第三单元写作《学习描写景物》课堂实录--部编版语文八年级上册.docx

一、导入大自然的美景随处可见，其中在我们身边的就有七星岩，我们一起来欣赏七星岩的美吧！这样的美景，让人忍不住想把它记录下来，这节课我们就学习描写景物，把这些美景写出来吧。二、明确学习目标在开始学习描写景物之前，我们先来明确这一节课的学习目标。三、正式进入学习学法指导一：多角度观察，抓住特点，写之有序师：七星岩的美景还有很多，比如？（显示观鱼池的图片）生：观鱼池师：不久前老师让同学们写了七星岩观鱼池的景，大家看写得如何？生：写得很简单、不详细.师：你是从哪里看出来的？生：例如金鱼池里有几条金鱼这句就是直接就告诉我们金鱼池里有金鱼，没有告诉我们有什么样的金鱼。师：是的，这位同学描写景物没有抓住景物的特点来写，还有其他问题吗？生：这位同学一下描写金鱼，一下描写小路，然后又描写金鱼了，总感觉乱。师：对，他的描写景物没有按照一定的顺序写。还有没有其他问题？生：没有运用修辞手法。师：你的意思是他没有运用修辞手法，所以描写景物不生动对吧？生：是的师：同学们都观察得很仔细，为你们点赞。师：看来同学们平时有养成观察的好习惯，那我们应该如何观察景物呢？一起来看答谢中书书（显示高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。）生：高峰入云是仰视，清流见底是俯视，两岸石壁是平视，我们观察景物就要从不同的角度去观察。师：你们真棒呀！懂得从不同角度去观察景物。仔细观察景物后能得出景物的哪些信息？生：山高，水清，石壁五彩斑斓师：“高、清、五彩斑斓”这些都是？生：景物的特点师：是的，所以我们描写景物前要仔细观察景物，要突出景物的特点。（板书）师：除了从不同的角度去观察景物外，我们还可以怎样去观察呢？我们看屏幕，比较这两张图片，看看拍照之人是如何观察景物的？生：有序地观察，从远到近，从整体到局部。师：是的，我们观察景物是按照一定的顺序的，除了你们刚才说的顺序外，还可以是从上到下，时间顺序（春夏秋冬）等，你们写景时也应该合理安排顺序。（板书）下面我们看一篇例文，说说这篇写景例文用了按照什么顺序写的？生：从远到近，从整体到局部。师：你真细心，为你点赞。 四、学法指导二：调动感官，善用修辞，绘出景物的个性师：为了观察，我们有时得把“耳、鼻、眼、喉、舌”都用上。比如我们学过的春，第四段春花图就调用了各种感官，同学们把它们找出来吧。生：红的像火，粉的像霞，白的像雪是视觉生：花里带着甜味儿是味觉生：嗡嗡地闹着是听觉师：是的，调动感官写景有什么好处？生：我觉得整幅画面好像就在我眼前一般，生动形象起来了师：是的呀，就让这副春花争奇斗艳的场面再次呈现在我们面前吧，请同学们把这一段读一遍。读得不错，声音整齐又不拖沓。所以我们在写景时可调动感官，让景物都变得生动形象（板书）还有哪些方法也同样可以使客观景物变得生动形象呢？来看屏幕。生：我知道啦，要运用修辞手法师：对啦，文段中运用了哪些修辞？生：比喻、拟人师：文段中运用修辞手法把农作物成熟的状态都写活了，同学们在写景时也应该运用多种修辞手法使景物变得生动形象。除了以上两种方法外，还有动静结合、情景交融等，到时候我们再详细学习。现在我们观察图片并填好学案的表格，根据表格的内容修改作文，十五分钟，开始。 五、点评作文展示学生的作文，让学生说写得好不好，好在哪里，老师总结。 六、展示下水作文师：老师也写了一篇例文，大家一起来看看，老师有没有把我们这节课所学的知识都用上了？生：有，老师能够从不同角度观察景物，突景物的特点，也按照了从远到近的顺序来描写景物，调动了感官，巧用修辞手法。师：所以同学们记住充分调动我们的感官，多角度进行描写，那么我们每个人心里的那一幅属于自己的自然美景就会呈现在你我的面前。布置作业学科网（北京）股份有限公司