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幼儿园说课稿范文六篇幼儿园说课稿 篇1 一、说内容：人教版教材七班级雪绒花，主要教学内容是唱雪绒花，观赏Do-Re-Mi、孤独的牧羊人 二、说教材：歌曲介绍：雪绒花是美国电影音乐之声中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民宠爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采纳四三拍子和中等的速度，就打算了它的格调优雅舒适，心情没有较大的起伏，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的喜爱，寄予了仆人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝愿。我设定本课的教学目标之一就是指导同学用美丽的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首心情欢愉快泼、演唱形式多样的观赏歌曲，因此本课其次个教学目标设定为通过观赏电影音乐之声插曲，感受歌曲形象和心情，扩大音乐视野。 三、说教法、学法：1、为了让同学更好的体验作品的意境、领会音乐的无穷魅力，充分调动同学的参加主动热忱，本课教学环节进行如下设计：介绍电影剧情-听Do-Re-Mi-猜谜雪绒花-学唱歌曲-用英语演唱-观赏片段孤独的牧羊人。 2、本课运用多媒体教学手段，以观赏电影片断为手段，引导同学在观赏过程中注意对唱曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展同学思维。 2、在学习歌曲时，以老师语言启发为主，培育同学自学的力量，通过操作、唱歌比较分析歌曲旋律，使同学能够唱准相像乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的心情。 3、始终留意引导同学的思维，在观赏电影片断和听老师演唱前，都先向同学提出的要求和问题，让他们明确观赏目的，以便更好地理解作品。 四、说教学过程：1.创设情境： 雪绒花这首歌曲的旋律很多同学都很熟识，。七班级的同学由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我支配了由老师抑扬顿挫的语气讲故事，70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、漂亮和善，喜爱唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家产家庭老师，上校的七个孩子很淘气、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚教会了孩子很多歌曲，使孩子们受到良好的训练，并得到慈母般的暖和。介绍音乐之声的剧情入手，讲到这里一下子吸引同学的留意力，对影片产生奇怪感，自然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲Do-Re-Mi。 2、猜谜导入歌曲：一说到猜谜，同学主动性一下子提高了，出示图片，让同学猜植物，我再介绍雪绒花的得名。雪绒花的歌声随着影片的放映受到广阔人民的宠爱。我们看歌词（多媒体出示歌词）你能试着把歌词中人们对雪绒花的宠爱之情读出来吗？同学带着自己对唱词的理解有感情地朗读。 3、学唱歌曲： （1）首先听老师演唱歌曲，再带问题听录音，回答老师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？同学通过反复倾听熟识歌曲旋律，很快能解决刚才的问题，再通过用“lu”哼唱旋律后，让同学提出节奏有不太顺的地方，老师拿节奏卡片指导练习八分休止符用“哒”演唱节奏，再让同学唱准相像乐句，解决歌曲难点。 （2）在进行歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对同学进行启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的心情。同学唱好歌曲后我提问：“我们怎样才能将这首唱歌得更富有感染力呢？歌声很动人！老师还要告知你们一个唱歌的好方法：那就是“要想把唱歌好，情感的表现很重要”。指导同学把三拍子的强弱关系唱得明显一点。 4、拓展感受：同学唱好歌曲后我发给同学英语歌词，我用英语演唱歌曲，让同学观赏后说说英文发音和中文不同感受，使同学产生也想用英语学唱歌曲的愿望，我给同学介绍汉语、英语发音的不同，英语里有些音要连读。教读Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文单词后。让我们带上对祖国的喜爱之情跟着音乐伴奏分别用中文和英语演唱雪绒花。 5、观赏电影歌曲片段：同学已经学唱好歌曲后，我连续介绍在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲孤独的牧羊人表演得特别好玩，我们一起看一看这个电影片断。（播放多媒体课件）引导同学通过分析比较，对唱曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格有肯定的了解，正是有了这三首美丽悦耳的歌曲贯穿于整部电影，才使音乐之声更加吸引人。音乐课带给我们欢乐、欢乐、愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。最终回到本课的重点雪绒花，同学演唱歌曲走出教室，使他们能够领会到音乐的无穷魅力，同时受到爱国主义的训练。 幼儿园说课稿 篇2 一、说教学内容。 二、说教学目标。 1.使同学们理解容积的含义，知道容积单位及它们之间的进率，会计算容积。 2.理解容积和体积的联系与区分。 3.感受毫升、升的实际意义。 4.培育同学们主动主动地参加学习和探究活动，在过程中体验学习的乐趣。 三、说教学重点。 建立容积和容积单位概念，知道容积单位和体积单位的关系。 四、说教学难点。 感受升、毫升的概念。 五、说设计意图。 一般状况下，同学们要通过观看、操作、归纳、类比、猜想、沟通等 活动，获得基本的数学学问和技能，进一步进展同学们的思维力量，激发同学们的学习爱好，增加同学们学好数学的信念。 我在引导同学们复习旧知的基础上进行容积概念的教学，我联系生活，一开头从生活中常见的物品进行分类，使同学们熟悉到有些物体能容纳东西，有些物体则不能，从而感知容积。接着我又引导同学们做试验，直观地发觉只有装满沙子的体积才是容器的容积。 同时，为同学们供应足够的实际例证，让同学们在详细情景中，感知和理解容积所表示的含义，从而形成概念，理解容积。 在让同学们感受容积和体积的联系时，我实行小组争论的方法，强调同学们自主探究，经受观看思考争论验证的过程，体验探究的'乐趣和胜利的喜悦，从而明确容积的计算方法和体积的计算方法是相同的，然后让同学们亲自动手从容器的里边测量长、宽、高，计算出实物的容积，这样引导同学们依据所学学问，充分放手去思索解决问题的方法，使他们成为学习的主体。 让同学们明确在计量容积的时候，一般都用体积单位。但要强调这是一般状况，从而很自然的过渡到同学们对升和毫升的熟悉。在学习这部分的学问时，我事先让同学们预备好各种装液体的瓶子，如矿泉水瓶、墨水瓶等，让同学们通过实际观看，发觉装有这些饮料的瓶子商标上净含量的单位都是升或毫升，同学们就会发觉液体的体积一般都用升或毫升作单位。 让同学们感受一升和一毫升的概念是个难点，我在一些详情的处理上下了功夫，充分的调动同学们的各种感官去感受，通过对一升水的看一看、掂一掂，初步有一个比较重、比较多的印象；对于一毫升的概念，我把一毫升的水装在了滴管里，从而很自然的感受出它的少。然后我把滴管里的水滴出，让同学们猜一猜也许有多少滴，激发同学们学习的爱好。当全部的水都滴出来的时候，发觉正好接近一个小瓶盖，使同学们很快的产生一个可以横向类比的标准。我再盛出一小勺的水让同学们进行估算，这样有层次地操作，可以为同学们留下适当的探究空间，让同学们在自主探究、合作沟通中提升熟悉，获得新知。 在同学们感知一升和一毫升后，我让同学们说一说生活中见过那些物体是用升和毫升做单位的。在设计容积单位和体积单位间的换算这部分时，我让同学们把一立方分米的水倒入容积是一升的容器中，同学们通过试验，很快得出1立方分米=1升，1立方厘米=1毫升，1升=1000毫升. 我在教学中借助生活原型关心同学们构建数学模型，让同学们有一个较为深刻的印象，在理解的基础上记住容积单位与体积单位间的进率，丰富了同学们的数学体验，提高了同学们的应用力量。 同学们知道了升和毫升之间的进率后，我告知同学们一个生活小常识，那就是在不冷不热的季节，一个人除了正常的进食以外，平均每天应喝1400L左右的水，也就是相当于2瓶半矿泉水那么多。本节课的最终我给同学们留下了一个探究性的问题:如何计算不规章物体的体积？为下节课预热。这样课后给同学们足够的空间和时间去尝试、去探究，感受数学就在身边。 本节课我紧密联系生活实际，充分赐予同学们观看、操作、归纳、类比、猜想、沟通的空间，丰富同学们的亲身体验，让同学们充分体会到数学在实际应用中的价值。 幼儿园说课稿 篇3 活动目标： 1、初步熟悉圆柱体的基本特征，探究生活中与圆柱体相像的物体。 2、激发幼儿探究圆柱体隐秘的爱好。 活动预备： 1、学问阅历预备： (1)请家长引导幼儿观看生活中与圆柱体相像的物体。 (2)已熟悉过球体。 2、材料预备： (1)供应圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，预备印泥、纸张。 (2)一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。 活动过程： 一、 幼儿在活动室查找各种圆柱体实物并自由探究。 1、它们与球有什么不同? 2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象? 3、把圆柱体上、下两面印下来，发觉了什么? 4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且从上 到下都是一样粗细，叫做圆柱体。 二、 组织幼儿争论：你在.中还见过哪些像圆柱体的物品。 三、 玩一玩、变一变。 1、怎样把很多枚硬币变成圆柱体? 2、怎样把长方形纸张变成圆柱体? 3、怎样把橡皮泥变成圆柱体? 四、 活动延长：让幼儿自由选择区域进行活动。 计算角：供应各种圆柱体实物，供幼儿连续探究发觉圆柱体的隐秘。 操作角：供应多种材料供幼儿连续变成圆柱体。 幼儿园说课稿 篇4 一、说教材 设计意图： 一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品任凭丢弃又造成了环境的污染。依据新纲要的要求：指导小伴侣利身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培育了小伴侣动手动脑力量，又培育了小伴侣的创新意识，让小伴侣体验到了变废为宝的乐趣。最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导小伴侣在观赏废旧物变宝创造出来的美后，自己动手利用平常常常丢弃的废旧物也来创造一种美，从中增进小伴侣的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如纲要中所说，"既符合小伴侣的爱好和现有阅历，又有助于形成符合训练目标的新阅历；既贴近小伴侣的生活，又有助于拓展小伴侣的阅历和视野".因此，此活动来源于生活，又能服务于小伴侣的生活。 目标定位： 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班小伴侣年龄特点及实际状况以及布卢姆的训练目标分类学为依据，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： 1、愿意与同伴沟通自己制作的作品，培育小伴侣的合作意识，进步小伴侣的协商力量。 2、尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验创造的乐趣。 3、增进小伴侣的创新意识与环保意识。 依据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧资料制作海底世界，培育小伴侣的合作意识，进步小伴侣的协商力量。 活动难点： 如何有效地合适地选用各种废旧资料制作美丽的海底世界。总之，我们建立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓训练于制作活动之中。为此，我们作了如下活动预备： 1、物质预备：收集制作玩具的废旧资料，师幼共同收集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品和图片。 2、阅历预备：小伴侣对海洋的水生动物有确定的阅历。 3、空间预备：小伴侣座位呈框字型摆放，展现台呈半弧形放置于小伴侣视线前面。 全方位的预备为活动的胜利开展供应可能。 二、说教法 新纲要指出："老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。"活动中应力求"形成合作探究式"的师幼互动。因此，本次活动老师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发小伴侣的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，实行了相宜的方法组织教学，实行的教法有：启发提问法、直观法、自主探究法、共享沟通法 1、启发提问法：本次活动最常常用法这种方法，引起小伴侣的思索，启发他们的创造思维，让他们在老师的提问关心下，更好地完成作品的制作。 2、直观法：本次活动的开头，老师就实行了这个方法，让小伴侣通过观赏别人的作品，引起小伴侣创作的爱好，初步感受艺术中的美。 3、自主探究法：让小伴侣自己选择喜爱的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并进步小伴侣的协商力量。 4、共享沟通法：本次活动的结尾部分，我让小伴侣将自己的作品与同伴与同伴一同沟通共享，让小伴侣学会相互沟通、相互理解和相互观赏。 此外，我们还适时实行了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使小伴侣获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法 以小伴侣为主体，创造条件让小伴侣参与创造活动，不仅进步了熟识，锤炼了力量，更升华了情感，本次活动小伴侣实行的学法有： 1、多感官参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（小伴侣）"能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和成果".因此，活动中我们引导小伴侣看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参加，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。 2、尝试法：陶行知先生说过在"做中教，做中学，做中求进步".在创作活动中我就鼓舞小伴侣自己查找资料进行创作。在这一过程中小伴侣通过商议、合作、尝试用各种废旧资料进行创作。通过沟通共享，又把大家的阅历作一汇合，学会了相互观赏、相互沟通。 3、体验法：心理学指出，"凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步".为了让小伴侣对废旧物有更深的印象，我们就实行了挺直参加创作的过程，在创作活动中，体验废旧物变宝的创作乐趣。 与此同时，我们还通过小伴侣间的合作创做，沟通共享。表达着各自的丰富、多样性的熟识，体现着"以小伴侣进展为本"理念。 四、说教学程序 我实行环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发爱好自由选材分工合作动手制作沟通共享审美延长 （一）激发爱好（2分钟） "爱好是最好的老师".活动一开头就让小伴侣观赏由废旧物制作的作品，引起小伴侣制作的向往和爱好。 （二）自由选材，合作创作（3分钟） 在这一过程中，老师是引导者、支持者、合。在轻音乐播放的轻松氛围中，让小伴侣自己选择资料，并和同伴一起商讨如何创作美丽的作品。然后共同制作。 （三）动手制作作品（20分钟） 在这个环节中，小伴侣开头制作作品，作为一个引导者、参加者以及合。我始终以参观者的身份，利用提问引导、启发小伴侣更好地创造作品。 （四）沟通共享（10分钟） 在最终小伴侣作品的展现中，我让每组派一位小伴侣上来沟通自己小组利用什么来制作作品。通过孩子之间的相互观赏、相互沟通，进步了他们对废旧物变成宝的爱好，并在这个过程中，体验了表示美和创造美的乐趣。信任通过这个活动，孩子们以后在日常生活中，对于废旧物他们会持着如何利用的想法，环保的意识也增加了。 （五）活动延长 请小伴侣回家以后也可以自己动手利用家里的废旧物品来制作其他的物品。 五、资源利用： 让家长帮忙收集各种废旧物。 六、活动预期成果： 1、让小伴侣在制作的过程中，进步同伴间的合作意识以及协商力量。并体验胜利带来的欢乐。 2、尝试运用废旧物品创造新的艺术作品，培育小伴侣的创新意识，并让他们初步感受环境、生活和艺术的美，体验创造的乐趣。 3、学会和同伴一起共享沟通，进步小伴侣的口语表达力量。并学习相互观赏、相互沟通。 4、引导小伴侣观赏艺术作品，培育小伴侣表示美和创造美的情趣，并初步具有环保意识。 幼儿园说课稿 篇5 一、字母卡拼读 1、老师先Wei、sheng、wang、jin、轻声字母卡，拼读之前先请幼儿说出两音相拼的拼读方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，然后再拼读。最终请幼儿说一说给拼音带声调的儿歌“a 要在把帽戴，a 要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后边给谁戴”。这样小伴侣会很清晰的戴在哪个字母的头上。然后请幼儿拼读带声调后的音节：“wèi、shng、wáng、jìn”。同样用以上方法，出示其次组字母卡：huo、gai、jing、sui，带声调后成为“hu、gi、jng、suì，”然后请幼儿拼读，老师随时引导、订正幼儿的发音。 2、以上是两拼音节，幼儿把握后过渡到三拼音节。 老师分别出示字母卡 二、字卡拼读： 1、老师出示汉字字卡：起、好、娃等让幼儿看字卡、拼读字卡的音节，集体或个人分别。 2、老师出示字卡组词：翅膀、祖国、广场、练习、困难、世界等字卡，请个别小伴侣举手起来拼读。熬炼 幼儿发音的精准性，并能丰富幼儿词汇，娴熟把握拼音的拼读。（赐予表扬） 通过以上两种方法字母卡拼读、字卡拼读这两种方法的融合，让幼儿产生了深厚的拼读爱好，这时老师将进行下一步练习。 三、实物拼读： （用形象直观的物品引起幼儿的拼读爱好）老师分别出示实物：钟表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鸭、花篮等，用实物调动幼儿的留意力及学习欲望，请幼儿拼读各种实物的音节。（老师现场讲评或示范） 能过以上三种方式的融合、敏捷变换方式，让幼儿在不同的方式下反复拼读音节，幼儿的拼读力量肯定会增长许多，能为幼儿上学校打下一个坚实的基础。 幼儿园说课稿 篇6 目标： 1、引导幼儿参与集体活动，了解同伴的含义，正确熟悉自己和他人。 2、学习初步的人际交往技能，愿意与同伴交往。 3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。 预备： 1、空间预备：6张呈半圆形摆放的桌子。 2、物质预备：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。 3、阅历预备：事先和幼儿一起回忆与同伴交往的阅历。 过程： 一、 幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境。 、 分小组分任务。 、 和同伴一起搬桌子，放教具。 二、 共同争论。 、 你刚才和谁合作？为什么和他合作？ 、 你知道和你合作的人你叫他什么吗？ 、 什么叫同伴？ 、 那自己和同伴有什么区分？关系又是怎样的？ 、 什么样的人能称为同伴？ 三、 自由结伴讲解并描述。 、 我的同伴是谁？ 、 我们怎样成为同伴的？ 、 我们在一起发生的一件好玩或记忆最深的一件事是什么？ 四、 个别讲解并描述“我的同伴” 老师总结。 五、 观看多媒体动画，评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？ （放一些小片段，有幼儿互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。） 六、 嬉戏体验。 嬉戏：找伴侣。由于我们班幼儿平常音乐活动中老师都很注意幼儿找伴侣边唱边表演。所以此次活动老师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。 七、 延长活动 共同品尝幼儿带来的食品，可相互交换共享，在轻松的环境中结束活动。 各位老师： 大家好！我说课的内容是大班活动我的同伴。 一、 说教材。 此教材来源于生活。我们都知道，幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和同伴发生联系。但到了大班，我发觉幼儿之间冲突渐渐增多，这是由于大班幼儿开头有了自己的想法、主见，在一起时很简单发生冲突甚至攻击性现象。所以针对我们班的实际状况，我设计了这个活动，主要以幼儿的情感、认知、接受力量为前提。 二、说目标。 依据目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着主导作用；并依据我班幼儿的年龄特点和实际状况，我确立了认知、力量、情感等方面的目标。 1、引导幼儿参与集体活动，了解同伴的含义，正确熟悉自己和他人。 2、学习初步的人际交往技能，愿意与同伴交往。 3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。 依据目标，我们的重点定位于：幼儿能主动参与各种集体活动，了解同伴的含义，正确熟悉自己和他人。 活动的难点是：侧重幼儿自由结伴讲解并描述部分。初步学习人际交往技能，体验同伴交往的乐趣。通过小组争论，集体评价，嬉戏活动等使幼儿的分类阅历得到整理，使活动呈现出趣味性、综合性，寓训练于生活情境、嬉戏中。 为了目标更和袄的达成，我做了3点预备： 1、空间预备：6张呈半圆形摆放的桌子。 2、物质预备：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。 3、阅历预备：事先和幼儿一起回忆与同伴交往的阅历。 三、说教学方法。 1、 嬉戏体验法：嬉戏是幼儿活动的主要形式，而且心理学指出：“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显加深。”通过幼儿参与各种集体活动，参与嬉戏，加深对同伴的印象，体验与同伴交往的乐趣。 2、 争论法：通过不同形式的争论方法集体争论、自由结伴争论、个别讲解并描述等形式加深同伴的理解。 3、 情境教学法：通过制作多媒体动画片段，让幼儿分析争论对错，为主题的活动供应详细场景。在这一过程中，现代教学帮助手段的运用发挥了传统训练手段不行替代的功能。 4、 多通道参加法：新纲要中指出：“幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通过程和结果。”因此，活动中引导幼儿尝一尝、论一论、玩一玩、做一做多种感官参加，不知不觉体验同伴的乐趣。 四、说过程。 参与各种集体活动共同争论自由结伴争论个别讲解并描述情境教学嬉戏体验品尝沟通。 1、 开头部分：参与加集体活动。“爱好是最好的老师。”让幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境。分小组分任务，和同伴一起搬桌子，放教具。让幼儿在共同合作、互助中自然的引入活动，体现目标一。时间为510分钟。 2、 基本部分：分三环节。 （1）、共同争论。解决你刚才和谁合作？为什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么吗？什么叫同伴？那自己和同伴有什么区分？关系又是怎样的？什么样的人能称为同伴？等问题。 （2）、自由结伴争论。我的同伴是谁？我们怎样成为同伴的？我们在一起发生的一件好玩或记忆最深的一件事是什么？ （3）、请个别幼儿讲解并描述“我的同伴”，老师总结。体现了目标一、二。时间为十五分钟。 3、 .部分：分两环节。 （1）、情境教学。观看多媒体动画，评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？（放一些小片段，有幼儿互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。） （2）、嬉戏体验。由于我们班幼儿平常音乐活动中老师都很注意幼儿找伴侣边唱边表演。所以老师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。体现了目标二、三。时间为十五分钟。 4、延长活动： 品尝沟通。在品尝沟通中结束活动。符合满意幼儿嘴谗、力量弱的特点，让幼儿在交往中体会同伴交往的乐趣。