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课题：,4.1.1,立体图形与平面图形教案课题： 4.1.1 立体图形与平面图形（1）教学目标 1、通过观察生活中的大量图片或实物体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几何图形认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特性能识别这些几何体 2、能由实物形状想象出几何图形由几何图形想象出实物形状进一步丰富学生对几何图形的感性认识 3、从现实世界中抽象出几何图形的过程感受图形世界的丰富多彩激发对学习空间与图形的兴趣通过与其他同学交流、活动初步形成参与数学活动主动与他人合作交流的意识. 教学重点:识别简单几何体. 教学难点:从具体事物中抽象出几何图形 教学过程设计： 教      学      过      程 修 改 与 备 注 一、引入新课 （播放北京申奥成功的欢庆之夜）20_年7月13日北京申奥成功这是每一个中国人终生难忘的日子让我们一起来看看北京奥运会奥运村模 型图（出示章前图）你能从中找到一些熟悉的图形吗？ （学生看书）小组讨论交流你能再举出一些常见的图形吗？学生从周围的事物（如建筑物、地板、围墙、公园等）找到一些美丽图形的图片或实物互相交流在这些图片或实物中有我们熟悉的图形吗？ 二、找一找 看118页课本上面的图形并出示实物（如茶叶盒、地球仪、字典及魔方等）及多媒体演示（如谷堆、帐篷、金字塔等）它们与我们学） 过的哪些图形相类似？ 三、议一议 （出示棱柱、圆柱、棱锥、圆锥模型）看一看再动手摸一摸说说它们的异同.（教师巡视指导提倡学生尽量用自己的语言描述互相补充.） 四、想一想 生活中还有哪些物体的形状类似于这些立体图形呢？小组讨论后回答. 五、赛一赛 小组长组织组员完成课本119页探究并进行学习汇报. 六、课堂小结 请学生谈：我知道了什么？我学会了什么？我发现了什么？ 七、布置作业 1、必做题：课本第123页习题4.1第1、2题. 2、备选题：（1）收集一些常见的几何体的实物； （2）设计一张由简单的平面图形（如圆、三角形、直线等）组合成的优美图案并写上一两句贴切、诙谐的解说词. 八、教学反思：七年级数学上册教学设计                         课题： 4.1.1 立体图形与平面图形（2） 教学目标： 1、经历从不同方向观察物体的活动过程初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果了解为什么要从不同方向看. 2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、国柱、国锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形. 3、在立体图形与平面图形相互转换的过程中初步建立空间观念发展几何直觉. 4、激发学生对学习空间与图形的兴趣通过与其他同学交流、活动初步形成积极参与数学活动主动与他人合作交流的意识. 教学难点：画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图. 教学重点：识别一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形. 教学过程： 教学过程设计： 教    学    过    程 修 改 与 备 注 一、创设情境 多媒体演示_景观请学生背诵苏_题_壁并说说诗中意境. 二、数学游戏 比一比：讲台上依次放置粉笔盒、乒乓球、热水瓶请四位学生上来后按照不同的方位站好然后向同学汇报各自看到的情形 三、想一想 如何进行楼房的图纸设计？出示楼房模型 多媒体展示中国第一位航天勇士杨利伟乘坐的神舟五号载人航天飞船 问：如何进行飞船的图纸设计？（出示三张设计平面图）并问每张图分别从什么方向看？ 看起来楼房、航天飞船等均是立体图形但是设计图都是平面图形建筑单位、工厂均按照设计平面图加工其中一个小零件如课本第119页图4.1-7（！）所以我们要研究立体图形从不同方向看它得到的平面图 四、说一说 分别从正面、左面、上面观察乒乓球、粉笔盒、茶叶盒各能得到什么平面图形？（出示实物） 五、画一画 长方体、圆锥分别从正面、左面、上面观察各能得到什么图形？试着画一画（出示实物） 这样我们将立体图形转化成了平面图形 六、探究活动 教科书119页图4.1-7(2)从正面、左面、上面观察得到的平面图形你能画出来吗？适当变动正方体的摆放位置你还能解决吗？小组合作学习你摆我答动手画一画并进行展示. 七、课堂小结 请学生谈：我知道了什么？我学会了什么？我发现了什么？ 八、布置作业 必做题：课本第124页习题4.1第3、4题 备选题：（1）继续探究活动：摆一摆画一画； （2）画一画：埃及金字塔分别从正面、左面、上面观察各能得到什么图形？试着画一画 九、教学反思：七年级数学上册教学设计                         第 5 页 共 5 页