四年级语文上册第六组23卡罗纳课件.ppt
一个只读小学三年级的孩子，在他一个只读小学三年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱他的母亲竟然去世是半年后，无限疼爱他的母亲竟然去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好像他眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好像他自己也大病了一场似的。他万分伤心。自己也大病了一场似的。他万分伤心。故事故事 爱的教育爱的教育是一部是一部日记体日记体儿童小儿童小说，原名心。书中以小学生的口吻，说，原名心。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。他们都是具有高尚的品质。小说写出了他们都是具有高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。小说在老师和同学深厚而真挚的爱。小说在18861886年发表后，轰动了意大利文坛，先年发表后，轰动了意大利文坛，先后被译成许多种文字，在世界各国广流后被译成许多种文字，在世界各国广流传。传。好书推荐好书推荐 爱的教育是爱的教育是意大利意大利作家作家亚米契斯亚米契斯的作品，的作品，被认为是意大利人必读的十本小说之一，是世界被认为是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。朱光潜、丰子恺等学者曾将心和教育性的读物。朱光潜、丰子恺等学者曾将此书作为当时立达学园的重点读物。此书作为当时立达学园的重点读物。19861986年被联年被联合国教科文组织列入具有代表性的欧洲系列丛合国教科文组织列入具有代表性的欧洲系列丛书中。书中。19941994年被列入世界儿童文学最高奖年被列入世界儿童文学最高奖国际安徒生奖青少年必读书目之中。国际安徒生奖青少年必读书目之中。20012001年年被教育部指定为中小学语文新课标课外阅读书目。被教育部指定为中小学语文新课标课外阅读书目。 课文讲述了卡罗纳失去母亲后课文讲述了卡罗纳失去母亲后的一件什么事呢？请同学们自由读的一件什么事呢？请同学们自由读读课文，注意读准字音，读通课文。读课文，注意读准字音，读通课文。我会读：厉害厉害 怜怜悯悯 叮叮咛咛 怀抱怀抱 端详端详号号啕啕大哭大哭 恍然大悟恍然大悟 遭遭到不幸到不幸 目不转睛目不转睛 屏息凝神屏息凝神 俯下身来俯下身来千叮咛万嘱千叮咛万嘱咐咐mntofnngzo 课文讲述了卡罗纳失去母亲后课文讲述了卡罗纳失去母亲后的一件什么事呢？的一件什么事呢？ 课文讲述了卡罗纳失去母亲后课文讲述了卡罗纳失去母亲后, ,非常悲痛，身边的老师、同学真诚非常悲痛，身边的老师、同学真诚地理解他，热情地安慰他，默默地地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他的故事。关爱他的故事。 请你默读课文，想一想卡罗纳失去了母亲请你默读课文，想一想卡罗纳失去了母亲, ,心心情是怎样的？从哪些地方看出来情是怎样的？从哪些地方看出来, ,用横线画出来。用横线画出来。对遭遇到不幸的卡罗纳对遭遇到不幸的卡罗纳, ,大家是怎么做的大家是怎么做的, ,用波浪用波浪线画出来。线画出来。 卡罗纳失去了母亲卡罗纳失去了母亲, ,心情是怎样的心情是怎样的? ? 1. 1.他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。像他自己也大病了一场似的。 2. 2.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。 3. 3.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。号啕大哭。 4. 4.过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一旁过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一旁端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。了。”不幸面色灰白哭红双眼面色灰白哭红双眼走进教室放声大哭走进教室放声大哭 看到插图号啕大哭看到插图号啕大哭 端详同学神情悲哀端详同学神情悲哀悲伤过度悲伤过度往日回忆往日回忆触景生情触景生情悲从中来悲从中来失去母爱失去母爱 对遭遇到不幸的卡罗对遭遇到不幸的卡罗纳纳, ,大家是怎么大家是怎么做的？做的？ 昨天上午，我们刚走进教室，昨天上午，我们刚走进教室，老师对大家说：老师对大家说：“卡罗纳的母亲去卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要你们要庄重严肃庄重严肃，热情热情地对待他。地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！他面前放声大笑！” 今天，可怜的卡罗纳来到学校。今天，可怜的卡罗纳来到学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的。不稳，好像他自己也大病一场似的。我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都大家都屏息凝神屏息凝神地望着他。地望着他。 卡罗纳走进教室，突然放声大卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定想起了往日的情景。哭起来。他一定想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。千叮咛万嘱咐。老师把卡罗纳拉到老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强还生活在你身边。孩子，你要坚强呦！呦！” 放学的时候，大家围在他身边，谁放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用都没有说话，只用关切关切的目光的目光默默默默地看地看着他。着他。 我看见母亲在等我，跑过去扑我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。进她的怀抱。母亲把我推开了，她母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。目不转睛地望着卡罗纳。当时我并当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：悲哀，那神情仿佛在说：“你可以你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。拥抱妈妈，我却再也不能了。” 我我恍然大悟恍然大悟，没去拉母亲的手，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家。家。思考n但卡罗纳又是幸福的，为什么？n你从中受到了什么启发？幸福老师对大家说：老师对大家说：“”同情怜悯屏息凝神同情怜悯屏息凝神老师拥抱、安慰卡罗纳老师拥抱、安慰卡罗纳老师暗示同学关切老师暗示同学关切母亲推母亲推“我我”“”“我我”恍然恍然大悟大悟知道关心同学知道关心同学不知如何表达不知如何表达学会表达关爱学会表达关爱众人关爱众人关爱 “我我”学会如何关爱他人的过程学会如何关爱他人的过程 面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种关爱，假如你当不同的方式传递一种关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？收获盘点n 作者抓住人物的语言、动作、神情进行细致描写的方法。 n “感同身受”的理解方法 。n 爱是一种能力爱是一种能力, ,我们一定要学会爱我们一定要学会爱! !
