有关七班级上学期政治教学方案三篇.docx

有关七班级上学期政治教学方案三篇七班级上学期政治教学方案 篇1 一、教材内容分析 教材特点：本册教材以“珍惜学校生活，做生活的仆人”为主题，以同学进入新的学习、生活环境为切入点，在学习的过程中润物无声的关心同学们解决如何和新的老师、同学共同适应新的学习生活，新的环境，并在新的起点上向往和实现将来。本册教材教学的核心关键词是：关爱、自尊、自强。 1、学问结构： 本册教材在“珍惜学校生活，做生活的仆人”主题下，依据这一时期同学步入新学校，融入新集体，开头新生活的诸多问题和不适应，从同学自身的需求入手，关心、引导同学更好的适应新的学习、生活，教材设立了四个相对独立的单元： 第一单元：笑迎新生活（通过学校和学校在学习环境、学习内容、学习任务、学习方式等方面的不同，让同学了解学校生活、珍惜学校生活，成为生活的仆人。） 其次单元：熟悉新自我（伴随着新的学校生活，同学们也进入了美妙的青春期，因此同学们也要理性客观的熟悉崭新的自我。） 第三单元：过富有情趣的生活（我的青春我做主，虽然有荆棘，但我要做心情的仆人，追寻高雅的生活。） 第四单元：过健康平安的生活（生活中有种种诱惑、危急自护自救常识，增加自我爱护意识）。 2、学问内在联系： 本册教材中设立的四个单元，第一单元：笑迎新生活其次单元：熟悉新自我，第三单元：过富有情趣的生活，第四单元：过健康平安的生活。表面看来相对独立，但内在相互联系。四个单元围绕新初一班级同学在新的学习生活中来自主体、客体、四周环境等新问题，以“珍惜学校生活，做生活的仆人”为训练主题贯穿，突出了关爱、自尊、自强的核心追求，使同学在学习了四个单元后有了一个很大的提升。 二、同学学情分析 1、同学学问力量基础： 初一同学开头进入青春期，身体和心理相应地产生改变，猎取学问的爱好在增加，但理性思维的进展还很有限，而此时，伴随着学习科目增多，容量变大，需要理解的成份增多；中学老师不再像学校老师那样四平八稳地助学，开头渐渐放手让同学自己学，自己做、自主支配课余时间。同学会产生无所适从的感觉，因此，这一阶段要培育同学良好的学习习惯和学习方法，从制定学习方案到听课、预习、复习、巩固、记忆方法等方面培育同学，并留意随时关心同学建立自信，形成学习内驱力。 2、个别差异： 由于同学心理、生理进展的程度不同，再加上同学的个性心理品质不同，因此，此时同学的个别差异会更加明显。 3、同学难以理解的问题和简单出现的错误： 面对新的学习内容，同学会出现难以理解的问题和简单出现的错误比如： 1学校生活关系为来的进展，我要舍命读书。 2为什么他的学习方法对我不适用呢？ 3生命毕竟意味着什么？ 4青春对我们的人生毕竟有何意义？ 5人们都在追寻欢乐，欢乐的真谛是什么？ 6面对人生路上的各种诱惑，我们怎样辨别，怎样推断、怎样自我爱护？ 三、教学目标 本学期学科教学目标：通过本册教材四个单元的学习关心、引导同学完成学校到中学的过渡，在新的学习生活环境中，在熟悉崭新的自我的基础上，以阶段目标为契机，学会调控情趣，追求高雅生活，正确对待身边的不良诱惑，学会爱护自己，珍惜学校生活，做生活的仆人。 四、指导方法 在和同学共同了解学科性质、内容的基础上，同学对本门学科会很感爱好，以此为契机，结合同学青春期不同的进展进程，以及同学在迈入学校新的学习、生活后遇到的不同的问题进行群体性或个体性有针对性的指导。 五、教学手段 学案导学法、案例教学法、小组合作探究 六、练习测试 本学期的学习目的是适应新的学习生活，熟悉崭新的自我，因此在每单元可以进行一些实践性的测试题，能更好的达到此目的： 第一单元：以小组为单位设计“班级宣言”包括班徽、座右铭、班歌等为班集体凝聚力气。 其次单元：“个人明信片”相大家介绍全新的自我。 第三单元：展现我们布满欢乐和情趣的生活（可以结合名人的生活） 第四单元：以小组为单位通过小品、案例分析等强化同学自我爱护意识，通过实践性测试， 有利于更好的实现同学知、情、意、行的统一。 七、共四个单元内容 第一单元内容 1、笑迎新生活 第一课：珍惜新起点 其次课：把握学习新节奏 一共有六课时（含单元主题探究）： 1、班级宣言 2、班级座右铭、班微 其次单元内容 2、熟悉新自我 第三课：珍爱生命 第四课：欢快的青春节拍 第五课：自我新期盼 一共有11课时（含单元主题探究）： 1、青春印记畅言青春新自我。 3、第三单元内容 过富有情趣的生活 第六课：做心情的仆人 第七课：品尝生活，一共有六课时（含单元主题探究）： 1、我的生活我做主展现我们布满欢乐和情趣的生活。 4、第四单元内容 过健康、平安的生活 第八课：学会拒绝 第九课：爱护自我 七班级上学期政治教学方案 篇2 【教学目标】 1.学问目标 通过学习让同学知道任何生命都是独一无二的;关心同学熟悉人类是具有才智与思维的生命。 (1)知道自己生命的独特性。 (2)知道人的生命独特性的两方面表现：人类是具有才智与思维的生命。 (3)知道依据自身独特性，选择适合自己的人生之路。 2.力量目标 (1)体验生命的珍贵和价值的力量。 (2)观看、熟悉各种生命和自我生命的独特性，提高观看事物、分析问题的力量。 3.情感、看法与价值观目标 (1)引导同学探寻生命的独特性，激发同学内心对生命独特性的仰慕之情。 (2)引导同学喜爱各种生命，思索和设计自己独特的生命之路。 【教学重点】 感受人类生命和其他大自然生命的独特性。 【教学难点】 激发同学内心对生命独特性的仰慕之情，并喜爱与珍惜丰富多样的生命。 【教学方法】 活动式、体验式、讲授式。 【课前预备】 印泥、树叶、同一类植物、动物的相关图片等，收集名人或平凡人成才的资料。 【教学课时】 1课时。 【教学方法】 活动式、体验式、讲授式。 【导入新课】 上节课我们学习了第三课第一框的内容，知道了生命是世界上最宝贵的，世界因生命的存在而变得生动和精彩。那么世界上有没有完全相同的生命呢?比如，有没有完全相同的植物、动物、甚至人类呢? 下面，让我们看下这些“看似相同”叶子，是不是真的相同呢? 方法一： 出示图片：叶子 展现同学采集的各种“看似相同”的叶标本，让同学观看收集到的叶子是不是真正的完全相同，假如有差异，请把它找出来。让同学从叶子的外形、颜色、大小、叶脉等方面比较、归纳。看完之后，请同学谈谈自己的看法，知道即使是叶子，世上也没有两片完全相同，从而熟悉到我们生命的独特性，我们每一个人完全不同的个性、特长。 然后，让同学4人一组收集指纹，让同学用预备好的印泥、白纸收集指纹。让同学观看指纹的外形，如疏密、螺旋外形，真正了解每个人指纹的独特性。 通过比较，引出结论：从自然界到人类，世界上每一个生命都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。在此我们主要探究人的生命独特性。 一、人的生命的独特性(板书) 方法二：(备选) 播放动画：东施效颦 【新课教学】 第一环节：世界上每一个生命都是独一无二的 出示图片：动物的独特性(展现动物的独特本事、风格) 自然界各种生命都有其独特的本事，每种生命的存在都有其不行替代的作用，正由于如此，我们的世界才会变得丰富而精彩。 同学分组进行争论，绽开想象，说说各种生命体都有哪些独特的本事? 同学争论后回答。 文字资料： a.蜜蜂酿出的蜂蜜既美味又养分。 b.蚂蚁设计的蚁巢是精致的建筑。 c.鱼类的游泳技术成为现代游泳运动以及水上舰船等讨论机构仿照和讨论的课题。 d.羚羊等动物的奔跑速度让许很多多的田径运动员潜心学习和仿照。 e.鸟类的飞行激发了人类的飞天梦。 f.花草树木芳香的芳香让我们心旷神怡，纷纷投入大自然的怀抱。 从上面的介绍，我们知道，自然界的各种动物都有它们各自独特的本事和风格，我们应当珍惜和敬重自然界中的各种生命，体会到这个世界是如此的丰富而精彩。通过这个环节，让同学更加憧憬这丰富多彩而漂亮的世界、喜爱漂亮的生活。 其次环节：每个人的生命的独特性“独特的你，独特的我” 播放动画：我的同学 同学4人一组写几句话描写出一位同学的外貌、性格特征、爱好爱好、特长等。(由于初一同学刚进校不久，交往不深，对彼此之间的性格等还了解不深，可着重描写外貌特征。)抽几组交给老师，同学们依据老师的描述推断是哪位同学。 请几位同学分别描述自己的性格、爱好、特长，通过和其他同学比较，熟悉自己的独特之处。(这个环节，老师要留意引导同学熟悉到自己的优点、优势，让同学布满骄傲感。) 幸运的你和我： 微小的概率 你在这世上是独一无二的。以前既没有像你一样的人，以后也不会有。遗传学告知我们，你是由父亲和母亲各自的24条染色体组合而成，这48条染色体打算了你的遗传，每一条染色体中有数百个基因，任何单一基因都足以转变一个人的一生。事实上，人类生命的形成真是一种令人敬畏的奥妙。 即使你父母相遇相爱孕育了你，也只有三百万亿分之一的机会有一个跟你完全一模一样的人，也就是说，即使你有三百万亿个手足，他们也都跟你不同。这只是猜想吗?当然不是，这完全是科学的事实。假如你不信任，那就读读这方面的书。 我们以微小的概率，幸运地来到这个世界，正如世界上没有两片相同的叶子，我们人类也没有完全相同的两个人。 老师小结：我们每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。所以我们既要敬重他人，也要敬重和赏识自己。 第三环节：人类的生命独特性人类是具有才智的生命 过渡：植物有植物的独特性，动物有动物的独特性，微生物有微生物的独特性，人类每一个人也有各自的独特性。各种生命都有其独特的个性和差异，每种生命的存在都有其不行替代的作用。 那么，人类与自然界的其它生物体相比，又有什么独特性呢? 整个人类作为一个整体和其它生命相比自然有人类自己的独特性。 播放课件：续写诗句 (请同学们依据教材中的文句，发挥自己的想象，续写出赞美人类才智的诗句。) 虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天; 虽然没有鱼的腮鳍，人也可以游览海洋; 虽然生活在今日，人可以了解亿万年前的过去; 虽然生活在现在，人可以放眼美妙的将来; 补充：(课堂上依据同学的.发挥敏捷把握) 虽然没有萤火虫的荧完，人也可以将黑夜变成白昼; 虽然没有猎豹如飞的步履，人也可以日行千里; 虽然没有大象强壮的臂力，人也可以移山填海; 虽然生活在炎炎的夏日，人也可以享受秋日的凉爽; 虽然没有传奇中的千里眼，人也可以眺望遥远的太空。 出示图片：人类的才智，并配上背景音乐：西江月(古筝) (可以分别从科技、文化、艺术、伦理等方面表现出人类的才智。) 老师小结：和地球上的其它生命相比，我们人类的生命独特性表现在：是最具有才智的，因此我们说“人类是万物之灵”，我们为自己具有的才智而感到骄傲。但是，同样也要敬重自然界的其它生命体。 人的生命独特性表现在：与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有才智。 二、人类的生命最具有才智(板书) 第四环节：发挥生命的独特性做最好的自己 过渡：我们知道，我们每个人的生命和别人的生命相比都有自己的独特之处，正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，人类也没有完全相同的个人。那么，在生活中，我们应当如何正确的熟悉自己，发挥自己的独特性，规划自己的成才之路呢? 请同学讲解并描述自己知道的名人事迹，说说这个名人有他的哪些独特性。他(或她)的胜利靠的是他的哪些方面的特点?(抽23位同学，要求故事简洁，评说到重点。) 播放视频：邓亚萍 从上面的资料，我们熟悉到，每一个胜利的人都充分了解并充分发挥了自己的独特之处。 “我”是谁 姓名_，性别_，身高_，体重_。 记忆力_，爱好爱好_，特长_。 优点_，缺点_。 心情掌握力_，意志力_，耐挫力_。 进取心_，为人处事_。 我最值得傲慢和骄傲的是：_。 请大家想一想和其他的人相比较，“我”有哪些独特之处呢?请你为自己画一幅画像： 阅读教材中“或许”后回答：你如何依据自己的特点，选择适合自己的成才之路?在小组内争论，依据每个人的不同特点，你帮我，我帮你，为同学的个性化选择当参谋。 或许你想成为一名政治家，那么你是否拥有果敢的意志? 或许你想成为一名哲学家，那么你是否拥有深邃的思想? 或许你想成为一名科学家，那么你是否拥有缜密的思维? 或许你想成为一名艺术家，那么你是否拥有细腻的情感? 或许你想成为一名创造家，那么你是否拥有求异的火花? 或许你想成为一名军事家，那么你是否拥有灵敏与英勇? 或许你想成为一名训练家，那么你是否拥有对同学的挚爱? 或许你想成为一名医学家，那么你是否拥有对病人的热忱? 或许你想成为一名 ，那么你是否拥有 ? 或许你想成为一名 ，那么你是否拥有 ? 或许你想成为一名 ，那么你是否拥有 ? 和他人相比较，“我”无论从外在的仪表，还是内在的心理上，以及道德修养等，都有自己的独特性。我们每个人都有别出心裁的地方，千万不要去仿照他人。 播放动画：保持自我 最重要的是我们要熟悉到这一点，在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为.贡献自己的才能。 播放动画：我的抱负 “保持自我本色，这一问题，与人类历史一样久远。许多精神、神经及心理方面的问题，其隐蔽的病因往往是他们不能保持自我。安吉罗·派屈曾说过一个人最糟的是不能成为自己，并且在身体与心灵中保持自我。”(摘自卡耐基心理健康教程) 从以上的活动中引出：人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。 人的生命独特性更多地表现在： 三、人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性(板书) 同学们，我们每一个人都有自己独特之处，有自己的个性特征，只要我们找到自己的爱好所在，发挥自己的特长，努力勤奋，刻苦钻研，将来肯定会大有作为! 老师总结： 人的生命是独特的，这种独特性突出的表现为，和其他生命体相比较，人的生命最具有才智。 而我们每个人的生命独特性更多的表现为，各自的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的各不相同。我们每一个人都要依据自己的个性特点，充分发挥自己的优势，选择一条适合于自己的、独特闪完的成才之路，展现自己生命的风采，为.贡献自己的才智和才能，使自己的生命更有价值和意义! 【巩固新课】 感悟名言： 不要为自己持独特看法而感到可怕，由于我们现在所接受的常识都曾是独特看法。 不用盲目地崇拜任何权威，由于你总能找到相反的权威。 一个人最糟的是不能成为自己，并且在身体与心灵中保持自我。 卡耐基 你在这个世界上每天都是一个崭新的自我，为此而兴奋吧!善用你的天赋。 卡耐基 一个人总有一天会明白，嫉妒是无用的，而仿照他人无异于自杀。由于无论好坏，人只有自己才能关心自己，只有耕种自己的田地，才能收获自家的玉米。上天给予你的力量是独一无二的，当你自己努力尝试和运用时，才知道这份力量究竟是什么。 摘自爱默生自我信任 七班级上学期政治教学方案 篇3 一、初一思品指导思想 坚持以实施全面素养训练为方向, 充分发挥思想品德课的训练功能, 围绕“走进中学”、感受中同学活、促进同学对中同学活的理解与适应作为基本生活主题，培育同学主动健康的自我,仔细完成学校工作任务,努力提高教学水平和质量。 二、教材分析 课程标准明确规定：“本课程是为学校同学思想品德健康进展奠定基础的一门综合性必修课程。”据此，教材改革力求彻底转变以“学科为中心”的课程观，教材的构架以同学成长的生活规律为主线。所以本学期的教学主要任务则是关心同学适应新的学习生活。通过主题活动，涵盖、整合并完成课程标准中规定的关于道德、心理健康、法律等不同领域的内容。 第一单元：笑迎新生活。本单元包括“珍惜新起点”“把握学习新节奏”两课内容。本单元主要落实以下几条课程标准的要求。(1)主动与同学、伴侣交往，养成热忱、开朗的性格。(2)养成团结合作、乐于助人的品质。(3)1正确熟悉个人与集体的关系，体会“团结就是力气”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。(4)形成良好的学习习惯。(5)了解老师工作的特点，主动与老师进行有效的沟通。(6)正确对待学习压力，培育正确的学习观念。 其次单元：熟悉新自我。本单元包括“珍爱生命”“欢快的青春节拍”“自我新期盼”三课内容和一个“熟悉新自我”的主题探究。本单元主要落实以下几条课程标准的要求。(1)知道人类是自然界的一部分，熟悉自己生命的独特性，体会生命的珍贵。(2)知道应当从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。(3)懂得爱惜公共环境和设施。(4)悦纳自己的生理改变，促进生理与心理的协调进展。 (5)知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的苦恼，调控好自己的心理活动。(6)了解自我评价的重要性，客观地熟悉、评价自己的优缺点，形成比较清楚的自我整体形象。 第三单元：过富有情趣的生活。本单元包括“做心情的仆人”“品尝生活”两课内容和“展现我们布满欢乐和情趣的生活”的主题探究。本单元主要落实以下几条课程标准的要求。(1)理解心情的多样性，学会调整和掌握自己的心情，保持乐观心态。(2)正确对待学习压力，克服考试焦虑，培育正确的学习观念。(3)关怀和敬重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思索，能够与人为善。 (4)陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活看法。(5)正确熟悉从众心理和奇怪心，进展独立思索和自我掌握力量，养成良好行为习惯。 第四单元：过健康、平安的生活。本单元包括第八课“学会拒绝”、第九课“爱护自我”两课内容和“共筑自我防护的堤防”的主题探究。本单元主要落实以下几条课程标准的要求。(1)能够辨别是非善恶，学会在比较复杂的.生活中做出正确选择。(2)自觉抵制“黄、赌、毒”和邪教等不良诱惑。(3)正确熟悉从众心理和奇怪心，进展独立思索和自我掌握力量，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。(4)学习在特定情景下自我爱护的方法。 三、学情分析： 本届我所教的七班级班同学绝大多政治习自觉，学习成果较好，只有个别同学学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不留意听讲，作业又不仔细按时完成，老师要多专心。老师严格要求同学、转变教学观念、转变教学方法，使这一部分同学尽快进入学习状态。 1 四、教学措施 1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身学问，与时俱进，以适应思想品德的教学。 2、依据同学的实际状况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。 3、多样化教学，强调同学的主动主动参加，更多地进行争论、分析、探究活动和主题班会等形式的教学，提高同学的学习爱好，达到肯定的效果。 4、教学中多举与同学生活贴近的实例，鼓舞和引导同学从自身学习生活中发觉问题，分析问题，解决问题，注意同学力量的培育。 5、上课过程中通过日常生活中的例子引导同学更好地把握该课内容。鼓舞同学大胆发言，结合自身实际发表观点。 6、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求同学按时完成，独立完成。 教学进度 时间 内容 第一周 第一课第一框题 其次周 第一课其次框题 第三周 其次课第一、二框题 第四周 第三课第一框 第五周 其次框题 练习 第六周 第三框题 第七周 月考 第四课第一框题 第八周 其次框题 第三框题 第九周 练习 第十周 十一 第十一周 第五课第一、二框题 第十二周 第五课第三框题 第十三周 第六课第一、二框题 第十四周 练习 第十五周 第七课第一框题 其次框题 第十六周 月考 第十七周 第八课第一、二框题 第十八周 第九课第一、二框题 第十九周 复习迎考 其次十周 期末考试