心理健康教育活动教案.doc

心理健康教育活动教案心理健康教育活动教案：活动目的：      1、引导学生正确认识自我。 2、通过训练逐步消除学生的自卑心理。 3、指导学生学习培养自信心的方法。 准备工作：      1、进行自信心测试："自信心自测"、"自信程度自评"。 2、关于气质的心理健康辅导。 3、进行团体活动分组。 4、制作辅助课件。 活动过程 ：一、了解自卑心理     请同学们通过以下对话形象地了解自卑心理现象。 课件一：自卑的心理现象（录像片断）     对话：甲："你怎么不去参加英语讲故事比赛？"乙："我怎么能行呢?"这段对话说明什么问题？      学生：这表现出乙缺乏自信自卑。 教师：自卑心理就是还没有开始做某件事时就已断定自己不行的情绪它对青少年的健康成长有很大的危害。 二、自卑的危害     课件二：flash动画     l、自卑心理使人感到自己事事不如人又没有勇气赶上去悲观失望、消极处事十分不利于人们的身心健康。 2、自卑心理从自我怀疑和自我压抑开始以自我消沉和自我埋没而告终过于自卑等于自我毁灭。 既然自卑的危害如此之大我们必须冲破自卑的束缚消除自卑心理培养自信的心理品质。 三、消除自卑、培养自信     教师：要消除自卑必须了解自卑产生的原因才能对症下药。 （）了解自卑产生的原因     课件三：身上带着细链子的大象（图）。 由此画面引出心理学家关于大象的成长实验：一只大象从小就被一根不太粗的链子锁住经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后它的力量足以挣脱链子了然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定它也木会去努力。这是为什么？     学生：因为小时候每一次想站起来都站不起来他就形成了自己不行的认识。 教师：过去的行为结果告诉它自己不行。其实它现在行不行？     学生：行。 教师：这就形成了自我认识与现实自我之间的差异这种差异必然产生"错误的肯定"。这种"错误肯定"是产生自卑的主要原因。产生"错误肯定"的原因很复杂对人来说除了行为结果之外还有他人对自己行为结果的不恰当评价和反应。 课件四：     产生自卑的原因：     l、自我认识与真实自我之间存在差异。 2、人与人之间的天赋差异被看得太神秘。 教师：多数认为自己不行的人其实并木是真的不行。使他们产生这种心理的另一个原因是他们把人与人之间的天赋差异看得太神秘事实并非如此。根据我国心理学家对20万人进行的调查结果表明：智力特别高的人约占千分之三智力特别低的人也约占千分之三而绝大多数正常人的天赋都是相差无几的。现实生活中人们表现出来的智力和能力有较多的差异这并非天赋的差别所造成而是有多种原因的。有自信心、努力程度和方法等主观原因也有环境、 机遇等客观原因其中主观原因起主要作用。因此任何一个正常的人都没有自卑的理由。道理虽是这样的但长期以来形成的"错误肯定"和错误认识很难一下子改变他们的影响也很难一下子消除需要一个过程需要一定的努力需要学习一定的方法。 （二）培养自信的方法     1、端正认识：金无足赤、人无完人不要一味与人比高低不要过分敏感他人对自己的评价。 课件五：凡·高的画星光灿烂     教师：请同学们谈谈你看到了什么？你感到美吗？（鼓励学生大胆讲出自己真实的感受）     学生：月亮、旋风、烈火、村庄、树林等；不美。 教师这时再告诉同学们这是凡·高创作的世界名画星光灿烂因为它的调色技术很高超而被艺术鉴赏家们推为世界名作。画是由很多元素组成的如：色彩、构思、形象、寓意等等只要某一方面或某几方面突出就可能成为好作品。人和画一样也是由许多元素构成只要某一方面或某几方面出色就可能成为杰出的人。紧接着请同学们思考一下自己最突出的优点准备做下面的训练活动。 2、训练活动活动一：目光炯炯要求：两人对坐目光对视一分钟轮流说出自己的一个优点态度肯定大声说三遍。 继续对视轮流请求对方做某事或借东西。一分钟内以各种方式要求对方对方则反复拒绝。注意体会感受。 课件六：讨论提纲：     1、说优点时每一遍的感觉有什么不同？     2、一次一次地遭到拒绝心情如何？     3、拒绝别人时有何感受？     4、今后的学习、工作中你打算采取什么样的态度对待别人？     学生：说优点时感到一遍比一遍自信；一次次地被拒绝,心情很不好；拒绝别人时觉得对不起别人；以后在不丧失原则的前提下要尽力帮助别人等等。 教师：你拒绝别人时觉得对不起别人别人拒绝你时他是不是也有这种感觉呢？当你一再要求他时他可能会不好意思如果你再坚持一会儿他可能就答应你了。做事要有不达目的不罢休的决心。 活动二：优点轰炸要求：小组成员轮流被别人指出优点每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优点被谈论者只允许静听不必做任何表示。注意体会被大家指出优点时的感受。 课件七：讨论提纲     l、被大家指出优点时有何感受？     2、是否有一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、长处的认识？     3、指出别人的优点时你有何感受？     学生：被别人指出优点时感到很高兴；大家指出的大多数优点和我以前认识到的完全一致；有许多优点是我以前没有发现的这使我加强了对自身优点和长处的认识；指出别人的优点时我会想这一点我不如他应该向他学习等等。 课件八：培养自信的初级方法是：     1、不要过分敏感他人对自己的评价重要的是相信自己和客观地认识自己。 2、集中注意力于自己的优点并积极发扬它们。 课件九："将自己的每一条优点都列出来用赞美的眼光去看它们经常看最好能背下来。通过集中注意于自己的优点你将在心理上树立信心：你是一个有价值、有能力、与众不同的人。"-罗伯特·安东尼     教师：集中注意于优点和长处对自己是一种积极暗示有利于成功。比如我们刚学会骑自行车时如果看见路上有一块砖常常会眼睛盯着砖心里想着千万别撞上去结果往往就会撞上去。但如果我们把目光投向砖头以外的路上心里想着一定要骑到没有砖的路上结果大多不会撞到砖上去。这就是消极暗示和积极暗示的不同作用罗伯特·安东尼的这段话可以帮助我们在生活、学习和工作中学会积极暗示。 第 7 页 共 7 页