幼儿大班语言教学工作方案.docx

幼儿大班语言教学工作方案幼儿大班语言教学工作方案1 一、幼儿状况分析： 幼儿大班共有幼儿74人，其中男孩42人，女孩32人，年龄都是5周，他们在语言各方面上有肯定的基础，能用简短的话与他人交谈，在与人交谈中能留意倾听他人的看法，还有着说的好习惯；只是由于家住农村，刚刚入园，大多数幼儿没有说一般话的习惯，少数幼儿不会说一般话。 二、教学目标： 1、学会说一般话，且能用适当的语言与他人交谈。 2、能集中精力留意地、耐烦地听他人讲话。 3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。 4、会正确地书写自己的名字和熟悉同伴的名字。 5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。 三、重点与难点： 重点：1、建立良好语言常规，关心幼儿熟悉语言的多样性。 2、幼儿能大胆地运用一般话与他人交谈，且语句通顺、流畅。 3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读的前书写技能。 难点：1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。 2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用一般话与他人交谈。 3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。 四、措施： 1、制造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间用一般话自由轻松地沟通自己的想法。 2 、以嬉戏的口吻、嬉戏的形式组织幼儿的语言教学，使幼儿有爱好的参加语言教学活动。 3、依据每个幼儿的需要，赐予他们不同的关心，且在一日生活中多用一般话与他人交谈。 4、利用家长会等形式告知家长鼓舞幼儿说一般话，做好家园共育。 幼儿大班语言教学工作方案2 一、指导思想： 幼儿期是人大脑发育最快速的时期，这个时期幼儿的语言进展非常快速，词汇量日益增加，通过进展，孩子可以简洁、连贯地叙述见闻、表达思想。现代理论告知我们：语言发育是智力发育的基础。因此，幼儿语言的培育关系到孩子今后的可持续进展。近年来，幼儿园语言训练改革讨论有不少突破性的进展，但在现实中，语言教学的低效益现象仍旧较普遍。如何转变现状，变苦干为巧干，努力提高语言教学的效益，这是摆在每位训练工面前的重要课题。 二、工作目标与措施： （一）加强学习，真正转变观念，努力提高老师的整体素养。 （二）改革教学方法，努力提高语言教学的效益。 1、求实。就是要联系实际，仔细讨论学情，依据幼儿的实际来教学。教得实，学得才实。这就需要每一位老师到幼儿中去，用爱心观看、分析、了 解幼儿，了解幼儿的需要，并依据幼儿的特点，塑造出易于和幼儿沟通、理解的“文本”。 2、求活，是指老师应充分发挥教学机灵，敏捷驾驭教学过程。老师必需明确，教学的根本目的不是让幼儿简洁地学习现成的结论，而是教会幼儿如何独立思索问题，特殊是教会幼儿合乎规律地思索问题。并尽可能做到以老师对文学作品的喜爱、理解、制造，将幼儿引入一种学习情境，充分联系和适应幼儿已有的阅历，抛出一些富有启发性的问题给幼儿，让他们在探究和解决问题的过程中搜寻、捡拾、吸呐学问的养分，改善自己，熬炼思维，进展力量。此外，老师还应擅长观看幼儿的反应，全面把握幼儿的反馈信息，不断调整教学。 3、求新，确立创新的教学观。构建多维互动的创新教学体系，以启发争论、探究、质疑、争辩、搜集信息、自主学习为教学的基本形式，重视幼儿的预期性和参加性，提倡培育幼儿充分调动已有的阅历，充分教研专区全新登场占有资源，实行极富个性化的学习步骤、方法、途径、处理方法和结果陈述的方式，主动地内化、主动地建构学习，转变认知结构。 4、求效。素养训练的实质便是优质高效。高效率的课堂教学必需要通过高效的教学行为来体现。我将从语言教学、课堂管理、学法指导、教法运用、检测反馈等方面入手，进行卓有成效的制造性的语言教学实践活动，来提高语言教学的效益。 三、教学方法 教学方法：情景教学法，嬉戏法等。 四、教学方案 三月主题内容：能干的我 第一周、夸夸我自己 其次周、比比谁的嘴巴巧 第三周、给妈妈的一封信 第四周、谁要我帮忙 四月主题内容：春日风完 第一周、春天是这样来的 雨，是云的娃娃 其次周、问答歌 说给你听 第三周、小老鼠和大鲸鱼 我是谁 第四周、有伴侣，真好 六月主题内容：快乐夏日 第一周、了不得的爸爸 其次周、鱼儿的“话” 第三周、我的图画故事书 七月主题内容：我来说，你来听 第一周、谁英勇 其次周、颜色歌 第三周、浪花 幼儿大班语言教学工作方案3 一、班级状况分析： 本班48名幼儿，男29名，女生19名，大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，生活自理力量及平安爱护意识较之也有肯定的提高。幼儿能主动参与各项活动，主动与人交往，并正确用法礼貌用语，在各领域也有较好的进展。如在语言方面：幼儿能主动，主动地与同伴沟通，较清晰的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整，流畅，用词比较精准。喜爱翻阅图书，对故事，图书的内容感爱好，会用一般话与人沟通；在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的改变规律感爱好，并运用多种感官方式进行探究活动；能理解10以内数的实数意义及数量关系；喜爱种植，饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜爱的方式进行富有个性的艺术表现活动；能初步感受四周生活中美妙的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。但由于全班幼儿进展不平衡，还存在以下几方面的问题： 1、部分幼儿个性好强，自我为中心，不懂的相互谦让，不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。 2、操作常规：有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的掌握音量及整理玩具。 3、倾听力量：部分幼儿倾听力量差，在同伴或老师讲解并描述时，留意力不集中。 4、部分幼儿胆小，怕生，不够自信，大胆的表达自己的想法及需求。 5、王贝贝、杨素新、高华等幼儿比较好动，散漫，听信号力量差，时常需要老师提示督促。 6、一小部分幼儿吃饭速度慢，出现挑食，偏食的饮食不良习惯。 针对以上状况，我们班二位老师将连续依据纲要、指南精神及年段工作方案，结合本班幼儿实际状况，拟订本学期班级工作方案。 二、教学目标： 1、幼儿倾听习惯的培育。 2、使幼儿养成读书的好习惯。 3、喜爱与他人交往。 4、学会初步理解幼儿文学作品。 三、在全面的基础上，本班想突破的新特色： （一） 爱好阅读特色 （二） 观看、讲解并描述、绘画特色 四、详细实施措施： 1、求实，就是要联系实际，仔细讨论学情，依据幼儿的实际来教学。 教得实，学得才实。这就需要每一位老师到幼儿中去，用爱心观看、分析、了解幼儿，了解幼儿的需要，并依据幼儿的特点，塑造出易于和幼儿沟通、理解的"文本"。 2、求活，是指老师应充分发挥教学机灵，敏捷驾驭教学过程。 老师必需明确，教学的根本目的不是让幼儿简洁地学习现成的结论，而是教会幼儿如何独立思索问题，特殊是教会幼儿合乎规律地思索问题。并尽可能做到以老师对文学作品的喜爱、理解、制造，将幼儿引入一种学习情境，充分联系和适应幼儿已有的阅历，抛出一些富有启发性的问题给幼儿，让他们在探究和解决问题的过程中搜寻、捡拾、吸呐学问的养分，改善自己，熬炼思维，进展力量。此外，老师还应擅长观看幼儿的反应，全面把握幼儿的反馈信息，不断调整教学。 3、求新，确立创新的教学观。构建多维互动的创新教学体系，以启发争论、探究、质疑、争辩、搜集信息、自主学习为教学的基本形式，重视幼儿的预期性和参加性，提倡培育幼儿充分调动已有的阅历，充分占有资源，实行极富个性化的学习步骤、方法、途径、处理方法和结果陈述的方式，主动地内化、主动地建构学习，转变认知结构。 4、求效，素养训练的实质便是优质高效。 高效率的课堂教学必需要通过高效的教学行为来体现。我们将从语言教学、课堂管理、学法指导、教法运用、检测反馈等方面入手，进行卓有成效的制造性的语言教学实践活动，来提高语言教学的效益。 幼儿大班语言教学工作方案4 一、班级基本状况 1、本学期报到注册幼儿有51人，其中男生27人 ，女生24人。 2、幼儿年龄段状况： 在报到的51 人中：五岁24人，六岁11人。 二、本学期语言教学方案如下： 为了孩子的一切，一切为了孩子。要是幼儿在启蒙时期有个良好的开端，是幼儿终生受益。语言教学目标如下： 1、首先要转变幼儿的口头表达习惯。教幼儿学说一般话，幼儿要学会有礼貌地听别人讲话、把老师讲的话能比较正确的.转述给家长。这样就能取得幼儿的家长和老师的协作训练。 2、在老师的组织管理下使幼儿之间尽快相互熟识，能够叫出名字，知道幼儿班的常规要求和其他班不一样。作息时间不一样，室外活动范围、要求不一样，学校和家里不一样。 3、培育幼儿敬重老师、能和小伴侣友好相处、团结友爱，激发幼儿喜爱学前班的情感和做个好孩子的愿望。 三、本学期语言教学的内容 1、语言下册教材有18课。都属于听说读训练学习。本教材从幼儿身心进展的特点与规律动身，以直观性、趣味性、时代性、活动性、参加性为原则，注意传统与时代结合、城市与农村结合，吸取外来精华，凸显本土特色，让幼儿在感悟与体验、操作与探究中发挥学习的主体性，达到全面提高幼儿的综合素养，为升一班级打下扎实的基础学问。 2、根据语言下册教学内容支配教学使同学没有获得真正的学问、只是训练了幼儿口头表达力量，而没有书写力量。因此，我在教好语言的同时，增加读写学问。复习学习六个“单韵母”、23个“声母”、为了幼儿们规范书写汉语拼音，我首先教学四线三格的熟悉，每个字母在四线三格的正确位置。“汉字笔画名称27种”。（横、竖、撇、捺、点、横着、横钩、竖折、竖提、竖弯、竖钩、弯钩、卧钩、撇折、横撇、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、横斜钩、竖折折钩等）幼儿有了汉字笔画名称学问就可以相应学习一些独体字。如学了绕口令“楼柳树”相应学习汉字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。有了汉字笔画名称学问可按部就班的学习一些独体字。如；大、小、上、下、人、口、手、马、牛、羊、男、女、妈、爸、爷、奶、冯老师等汉字。 3、幼儿们有了写字笔画名称学问后、再教学利用田字格写好字的口诀：田字格、四方方，写英雄字它来帮。横中线、竖中线，左上格、右上格，左下格、右下格，各个方位记心间。这些基础学问技能是幼儿们基本把握了。为幼儿们营造了开心学习的条件和环境。是幼儿们在校学得兴奋、学得欢乐。 四、教学方法和措施： 1、根据幼儿保育和训练的原则，对幼儿进行口头表达力量训练和基本学问传授。促进幼儿身心和谐进展，培育幼儿喜爱学校生活。在教学过程中以“动之以情、晓之以理”给幼儿创建乐学的环境，擅长和幼儿沟通，沟通，喜爱和关怀幼儿，做老师妈妈。在平常教学工作中注意和幼儿合作、探究、培育幼儿良好行为习惯。是幼儿们健康成长。 2、本学期把培育升级同学尤其要抓紧，在编排同学座位时就要有方案的支配。对升级同学的作业书写要严格要求，规范、正确，尽力打下坚实的基础，使幼儿骄傲、欢乐地升到一班级。 幼儿大班语言教学工作方案5 经过小中班语言力量的培育，我班幼儿在总体上都有了肯定的提高。我班幼儿能够较精准的运用一般话进行沟通，能够围绕肯定的话题进行谈话，能够表达出自己的个人见解，能够清晰的讲解并描述，能够主动参加谈话活动。但是我班幼儿在倾听方面还有所欠缺，在他人进行谈话时，还有打断别人讲解并描述的现象出现。在本学期中，我将依据我班幼儿的这些特点，进行进一步的进展。 一、学期总目标 1、能够主动、主动、专注地倾听别人谈话，快速把握别人谈话的主要内容，并从中猎取有用的信息； 2、能主动的用一般话与同伴沟通，看法自然大方；能围绕话题谈话，会用轮番的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴共享感受； 3、通过观看、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向；能有重点地讲解并描述实物、图片和情景，突出讲解并描述的中心内容； 4、在集风光前讲话看法自然大方，能依据场合的需要调整自己讲解并描述的音量和语速；讲解并描述时语言表达流畅，用词较精准； 5、喜爱观赏多种体裁的文学作品，能有感情的朗读和讲解并描述并愿意创编，对书籍、阅读和书写感爱好； 二、阶段目标和措施 （一）第一阶段（17周） 1、目标： 能集中留意力地倾听他人讲话，理解讲话内容，从中猎取有用的信息； 能主动的用一般话与同伴沟通，看法自然大方； 能围绕话题谈话； 2、措施： 我是小记者 小熊你长大了吗？ 嬉戏：他在说什么？ 小兔逃跑 秋天的雨 月亮船 各种图书 （二）其次阶段（814周） 1、目标： 会用轮番的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴共享感受； 愿意与人交谈，讲话有礼貌； 通过观看、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向；能有重点地讲解并描述实物、图片和情景，突出讲解并描述的中心内容； 在集风光前讲话看法自然大方，并能清晰地说出自己想说的事情； 2、措施： 我是小记者 花瓣儿风车 面包房里的猫 社区地图 我居住的地方 快乐总动员 嬉戏：词语接龙 （三）第三阶段（1520周） 1、目标： 能依据场合的需要调整自己讲解并描述的音量和语速；讲解并描述时语言表达流畅，用词较精准； 喜爱观赏多种体裁的文学作品，能有感情的朗读和讲解并描述并愿意创编，对书籍、阅读和书写感爱好； 初步感知文学作品语言和结构 的艺术表现特点，开头接触各种体裁的作品； 2、措施： 我是小记者 我自己的书 说声感谢 小鸟落落 快乐礼物 我是设计师 嬉戏：斗智 小火车来了； 本学期，首先是要培育幼儿的倾听力量，使他们能够宁静地倾听，理解他人谈话的内容，我会将教学活动、嬉戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面，多角度的进行培育，使我班幼儿的语言水平在原有的基础上更上一层楼； 首页12尾页 幼儿大班语言教学工作方案6 一、基本状况分析 幼儿时期是个性开头萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、看法、行为的重要时期，良好的语言训练，不仅能关心幼儿作好入学前活动预备，而且能使幼儿终身受益。通过上学期语言课程的学习，基本状况分析是：培育和进展幼儿的语言力量，为幼儿供应在集风光前讲解并描述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"士气。同时，留意引导其他幼儿仔细倾听，不任凭打断别人的讲解并描述。 二、教学目标 1、能有礼貌、专注地倾听别人说话。 2、能主动用一般话与他人交谈，表达自己的情感，看法自然、大方。 3、学会观看，能讲解并描述大事的完整的过程。 4、愿意观赏不同体裁、不同风格的文学作品。在文学活动中积累文学语言，并尝试在适当场合中运用。 5、能看懂图片和图片，并想象画面以外的情节与活动，喜爱创编活动。 6、能理解一段话或一篇作品的情感及简洁的寓意。 7、爱惜图书，学会正确的书写方法。 8、知道图书画面与文字的对应关系，开头有爱好阅读图书中简洁文字。 三、教材分析 1、大班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让幼儿依据自己的生活阅历和丰富的想象，制造性地运用语言，大胆而清晰表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维力量得到很好的进展。 2、幼儿进入学习倾听、理解和用法规范性语音表达时期。学习制造性地运用语言，在讲解并描述活动中，让幼儿同学怎样地在集风光前大胆而清晰地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。 3、通过活动延长和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言阅历。 四、教学重难点 1、对幼儿讲话时，留意结合情境用法丰富的语言 2、关心幼儿养成良好的语言行为习惯。 3、激发幼儿的阅读爱好，培育阅读习惯。 4、在阅读中进展幼儿的想象和制造力量。 5、引导幼儿感受文学作品的美 五、教学内容与要求 1、引导幼儿专注地倾听他人说话，能辨别声调、语调的不同。 2、让幼儿在支持，信任的环境中，主动、自信、自如地进行交谈。对有语言障碍的幼儿赐予特殊的关注和指导。 3、鼓舞幼儿用语言与他人交往，乐于当众讲话，说话时自然、大方。 4、引导幼儿用流畅的语言讲解并描述实物、图片和情境的中心内容，用词语造句精准、美丽。 5、引导幼儿充分体验作品所表达的情感，产生与作品相全都的情感体验。 6、在看懂图片和图片的基础上，激发幼儿想象画面以外的情节与活动，鼓舞幼儿进行创编。 7、训练幼儿爱惜图书，指导幼儿学习修补图书。 8、在日常生活和嬉戏活动中引导认读常见的简洁汉子。 9、关心幼儿把握正确的握笔方法和书写姿态，正确书写自己的姓名。 六、详细措施 1、多给幼儿供应倾听和交谈的机会。 2、引导幼儿学会仔细倾听。 3、为幼儿制造说话的机会并体验语言交往的乐趣。 4、成人留意语言文明，为幼儿做出表率 5、常常和幼儿一起阅读，引导他以自己的阅历为基础理解图书的内容。 6、在绘画和嬉戏中做必要的书写预备。