不当的处理方式，阻碍了孩子们的进展时，我开头想方法转变这一切，让孩子们真正活起来，自觉地活起来。 于是，我开头放手许多事，给孩子们更多的熬炼时间。早上让纪律委员和领读生组织大家做好早读，把权利更多的交给班委。开头几天，班委是管不了这些依靠惯了的同学们的，甚至有一天几个孩子看老师不在，干脆跑到操场上玩起来，小干部叫都叫不回，无奈我只有站到让他们能看到的地方，目送他们乖乖回班。我准时抓住这次批判训练时间，对于犯错误的同学赐予了一次严峻的教导，以致后来再没有同学会在早读时间在操场上玩耍了。 但当我发觉早读的质量仍旧是“居低不上”时 ，我又找了个适当的时间对全班进行灌输训练，让他们意识到自己的缺点，学会自己管理自己，做到早上自觉交作业，自觉拿书读，中午自觉练字。当孩子们第一次做到自觉早读时，我准时表扬，每人嘉奖了一朵红花。努力为了让他们更好地学会自己安排自己的时间，处理自己的事物，我花了不少心思训练他们。 开头一段时间，我掌握自己不要过早进班，给孩子更多自理的时间。时间一长，我也由不放心到自然了。哪怕会反复出现不良的状态，只要我一进班，或者只是从窗外走过，也能提示一些孩子拿出书本。 二、想方设法，增加语文学习的乐趣 (一)让新班的孩子尽快投入我的课堂 由于多代了一个新班，我很担忧孩子由于不习惯而丢失学习的热忱，所以，我很充分地预备着每天的课程教学，想方法让这一帮孩子尽快适应我的教学风格。最终在一个多月后，这一帮孩子学会了在课堂上和我一起徜徉书海，他们开头了主动热忱的发言，开头了非同一般的思考。 (二)让“漂流瓶”传递我们的欢乐 为了增加语文学习的乐趣，我从卖废品的收入里拿出一部分买了两本又大又美丽的“漂流瓶”系列笔记本，作为二班级两个班的欢乐日记。老师节那晚，我花了整整一晚的时间写了两篇一模一样地老师日记，还各自附上一幅插图，为“漂流瓶”启航做了充分预备。漂流瓶在我们的班级河流里漂流着，孩子们都兴奋地做着这项漂流瓶活动，传递着自己的祝愿和盼望。有个孩子说:“漂流瓶日记，就像奥运圣火一样，在我们心中传递着学问和爱。”有的孩子说:“看着您那绚烂的笑容，我也特别的快乐!”有的则说:“感谢老师给我们这个表达内心的机会，我会好好学习，不辜负您对我的期望。”看着孩子们一句句真诚的话语，我感动不已。 漂流瓶行动，促使一部分孩子喜爱上了写日记，他们在日记的后面还附上了自己喜爱的图画。即使在紧急的期末复习阶段，仍旧有孩子保持着写日记的习惯。 (三)让读书声感动你我 为了让孩子们摆脱读书拉长腔的不良习惯，我坚持过，难过过，绝望过，甚至无望过，后来，我把读书越指导越乱的现状告知了校长，也正是这样一个偶然的机会，我熟悉到了自己的难过和失落都是多余的，知道了这正是孩子们有感情朗读的开头。之后，我信念百倍，并且利用上公开课是时间，自己训练读书的同时，也鼓舞孩子们仔细练习读好书。在潜心的钻研努力下，我和孩子们第一次为读书而感动，而孩子们也切实体会到了读书的乐趣。之后，孩子们读书的热忱便高涨了起来，每次上课，只要一提到读书，两个班都是一样的主动，有些孩子还由于没有机会而惋惜。为了鼓舞这种主动的势头，我又准时组织班级内的朗诵竞赛，让更多的孩子进展自己朗诵的优势，增加读书的热忱。 (四)让书写成为我们的傲慢 为了对二班级的孩子进行书写规范训练，我们在学校的提示和关注下，开展了练字活动。如今一个学期已经结束，我们也对孩子们的书写成果进行了展览评比。孩子们全力以赴的书写，我和部分孩子细心的设计，还有热心老师们的关心和校长的支持，让孩子们的作品以更完善的姿势呈现在了人们的面前。让孩子们倍感骄傲，我们有理由信任在将来的日子里，将会有一匹新的汉字书写精英出至芳华路学校。 三、教学失误 本学期，我虽然克服了上学期出现的一些问题，但依旧出现了一些新的问题需要今后改正: 1.虽然我不会再像以前一样对于一些问题浅尝则止，但是课堂上出现了问题过多过杂的现象。 2.由于过分的信任同学，导致自制力量不稳定的孩子出现投机取巧的现象，阻碍了教学工作的正常进展。 3.由于工作事物较多，没有找到更合理的支配方式，导致一些工作进展缓慢。 4.对于后进生的关心，缺乏更有效的辅导策略，以至于教学压力较大。 四、今后努力的方向 1、连续引导同学养成自主学习主动探究的精神，形成一股良好的学风。 2、主动争取家长的有效协作，学校训练和家庭训练一起抓。 3、加强自己的授课力量，让同学真正投入去学，学而.。 4、学习别人的胜利阅历，仔细揣摩有效教学的方式，提高教学的趣味性。 反思让我重新端详自己走过的路，将往事的喜怒哀乐再次呈现在了我的眼前，而往日的忧愁则变成了今日的喜悦，正是过去一点一滴的忧和愁，成就了我今日的喜和乐。依旧还是这句话：“错误和遗憾才能成为进步的台阶，我要沿着错误的台阶一步一步走向事业胜利的高峰。” 学校二班级语文教学反思2 这一学期我担当了二班级语文教学工作。我对教学工作从不敢怠慢，仔细学习新课程理念，深化讨论训练教学方法，虚心向同事们求教，由于我知道课程是一种实践，只要专心钻研、探究、反思、总结阅历，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成同学开心的学习，变成同学更真实的进展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、进展的现实。经过一段时间的努力，猎取了点滴的教学阅历： 一、同学在"玩" 中学语文，体验学习语文的欢乐。 在识字方面，我注意将同学引领到生活当中去识字，激起同学识字的极大热忱。鼓舞同学从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让同学查找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活同学思维，"玩" 出价值。如"闯"字的识字，有的同学说："这是一只马跑进门了。""不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新奇的空气。"有的同学说："这是"门"跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思"一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，同学在发散思维的"玩" 中学得欢乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上"复现"；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成"小报"；在班级中评比出"识字大王"等方法、活动都为同学识字供应了丰富多彩的"玩" 法。 二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，始终强调同学把字写得正确、工整、规范、美丽。 课标中指出："写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高同学的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。"一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的"门面"，而是在肯定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采纳了"读字、范写、评议、试写" 的程序："读字" 时，让同学争论"写这个字时哪一笔最关键""写这个字哪一笔最简单写错"或"你想提示大家留意哪些地方"等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让同学评议老师的范字，引导同学观看、发觉、把握写字的要领；让同学对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评比书写闪烁明星等方法，激发了同学写字的爱好，提高了同学写字的技巧。 三、在阅读教学中，我反对无目的多读，强调有层次的读书。 初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，老师同样鼓舞个性化的学习。让同学自己想想有感情朗读课文的方法，彼此沟通、逐步学会有感情地朗读；让同学提出问题，老师挑出有价值的问题共同争论，培育同学的问题意识；让同学将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文；让同学排演课本剧，师生依据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇好玩味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进同学乐学、爱学语文。 在同学习惯的培育方面，我留意让儿童在规范中学语文，打下学好语文的基础。这并不与在"玩" 中学习语文相冲突，习惯能影响人的一生，"个性" 必需在肯定的规范中张扬才不会使同学走上进展的歧途。所以，教学决不能从统得过死转向放任自流，肯定要严把"度" 这一关。在听、说、读、写几方面，都有肯定的规范。如：个别同学站起回答时，其他同学要留意倾听，有看法可以举手提出；朗读或回答问题声音要洪亮语文学习的点点滴滴都需要有规范，都需要我们去培育同学的良好习惯。 四、在同学学习力量形成方面，提倡同学主动参加各项语文活动，学会参加、学会合作、学会敬重他人。 我教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习看法和学习方法，使同学学得好玩，学得实在，确有所得。 玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将"玩" 引入课堂，使同学对这种活动的动机和爱好渐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中，我力求将"讲堂" 转变为"学堂"，将机械重复的练习转变为生动活泼的嬉戏，让同学充分体验语文学习的欢乐，为他们语文学习的持续进展打下良好的基础。尽管是"玩" 中学语文，但我们决不是追求形式主义。这里提倡的"玩" 是一种形式、一种途径，"玩"是为了更好地学习语文，培植同学学习语文的热忱。 还有很多不足的地方，我会在工作中不断地努力，不断地探究，寻求出更好的教学方法。 学校二班级语文教学反思3 父亲和鸟教学反思 父亲和鸟是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，更感受到父亲对鸟超乎常人的喜爱。教学中应让同学充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。阅读本文，让同学反复阅读，专心体会，使他们感受到人与自然的和谐、融洽。教学中，我是这样支配的： 一、 学习生字，扎实有效 在本课的生字教学中，我采纳了结合偏旁，归类指导。如喃、嗯、味，这三个字都是口字旁，说明与嘴有关，说明：喃喃就是一个人自说自话。嗯即嘴里发出搭理别人的单音。味可以用鼻子闻，也可以用嘴巴品尝。而教“蒙”时，我则结合雾里看物体，就像眼睛蒙了一块纱巾，所以“蒙”字里面有两横，强调上面的一横就是蒙住眼睛的一块纱巾。这样结合字形，形象解说，同学就学得有爱好，记得坚固。 二、指导朗读，体会情感 在同学自读了课文后，让他们说出自己的感受，然后让他们划出课文中描写“父亲”知鸟的语句，我引导同学抓重点词句朗读,让同学一边读书一边沟通之后，组织了多次层层深化的入情入境地朗读。在朗读过程中，我引导同学读出情：对小鸟、对大自然的宠爱之情；读时我让同学自己体会文中的语气，读的形式敏捷多样：听读、自读、品读、同桌互读等，通过多种形式的读，引领同学逐步感悟父亲知鸟爱鸟，使小鸟的可爱、小鸟的欢乐、父亲的情怀在孩子头脑中活起来。通过朗读，使同学悟出语言文字中所蕴含的情感。 三、抓关键词句，学习表达方法 本文通过描写父亲只看了看树林，闻了闻林中的气味，就精准地知道林中有很多小鸟。充分说明 “父亲知鸟”、“父友爱鸟”。 那如何让同学知道怎样写出来的？我设计了这样的问题：你从课文的哪些语句中体会到父亲是个知鸟、爱鸟、爱树林的人？接着指导同学从“望了又望、闻了又闻” 等词句和父亲的语言中体会到父亲的“知鸟”； 从“我知道父亲这时候也最愉快。”“喃喃地说”“深怕惊动小鸟”等词句和父亲的语言中领悟父亲的“爱鸟”，从“我真兴奋，父亲不是猎人。”这一句中领悟“我”的爱鸟、护鸟之情。 不足之处：教学中的引导语，仍旧需要修改完善，加以精练。 学校二班级语文教学反思4 教学人教版学校语文二班级上册的过程中，我有不少收获，也遇到了不少问题，特作反思如下： 作为一名学校语 文老师 ，第一次接受课改新理念，感受课改新思维，用法课改新教材，至始至终课改给人一种面貌一新的感觉。课改就像一把钥匙，开启了孩子胜利、成才之门课改需要加强老师之间的沟通、探讨。课改，当前来说，缺少胜利的阅历、样板。课改途中困惑多，疑难多，教具少，信息少。面对共同的境况，老师们应当同心同德，加强课改阅历的沟通。例如：多组织研讨和现场听课、评课等活动，这些使得课改理念真正体现在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个同学。俗话说：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”沟通对话中大家思维的火。花得到碰撞，思路被打开了，思路又指引着出路，出路又打算课改训练的前途。 课改需要加强教材、理念与家长的对话。课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺当实施的一个重要因素。课改不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。很多家长不理解，经常反应“孩子回家怎么不做作业了？”“这样的教学，孩子能学到啥？”。让家长了解新课程，取得家长对课改的支持，是课改胜利的一个重要条件。我校实行了多种方法与家长沟通，让家长了解新课程是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信等形式向家长宣扬新课程理念。三是要以一个参加者、讨论者的身份出现在同学的探究、讨论、争论之中。与同学一起发表自己的观点，交换自己的看法。老师用商议的、研讨的口吻与同学对话，鼓舞同学相互补充，绽开争论。比如“我想这样做，大家看行不行？”“这位同学是这么想的，你有什么不同的看法？”假如同学向老师提问题。老师要热忱对待，主动回答。在对话中，要有充分的时间和空间让同学把话说完。 当然，在教学中我也遇到了不少问题。它们有些是教材中出现的，有些是同学在学习过程中出现的，有些是由于我们地处农村条件所限在教学中我也想了各种各样的方法来解决问题，也取得了良好的效果。下面我就列举一个至今还没有解决的问题：（地处山区，社区资源有限，教材中的一些拓展活动很难开展。） 课改提高了对老师的要求，已渐渐成为领导和老师的共识。多技能和广泛的学问面成为了课改后一名优秀老师的评价标准。将来的老师，都将会与训练科研联系起来。面对课改带来的机遇，我为一名年轻老师，感受到了学习的重要，感受到了新的挑战。 课改恰如一阵春风，带来新的盼望。我们沐浴着课改的春风，定会迈向胜利训练的彼岸。 学校二班级语文教学反思5 我从事学校语文教学已经有几个年头了，这个学期又将结束，反思一学期来的语文教学工作，有可圈可点的地方，也有败笔之处。二班级的同学虽说不像一班级刚入学什么也不懂，但还没有完全养成良好的语文习惯。因此，这一学期，我的训练侧重点还在于培育良好的语文学习习惯。 一、培育阅读习惯 我觉得培育孩子的读书爱好越早开头越好。一二册的学习中，同学已经熟悉了七百多个汉字，因此现在适时开发孩子的早期阅读有特别重要的意义。作为二班级的同学，内部言语机制还不完善，留意力不稳定，有声思维起主导作用，需要朗读的大声发音来组织思维、集中留意力，还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官，同时活动，加强了记忆，所以教学中我非常加强同学的朗读，背诵方面的训练，培育他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵的习惯。并鼓舞他们多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并定时支配课外阅读任务，背诵任务，切实做到，勤读书，广积累为三班级的习作打下良好的基础。 二、培育主动识字的习惯 语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童生活阅历，注意教授识字方法，办求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境。同时，二班级识字仍是语文学习的重要任务之一。让同学识字，必需有内驱力，学校生喜爱读故事，我告知他们要读懂这些精彩的故事，就得熟悉大量的字。为了培育同学主动识字的爱好，在教学中，我依据同学的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教学方法。 如： 1、自编儿歌识字法 2、动手演示记字法 3、辨部首想字义 4、拆字、合字嬉戏 5、做加一笔减一笔嬉戏借助这些方法主要培育识字爱好，让同学每看到一个新字，都会动用各种方法识记，在识字过程中不是整个吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，分辨各个组成成份的阶段，这样做既巩固识字效果，增加识字爱好，又养成勤于动脑的习惯。 学校二班级语文教学反思6 坐井观天是一篇特别好玩的寓言。它以短小、简洁、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。它们由于站的角度不一样，对问题的看法也不一样。 课堂上，我围绕以下几方面进行教学： 一、充分朗读，读中质疑 阅读教学以“读”为本。在上课的前5分钟内，简洁地提出本课的教学目标之后，让同学初读课文，使同学对课文有一个初步的整体感知。同学在读的时候，要求做到读准字音，鼓舞同学比比谁读得流利、读得好。在同学充分地朗读课文的基础上，动笔勾画出弄不明白的词语和读不懂的问题，鼓舞同学大胆质疑。同学在读的过程中，有的会从课题中提出“坐井观天”是什么意思； 二、以疑引读，思后释疑 同学对自己提出的疑问，都有很强的奇怪心，他们迫不及待地想得到答案。老师可以充分把握这一契机，让同学带着问题，从自己的角度，有重点、有难点、有目的地去读课文。在读的过程中，老师可采纳多种形式引导同学释疑，点燃思维火花，促使同学“多思”“苦思”。 从直观、形象的图画让同学理解“井沿”即井口的边，并让同学张贴小鸟和青蛙各在井的什么位置；让同学联系生活实际，理解“大话”就是“吹牛”“不实在的话”；联系句子和上下文，通过读，找小鸟说的话：“飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”理解“无穷无尽”就是“特别大，大得没有边际”，并扩展思维，除了天无穷无尽，哪些事物也能说无穷无尽同学就会说出许多答案：沙漠、宇宙、大地、草原再因势利导，指导同学有感情地读出小鸟赞美天很“大”的语气。 同学通过质疑引读，在思索后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的熬炼。 三、读后悟理，角色体验 我设计了这样的环节：“同学们，青蛙说天只有井口大，小鸟说天无穷无尽，大得很！它们争辩的很激烈吧？我们怎样才能读好？我们分角色朗读，想想怎样读才读得好？”孩子们纷纷进行分角色朗读练习，看法主动仔细，有的为了读好角色，练习读了好几次，课堂气氛活跃热闹。在本环节教学中我深深体会到在教学中应敬重孩子阅读的独特感受和体验。“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，有三十个孩子就有三十只青蛙，三十只小鸟。他们可以也肯定会有自己的独特感受，他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。 寓言故事的教学，到最终引导同学通过熟悉和感受故事中的生动形象理解课文内容，领悟成语的意思。我在教学寓意这一部分时，是利用同学感爱好的话题和切合同学生活实际来引入的，而不是纯粹的说教。“假如有人说你是坐井观天，你明白他在说你什么吗？你想对坐井观天的人说些什么？”或者让同学出点子关心小青蛙：“你们情愿像小青蛙一样什么都不知道吗？你们能出出点子让小青蛙也能像小鸟一样见多识广吗？”这样就更能从同学的角度悟出寓言中的道理了，并能结合同学的生活实际，在学习学问和把握技能的过程与方法的训练中，形成正确的价值观和主动的人生看法。 学校二班级语文教学反思7 北京亮起来了这篇课文用生动的语言描绘了北京绚丽多彩的夜景，文中有许多美词佳句需要同学去理解、学习，这篇课文也是同学练习朗读的好教材。在教学本课时我留意了以下几点： 一、自主研读，让同学获得独特的个性体验。 同学有了疑问才会去进一步思索问题，才能有所发觉，有所制造。苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发觉者、讨论者、探究者的固有需要，这种需要在学校生精神世界中尤为重要。”因此在教学中我设计了一个开放式的学习，打破文章原有挨次，让同学在通读课文，整体感知的基础上选择自己最喜爱的段落重点朗读，在朗读中发觉问题，自主质疑，大胆发问。同时，对于同学比较生僻、难与理解的词语例如“金碧辉煌”、“银河”等词语借助课件增加直观感受，让同学理解意思，感悟、内化。 二、巧用挂图，让同学有直观、详细的感受。 北京那么美，可究竟离同学的生活实际很远，同学很难单纯从读课文中获得直观、详细的美的感受，自然谈不上对北京夜景的美的喜爱了，因此，我巧用大量的图片，让同学能清晰的感受北京夜景的美。 三、以读文为基础，敬重同学的个性感悟。 语文课程标准指出：在语文阅读教学中，老师要重视同学在阅读过程中的主体地位，重视同学的独特感受和体验。 为了落实以读为本的原则，在本节课的教学中，首先保证阅读的时间，从本节课开头的初读，到重点段落的研读，最终对课文的美读，给同学充分的感悟时间。其次，在朗读形式上，采纳自读、范读、评读、指名读、赛读、齐读等多种形式，让同学充分朗读课文，并且激发同学对于读文的爱好。让同学想读课文、爱读课文。最终，充分让同学感悟文章内容，析词品句，在此基础上深化朗读，在沟通、评价中理解朗读的方法，依据同学独特的感悟，读出自己的课文。 四、联系实际，激发同学爱家乡的感情。 本课的情感目标是激发同学喜爱北京、喜爱祖国的感情，我觉得更应当激发同学爱家乡的情感。一个人假如连自己土生土长的家乡都不爱的话，爱国也是一句空谈，因此我在拓展环节支配了一组我们家乡的夜景图，一方面可以让不太了解的同学多了解一些家乡，另一方面也可以激发出同学对自己家乡的喜爱之情，从侧面达成本课的情感目标。 教学是遗憾的艺术，在这节课的教学中也有很多的缺憾。 一、环节支配的很紧凑，但是在完成时还是没有突出重点，在学习课文主要的4个段的时候，没有抓住“长安街”和“王府井”这两个地方重点理解，而是一溜学过，重点不是很突出。 二、由于上课时是最终的一节课，老师和同学的心情都不是很高，我最大的失误是没有尽量去调动同学的心情，让课堂气氛不是很好。 学校二班级语文教学反思8 一转瞬，一学期又过去了，四个月的时间虽说短，但与同学在一起的点点滴滴却也令我回味无穷。 开学那两三天，同学们又见到了老师和自己的学习伙伴，虽然都有重新进入课堂的喜悦之情，但是他们的“开学综合症”又犯了。为了使同学们能较快进入学习状态，我先和他们一起制定了班级的学习、工作方案，并督促每个人都遵守，并且留意加强同学的思想工作，了解同学及其家庭的基本状况，随时关心同学克服学习上的障碍，订正不良习惯和错误行为。一周之后，同学不再迟到了，上课讲话的少了，报告次数也少了。 稳住了同学的“心”之后，接下来是搞好课堂教学这个重要环节了。与一班级的课堂教学相比，一个明显的转变就是，在课堂上，同学的主体地位更是得到了充分体现。我大胆放手，凡是同学能说的，凡是同学能做的，能自己学会的，我都给他们充分的时间、空间，不再包办代替。通过合作学习不能完成的，我准时赐予点拨，使老师真正成为同学学习的组织者、引导者、合。比如：在教学苹果落地这一课，在初读课文之后，我没有立刻分析课文，而是让他们提出不明白的问题，同学纷纷提问：牛顿是什么人？苹果成熟后落地，这很正常啊，为什么牛顿感到惊奇？我不明白“自言自语”是什么意思等等，我先让他们自己选择感爱好的问题，小组争论，集中大家的才智解决问题。在汇报沟通争论结果时，各个答案也都呈现出来了，课文重点、难点也就迎刃而解了。在课堂教学之后，我常常对一节课上同学的独特解法、精彩回答，创新思维以及不足之处等等，进行反思，每天实践一点，反思一点，使自己不断在反思中成长。 依据课标精神，二班级语文课堂应当注意培育同学良好的阅读习惯和力量。在这一学期中，我发觉我们班的同学很喜爱阅读课外读物，这是好事，所以我定期地向学校图书室借了适合他们阅读的拼音读物，比如有故事大王、世界闻名童话、小红帽、十万个为什么、伊索寓言等等，每每看到他们贪欲地阅读着，时而皱起眉头，时而笑出声来，我心里就感到特殊舒心：一是为孩子们能独立阅读篇幅长的刊物深感欣慰；二是孩子们的求知欲望打动了我，使得我更感身负重任，对自己也提出更高要求了。 由于他们的阅读面扩大了，我想，有必要让同学把学到的好词好句积累下来，这也是课标精神所提倡的：让同学积累自己喜爱的成语。学校生档案袋这是个很好资源，我充分发挥了它的作用。档案袋里有学习日记、好词好句积累、课外阅读生字积累等等，切实地让同学把所学的课内、课外学问积累起来，他们还常常相互借阅别人的美丽词句。这样，不仅使同学养成了从小写日记、积累词句的好习惯，而且也扩大了同学的学问面，现在常常从他们嘴里听到了一些奇闻趣事，妙语连珠。 最终，还值得一提的是，这学期，我和我们班的同学找到了一块“乐土”，就是我们学校操场后边，那块很不引人注目的、有点与世隔绝味道的小草地，为何称之为“乐土”呢？由于每隔一两周，我和孩子们就会约个时间，去那里“聚聚”，那儿少了班级学习的紧急激烈，少了课堂常规的束缚。草地小，刚好容下我们班的26位同学，大家都围坐在一起，谈天说地，有说有笑，把这一两周的学习感受、怀疑、不满、奇闻趣事都一吐为快，有的孩子还趁兴唱起歌来，讲起笑话孩子们都尽情地释放自己的热忱，近距离地沟通，让人感受到了心灵的碰击。一切为了同学的进展，我想在新课程背景下，与同学之间的心灵沟通更是不行忽视的，它是师生共同学习进展的催化剂。 在这四个多月的教学当中，同学在各方面都得到了进展，但是也存在一些不足之处，比如：语文天地里的金钥匙里有许多实践题，像让同学制订合作方案、“考题”等等，有相当一部分小组还不能很好地完成，可能是刚接触这类型的题目，比较生疏，这有待以后多多实践、指导。 学校二班级语文教学反思9 随着期末的接近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，整册语文书二十三课的课文教学，八个综合学习，在一周一周的教学中不知不觉给同学讲授了。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动同学学习的主动性，使孩子们在语文学习中既学到了学问，又体验到了欢乐。对于我个人而言，作为一名语文老师，我也是时刻本着一名老师特有的工作.，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作反思如下： 一、主动听课，仔细备课，擅长反思。 听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我共听课共23节，每听一节课，我都会仔细地做好记录并主动地思索，在别人的课堂中吸取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思索中也让自己的教学观点得以更高的提升。 关于仔细备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、预备，从而再到课堂上给同学来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能够在课堂中让孩子们猎取更多的学问，是作为一名老师最大的欢乐与成就。，二班级仍旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个同学都必需要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给同学识记生字的方法，让孩子们.每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求同学，经过我的细心指导和严格要求，同学在一每天地进步，许多孩子的铅笔字写得是工整清楚。上好一节课，最重要的还要准时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪完点，发觉自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会仔细地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节仔细做好反思。 二、多种方式，充分调动学习主动性。 爱好是最好的老师，有了爱好，才能拥有学习的动力和主动性。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的主动性来进行表演，孩子们在家长的帮助下做了许多精致的头饰，孩子们喜爱表演，乐于表演，在本学期中狐狸和乌鸦、狼和小羊、青蛙看海我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当精彩，真正地投入到了课文的角色中。 三、注意平常的积累。 本学期我连续让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，爱好上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容许多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，同学在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如:名人名言,同学能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来,记得教研教研员来听课,在课前我让孩子进了“课前积累”，孩子的多样积累内容及精彩表现，得到了教研员的好评，教研员还鼓舞我将这项课外积累坚持下去。现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达力量强，也与平常的积累有着紧密的关系。 从事语文教学工作已经许多年了，在工作中，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的训练，做一名语文老师很不简洁，教学中，我经常慨叹自己的学问浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是训练理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！ 学校二班级语文教学反思10 风娃娃是人教版试验教材二班级（上）第四单元第16课。是一篇浅显易懂的美丽的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。这个童话表达的是：在为他人的劳作中体会人生的欢乐。老师可以通过问题的巧设，激发同学学习的主动性、主动性和制造性，引导想象，培育扩散思维，促进同学的个性化学习。 闻名特级老师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在同学的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把同学牢牢地吸引住。”的确，语文教学应想方设法地为同学制造个性化的阅读氛围，让课堂布满童趣、布满乐趣、布满活力。基于以上观点，我在教本课时通过巧设情境，以孩子们喜爱的童话故事为主线，即以一封拟人化风娃娃的“救助信”清爽导入，让孩子们耳目一新，激起了他们的学习的爱好，唤起了他们的责任心。有了这份情感的牵引，有了这样的期盼视野，孩子们就会产生剧烈的阅读愿望，并贯穿全课。努力做到课伊始，趣已生；课行中，趣正浓；课虽尽，趣犹存。让同学学有情趣，使语文课堂成为同学美好成长的沃土，成为一次有滋有味的精神会餐。 教学课文时，我先让同学自读课文，找出课文中风娃娃做了哪些事情，通过阅读课文，同学能很快找出风娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。让同学整体的了解课文。接着又问：其中哪些是好的，哪些是不好的事情呢？这个问题也难不倒同学。 新课程提倡让同学自主地学习，自己钻研课文，学懂学问，充分发挥每个同学的主观能动性。老师的作用应突出体现在为同学供应必要的信息，成为同学学习“学习方法”的帮手。让同学自读课文，找出风娃娃做了哪些事情，正是体现了让同学的学习主动性发挥出来，而且同学找到了其中的答案，其兴奋的心情是不言而喻让同学增加自信念，增加同学的分析综合力量. 接着又请同学读课文，提出你在阅读时，哪些地方你不懂？同学提出了好多问题，“断断续续、纤夫、船帆是什么意思。”等问题。有些问题其他同学知道的，我就请其他同学来解答，有些比较难的，离现实生活比较远的问题，就由我来讲解。同学能自己提出问题，说明他在阅读时动了一翻脑筋，在原有的学问结构中查找答案，但还是不明白。就好象让孩子摘桃子，没摘到，就差跳起来这一步。老师在这时助同学一臂之力，同学主动地听讲，记忆就特别深刻。 学习不能脱离实际生活，还应和生活相联系。风娃娃还做了哪些事，你知道吗？联系实际生活让同学来说说看。同学踊跃发言。风娃娃会给干活干得很累出汗的人们擦汗，带来凉快；风娃娃会关窗，有时把玻璃也打碎；大风有时会把房子吹倒等。同学的想象力是丰富的，感情是细腻的，他们说出了风的很多好处和坏处。其实风娃娃一心想做好事，为什么会做坏事呢？我们小伴侣中间是不是也有这样的状况呢？其实也有，你好心帮别人，人家不领情。不但不感谢你，反而埋怨你。通过举例子，让同学明白其实你有时候也像风娃娃好心办了坏事，启发同学做事是不能一厢情愿，不能只从自己的角度动身，还要全面地考虑问题，从别人的角度来考虑问题，仔细动脑，少做傻事，快快长大。 在明理小结时，我先后提出了两个问题分别是： 一、“我想来采访一位风娃娃，你为什么感到欢乐？” 二、“你想对风娃娃说什么呢？” 在教学的最终提出这两个问题，其实是对课文思想的升华，是让孩子来说说自己对课文的感受，与同伴沟通自己的阅读感受。课程标准里说到“阅读是同学的个性化行为，重视同学对文本的感受，阅读教学的重点是培育同学具有感受理解观赏和评价的力量。”这一点上，这节课上是做得还比较好。在低班级就坚持让孩子这么感受这么沟通，培育一种良好的阅读的习惯，对将来孩子的学习是有益的。 学校二班级语文教学反思11 一个学期又快要结束了，本学期我们学校二班级语文用的是人教版新教材。在这个学期的教学过程中，我有不少收获，也遇到了不少问题，特作教学反思如下： 身为学校语文老师 ，第一次接受课改新理念，感受课改新思维，用法课改新教材，至始至终课改给人一种面貌一新的感觉。新课改恰如一阵春风，带来新的盼望。我们沐浴着课改的春风，定会迈向胜利训练的彼岸。新课改就像一把钥匙，开启了孩子胜利、成才之门。 新课改需要加强教材、理念与家长的对话。课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺当实施的一个重要因素。课改不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。很多家长不理解，经常反应“孩子回家怎么不做作业了？”“这样的教学，孩子能学到啥？”。让家长了解新课程，取得家长对课改的支持，是课改胜利的一个重要条件。我校实行了多种方法与家长沟通，让家长了解新课程是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信等形式向家长宣扬新课程理念。三是要以一个参加者、讨论者的身份出现在同学的探究、讨论、争论之中。与同学一起发表自己的观点，交换自己的看法。老师用商议的、研讨的口吻与同学对话，鼓舞同学相互补充，绽开争论。比如“我想这样做，大家看行不行？”“这位同学是这么想的，你有什么