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小班教案范文合集9篇小班教案 篇1 【设计意图】 水是生命之源泉，与我们的生活休戚相关。在日常生活中，我发觉我们班的孩子对水有着极大的爱好，而爱好又是幼儿进行主动学习和探究的前提，所以我选择水宝宝搬家为题材的训练活动。在活动过程中，供应自由探究的环境，让幼儿不断地体验、尝试、选择合适的工具去装水、运水。通过这一系列的操作活动，不但令幼儿感受到了欢乐，还做到“玩中学”，使其感知了水的特性和用法不同的工具给水宝宝搬家。这正如纲要中说“既符合幼儿的爱好和现有的阅历，又有助于形成符合训练目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。 【活动目标】 1感知水会流淌的特征。 2探究用不同的方法帮水搬家。 【活动预备】 水盆、水桶、一次性杯子、空矿泉水瓶、海绵、塑料注射器（无针头）塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。 【活动重难点】 重点：幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。 难点：让幼儿在操作中感知水的特性。 【活动过程】 1.请幼儿听水流的声音，引起幼儿爱好。 孩子们，听，这是什么声音，水为什么会发出声音。宝宝们，水流淌的声音好听吗，那我们一起用动作来表现一下水流淌的样子吧。 2.自由选择材料，帮水宝宝搬家。 小伴侣平常喜不喜爱玩水？是怎样玩水的？刚才水妈妈给我打了个电话：他说他给水宝宝找了个新家，但是不知道该这样把水宝宝搬过去。小伴侣们想不想关心它？（想）那咱们先来看一下老师都给你预备了哪些材料？ 3.分组进行活动，老师适时引导。 啊！老师给你们预备了那么多材料，你们想不想帮水宝宝搬家？不过在搬家之前水妈妈有几个要求：一是不能将水宝宝丢到地上，否则它会迷路的；二是不能将水宝宝弄到衣服上；三是在搬水时不要遇到小伴侣，你们能做到吗？那现在我们5人一组开头行动吧！（老师巡回指导，参加进去） 4.提示幼儿将用完的工具分类摆放。 好了，孩子们我们帮水宝宝搬完家了，你们太棒了，现在请小伴侣把刚才用的工具分别放到两个盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。小伴侣，为什么这些工具是不能盛水的？ 老师小结：水是会流淌的，由于这些工具有缝隙，所以不能盛水。 5.训练幼儿要节省用水。 刚才我们用了这么多工具为水宝宝搬家，但还是有丢到地上的水宝宝，你们知道吗？在我国西南地区，出现了严峻干旱，那里的小伴侣连吃水都困难，更不要说洗澡了，所以我们要节省每一滴水，珍惜水源。那谁能告知老师用什么方法把地上的水宝宝捡起来呢？（幼：海绵、抹布）捡起来的谁又能干什么呢？（幼：浇花、浇水）那好吧！我们快把地上的水宝宝捡起来吧！ 【活动延长】 与幼儿一起将捡起的水宝宝去给小花、小树浇水。 小班教案 篇2 一、主题实施时间： 两周 二、主题活动目标： 1、让幼儿学会观看、分析、比较水果的外形、颜色、味道等，知道水果是各种各样的。了解秋天的水果，知道其名称和主要特征。 2、知道要留意卫生，瓜果要洗洁净再吃。 3、了解休止符，符强音的唱法，要唱的活跃，好玩。 4、训练幼儿要自觉地保持四周环境的干净，养成讲文明，讲卫生的习惯。 5、能在老师的启发下，大胆用自己喜爱的造型表现各种水果。 6、在轻松开心的气氛中进展幼儿的观看力，思维力以及动手操作力量。 、加深对秋天瓜果的熟悉，能自己动手设计、制作水果拼盘。 8、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。 9、通过了解水果的各种吃法，丰富幼儿的生活阅历。 10、知道吃水果有利健康，吃时要适量，培育幼儿不独食，情愿与他人共享。 三、主题环境创设： 1、布置“水果园”墙饰或立体大树，供幼儿挂、粘“水果”。 2、带幼儿参观校内内的树木，给果树浇水，在果子成熟时进行采撷活动。 3、为幼儿创设一个相对宽松的环境，多给幼儿鼓舞和关心，增加幼儿自信念。 四、活动区域布置： 1、娃娃家：供应各种水果玩具，引导幼儿用各种“水果”款待客人。 用各种水果玩具制作水果拼盘。 2、美工区：供应一些水果的横切面（苹果、梨、杨桃等），让幼儿蘸上颜色印画。 用报纸揉捏成各种水果形象，并涂上水粉颜色。 用橡皮泥捏水果娃娃。 在网状水果外包装中塞入报纸或彩色皱纹纸，两端扎紧，做作成水果，也可做成玩具，悬挂起来装饰环境。 3、科学区：供应果珍、杯子、勺子、彩色笔等，幼儿可自由调制饮料。 供应果酱、水果糖等，供幼儿感知品尝。 收集各种水果核，装在小盒里，供幼儿观看、摆布。 4、益智区：供应各种水果玩具，引导幼儿按物点数。供应各种水果图片，学习按大小、颜色、名称进行分类，比较大小，进行间隔排列等。 将水果图片与实物（或玩具）一一对应。 5、表演区：用各种帮助用具把自己装扮成各种水果娃娃，进行表演。 五、主题网络图： 水果照相馆 水果全家福秋天的水果 一盆水果 水果谜语 水果谜语 外形 小不点分香蕉 好玩的西瓜皮 会爆炸的苹果 蛤蟆吃西瓜 瓜瓜吃瓜 瓜娃娃 切西瓜 小班教案 篇3 活动目标： 在玩泡泡的过程中,发觉各种各样的外形吹出的泡泡都是圆圆的，体验玩泡泡的乐趣。 活动预备： 三角形、圆形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。 活动过程： 1、导入活动： 幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师：欢迎小伴侣们来到泡泡乐园。耶！ 师：刚才，你们观察了什么？它是怎样的？（观察了圆圆的泡泡） 师：你们喜爱吹泡泡吗？（喜爱）想不想和老师一起吹泡泡？师生共体吹泡泡（圆形的玩具） 2，师：今日，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么外形的？（老师依次出示吹泡泡玩具） 幼儿：三角形、圆形、正方形、心形、五角形。 老师：你们猜一猜，用这些玩具吹出的泡泡可能是怎样的？ 老师：我们再去吹泡泡，用它们吹出的泡泡跟你们说的究竟是一模一样的吗？ 老师：你们发觉了什么隐秘吗？ 请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么外形的？（验证） 老师：“真的是这样的吗？”老师压扁其中一个再次提问，“这样的图形吹出的泡泡会是什么外形的？” 小结：原来啊各种各样外形的吹出来的泡泡都是圆圆的。 3、嬉戏：吹泡泡 老师：“你们还想不想玩啊？我们到外面去玩，看看泡泡在阳完下面是怎样的？ 活动反思 1、这一活动来源于幼儿生活。 玩泡泡是孩子们很感爱好的活动，他们常常吹，喜爱吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟识，也富有肯定挑战性，有助于拓展幼儿的阅历与视野。 2、设下疑问，促进幼儿思索。 活动开头，老师便抛出了问题，用不同外形的工具吹出的泡泡是什么外形？老师没有挺直告知幼儿答案，重在激发其探究欲望，使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思索。 3、供应了丰富的可操作材料。 这次科学探究活动，我们是分组进行的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种外形的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探究。 4，老师作支持者、鼓舞者、引导者。 在孩子们实际探究过程中，老师大胆放手，没有亲自做示范，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想挺直从老师这里得到答案时，老师便鼓舞他自己反复尝试；遇到有的孩子总也吹不出泡泡时，老师便指导其怎样用工具蘸溶液；遇到有的孩子为新发觉而欢呼雀跃，老师也拉着他的手一起笑老师在这里是一个“热忱而主动的鼓舞者、支持者，也是一位有效而审慎的引导者”。 5，不足之处 老师对于空中的泡泡能引导幼儿观看，而忽视了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能维持较长的时间，此时，老师可以让孩子观看躺在地上的泡泡都是怎样的，孩子们就能把不同外形的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。 小班教案 篇4 设计思路： 小班孩子自我中心、依靠性较强，遇到一点问题就会哭。绘本中的乐乐熊具有肯定的训练价值，它聪慧、可爱、英勇，爱于助人，是孩子们学习的一个典范。这个绘本中的故事生动好玩，人物形象逼真，情节跌宕起伏，能激起小班孩子的阅读爱好。 小班班孩子在日常生活中喜爱听故事，喜爱仿照故事中人物对话，但小班幼儿观看图片的力量有所欠缺。因此，在活动中，我供应了两个场景，让幼儿在跟着乐乐熊用法小花伞的情景中，引导幼儿观看画面，激发幼儿遇到困难，情愿动脑筋，想方法解决的情感。 所以基于以上思索，我把活动分为了三个环节。第一个环节是导入，出示实物伞，通过幼儿观看事物，激起幼儿参加活动的爱好；其次环节是说说讲讲，通过导入故事图片，让幼儿观看画面，激发幼儿大胆表述乐乐熊用法小花伞的有关情节，体验故事的趣味性。第三环节主要是完整地观赏故事，进一步推动幼儿对故事情节的理解。 活动目标： 1、观看画面，大胆表达乐乐熊用法小花伞的有关情节。 2、知道遇到困难，情愿动脑筋，想方法解决。 活动预备：PPT、小花伞一把 活动过程： 一、激趣导入 1、师：今日老师带来了一把伞（出示实物伞），这是一把怎么样的伞？小花伞有什么作用呢？ 【幼儿结合生活阅历发挥想象，自由发言从而引出主题。同时为后面的故事内容做铺垫】 2、小结：小花伞的用处可真多，不仅可以遮风，挡雨，还可以遮挡阳完呢！ 过渡语：其实，小花伞的用处可不止这些。今日，（老师出示PPT2）有只乐乐熊在熊猫商店里也买了一把小花伞，我们一起来看看它的小花伞又有什么用处。 二、理解故事 （一）场景1：小花伞变成船 1、观看PPT3：乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里？它在（做什么） 【通过画面上的“？”留给幼儿想象思索和空间】 （1）解决画面中“？”表示想问题的意思。 （2）关心乐乐熊想一个可以过河的方法。 2、小结：乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了小河边，乐乐熊把小花伞当成了小船，坐在小船里安平稳稳地渡过了小河。 （二）场景2：小花伞变成棍子 1、观看PPT4，查找图书中相关的画面 师：画外音：“救命呀，救命呀！”（老师播放课件中的音频）发生什么事了？（出示小兔子被大灰狼抓住了和乐乐熊生气的图片） 【了解画面之间的联系及画面的含义，大胆猜想故事发生的情节】 2、提问：乐乐熊跑过去一看，它的表情变得怎么样啦？你是怎么看出来的？ 【重点观看乐乐熊生气的图片，在引导孩子观看的基础上，了解生气时也可以用“火冒三丈”、“怒火冲天”来形容，丰富幼儿的词汇】 3、表演“火冒三丈”时的表情。 【引导幼儿进入情境，观看并仿照乐乐熊的表情和动作，动静交替，满意小班幼儿留意力分散的特点】 4、乐乐熊会想什么方法关心小兔呢？ 小结：乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到草地上，听到小兔的呼叫声，原来是大灰狼在欺侮小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，做错事的大灰狼一观察气概汹汹的乐乐熊，就被吓的逃走了。 三、增加体验 1、完整观赏故事。 2、你们喜爱乐乐熊吗？为什么？ 小结：你们都很喜爱乐乐熊，由于乐乐熊很聪慧，可以把小花伞当小船来过河；乐乐熊又很英勇，可以把小花伞当棍子来吓跑大灰狼，关心小白兔。遇到困难能够动脑筋解决，真是太棒了！ 小班教案 篇5 活动目标： 1、观赏故事让幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语：“会xx又会xx”，“会xx不会xx”，“不会xx不会xx”。 2、进展幼儿的口语表达力量，鼓舞幼儿说一句完整的话。 3、体验有好伴侣的欢乐心情。 活动预备： 1、草地背景图一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。 2、活动前已学过歌曲伴侣你好并会表演；会玩嬉戏猫捉老鼠。 活动过程： 一、引题。 1、师弹琴伴侣你好，幼儿边唱歌边去找伴侣。 师：刚刚我们小伴侣在干什么啊？你们有没找到伴侣？找到伴侣感觉怎样啊？（快乐、兴奋） 2、“吱吱吱，咦，谁在叫？（出示鼠宝宝）哦，原来是一只鼠宝宝，听一听鼠宝宝在说什么啊？（师模拟鼠宝宝讲话：我要找一个会跑又会跳的伴侣） 鼠宝宝要找一个什么样的伴侣啊？怎样才算会跑又会跳呢？（请大家来做一做会跑有会跳。） 二、师有表情的讲解并描述故事。 师：那我们小伴侣猜猜看，鼠宝宝会找谁做伴侣呢？（引导幼儿大胆想象） 老师这里有一个鼠宝宝找伴侣的故事，想不想听啊？想听的话坐好仔细听，听完后老师要小伴侣们告知我：故事的题目是什么？故事里有谁？ 三、结合背景图，操作教具，边讲边问，关心幼儿熟识故事内容。 师：那鼠宝宝究竟有没找到伴侣呀？它找了谁做它的伴侣呢？请小伴侣们再听老师把故事讲一遍。 1、鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做伴侣？为什么？（不会，由于她不会跑也不会跳）幼儿学说句式。 那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要） 2、出示小鸭子 鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做伴侣吗？为什么？（学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子） 那么鼠宝宝又会怎么说呢？（不要，不要） 3、出示小青蛙 鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做伴侣吗？为什么？（学说句式：他会跳不会跑）幼儿学做青蛙的动作。 那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要） 4、出示小猫 鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做伴侣吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？ 鼠宝宝找不到伴侣了？他会怎么样呢？（难过、难受、笑） 5、出示另一只鼠宝宝 “吱吱吱”，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做伴侣吗？为什么？ 四、鼓舞幼儿跟着师讲解并描述故事，巩固其中的句式，体验找到伴侣后的欢乐。 师：鼠宝宝最终找到好伴侣了。鼠宝宝找不到伴侣时他怎么样啦？找到伴侣以后又是怎么样呢？（对，就像我们小伴侣一样找到伴侣后觉得很快乐） 下面小伴侣们试着跟老师一起把这个故事讲一遍，好吗？比比谁的声音最好听。 五、以嬉戏猫捉老鼠结束活动 小伴侣们今日表现真棒，为了嘉奖我们小伴侣，老师带小伴侣们玩一个猫捉老鼠。 小班教案 篇6 活动目标: 1. 熟悉直线.曲折线.波浪线.螺旋线. 2. 能大胆画出各种线条. 活动预备: 画好各种线条做以备示范,黑笔和画纸. 活动过程: 一.预热阶段: 老师出示线条图片. 提问:小伴侣们你们熟悉这些美丽的线条吗?他们叫什么名字? 二.图形刺激 1.老师示范直线的画法. 师:再画直线时要留意笔不能晃才会画的美丽. 2.老师示范曲折线的画法 师:曲折线像鲨鱼的牙齿一上一下,尖尖的牙齿! 3.老师示范波浪线的画法 师:波浪线也是一上一下,不过没有尖尖的牙齿. 4老师示范螺旋线的画法 师:螺旋线像蜗牛的家一圈一圈的. 三.制造表现 1.幼儿创作,老师鼓舞幼儿大胆绘画. 2.在老师的指导下画出直线.曲折线.波浪线.螺旋线. 3.在操作过程中对于出现的问题即时订正. 四.作品赏析 展现幼儿作品,说说自己画了哪些线条. 将幼儿作品布置在我是小画家一栏 小班教案 篇7 活动目标： 1、感受歌曲，知道歌曲的名称和内容，有学唱歌曲和表演的愿望。 2、体验在间奏掌握不唱、等待的乐趣。 活动预备：课件ppt、音乐吹泡泡 活动过程： 一、说说吹泡泡的情景，介绍歌曲名称。 (或播放带孩子玩吹泡泡嬉戏的录像，回忆) 播放录像(背景有吹泡泡的.音乐） 师：前两天老师带你们去玩了什么嬉戏呀？看看（吹泡泡） 师：还记得我们吹出来的泡泡是什么样子的吗？（预设：圆圆的、小小的、大大的） 小结：是呀！吹泡泡可好玩啦，吹出来的泡泡（有大又有小，泡泡会飞呀飞呀飞上天，飞得高高的）今日老师带来一首好听的歌，就叫吹泡泡，我们一起来听吧！听一听是不是和我们吹泡泡的情景一样的？ 二、感受理解歌曲，尝试学唱和表演 1、初步感受音乐节奏和旋律 完整播放音乐2遍 师：这首歌曲好听吗？（好听） 师：还记得叫什么名字？（吹泡泡） 师：我们再听一次，请宝宝们把小手伸出来，我们一起拍拍手给音乐打节奏。 2、老师清唱，关心幼儿理解，尝试表现歌曲内容 师：你们听到歌曲里唱了些什么呀？（老师用歌词小结并唱出） 师：恩，你真棒。（把孩子说的唱出来） 师：老师再唱一遍，你们可要认真听好了（清唱以及动作示范） 师：我们来想想吹泡泡的时候我们可以做什么动作呀？ 师：他做得好看么？我们给他鼓鼓掌。还有不同的吗？和别人不一样的有没有？我们来跟他学学看 师：那我们吹得泡泡最终飞到哪里去了？(预设：飞上天、不见了） 师：泡泡飞上天啦？怎么飞的呀？你能飞飞看吗？ 师：真好看，我们跟他学学好么？飞呀飞上天，飞呀飞上天 师：还有其他的飞法吗？和别人不一样的哦 师：你真棒，我们也来做做吧，飞呀飞上天，飞呀飞上天 师：宝宝们跟着老师一起来唱唱这首好听的歌曲吧！它的名字叫（吹泡泡），我们可以把刚才想的动作表演出来。（播放音乐1遍） 师：我们再来一次吧，这次我们换一换动作，要和大家不一样哦。（播放音乐1遍） 3、了解歌曲中的间奏，跟着老师学唱歌曲。（难点） 两段间奏用点头表示 师：宝宝们刚刚我们唱歌的时候，休息了两次，宝宝们知道在哪里？我们来听一听找一找 小结：恩，在歌曲中间不唱歌，只有音乐的地方，我们给他取了一个好听的名字叫：间奏。 师：宝宝们告知我它叫什么？（预设：间奏） 师：间奏的时候要学着听好音乐，休息一下，做好接下去要唱的预备。 三、尝试表演 1、让孩子尝试间奏的表演创编， 师：宝宝们唱得真好听。给自己鼓鼓掌。那间奏表演的时候我们小嘴巴不唱歌，但可以表演动作呀，动动小脑筋，我们泡泡吹完了，宝宝们有什么方法再吹出泡泡？ （预设：放在瓶子里再蘸一蘸，再买一瓶） 师：那你能做一做蘸一蘸的动作吗？ 师：你真棒，能想到蘸一蘸这个方法，我们来试一下，吹呀，吹泡泡拉拉拉拉啦啦啦啦啦。 （边唱边做动作：吹呀，吹泡泡有大又有小） 师：恩，我们可以用蘸泡泡水的方法在间奏的地方让嘴巴休息一下 2、尝试完整歌曲的表演，丰富创编动作 师生共同表演，鼓舞孩子表演不一样的动作 师：那我们一起唱着吹泡泡的歌曲，一起表演吧。宝宝们表演时，可以自己编动作，老师喜爱每个宝宝都是不一样的。 （集体表演，播放完整的2段） 小结：泡泡们飞起来吧，今日玩得快乐吗?(快乐)欢乐的泡泡们，我们现在去小便喝水，拿玩具再玩一会吧。 反思：在流程和环节的把握上条理比较清晰，上课节奏也比较轻松开心。但在难点间奏的教学上，处理不足。无法让孩子对于图片中小娃娃代表的含义进行理解。同时在间奏表演动作创编上可以更简洁化，让孩子更简单把握。 小班教案 篇8 教学目标： 1、理解故事内容，愿意表达自己的想法。 2、能依据画面信息，进行大胆猜想。 3、知道蛋壳易碎的特点。 教学预备： 实物半个蛋壳、PPT图片、教学过程： 一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活阅历进行大胆想象师：看看老师带什么来了？（出示半个蛋壳）幼：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳师：你们觉得半个蛋壳像什么呢？ 幼：像船、像球、像伞、像半圆师：假如你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢？ 幼：拿来当杯子，当帽子师：你为什么会觉得当杯子，当帽子？ 幼：幼儿说出自己的想法哦，你们想到好多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一起来看看吧。 二、看PPT课件1、幼儿能依据画面，进行大胆猜想。 师：小老鼠在哪里玩？ 幼：草地上、田野上师：突然他发觉了什么？ 幼：半个蛋壳。 师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢？ 幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。 师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？ 幼：把蛋壳当小船师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看师：皮皮把蛋壳当成什么了？ 幼：小船师：给自己拍拍小手、师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？ 幼：滑滑车师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什么呢？ 儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。 师：哎呀，蛋壳怎么了？ 幼：破了师：跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了，皮皮会怎么办呀? 幼：再买一个蛋壳师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去查找一个蛋壳了。 三、完整听故事一遍。 师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了？ 幼：帽子、小船、车子师：我们再来听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的？ 师：老师完整的讲诉一遍故事。 小结：原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师：蛋壳最终怎么了？为什么会碎？ 幼：碎了，由于摔破了师：我们应当怎样爱护蛋壳？ 幼：应当轻轻地拿，轻轻地放小结：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，由于蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。 小班教案 篇9 活动目标： 1。幼儿学习听老师口令走高跷，跨过过障碍物，进展幼儿的平衡性和敏捷性。 2。培育幼儿敢于尝试及克服困难的良好品质。 3。提高动作的协调性与灵敏性。 4。初步培育幼儿体育活动的爱好。 活动预备： 高跷人手一份标记圆点小椅子橡皮筋布置成场地。 活动过程： 一、预备热身运动 1、师：小伴侣们让我们一起活动起来吧！ （老师带领幼儿跑步围着场地跑跑成直线原地快跑）师：手臂张开转个圈儿，找一个点站站好。（幼儿找点站成两排） 2、听口令热身运动（老师结合手势和口哨的口令）向左向右向前向后转圈。 二、基本过程 （一）学习走高跷。 1、老师谈话导入师：这是什么呀？（高跷）我们一起来走一走吧！ 2、幼儿自由练习走高跷，老师引导幼儿学习走高跷。 3、学习探究走高跷的好方法。 （1）师：好，把你们的高跷变成小椅子，我们先坐上去休息一下。大。考吧。幼。师网出处刚才有的小伴侣走的稳稳当当的，可是有的小伴侣不停的掉下来，为什么？ 请个别走得稳的幼儿示范，引导幼儿发觉动作要领（脚底的中心没有踩在高桥中间；绳子没有拉紧；幼儿边说老师边示范） （2）老师再次完整示范得出动作要领。 要走的稳当，首先要将脚底的中心踩在高跷上，绳子往上提，拉的紧紧地。走稳一步再走下一步。（小高跷脚下踩手拉直向前看一步一步渐渐走。） 4、用标准的动作再次练习探究尝试踩高跷。 （二）巩固走高跷老师带领幼儿分成男孩女孩两组两排。 （1）师：小伴侣真厉害，都会走高跷了，现在我们来比一比看看谁走的最稳，老师带领幼儿幼儿听着口令玩高跷。 例如方向玩直线圆圈两排（老师带领幼儿让高跷做小椅子坐下，做腿部放松运动）。 三、嬉戏：比一竞赛一赛穿越森林幼儿分成两组进行竞赛布置场地。 四、放松环节听着音乐做一段高跷操（围成一个圆圈）。 五、整理材料。回活动室。 变成一只大蜈蚣。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地达到了预期设计的活动目标。