幼儿园中班教学设计_4.docx

幼儿园中班教学设计幼儿园中班教学设计1 设计意图： 在开展主题活动水果时，我让小伴侣每人回家制作一样水果玩具。有一位小伴侣用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小伴侣很喜爱，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班制造性讲解并描述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培育幼儿的制造性讲解并描述 力量。 活动预备： 1、 实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。 2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪 活动过程： 一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。 师：今日老师带来了什么？（半个西瓜皮） 这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯） 二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 。 师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠） 听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩！ 师：小伴侣，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？ 幼儿自由想象添画并讲解并描述。（提示幼儿相互讲解并描述） 请个别幼儿讲解并描述： 幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。 幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。 幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。 幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。 请幼儿把作品展现在泡沫板上，大家一起观赏。 三、引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编好玩的西瓜皮的故事。 老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，发觉地上扔了很多西瓜皮。 小动物们想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！” 它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。 小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐！ 小伴侣，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小伴侣你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个悦耳的好玩的西瓜皮 故事吧！ 幼儿分组创编故事 每组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提示幼儿选好小动物，再 讲解并描述） 请个别小组讲解并描述 鼓舞小组间相互讲解并描述。 活动评价： 整个活动构思新奇，趣味性强。活动设计由易到难，层层深化。 老师为每个幼儿供应了参加的机会，让幼儿充分想象，大胆讲解并描述。因而活动中幼儿反映主动主动、心情开心，充分体验到了制造学习的乐趣！ 活动目标： 1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力 。 2、 能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。 3、 在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。 幼儿园中班教学设计2 活动目标 理解故事，明白爱是可以传递的。 体会拥抱的暖和，并大胆用动作和语言表达出来。 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 情愿分角色表演简洁的故事情节。 活动预备 PPT、头饰、音乐媒体等 活动过程 一、谈话引入，共享爱的情感阅历 师：你们有特殊惦念的人吗？为什么这么惦念他（她）呢？ 师：你会用什么方法表达你的惦念？ 二、讲解并描述故事，用拥抱表达爱 师：今日，有只小猪很惦念它的奶奶，它会给奶奶预备什么特别的礼物呢？（PPT播放）猜猜里面会是什么？（幼儿讲解并描述） 师：你们看，小猪究竟送了什么给奶奶呢？ 师：什么叫抱抱？ 师：小猪说，我要把我的爱告知奶奶，我要给奶奶一个大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。 师：那什么叫做"大大"的抱抱呢？（幼儿用动作表示） 三、情境嬉戏，爱的接力棒 师：小猪说，我要给奶奶一个大抱抱，可是奶奶住在很远很远的地方，抱抱传不过去呀！怎么办呀？ 师：你们有方法让这个大大的抱抱传到小猪的奶奶那去吗？ 师：你们的方法都很好，小猪非常感谢你们，但是小猪也有一个好方法让抱抱传到奶奶那去，你们想知道吗？（播放背景音乐，讲解并描述故事） 师：小猪用了一个什么方法？是不是一个好方法？你们愿不情愿也来当一回邮递员，关心小猪寄这个抱抱呢？ 嬉戏一：传抱抱 师：奶奶收到小猪的抱抱，甜在心里，暖在心里。她说，我要把我的爱，我的回信送给小猪。（亲亲） 师：你们觉得这个亲亲会到小猪的身边吗？用什么方法传给小猪呢？ 嬉戏二：传亲亲 四、再入主题，爱的回音 师：奶奶收到了小猪的礼物，小猪也收到了奶奶的礼物，大家的心里都甜滋滋的，觉得美好极了。 师：这个好听的故事就藏在这本书里，这本书的名字叫会飞的抱抱。让我们一起回教室去看看书里有没有更好玩的事情发生吧！ 活动反思： 纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。本次活动我们通过绘本会飞的抱抱让幼儿了解了信件传递的整个过程。通过这简洁的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的美妙，简洁的信件可以让人与人之间的感情长期保存。的整个过程。通过这简洁的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的美妙，简洁的信件可以让人与人之间的感情长期保存。 幼儿园中班教学设计3 活动目标： 1.认真观看图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。 2.感受绘本情节的趣味性。 3.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： PPT 活动过程： 一、导入 1.（老师做打瞌睡的动作）你们知道我刚才在做什么吗？ 2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试？（老师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。） 二、观看画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面改变 1.你们见过打瞌睡的房子吗？（出示PPT图片房子）这就是打瞌睡的房子（老师缓缓讲解并描述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。）为什么说它是打瞌睡的房子？ 2.（出示下一张图）房子里都有谁在睡觉？睡在哪里？ 3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完 4.这个时候小孩起来了，他要去干什么？幼儿猜想 5.（出示图片）小孩做了一件什么事情？ 6.我们来看看接下来发生了什么事（连续观看图片重叠着睡上去）故事中发生了什么事？谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。（幼儿讲解并描述） 7.你们觉得这样的睡法怎么样？为什么？ 8.（PPT下一个画面讲解并描述：这时候，突然听见老奶奶大声叫，我受不了啦！）看看老鼠怎么样了（跳起来）幼儿观看老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情？幼儿猜想 9.（PPT图片出示）你发觉了什么？（猫跳了起来，很惊恐）猫是被谁吵醒的？讲解并描述：老鼠吓了猫一跳！ 10.猫的表情是什么样子的？幼儿讲解并描述（胡子伸直、瞪眼睛）请幼儿仿照猫醒过来的表情动作（瞪着眼睛、胡子伸直） 11.（PPT下一个画面）我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把！狗的表情是什么样的？（张大嘴巴，耳朵竖起来）集体仿照，猜猜狗会怎么说？ 12.猜猜接下来谁也醒了？（小孩）讲解并描述：狗踢了小孩一脚！小孩醒过来是什么样的？（四脚朝天）幼儿仿照 13.PPT下一个画面讲解并描述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了！他们玩得可真快乐！你从哪里看出来他们玩得很快乐？（跳起来、每个人都笑眯眯） 14.（PPT下一个画面）打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来？（有彩虹，完线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍）引导幼儿观看 （老师总结：彩虹出来了，照得整个房子很光明；门和窗户也打开了，似乎打瞌睡的房子睁开了眼睛） 三、完整观赏绘本 1.刚才我们看的绘本就叫打瞌睡的房子，现在我们再来完整看一遍（老师完整讲解并描述绘本） 2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧！ 活动反思： 打瞌睡的房子是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完善结合，是文学和艺术在最为纯洁的层次和阶段的完善结合。我的课堂上孩子们的反映证明白打瞌睡的房子的确是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观看、思维、审美等力量的提升方面，对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。 幼儿园中班教学设计4 教学目标： 1、熟悉13个会认生字，会写3个生字； 2、正确、流畅地朗读课文，学习编写新儿歌，学会在生活中积累反义词。 3、使同学熟悉到识字的乐趣，培育对祖国汉字文化的喜爱之情。 教学预备：多媒体课件、生字卡片 教学过程： 一、激趣导入 出示图画引导同学比一比，刚才同学们观看的特别认真，回答的时候用上了很多(齐答：反义词)。有个小伴侣在生活中也收集了许多反义词，而且还编了一首儿歌，你们情愿读一读吗？今日我们就来学习对对唱。 板书课题，齐读。 二、朗读课文 1、儿歌就在语文书74、75页，请大家打开书自由朗读，要读准字音； 2、同桌互读，相互正音； 3、白板出示没有拼音的儿歌，全班齐读； 4、老师拍着手示范读儿歌，读出韵律之美； 5、全班拍手齐读儿歌； 6、前后桌相互读，读得好就给对方画一颗五角星。沟通：为什么给你的同桌画一颗五角星？ 三、自主识字 同学们，有的生字宝宝可真淘气，你看(出示儿歌)，它们变成了红色，这些红色的生字就是我们今日要认会的生字，请同学们自己读一读。 出示生字齐读，同学们读的真不错，哪些字是你以前就熟悉的， 是怎么熟悉的？ 同桌俩相互认读生字，全读对的在书上画一颗五角星，不会读的字由对方圈起来，再次相互监督认读，直到读对。 组长出示生字卡片，开火车检测组员认读状况并说一说今日自己记住了哪个字，是怎么记住的？ 集体沟通，加一加记住 “关”“旧”“短”“胜”“利”“简”“败”“深”；数笔画记住“单” “反” “失”。 形近字比较：退很，浅线 挑生说说自己有什么发觉，老师点拨：我们也可以利用学过的生字和新字进行比较，从而记住要熟悉的字。 白板出示苹果图，做“摘苹果”的嬉戏，挑生给生字组词。(苹果摘下，露出小星星进行嘉奖。) 四、指导写字 出示会写的3个生字，观看字形以及占格，说说写时要留意什么？挑生到黑板上写，其他同学在书上写，评一评谁能得到红五星，同桌互评。 五、朗读、理解课文 1、观看课文中的插图，说一说他们分别表示了课文中的哪对反义词？ 2、同学齐答。(正反、新旧、长短) 3、老师做动作，问：老师刚才做的动作，可以用哪一对反义词来表示呢？引导说“进退”。 4、还有哪对反义词可以用动作来表示？这位男同学听讲最用心，就让他来做一个给大家猜一猜。 同学跑到窗户边，把窗帘拉下来，生齐答：暗；同学把窗帘拉上去，生齐答：明。 这次挑个女同学来做一个。同学做“开关”电灯的动作，大家一起答。 5、请同学看一段事先排练好的表演(一次写字竞赛)。请同学们说一说，竞赛的结果怎么样？刚开头明明比小美领先许多，后来为什么落后了？挑生回答。（板书：虚心、傲慢） 老师总结：在我们身边有许多这样的事情，请同学们.只有虚心才能取得最终的成功，假如傲慢自大，就确定会失败的。（板书：成功、失败） 6、(出示两幅剪纸作品)，手工爱好小组的同学剪了两幅剪纸作品，一幅叫“鹊登梅梢”，剪的时候可费事了，由于这幅图特别(生:复杂)；另外一幅是“红双喜”，看起来比较(生：简洁)。所以，学剪第一幅图就很(生：困难)，学剪其次幅图就很(生：简单)。 7、做“找伴侣”的嬉戏。（分发词语卡片） 六、拓展延长 1、请同学分组编对对唱，比一比哪一组编得好？ 2、出示老师编的对对唱，挑同学读一读，再全班齐读。 七、结束教学 同学们，你们觉得今日的收获大吗？今日我们能满载而归，是由于我们仔细地对待学习，同时也是由于我们真诚的对待生活，盼望你们在以后的生活中学到更多的学问，更多做人的道理。 板书设计： 3、对对唱 虚心 成功 傲慢 简单 困难 失败 复杂 简洁 幼儿园中班教学设计5 【设计意图】 我们幼儿园的旁边就是小公园，那里种着许多种树，到了秋天树叶变黄了从树上飘落下来特别的没，有红的枫叶，蜡黄的杏叶，金黄的梧桐叶，半绿半黄的玉兰树叶等，特别的美。上学期我们中班刚好上到秋天的颜色，我就利用这些漂亮的树叶设计了一节科学课。 【活动目标】 1、 感受树叶的美。 2、 进展幼儿的观看力量。 3、 能依据要求给树叶分类。 【活动预备】 1、 枫叶、杏叶、梧桐叶、玉兰叶（叶子数量是幼儿数量的5倍）。 2、 背景音乐，PPT。 3、 自制金鱼头饰（幼儿人手一份）。 【活动过程】 一、漂亮的树叶 1、 师：小伴侣，你们觉得秋天美吗？没在哪里？（请个别幼儿回答）。 2、 请幼儿观赏PPT。 3、 提问：你们觉得树叶美吗？美在哪里？（请个别幼儿回答） 4、 师：今日我也把这些树叶伴侣给请过来了。（出示树叶） 5、 提问：你们发觉它们有什么不一样吗？（请个别幼儿回答） 小结：树叶真美，有红的、黄的、绿的。有小的、大的。有扇形的、椭圆的等。 二、树叶找家 1、 请幼儿依据外形、颜色分别给树叶分类。 2、 幼儿与老师一起检查：树叶找到家了吗？ 小结：你们真的很能干，帮树叶伴侣找到了家。有条小金鱼丢了尾巴也要请你们帮忙找一找。 三、嬉戏：小金鱼找尾巴 1、全班幼儿戴上小金鱼头饰。 2、依据小金鱼尾巴上的树叶特征给小金鱼找“尾巴”。 小结：有的小金鱼很兴奋，有的小金鱼却不兴奋为什么呢？（请个别幼儿回答）。 四、结束 （播放背景音乐）幼儿与老师一起带着“小金鱼”到户外找更多的树叶伴侣。 【活动延长】 利用户外活动时间带幼儿到小公园捡树叶。 【活动反思】 通过本活动幼儿感受到树叶的美，初步了降落叶树，知道不同种的树的树叶是不一样的，同时幼儿的观看力量也得到了提升。 幼儿园中班教学设计6 活动目标 1、学习走、跑、跳,进展动作的灵敏性和协调性。 2、通过花样玩法,培育发散性思维。 3、体验嬉戏的开心和关心他人的欢乐心情。 活动预备 1、稻草16把、草墩18个、草绳18条、草球20个、稻谷10袋(有大有小)。 2、麻雀头饰2个、老鼠头饰2个、望远镜1个。 活动过程 1、开头部分 (1)听音乐踏步入场。 (2)做稻草操:上肢运动、下肢运动(两个幼儿拿稻草一起做)、屈伸运动、抬腿运动、腹背运动(两个幼儿拿稻草一起做)、两个幼儿一起做绕手运动。 2、基本部分 (1)花样玩稻草制品。请小伴侣想一想,稻草制品可以怎么玩,有多少种玩法?(可用单、双脚跳;跨跳、侧跳、走小路、扔草球、绕过草把)鼓舞幼儿想出不同的玩法。 (2)请玩得好的幼儿演示。 (3)请幼儿说出自己想用来玩嬉戏的方法。 (4)嬉戏:丰收乐。 A 老师交代去郊游的要求:请小伴侣跨跳过泥地踩在草墩上。走过小路去看看农夫伯伯的田野丰收了没有。幼儿听音乐一个跟一个做跨跳和走的动作(如图一),要求幼儿从一个草墩跨跳到另一个草墩上,走小路(草绳)时不能出界,若出界要重新走。 B 增加要求,提高幼儿跳的爱好。师:这一块稻田丰收了,我们到其他的稻田看看。幼儿听音乐一个跟一个双脚跳过小沟(草绳),再跳到草墩上。要求幼儿双脚跳时不能踩到草绳,双脚跳到草墩上不能掉下来。(如图二) C 提高幼儿奔跑的速度。师:小伴侣听有什么声音?(请幼儿用望远镜观望)不好了,是麻雀和老鼠在偷吃粮食。那怎么办好呢?(请幼儿自由说出应付麻雀和老鼠的方法)幼儿听音乐跳过草墩和草绳,拿起草球扔麻雀,拿起草绳找老鼠,找到老鼠后追打。(如图三) D 小伴侣送稻草和稻谷回家。师:小伴侣真能干,关心农夫伯伯赶走了麻雀和老鼠。现在我们帮农夫伯伯把稻谷和稻草送回家。小伴侣抬着稻谷或挑着稻草走过小路、跨过草墩(草墩的高度增加至三个),高兴奋兴回家。 3、放松活动 (1)把挑回来的稻草堆成一间草房子,里面放稻谷。 (2)听音乐做放松动作按摩操。 幼儿园中班健康活动：当鼻子出血了 幼儿园中班健康活动：当鼻子出血了 活动目标： 1、在鼻子出血时，会用正确的方法自我抢救或关心他人。 2、通过争论，知道鼻子的作用，了解爱护鼻子的方法。 3、遇到问题时，能不慌乱和可怕。 活动预备： 1、装有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子各一个。 2、关于鼻子的课件。 活动过程： 1、老师念谜语：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。” 让幼儿猜一猜是我们身上的什么器官？ 2、小试验：介绍鼻子的用处。 （1） 组织幼儿争论：鼻子有什么用处？ （2）闻气味小试验： 出示几个小瓶子，让幼儿闻一闻，引导幼儿说出鼻子能闻气味。 （3）呼吸小试验： 请幼儿紧闭嘴巴，并用手捏住自己的鼻子。 提问：这样有什么感觉？ （引导幼儿说出很闷，很难过，气喘不过来，知道鼻子是呼吸的通道。） 3、了解鼻子出血的急救方法。 （1）出示鼻子的课件，让幼儿重点观看剖面图，告知幼儿在我们的鼻子里有很多毛细血管，假如常常抠鼻子或撞到鼻子，鼻子就很简单出血。 （2）争论：鼻子出血了怎么办？先让幼儿结合自己的阅历说说鼻子出血时自己或别人是怎么做的？ （3）请受了伤的孩子谈谈自己的感受 （4）老师小结：假如鼻子出血了，或者观察别人鼻子出血了，不要惊慌和紧急，要用手捏住鼻子的上方，同时立刻告知老师或成人，请他们关心你用药棉填塞鼻孔，同时还可以用冷毛巾敷。 4、争论：爱护鼻子的方法。 （1）引导幼儿争论：怎样爱护我们的鼻子。 （2）老师小结：小伴侣要学会正确檫鼻涕的方法；平常不挖鼻孔，嬉戏时留意爱护自己，不让自己的鼻子撞到人或东西；不往鼻子里塞东西；多吃蔬菜，加强熬炼，增加体质。 活动分析： 幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都布满了奇怪心。什么都想看一看、摸一摸。但3-6岁的幼儿正是身心发育的阶段，缺乏一些必要生活阅历，自我爱护的意识较差，经常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。不知道什么事情能做,什么事情不能做,有时偏偏喜爱做一些危急的尝试，为此，训练孩子树立平安意识非常有必要。 针对幼儿中鼻子易出血的现象，我们设计了“当鼻子出血了”的健康教学活动，目的在于让幼儿学会爱护鼻子，在鼻子出血时，遇到问题时，不慌乱、不可怕，会用正确的方法自我抢救或关心他人。活动中通过形象的语言和生动的课件，让幼儿了解抠鼻孔 、鼻子剧烈碰撞引起鼻子出血的道理；而好玩的小试验，使幼儿在轻松开心中获得学问，了解鼻子的用处；再如请受了伤的孩子谈谈自己的感受，当孩子们听到同伴的苦痛经受时，自然就会懂得不要轻易让鼻子受伤。 可以说整个活动，幼儿是比较感爱好，真正地学有所获！ 幼儿园中班教学设计7 活动目标： 1.学唱歌曲，能用自然的声音唱出 3/4 拍“强弱弱”的特点。 2.能用跳动和连贯的声音演唱歌曲，能制造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。 3.体验小蜗牛旅行的欢乐，学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。 活动重点：学唱歌曲，能用自然的声音唱出 3/4 拍“强弱弱”的特点。活动难点：能用跳动和连贯的声音演唱歌曲，能制造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。 活动预备： 学问预备：活动前，在自然饲养角养小蜗牛，引导幼儿观看蜗牛的特征和习性，增进对小蜗牛的了解和宠爱 物质预备： 1.与歌曲内容匹配的课件、小蜗牛的头饰、蜗牛妈妈的头饰 2.幼儿呈半圆形围坐在大屏幕前 活动过程： 一、幼儿听音乐进入活动室，观看草地图片，发音练习，学习跳动和连贯的不同唱法。 1.老师：“小伴侣，你们看，草地上都有谁？它们在干什么？” 老师引导幼儿说出图片上的小狗、小鸡、青蛙是怎样唱歌的，并用跳动 的音声仿照这些小动物唱歌。 二、出示课件，观看蜗牛的形状特点，熟识歌曲的内容 老师：“这是谁？ 你们知道小蜗牛为什么这么快乐？”幼儿自由猜想小蜗牛快乐的缘由。 “由于他要去旅行”“小蜗牛身上有什么？”“有壳”“这是他的房子”“小蜗牛头上有触角，我们给她起名叫犄角”“小蜗牛去旅行可快乐了，它还会唱歌呢，你们听： 咿呀儿呦，呀咿儿呦”小蜗牛从来不回头 三、老师范唱歌曲，幼儿熟识歌词 1.老师完整演唱歌曲，启发幼儿感受歌曲的欢快、美丽。 老师：“小伴侣，你觉得这是一只什么样的小蜗牛？ 老师小结：“这是一只不怕困难、英勇乐观的小蜗牛。有一首唱歌的就是这只英勇的小蜗牛，名字叫做欢乐的小蜗牛。让我们一起来听一听吧。 老师：你觉得这是一首什么样的歌曲？老师小结：这是一首欢快、美丽的歌曲。 2. 老师清唱歌曲，幼儿再次听赏， 老师：让我们再来听一听歌里都唱了些什么？提问：你都听到了什么？ 老师依据幼儿的回答出示相应的图谱。 四、幼儿学唱歌曲，在和小蜗牛一同旅行的嬉戏情境中演唱歌曲 1.幼儿依据老师出示的图片，完整的跟随老师朗诵歌词两遍。第一遍朗诵重点指导幼儿说准歌词 其次遍朗诵重点指导幼儿加动作进行朗诵。 2.幼儿完整演唱歌曲第一遍，老师重点指导幼儿唱准歌词。 老师： 咱们把小蜗牛旅行的故事唱一唱，要把歌词唱清晰。 3.幼儿完整演唱歌曲其次遍，老师重点指导幼儿用跳动和连贯的声音演唱歌曲。 老师：小伴侣，小蜗牛旅行心情是怎样的？怎么表现？ 4.幼儿完整演唱歌曲第三遍，重点引导幼儿加动作进行表演。 老师：“这一次，我们加上好看的动作来表现小蜗牛欢乐的心情吧”四、幼儿分角色表演欢乐的小蜗牛 老师：“小伴侣，你们想变成小蜗牛去旅行吗？” 老师扮演蜗牛妈妈，幼儿扮演小蜗牛，进行表演 12 遍，引导幼儿观赏旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。 五、老师带幼儿二随音乐离开活动室。 幼儿园中班教学设计8 活动目标 1、感受硬板纸、图画纸和面巾纸的不同质地，初步了解它们各自的作用。 2、鼓舞幼儿大胆操作探究，并乐于动脑思索问题。 3、在竞赛中体验团队的荣誉感和竞赛的精神。 活动预备 1、三组操作材料：一组为一筐硬板纸，一组为一筐图画纸，一组为一筐面巾纸。（每组材料中都有一些进行过对折，另有一些画有苹果轮廓） 2、每小组两个小筐蜡笔，每个幼儿一个粘有泥巴的海洋球。 3、竞赛记录表一份（老师用）。 活动过程 1提出任务 “今日，我们三组小伴侣，要来进行一次好玩的竞赛！”出示老师记录表，“分别是搭房子，给苹果宝宝穿衣服和给鸡蛋宝宝擦脸，看看哪一组会赢！” 2完成任务 （1）竞赛搭房子：老师鼓舞幼儿主动动脑动手用本组的材料一起搭建房子。期间老师适当提示对折纸的用途，并赐予幼儿肯定的指导和关心，看哪一组的房 子建得最快最好。 （2）竞赛给苹果宝宝穿衣服：鼓舞幼儿用蜡笔给绘画在纸上的.苹果宝宝涂色，看看哪一组的涂色最快最好。 （3）竞赛给蛋宝宝擦脸：鼓舞幼儿用本组的材料帮蛋宝宝擦洁净脏脏的脸，看看哪一组擦得又快又洁净。 3、每一次小活动结束，老师除评出最好的作品外还要对其他作品作出主动确定的评价。并引导幼儿对自己的创作进行简要地说明和点评。同时，老师引导幼儿辨别不同质地的纸张具有不同的用途。 活动延长 找一找幼儿园里和家里还有哪些纸，它们的质地和用途有哪些。 效果评析 1形式活泼生动新奇 这次活动设计为小组竞赛的形式，符合幼儿的身心特点，激发了他们参加活动的爱好和主动性。充分调动了幼儿主动动脑动手的主动性，有效促进了幼儿的主体活动和力量进展。 2借助三个小的活动载体，通过幼儿的亲身操作实践，增加了他们的感性熟悉。进一步明确并加深了对不同纸的熟悉，明确了不同类型纸的不同作用。 3对于每一个小组的作品，老师都赐予充分的确定和褒扬。使每一名幼儿都能够体验到胜利的快感，激发了他们动手动脑主动参加活动的爱好。 幼儿园中班教学设计9 活动目标： 1、了解绿树植树对环境和生活的作用。 2、知道3月12是植树节，并在老师的关心下种植花草。 活动重点：知道3月12是植树节，并在老师的关心下种植花草。 活动难点：了解绿树植树对环境和生活的作用。 活动预备：请幼儿收集有关树的资料或图片。 活动过程： 一、活动开头。 1、老师：我们呼吸的是什么呀，对是空气，你们知道空气是从那里来的吗?对是从大树上散发出来的，所以大树是我们的好伴侣，我们要爱惜树木，春天的时候也要植树。有一个特地植树的日子，你们知道是那天吗? 老师小结：由于现在是春天，春天适合植树，所以大家把3月12日，指定为植树节。 2、观赏儿歌留住小鸟。 大树不但是我们人类的好伴侣，还是小动物的好伴侣，用什么方法才能留住小动物呢?小猫和小狗用什么方法想留住小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么样的方法留住了小鸟?为什么留住了小鸟呢?小鸟为什么喜爱树呢? 二、老师共享和谈论有关植树节的资料。 1、老师给幼儿介绍有关植树节的来历、日期，并请幼儿争论一同说一说有关树的作用。(丰富幼儿的学问，了解植树节的来历以及意义。) 2、 老师带领幼儿一起争论有关于爱护树木的方法。 三、老师让幼儿以植树为主题，分组绘画。 1、老师请一组幼儿争论的爱护树木的方法，并用绘画的形式表现出来。 2、老师请另一组的幼儿进行设计有关植树节，植树造林的宣扬画。 四、幼儿在老师的关心下，了解种植花草的步骤。 1、老师：小伴侣，你们知道种花的正确步骤是什么吗? 2、老师请幼儿思索后回答。 3、老师小结：我们种花的时候，我们要先把土放进花盘里，挖一个洞，然后再把种子撒下去，再用土盖起来，最终给种子浇点水就可以啦。然后每天都要给种子浇水，汲取阳完和水分，这样就可以促进种子的生长，让它可以更快的发芽等。 4、幼儿在老师的关心下种植花草。也要养成爱惜花草树木。 幼儿园中班教学设计10 目标： 1理解图书内容，知道不能贪心。 2大胆想象并用绘画来表现自己的愿望。 3情愿向同伴介绍自己的作品。 预备： 图画书聚宝盆，投影仪，聚宝盆外形的画纸，画笔。 过程： 一、观看图书内容，理解故事情节 1引导幼儿看图画书至“多多要东西，只嫌少，不嫌多”，观看人物详情，猜想下面的故事情节。 师：多多有一个什么样的习惯?这样好吗?为什么? 师：多多的表情怎样?兴奋吗?他为什么不兴奋? 2引导幼儿观看图画书至“送给多多一个聚宝盆”，引发幼儿想象聚宝盆的奇妙作用。 师：老公公的穿着是怎样的?跟我们一样吗? 师：他可能是一个什么人?他来干什么? 师：老公公送给多多一个奇妙的聚宝盆。这个聚宝盆究竟有什么魔法，你们猜猜看。 3引导幼儿观看图书“多多的小房间很快就堆得满满的了”，理解、感受聚宝盆的奇妙作用。 师：老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说? 师：聚宝盆变出什么来了?多多快乐吗?他后来是怎么做的? 4引导幼儿观看图书至“我肯定要爬进去瞧瞧”，再次引导幼儿想象故事情节。 师：聚宝盆这么奇妙，多多怎么想的? 师：多多爬到了聚宝盆里，你猜会发生什么事情? 5引导幼儿观看图画书至最终理解故事寓意。 师：多多爬进聚宝盆后结果怎么样?这可怎么办? 二、想象表现 1假如你有个聚宝盆，你想放人什么东西?为什么? 2启发幼儿画出自己最想变的东西。 3引导幼儿相互介绍自己的作品 4将绘画作品装订成图书。 延长活动： 将自制图书放在阅读区，供幼儿自由阅读、沟通。 附故事： 有个小男孩，名字叫多多。多多要色纸，给他一张，他嫌太少；给他两张，他说不够；给他三张，他还想要更多。多多要气球，给他一个，他嫌太少；给他两个，他说不够；给他三个，他想要更多。多多要东西，只嫌少，不嫌多。 有一天，来了一位老公公，送给多多一个聚宝盆。老公公说：“你喜爱什么东西，就放一个在盆里，一个就可以变成许多许多。只要你不说够了够了，它就越变越多多得叫你不想再要。”老公公拿了一颗水果糖放在聚宝盆里水果糖一颗变两颗，两颗变三颗，几百颗，几千颗，越变越多，聚宝盆装不下了。多多对老公公大叫：“够了!够了!”老公公说：“你告知聚宝盆吧。”多多对聚宝盆大叫：“够了!够了!”聚宝盆就不再变了。多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。一只变两只，两只变三只几百只，几千只，玩具熊太多了，从聚宝盆里滚到地板上来了。多多抓紧大叫：“够了!够了!”从今，多多喜爱什么东西就把它变成许多许多，多多的小房间很快就堆得满满的了。 有一天多多想，盆子里藏了什么法宝我肯定要爬进去瞧瞧。没想到呀!一个多多变成两个，两个多多变成三个聚宝盆里的多多越来越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳小伴侣这可怎么办呢?谁来叫：“够了!够了!” 幼儿园中班教学设计11 生活中的美无时不有无处不在，怎样让孩子去感受美，发觉美、表现美、制造美，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育，是我们幼教工应当去深思和反省的。艺术训练通过肯定的训练形式，将生活中美妙的东西集中展现和表现出来，让孩子对美有更鲜亮的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。纲要中对幼儿艺术训练也提出了明确的目标和要求。大班艺术训练活动花儿与蝴蝶正是王老师在新纲要理念的指导下所做的努力与尝试，为我们讨论艺术训练，培育孩子的审美情趣供应了一个鲜活的案例。 一、情景的细心设置，为幼儿创设了三维空间美 春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。在美丽的梁祝乐曲中，漂亮的“花儿”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，玩耍玩耍。） 活动一开头，就深深吸引了每一个孩子，几乎全部的孩子都凝神屏气，睁大奇怪的双眼，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一种惯见的教学方式情景表演，却发挥出了奇怪的魅力，是由于老师给它给予了新的含义，那就是美感。一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视觉上的美，用眼睛可以看到的美；二是梁祝音乐给了孩子听觉上的美。我们或许担忧：孩子听得懂名曲吗？但我们不能否认，孩子没有理由拒绝美的东西，美丽、抒情的乐曲同样给人以美的享受。三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉上的美。老师细心创设的三维空间让孩子真真实切地感受到了美。艺术训练的一个重要目的就是训练和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（马克思）。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培育幼儿的感知力，老师必需引导幼儿去亲身感受，必需以直观的、详细的美去打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到观赏，从而激发表现美、创作美的爱好。王老师正是抓住了此特征，细心设计了这一环节，为后面的创作活动作了胜利的铺垫。 二、营造轻松民主的氛围，赐予幼儿和谐的环境美 这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话： 师：你认为蝴蝶美丽吗？ 幼：美丽 师：哪儿美丽？ 幼：我认为翅膀是最美丽的 我认为是蝴蝶身上的花纹. 师：你想把自己装扮成谁？ 幼：我想扮成花儿 师：那你预备怎样做？ 幼：. 师：听了这段音乐，你觉得怎么样？你想干什么？ 幼：我想跳舞 我想散步. 在活动的过程中，老师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、接纳、敬重的看法对待每个孩子，耐烦地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓舞他们大胆地表达内心的意愿。纲要中要求“老师的看法应有助于形成平安、温馨的心理环境”。老师的可亲、可爱、可信任、可依靠便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中，孩子才可以绽开想象，放飞思维。花儿